Определение 3 класс школа 21 века карточки

Обновлено: 05.07.2024

1.Обведи номер слова, в котором есть согласный звук [д]?

завод 2)дети 3) дымок 4)гвоздь

2.Выпиши главные члены предложения:

В лесу в большой луже жил маленький лягушонок.

3.Прочитай слова, запиши каждое слово в нужный столбик.

Язык, аллея, клюв, ураган, сирень, юг, медь.

В слове количество букв больше, чем количество звуков

В слове количество букв равно количеству букв

В слове количество звуков больше, чем букв

4.Запиши с проверочными словами. Пиши в столбик.

________- тр-пинка, ___________- в-селье,

__________- прох-дил, ___________- тв-рожный,

__________- в-лнистый, ___________-скр-пучий,

__________- стр-жи, __________- п-мощник,

ФИ ученика___________________________

1.Обведи номер слова, в котором есть согласный звук [д]?

завод 2)дети 3) дымок 4)гвоздь

2.Выпиши главные члены предложения:

В лесу в большой луже жил маленький лягушонок.

3.Прочитай слова, запиши каждое слово в нужный столбик.

Язык, аллея, клюв, ураган, сирень, юг, медь.

В слове количество букв больше, чем количество звуков

В слове количество букв равно количеству букв

В слове количество звуков больше, чем букв

4.Запиши с проверочными словами. Пиши в столбик.

________- тр-пинка, ___________- в-селье,

__________- прох-дил, ___________- тв-рожный,

__________- в-лнистый, ___________-скр-пучий,

__________- стр-жи, __________- п-мощник,

ФИ ученика___________________________

1.Обведи номер слова, в котором есть согласный звук [д]?

завод 2)дети 3) дымок 4)гвоздь

2.Выпиши главные члены предложения:

В лесу в большой луже жил маленький лягушонок.

3.Прочитай слова, запиши каждое слово в нужный столбик.

Язык, аллея, клюв, ураган, сирень, юг, медь.

В слове количество букв больше, чем количество звуков

В слове количество букв равно количеству букв

В слове количество звуков больше, чем букв

4.Запиши с проверочными словами. Пиши в столбик.

________- тр-пинка, ___________- в-селье,

__________- прох-дил, ___________- тв-рожный,

__________- в-лнистый, ___________-скр-пучий,

__________- стр-жи, __________- п-мощник,

ФИ ученика___________________________

1.Обведи номер слова, в котором есть согласный звук [д]?

завод 2)дети 3) дымок 4)гвоздь

2.Выпиши главные члены предложения:

В лесу в большой луже жил маленький лягушонок.

3.Прочитай слова, запиши каждое слово в нужный столбик.

Язык, аллея, клюв, ураган, сирень, юг, медь.

В слове количество букв больше, чем количество звуков

В слове количество букв равно количеству букв

В слове количество звуков больше, чем букв

4.Запиши с проверочными словами. Пиши в столбик.

________- тр-пинка, ___________- в-селье,

__________- прох-дил, ___________- тв-рожный,

__________- в-лнистый, ___________-скр-пучий,

__________- стр-жи, __________- п-мощник,

ФИ ученика___________________________

1.Распредели слова по столбикам:

Осина, лесные, рюкзак, доска, низкий, колосья, грибы, яростный, зуб, ручка, побелка.

Безударная гласная в корне проверяемая ударением

Посмотреть правописание слова в орфографическом словаре

Изменить слово так, чтобы согласная слышалась

Изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная или звонкая согласная

2. Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

3.Вставь пропущенные буквы.

Кр…чать, б…реза, сла…кий, ло…кий, сн…жинка, с…бака, т…желый, п…льто, ска…ка.

ФИ ученика___________________________

1.Распредели слова по столбикам:

Осина, лесные, рюкзак, доска, низкий, колосья, грибы, яростный, зуб, ручка, побелка.

Безударная гласная в корне проверяемая ударением

Посмотреть правописание слова в орфографическом словаре

Изменить слово так, чтобы согласная слышалась

Изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная или звонкая согласная

2. Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

3.Вставь пропущенные буквы.

Кр…чать, б…реза, сла…кий, ло…кий, сн…жинка, с…бака, т…желый, п…льто, ска…ка.

ФИ ученика___________________________

1.Распредели слова по столбикам:

Осина, лесные, рюкзак, доска, низкий, колосья, грибы, яростный, зуб, ручка, побелка.

Безударная гласная в корне проверяемая ударением

Посмотреть правописание слова в орфографическом словаре

Изменить слово так, чтобы согласная слышалась

Изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная или звонкая согласная

2. Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

3.Вставь пропущенные буквы.

Кр…чать, б…реза, сла…кий, ло…кий, сн…жинка, с…бака, т…желый, п…льто, ска…ка.

ФИ ученика___________________________

1.Распредели слова по столбикам:

Осина, лесные, рюкзак, доска, низкий, колосья, грибы, яростный, зуб, ручка, побелка.

Безударная гласная в корне проверяемая ударением

Посмотреть правописание слова в орфографическом словаре

Изменить слово так, чтобы согласная слышалась

Изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная или звонкая согласная

2. Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

3.Вставь пропущенные буквы.

Кр…чать, б…реза, сла…кий, ло…кий, сн…жинка, с…бака, т…желый, п…льто, ска…ка.

ФИ ученика___________________________

1.Запиши слова в две группы:

улитка, дом, учитель, ручей, стрекоза, медведь,

одушевленные имена существительные

неодушевленные имена существительные.

2. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

Выпиши из предложения три словосочетания.

В сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя.

3.Укажите слово, которое соответствует схеме:
избушка полевой побелка зеркало

Разобрать слова по составу.

Перелёты, цветочки, поле, выкрасит, зимний, машины, синенький, травинки, убегут, сказочница, волосинка, пригород.

ФИ ученика___________________________

1.Запиши слова в две группы:

улитка, дом, учитель, ручей, стрекоза, медведь,

одушевленные имена существительные

неодушевленные имена существительные.

2. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

Выпиши из предложения три словосочетания.

В сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя.

3.Укажите слово, которое соответствует схеме:
избушка полевой побелка зеркало

Разобрать слова по составу.

ФИ ученика___________________________

1.Запиши слова в две группы:

улитка, дом, учитель, ручей, стрекоза, медведь, клен, сила

одушевленные имена существительные

неодушевленные имена существительные.

2. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

Выпиши из предложения три словосочетания.

В сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя.

3.Укажите слово, которое соответствует схеме:
избушка полевой побелка зеркало

Разобрать слова по составу.

ФИ ученика___________________________

1.Запиши слова в две группы:

улитка, дом, учитель, ручей, стрекоза, медведь, клен, сила

одушевленные имена существительные

неодушевленные имена существительные.

2. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

Выпиши из предложения три словосочетания.

В сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя.

3.Укажите слово, которое соответствует схеме:
избушка полевой побелка зеркало

Разобрать слова по составу.

Данные карточки представлены двумя уровнями: 1-базовый, 2-повышенный. Предлагаются задания по определению рода предметов в словосочетаниях, предложениях. Умение находить предметы, вставлять пропущенные орфограммы и находить и исправлять ошибки.

Карточка № 1

Умение определять род у слов, называющих предмет.

1 (1). Распределите слова в три группы по родам.

Поле, снежок, круг, тетрадь, учебник, рожь, весна, котик, облако, лес, бумага.

2 (2). Над словами, называющими предметы, укажите род.

Теплый дождливый день клонился к вечеру. Небо чуть посветлело. На минутку показалось солнце. Оно садилось за дальним леском. Золотилась вода в лужах. Налетел ветер.

Умение определять у слов, называющих предмет число и род.

1 (1). Найдите и подчеркните в тексте слова, называющие предметы женского рода.

Дедушка и внук шли по лесу. Вдруг из куста вспорхнула птичка и закружилась над их головами. Они осторожно раздвинули ветки и траву. В гнездышке лежали четыре яйца.

Дедушка и мальчик не тронули, даже не коснулись гнезда.

2 (2). Над словами, называющими предметы, укажите род.

Сегодня выходной день. Вся семья села за круглый стол. На тарелке лежал мягкий хлеб. Очень вкусный был суп. Малыши попросили добавки. К концу обеда на дне супницы остались только морковка и лук.

К вечеру мама готовила сладкие пирожки.

Умение определять у слов, называющих предмет число и род.

1(1)Распределите слова в три группы по родам. Выделите окончания.

Тетрадь, море, великан, туман, утро, конверт, письмо, лето, мальчик, печаль.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

ФИ ______________________________________________________

Прошли сильные дожди. Журчат по полям ручьи. Ребятишки бегут в овраг. На дне его потоки воды. Вот где раздолье! Мальчики делают запруду. Юра Васильев спускает на воду лодочку из бумаги. У Андрюши Воробьева готов кораблик с парусом. По озеру уже плывет целая флотилия.

Слова для справок: в овраг, кораблик.

Грамматическое задание:

В первом предложении надписать части речи.

Подчеркнуть предложение с восклицательной интонацией.

Разделить для переноса слова: ручьи, раздолье.

К слову флотилия подобрать и записать проверочные слова.

Разобрать по составу слова: сильные, запруду

В последнем предложении поставить ударение

В восьмом предложение подчеркни главные и второстепенные члены предложения.

Найти начало и конец каждого предложения.

Ирина Петровна Соловьева работает на заводе она собирает часы семья Соловьевых получает новую квартиру квартира находится на шестом этаже из ее окон очень красивый вид около дома жильцы посадили цветы и деревья есть во дворе и детская площадка друзья и родные поздравили семью с новосельем.

Списать, поставить, где надо точки.

Выписать одно словарное слово.

Выписать слово с проверяемой безударной гласной в корне, подобрать проверочное.

ФИ ______________________________________________________

(за)х…телось ч…йку кр…сивые

(за)стр…лить ч…чело оз…ре

(с)делать ж…вут в…слом

(вы)стрелил кла… х…тел (в)гл…за (до)стать круж…лась скуч…ное (на)бросилась подру…кой

(рас)х…телось в тр…с…никах птич…ю

_2. Составить и записать два предложения с данными словами _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИ ______________________________________________________

(за)х…телось ч…йку кр…сивые

(за)стр…лить ч…чело оз…ре

(с)делать ж…вут в…слом

(вы)стрелил кла… х…тел (в)гл…за (до)стать круж…лась скуч…ное (на)бросилась подру…кой

(рас)х…телось в тр…с…никах птич…ю

Соль, медаль, сосна, тень, ворона, точка, зелень, награда, сирень, лошадь, кровь, туча, дочка, чистота, ручка, пыль, вьюга, вещь, печь, береза.

Спиши имена существительные. Определи их род.

Степь, дверь, ремень, щель, зелень, конь, голубь, тетрадь, медаль, лошадь, зверь, лебедь, пень, день, тень, медведь, пристань.

Выделенные слова раздели для переноса.

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Определи род имен существительных.

Ябл…ко, земл…ника, …зык, р…бята, ст…лица, лаг…рь, т…традь, мес…ц, ур…жай, п…м…дор, яг…да, п…года, к…рабль, м…лоток, д…рога, р…бина, м…локо.

Прочитайте слова, близкие по значению.

Родина, Отчизна, Отечество. Бой, битва, сражение. Клятва, обещание, присяга. Доброта, сердечность, душевность. Работа, труд, занятие. Мелодия, напев, мотив.

Спиши. Над именами существительными укажи род.

К данным существительным подбери близкие по значению существительные. Напиши, укажи род имен существительных.

Перстень - …, зной - …, укрепление - …, граница - …, мрак - …, залив - …, удача - …, занавес - …, обязанность …, безмолвие - … .

С л о в а д л я с п р а в о к: жара, крепость, бухта, успех, тишина, долг, кольцо, темнота, штора, рубеж.

-75%

Читайте также: