Описание педагога доу на высшую категорию северных регионов
Обновлено: 05.07.2024
Прошу аттестовать меня в 2020 году на высшую квалификационную категорию по должности воспитатель дошкольного образовательного учреждения.
В настоящее время имею высшую квалификационную категорию, как воспитатель срок ее действия с 25.03.2015 г по 25.03.2020.
Сравнительный анализ мониторинга достижения детей показывает положительную динамику уровня развития детей, что подтверждает эффективность использования мною современных образовательных технологий и методик.
Дополнительная образовательная программа "Страна мастеров" предназначена для занятий с разнообразными материалами, используемыми в творческой деятельности, их свойствами, а также с техниками работы, которые редко применяются в дошкольных учреждениях. Занятия по данной программе предусматривают рассматривание иллюстраций, коротких презентаций, обследование натуральных образцов или муляжей с целью развития восприятия красоты созданных природой объектов: деревьев, растений, животных и птиц, а также некоторых объектов рукотворного мира, после чего обязательно осуществляется перенос увиденного в творческую деятельность.
Наблюдается положительная динамика в освоении данной программы:
Сентябрь 2017г Май 2018г Сентябрь2018г. Май 2019г.
Высокий 58% 61% 64% 69%
Средний 25% 30% 28% 30%
Низкий 17% 9% 8% 1%
В ходе реализации проекта у детей подготовительной группы углубились знания о жизни первобытного человека. Осуществилось пополнение развивающей среды группы.
Динамика освоения:
Результаты на начало проекта Результаты на конец проекта
Высокий уровень знаний 12 22
Средний уровень знаний 7 5
Низкий уровень знаний 10 2
Строго соблюдаю режим дня в ДОУ, добросовестно исполняю должностную инструкцию, инструкции по технике безопасности, охране труда, охране жизни и здоровья воспитанников, пожарной безопасности, выполняет требования СанПиН. Соблюдаю требования безопасности и охраны труда в образовательном процессе ДОУ.
Активно использую здоровьесберегающие технологии. Разработала перспективный план работы по физическому развитию детей дошкольного возраста, картотеку подвижных игр, пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз и физкультурных минуток. Организую оптимальную двигательную активность детей, различные виды закаливания, точечный массаж, дыхательную гимнастику, корригирующую гимнастику после сна, музыкотерапию, сказкотерапию и т.д. А также применяю в работе комплексы упражнений стретчинга и ритмопластики. Уделяю большое внимание индивидуально-коррекционной работе по профилактике и коррекции у детей плоскостопия и нарушения осанки.
Результатами здоровьесберегающей деятельности является снижение простудных заболеваний у дошкольников группы.
В целях повышения безопасности, стремлюсь к тому, чтобы окружающая обстановка была безопасной, эстетически привлекательной, развивающей и вызывала стремление к самостоятельной деятельности.
За период работы в детском саду в моей деятельности отсутствуют факты травматизма детей и жалобы со стороны родителей.
Систематически организую участие воспитанников в конкурсах различного уровня.
Осуществляю личный вклад в повышение качества образования воспитанников на основе совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий.
Основываясь на важнейшем дидактическом принципе развивающего обучения, внедряю в практику разнообразные формы организации детской деятельности, осуществляю их интеграцию в целях повышения эффективности образовательного процесса: опыты и эксперименты, исследовательская деятельность, сюжетно – ролевые игры, театрализованные игры, тематические экскурсии, проектная деятельность.
Сообщаю о себе следующие сведения: число, месяц, год рождения 26.07.1983 г.
занимаемая должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность воспитатель, 08. 06. 2006 г.
образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, полученная специальность и квалификация)
Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание –
С порядком аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, ознакомлен(а).
Разрешаю обрабатывать свои персональные данные для подготовки документов при проведении аттестации.
Общий трудовой стаж - 10 лет
Педагогический стаж - 10 лет
Стаж работы в данном учреждении - 10 лет
Наличие квалификационной категории - первая, приказ№112 от 05.06.2013г
Курсы повышения квалификации: ИОЧ№792, выдан 30.09.2014г, в объеме 144ч
Самостоятельно изучаю современную методическую литературу, используя ресурсы интернета и применяя все это в своей работе.
За последние 2 года прошла курсы повышения квалификации:
В 2014-2015 г в СИПКРО прошла курс 144ч обучения по темам:
- основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования (72ч)
- коммуникативная деятельность дошкольников с учётом ФГОС дошкольного образования (36ч)
- игровые технологии в образовательном процессе ДОО (36ч)
Свою профессию я выбрала неслучайно. С детства я мечтала быть воспитателем. И вот уже десять лет я работаю с детьми дошкольного возраста и очень горжусь своей профессией. В данный момент работаю подменным воспитателем в младшей и подготовительной группе.
По совместительству работаю учителем-логопедом в Степняковском филиале структурного учреждения ГБОУ СОШ пос. Новоспасский.
Каждый день я с удовольствием иду на работу к своим воспитанникам и чувствую, что они меня ждут, им со мной интересно. Мне нравится находиться с ними, видеть их удивлённые глаза, которые ловят каждое твоё слово. Ведь именно от воспитателя зависит, каким вырастет каждый ребёнок, кем он станет в будущем. Поэтому самая большая награда -это успех моих воспитанников. Я искренне радуюсь, когда у ребёнка впервые что-то получается. Моя работа стала моей жизнью. Мне легко с детьми, несмотря на то, что они забирают много сил, но в ответ они дают гораздо больше!
Цель моей педагогической деятельности - гармоничное развитие личности каждого ребёнка с учётом его возраста.
Исходя из образовательных потребностей детей группы, а также имеющихся в ДОУ условий, в своей практической деятельности использую следующие современные образовательные технологии, которые эффективно использую в совместной деятельности с детьми, а также с семьями воспитанников:
- технологии предметно-развивающей среды;
- технология исследовательской деятельности;
Задача сохранения и укрепления здоровья как физического, так и психологического, приобщение детей к здоровому образу жизни в нашей работе является одной из приоритетных. И здесь на помощь приходят мне здоровьесберегающие технологии.
Каждое утро в детском саду начинается с зарядки, в тёплый период зарядка проводится на свежем воздухе, что даёт бодрый заряд на весь день. В течение дня соблюдаются режимные моменты, физ.минутки, гимнастика для глаз, для пальцев рук, дыхательная гимнастика, гимнастика после сна, релаксация, прогулки, подвижные игры.
Всё это способствует закаливанию детского организма и снижению заболеваемости.
Считаю, что в работе с детьми наиболее эффективным являются личностно-ориентированные технологии , использование которых позволяет вовлечь каждого ребёнка в активный познавательный процесс. Я стараюсь быть партнёром детей во всех видах деятельности. Способ общения - это понимание, признание и принятие личности ребёнка. При оценке деятельности использую поощрение и похвалу. Предлагаю детям оценивать друг друга, использую самоконтроль. Стараюсь поддерживать детей с заниженной самооценкой, провожу с ними индивидуальную работу вне занятий.
Предоставляю возможность детям выбирать занятие по интересам (в свободной деятельности, во время прогулок), откликаюсь по возможности на любую просьбу ребёнка в совместной деятельности. В результате создаются равноправные взаимоотношения между всеми участниками педагогического процесса.
Также использую игровые технологии . Основной вид деятельности дошкольника - игра. В процессе игры ребёнок познаёт мир, накапливает личный опыт. Игра-это образ жизни ребёнка. Проведение занятий в игровой форме позволяет мне вовлечь каждого ребёнка в образовательный процесс, где я выступаю в роли партнёра, помощника, но никак не наставника. Для социального развития ребёнка важно создание условий для формирования коммуникативных навыков. С этой целью в свободной деятельности использую все виды игр: сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, режиссёрские, строительные, игры-драматизации, словесные и т.д., которые включаю в ежедневный план работы. Во время игры у детей более успешно идёт развитие познавательных процессов, быстрее формируются и закрепляются положительные черты личности и социальные навыки, умение работать в коллективе.
Для того, чтобы достичь определённых результатов, в группе создана предметно-пространственная среда, которая стимулирует самую разнообразную деятельность ребёнка: книжный уголок, уголок для сюжетно-ролевых игр, уголок природы и экспериментирования, уголок для изобразительной деятельности, спортивный уголок, уголок конструктивной деятельности, уголок настольно-печатных игр, уголок для театральных игр и музыкальной деятельности, уголок познавательно-исследовательской деятельности.
Все уголки расположены в группе так, чтобы детям был доступен материал. Каждому ребёнку предоставлена свобода в выборе средств для применения творческих способностей, удовлетворения своих интересов и любознательности, с учётом индивидуальных и возрастных особенностей. Предметно-пространственная среда не только обеспечивает разные виды активности (физическую, умственную, игровую), но и становится объектом самостоятельной деятельности ребёнка, являясь своеобразной формой самообразования.
В своей работе я активно использую информационно-коммуникативные технологии , так как они позволяют:
- сделать подбор иллюстративного материала к занятиям и оформления стендов группы;
- подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий;
- обмен опытом, знакомство с наработками других педагогов;
- создание презентаций для повышения эффективности образовательных занятий с детьми, педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.
Учитывая в своей работе тот факт, что интерес является лучшим стимулом к обучению, используя инновационные технологии я создала мультимедийные презентации , разработала ряд дидактических игр и упражнений, таких как:
Я считаю, что интернет изменил всю мою трудовую деятельность. Воспитательно-образовательный процесс стал более успешным, эффективным с использованием компьютера и интерактивных технологий в качестве дидактического средства.
Практика моей педагогической деятельности и результаты мониторинга показали успешность применения современных образовательных технологий.
В марте этого года я принимала участие в работе районного методического объединения работников дошкольного образования и представила проект
Полноценно решать задачи воспитательно-образовательного процесса помогают мне разные виды НОД с использованием традиционных методов и приёмов. В непосредственно образовательной деятельности я использую новые технологии и методы обучения дошкольников:
-метод проблемно-поисковый, на занятиях стараюсь создать проблемную ситуацию, которая будет лично значима для ребёнка. Именно эта преднамеренность помогает увидеть противоречие.
-метод экспериментирования. Дошкольники - прирождённые исследователи. И этому подтверждение их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.
Часто с детьми проводим различные опыты с водой, воздухом, песком и т.д. Также дети имеют возможность самостоятельно экспериментировать в специальном уголке, где есть всё необходимое.
При реализации данных технологий отмечена их универсальность, что позволяет использовать их при организации различных видов детской деятельности, совместной деятельности взрослых и детей. Благодаря им, воспитательно - образовательный процесс становится интересным и увлекательным.
Участие в кружке помогает детям реализовать свои творческие возможности, раскрыться как личности, обеспечивая удовлетворение образовательных потребностей, как для способных детей, так и с особыми возможностями здоровья.
Залогом успешной воспитательной деятельности с воспитанниками является сотрудничество воспитателя с родителями. Сделать родителей активными участниками воспитательного процесса - это важная задача воспитателя. Вся моя работа ведётся в тесном контакте с родителями. Постоянно обсуждаю с родителями вопросы, связанные с воспитанием, образовательным процессом, организацией досуга. Встречи проходят в форме бесед, консультаций, анкетирования, родительских собраний и т.д. Многие родители интересуются дошкольной жизнью своих детей, помогают мне, принимают активное участие в жизни группы и детского сада.
Ежегодно родители участвуют в конкурсах, предлагаемых детским садом:
Также посещают открытые мероприятия, мастер-классы, проводимые мной, спортивные праздники. Принимают активное участие в проведении осенней ярмарки, рождественских колядок, что стало традицией нашего учреждения.
Я считаю, что взаимодействие детского сада и семьи - необходимое условие для полноценного развития воспитанников, обеспечивающее усилие компетентности родителей в области воспитания.
Регулярно со своими воспитанниками участвуем в конкурсах разного уровня:
Принимаю активное участие, выступаю с докладами на семинарах, педсоветах. Провожу мастер-классы, круглые столы, семинары-практикумы, дискуссии. (данные приведены в таблице)
Считаю профессию педагога необычайно ответственной, и думаю, что педагог никогда не должен останавливаться в своём развитии (как в профессиональном, так и в личном). Для меня, педагог-это высокий профессионализм, с хорошими знаниями, с большим интересом и заинтересованностью к своему делу, стремлением постоянно совершенствоваться!
На следующий учебный год планирую:
- разработать долгосрочный проект по экологическому воспитанию ;
- переоформить уголок экспериментирования;
- активизировать работу по проектной деятельности;
- пополнить картотеку игр - презентаций, созданных мною.
Воспитатель ______________________________/ Е. Н. Купцова/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методические рекомендации по реализации проекта "Совершенствование развивающей среды в группе детского сада" авторы: старший воспитатель высшей кв. категории Гуськова О.Ю. и воспитатель первой кв. категории Захарова Н.А.
В соответствии с ФГТ к дошкольному образованию, необходимо обратить особое внимание на предметный развивающий мир, который окружает ребёнка в течении долгого времени в дошкольном учреждении. Данный ма.
Сценарий КВН "Я люблю свой край". Составитель: Губа Татьяна Владимировна воспитатель высшей категории МБДОУ детскоий сад комбинированного вида №12 ст. Каневская
Итоговое занятие в области познания (формирование целостной картины мира) о Краснодарском крае.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе "Жизнь и быт Кубанских казаков" с использованием мини-музея. Составила воспитатель высшей категории Губа Татьяна Владимировна МБДОУ №12 станица Каневская
Формирование целостной картины мира, история Кубанских казаков.
Из опыта работы. Воспитатель высшей категории Пронищева Е. Ю. МБДОУ № 134 г. Курган
самоанализ воспитателя на 1 категорию
самоанализ воспитателя на первую категорию составлен в соответствии с требованиями и учетом современных образовательных технологий.
Самоанализ на высшую категорию по экспериментированию
Работа с детьми, перспективное планирование, развивающая среда, работа с родителями.
образование (по диплому, например: высшее, 2012 год, Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина, квалификация - преподаватель дошкольной педагогики и психологии, специальность – дошкольная педагогика и психология
(далее сведения о стаже, например)
трудовой стаж: 20 лет,
педагогический стаж: 8,5 лет,
стаж работы в должности: 8,5 лет,
первая квалификационная категория,
курсовая переподготовка, наименование ГОУ ДПО, ДПП, количество часов, номер свидетельства, дата.
(Имя, отчество воспитателя, И. п.) показала себя как ответственный, энергичный, творческий, стремящийся к самосовершенствованию педагог. Отличается требовательностью, достаточной самоорганизованностью. На высоком уровне обладает профессиональными качествами. Мобилизует внутренние силы для достижения поставленных целей, задач и самоконтроля. Сдержанна, корректна, неконфликтна. Уверенный пользователь ИКТ, имеет собственный сайт, блог, активно и постоянно участвует в работе педагогических интернет- сообществ, форумов, обновлении сайта ДОУ.
Воспитатель успешно использует результаты диагностирования для определения направлений коррекционной работы, стратегии индивидуальных маршрутов развития воспитанников. Как и все педагоги учреждения, уделяет большое внимание рекомендациям учителя-логопеда и дефектолога группы. Всегда поощряет детское самовыражение, самостоятельность, инициативу, учит воспитанников преодолевать трудности, формирует мотивацию. Динамику детского развития можно проследить по следующим данным результатов диагностики освоения образовательной программы : 2011-2012 учебный год: выше среднего - 67,6%; 2012-2013 учебный год: выше среднего - 80,3%,; 2013-2014 учебный год: выше среднего – 94,7%, при эффективности – 81%. Все задания адаптированы к условиям ДОУ компенсирующего вида.
Соблюдает требования к организации режима дня и непосредственно образовательной деятельности, обеспечивает условия для предупреждения детского травматизма, соблюдает требования СанПиН, ОТ, ПБ при организации коррекционно-развивающего процесса и свободной деятельности.
Имеет грамоту Департамента образования Тульской области (2010, поощрена грамотами КО (2009, 2011).
Фамилия, имя, отчество воспитателя (И. п.) рекомендуется к присвоению заявленной высшей квалификационной категории.
Заведующий ОУ ___ (расшифровка подписи)
С характеристикой-представлением ознакомлена ___ (расшифровка подписи)
Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией
Я работаю в группе детей раннего возраста. С учетом возрастных особенностей провожу образовательную деятельность в 5 образовательных областях, решая различные задачи.
Владею базовым компонентом содержания дошкольного образования , современными методами психолого-педагогической диагностики. С целью решения различных педагогических задач занимаюсь самообразованием, изучаю новинки литературы по педагогике и психологии.
Имею стабильные результаты освоения воспитанниками образовательной программы.
Результаты освоения воспитанниками образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией
2011/2012 уч. год
2012/2013 уч. год
2013/2014 уч. год
2015/2016 уч. год
Результаты освоения воспитанниками образовательной программы по направлению социально-коммуникативного развития
Результаты освоения воспитанниками образовательной программы по направлению познавательного развития
Результаты освоения воспитанниками образовательной программы по направлению речевого развития
Результаты освоения воспитанниками образовательной программы по направлению художественно-эстетического развития
Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования
Так как я работаю воспитателем в группе с детьми раннего дошкольного возраста (2-х – 3 лет) содержание образовательных областей реализовывается в следующих видах деятельности:
– предметная деятельность и игры с составными динамическими игрушками;
- экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и др.);
- общение со взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого;
- самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.);
- восприятие смысла музыки, сказок, стихов;
- рассматривание картинок, двигательная активность и т.д.
Главной своей задачей в работе считаю выбор наиболее эффективных методов и приемов организации детей, которые позволили бы максимально использовать индивидуальные возможности каждого ребенка, создание ситуации успеха. Созданные мной условия самореализации каждого ребенка в совместной, увлекательной деятельности выступают эффективным средством выражения его индивидуальности в группе сверстников.
При взаимодействии с детьми своей группы использую личностно – ориентированный подход (И. С. Якиманская). Личностно-ориентированный подход позволяет во главу угла ставить личность ребенка, её самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.
2011/2012 уч. год
2012/2013 уч. год
2013/2014 уч. год
2014/2015 уч. год
2015/2016 уч. год
Посещаемость воспитанниками ДОО
Организация развивающей предметно – пространственной среды
Создание безопасных условий организации образовательного процесса в группе
Выявления и развития способностей обучающихся
Характеристика совместной деятельности воспитателя с родителями и общественностью по развитию образовательной среды
Систематически провожу работу по ознакомлению родителей с организацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Вовлекаю семьи в единое образовательное пространство. Способствую реализации единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду. Практикую проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме.
Приглашаю родителей для участия в открытых просмотрах непосредственно образовательной деятельности для педагогов детского сада. Провожу анкетирование родителей по разным вопросам, приобщаю их к проектной деятельности, провожу педагогические беседы с родителями, индивидуальные консультации, использую наглядно-информационные формы взаимодействия с родителями ( видеофрагменты организации различных видов деятельности, фотографии, выставки детских работ, стенды, ширмы, папки-передвижки).
Для обратной связи с родителями проводится работа на сайте группы ( MAAAM . ru ) , где выкладываются фотографии детей в детском саду, публикуются материалы консультаций для родителей по отдельным вопросам, у родителей есть возможность задать вопрос и получить ответ на данном сайте.
Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной.
В своей профессиональной деятельности использую следующие технологии:
- социоигровые технологии, игра – это основной вид деятельности ребенка в группе;
- развивающего обучения (Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова), использование которой способствует развитию индивидуальных познавательных способностей каждого ребенка, самоопределению и самореализации;
- сотрудничества (К. Д. Ушинский, Н. П. Пирогов, Л. Н. Толстой);
- ТРИЗ (Г. С. Альтшуллер, А. М. Страунинг), которая направлена на развитие творческих способностей;
- проблемного обучения (Дж. Дьюи);
-исследовательская технология (провожу по Коробовой Т.В. занимательные опыты с воздухом, водой, песком).
Последние три года широко использую информационно-коммуникационные технологии для:
- подбора иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов;
- подбора дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство в Интернете со сценариями праздников и других мероприятий;
- обмена опытом, знакомства с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.
- оформления групповой документации, отчетов. Компьютерные технологии позволяют не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения;
- создания презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательной деятельности с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.
Также широко используется технология проектной деятельности (Л. С. Киселёва, Т. А. Данилина).
Для всестороннего развития детей разработаны и осуществлены проекты:
Работаю над созданием цифровых образовательных ресурсов по дошкольному образованию .
П убликую свои разработки и конспекты непосредственно образовательной деятельности на следующих сайтах:
Принимаю участие в различных педагогических конкурсах на городском уровне:
-конкурс НОД с использование ИКТ (2013г.);
-конкурс цифровых образовательных ресурсов (2014г.);
Активно участвую в интернет-конкурсах для педагогов, получены:
Сертификат за прохождение тестирования педагогических работников дошкольных учреждений. Электронный педагогический журнал-помощник современного учителя ( pomochnik - vsem . ru ); (2013г)
Сертификат участника во Всероссийском конкурсе на лучшие педагогические практики по использованию современных средств ИКТ для обучения в системе общего образования (Федеральный институт развития образования) (2016г)
Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.
Как член методического совета курирую вопрос организации образовательной деятельности в группах раннего и младшего дошкольного возраста. Вместе с другими членами совета разрабатываю методические материалы по ФГОС ДО, осуществляю наставничество над начинающими педагогами, осуществляю внутренний аудит.
Распространяю свой опыт, выступая на педагогических советах, конкурсах и родительских собраниях.
Так, в 2013 году опыт моей работы был обобщен на городском уровне и представлен на городском семинаре воспитателей, в 2014 году - на семинаре руководителей дошкольных образовательных учреждений города.
С первого года работы воспитателем возникла необходимость творческого освоения новых педагогических приёмов. Работая с детьми раннего возраста, имею возможность наблюдать, как ребенок адаптируется в детском саду, меняются его активность, мотивация, появляется возможность дифференцированно воздействовать на развитие каждого ребёнка. И для того чтобы познакомить родителей с деятельностью воспитателей и детей в ДОУ я использую в работе с ними также ИКТ.
В целях диссеминации инновационного опыта проведены:
Положительная оценка эффективности деятельности воспитателя (наличие отраслевых наград, грамот, поощрений, благодарностей)
Благодарность за I место в смотре-конкурсе папок-передвижек посвященных 70-летию Победы советского народа в ВОВ,
Благодарность за I место в смотре-конкурсе папок-передвижек посвященных дню рождения города Волгодонска.
Педагогическая деятельность по реализации образовательной программы дошкольного образования.
Цель моей профессиональной педагогической деятельности: формирование ключевых компетентностей детей дошкольного возраста в рамках системно-деятельностного подхода, теории общения и межличностных отношений.
В рамках реализации Программы мною были поставлены следующие задачи:
- развивать способности и творческий потенциал каждого ребёнка как субъекта отношения с самим собой, другими детьми, взрослыми и окружающим миром;
- использовать в образовательной деятельности эффективные технологии и приемы, направленные на формирование у дошкольников активности, самостоятельности и инициативы, методики решения задач речевого развития.
Образовательная деятельность соответствует ФГОС ДО и образовательной программе и реализуется через решение педагогических задач в ходе воспитательно - образовательного процесса с учетом интересов всех участников образовательных отношений.
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Осуществляю планирование и корректировку образовательных задач совместно со специалистами детского сада (инструктором по физической культуре, педагогом-психологом), что позволяет осуществлять единый подход к воспитанию каждого ребёнка и предупредить негативные тенденции и риски.
размещаю: фотоотчёты и материалы о проделанной работе.
Профессиональная этика
Соблюдая правовые нормы, осуществляю образовательную деятельность и выполняю обязанности по обучению и воспитанию детей, следуя принципам этики педагога дошкольного образования: гуманность, законность, демократичность, справедливость, профессионализм, взаимное уважение, а также общечеловеческие моральные, нравственные, этические нормы и традиции, проявляю профессиональный такт, уважение к личности ребенка, позитивное отношение к участникам образовательных отношений, эмпатию, толерантность.
Профессиональное развитие
Читайте также: