Оформление группы в детском саду морском стиле
Обновлено: 04.07.2024
Интерьер детской комнаты играет очень большую роль в развитии личности ребенка. От того, насколько комфортно и приятно находиться детям в группе зависит их развитие.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| развивающая среда в группе | 27.38 КБ |
| Возможности социализации детей дошкольного возраста в условиях предметно-пространственной среды | 27.94 КБ |
| Индивидуализация РППС с помощью маркеров игрового пространства | 2.92 МБ |
Предварительный просмотр:
Проект обустройства группы детского сада
"По морям, по волнам…"
Автор: Кокурина Елена Анатольевна
Детский сад - это первое место в жизни, где наши детки остаются без мамы, папы, это новые яркие впечатления, это новые радости и новые огорчения, первая дружба, первая ссора. Что говорить, детский сад - это очень важная часть жизни каждого маленького человечка. Так хочется сделать эту часть краше и более запоминающейся. А еще очень хочется, чтобы мои воспитанники выросли активными и наблюдательными, умеющими экспериментировать, рассуждать и доказывать.
Интерьер детской комнаты играет очень большую роль в развитии личности ребенка. От того, насколько комфортно и приятно находиться детям в группе зачастую зависит их желание учиться, интерес к жизни, развитие различных навыков и даже талантов. Ряд учёных, утверждают, что если для ребенка не созданы соответствующие условия для проявления познавательных качеств, то его природные возможности нейтрализуются: ребёнок становится пассивным в восприятии окружающего мира, теряет интерес к самому процессу познания.
Понимая важность данной проблемы, я начала поиск методов и приемов, которые бы способствовали развитию активности, интереса, увлеченности и самостоятельности у моих воспитанников. Я пришла к выводу, что именно правильно организованная предметно-развивающая среда позволяет ребенку проявлять данные качества. С этой целью я разработала проект
"По морям, по волнам…"
педагоги, родители, воспитанники
май, июнь, июль 2013
групповое помещение, спальня, раздевалка, прогулочный участок.
Цель проекта : создание эстетически оформленной, содержательной, информативной, разнообразной, динамичной среды детской жизни в подготовительной группе детского сада для полноценного развития детей
- создание в группе условий для развития активности, любознательности, стремления творческого отображения познанного детьми;
- приобщение дошкольников к активной предметно-преобразовательной деятельности в интерьере, оформление пространства детского сада продуктами детской деятельности.
- создание условий на участке для активного участия детей в коллективном труде
Создание в группе безопасных, психологически комфортных, эстетически воспитывающих условий
Этапы реализации проекта
I - Подготовительный этап
Цель: Углублённое изучение проблемы.
1.Изучение нормативных документов, регламентирующих выбор оборудования, учебно – методических и игровых материалов, современных научных разработок в области
развивающей среды для детей дошкольного возраста.
2.Анализ условий, которые существуют и которые должны быть созданы в соответствии с современными требованиями
3.Создание творческой группы в составе: Кокурина Е.А. – воспитателя, Якуниной Т.А. – старшего воспитателя, Решетниковой С.Н. - председателя родительского комитета.
|| – Основной этап. Практический.
Цель: Распределение видов деятельности между участниками
проекта и работа по созданию оригинальной , современной
предметно – развивающей среды в подготовительной группе
1.Проведение заседание творческой группы. Выбор проекта оформления помещений
3. Изготовление, обновление, приобретение пособий, игр, речевого материала, игрушек, инструментов, книг, альбомов, серий сюжетных и предметных картинок и их систематизация в коррекционном центре.
3.Привлечение родителей в процесс проектной деятельности
(оказание добровольной практической и финансовой помощи) в реализации задач.
Цель: Дать качественную оценку проведённой работы.
на педагогическом совете ДОУ
(спортивное развлечение с родителями)
Рабочий план реализации проекта "По морям, по волнам…"
Все помещения, где проходит жизнедеятельность детей – группу, спальную комнату, раздевалку, участок, в нашем детском саду мы стараемся оформить в одном стиле, тем самым создается единое пространство, что способствует гармонизации среды разных помещений и более целостному восприятию ребенком окружающего мира. Когда мы с детьми перешли в подготовительную группу, то рассматривали множество вариантов оформления спальни, раздевалки, группы. Один из вариантов, причем полностью одобренный психологами – использование морской тематики в интерьере. На нем мы и остановились.
Море непостижимо, как жизнь, изменчиво, как судьба, и вечно, как надежда. За это, наверное, мы его и любим. Художники переносят его на полотно, поэты воспевают в стихах, а мы решили перенести немного моря в нашу группу.
Для оформления морского стиляи активизации эстетических впечатленийдобавили такие элементы декора, как:
ночник в форме ракушки,
драпировки из ткани - имитирующие паруса, морские сети - на шторах и потолке,
аквариум и Карта Мира, штурвал,
ракушки, морские звезды, кораллы, раковины привезенные детьми из путешествий.
Все это создает настроение, и наполняет пространство приятными воспоминаниями.И вот море уже совсем рядом: шумит прибой, на ногах теплая морская пена, тело обдувает ветерок…
Таким образом в группе создана уютная естественная обстановка, гармоничная по цветовому и пространственному решению.
Для того чтобы группа обладала всеми качествами, способствующими полноценному развитию детей, необходимо было грамотно зонировать помещение и определить расположения центров в группе. И здесь многоликий морской дизайн предлагает массу вариантов для воплощения идей.
Море – это путешествие!
Море – это мир, полный боевого духа: с яхтами, палубами, пиратами и т.п.
Как команда? - молодцы!
Здесь так пригодятся морские трофеи: пиратский сунду к с большим количеством различного материала для обогащения содержания ролевых, режиссерских и театрализованных игр
Тот, кто с нами хочет плыть,
Ловким, смелым должен быть!
Созданный с целью гармоничного развития детей физкультурно-оздоровительный центр "Мы – спортсмены " расположен вдали от играющих воспитанников. Для обеспечения оздоровительного и развивающего эффекта используются имеющиеся подручные материалы, смекалка, изобретательность, фантазия и "золотые" руки педагогов. Силами воспитателей совместно с родителями и детьми может быть изготовлено нетрадиционное оборудование: массажные коврики для стоп, ребристые дорожки, различные гири, гантели, наполненные фасолью, гречкой. Развивать координацию движений помогают сшитые руками "осьминоги", дорожки с изображением следов. Все материалы соответствуют экологическим и гигиеническим требованиям.
После вахты морской
отдыхаем мы с тобой!
Белый песок, мягкое южное солнце, морской бриз и ласковые волны. Об этом так приятно помечтать в духоте большого города. Уютный центр отдыха: бунгало с плетеной мебелью. Здесь хочется поговорить с друзьями.
Море – это красота подводного мира, зеленый остров, одинокий парусник …
Я считаю, что очень важно позволить детям принять непосредственное участие в дизайне помещений. Такие работы радуют детей и взрослых своей непосредственностью и искренностью. Поэтому мы вместе с детьми обсуждали дизайн группы, искали способы его реализации. В процессе поиска мы вместе с ними овладевали новыми техниками, использовали различные материалы, пробовали использовать знакомые предметы не по их прямому назначению (кувшин, весло…). Так дети стали маленькими дизайнерами большого сада.
Мы стремились к созданию эстетически оформленной, содержательной, информативной, разнообразной, динамичной среды детской жизни. Мы считаем, что окружающая среда ребенка должна вызывать чувство радости, создавать эмоциональное положительное отношение к детскому учреждению, желание посещать его.
Краска водоэмульсионная 1000 руб.
Доски для каскадного огорода
Фанера для оформления веранды
Предварительный просмотр:
Возможности социализации детей дошкольного возраста в условиях предметно-пространственной среды.
Разработка и принятие федерального образовательного стандарта дошкольного образования обеспечивает признание значимости и весомости дошкольного детства, но одновременно влечёт за собой и повышение требований к качеству дошкольного образования. Одной из важных задач становится развитие личности дошкольников. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Это заставляет по-новому посмотреть на проблему организации предметно-пространственной среды и создать такие условия для воспитанников, которые способствовали бы их успешной социализации, формированию основ базовой культуры личности ребенка.
Проведя анализ развивающей среды в группе, наблюдая за детьми в самостоятельной деятельности, мы пришли к выводу, что созданное образовательное пространство отвечает многим современным требованиям, но необходима доработка и пополнение развивающей среды, поэтому поставили перед собой следующие задачи:
- обогащение предметно-пространственной среды атрибутами, играми и игрушками в соответствии с требованиями ФГОС
- обустройство пространства в группе, предоставив возможность ребёнку для саморазвития, разнообразной самостоятельной деятельности.
Осуществляется социализация , главным образом, через общение. Ребенок постепенно принимает на себя какую-либо роль в обществе, учится вести себя в соответствии с требованиями социума. Для того, чтобы предметно-пространственная среда в группе обладала всеми качествами, способствующими полноценному развитию ребенка, важно учитывая особенности детей, их возраст, грамотно зонировать помещение. С этой целью в подготовительной группе нами были созданы различные центры: игры, отдыха, подвижных игр , обучения. Мебель и игровое оборудование мы устанавливали так, чтобы каждый ребенок мог найти удобное и комфортное место для совместной как со взрослым, так и со сверстником деятельности , самостоятельных занятий.
Развивать активность, самостоятельно организовывать игру, позволяют универсальные модули , маркеры игрового пространства - это игровой материал, указывающие на место действия, обстановку, в которой оно происходит (игрушечный дом, остов ракеты, рама, изображающая нос корабля или переднюю стенку автобуса, ткань разных расцветок, позволяющая определить игровое пространство и т.п.). Они мобильны, трансформируемы, многофункциональны, поэтому позволяют каждому ребенку построить игру, исходя из личных приоритетов.
В группе размещаем материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре так и в труде. Мальчикам нужны инструменты для работы с деревом, девочкам для работы с рукоделием. Для развития творческого замысла в игре девочкам предлагаем украшения, кружевные накидки , банты, сумочки, зонтики и т. п.; мальчикам - детали военной формы, предметы обмундирования и вооружения рыцарей, русских богатырей, разнообразные технические игрушки.
Центр творчества пополнили широким спектром изобразительных материалов для свободного пользования детьми. Важно, чтобы дети становились не только исполнителями, но и творцами, поэтому детские работы присутствуют в оформлении, как групповых комнат, так и на выставочных стендах. Так дошкольники становятся дизайнерами своего группового пространства .
Центр физической культуры дополнили спортивным инвентарем, нестандартным игровым оборудованием , здесь дети могут здесь реализовать свою потребность в движении, спортивных и подвижных играх.
Созданные зоны отдыха позволяют детям уединиться, отдохнуть, посидеть либо одному, либо с друзьями.
Центр обучения необходимо заполнить так же различными материалами, способствующими овладению детьми чтением, математикой: печатные буквы, слова, таблицы, книги с крупным шрифтом, пособие с цифрами, настольно-печатные игры с цифрами и буквами, ребусами, а так же материалами, отражающими школьную тему: картинки о жизни школьников, атрибуты для игр в школу, дидактические игры.
Считаем, что нам удалось разбить групповое пространство на центры, предоставив воспитанникам возможность развивать свои физические функции, формировать сенсорные навыки, накапливать жизненный опыт.
В ФГОС к ДО определены требования к развивающей предметно-пространственной среде. Это и содержательная насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность и безопасность. Все эти принципы обеспечивают максимальную реализацию образовательного потенциала пространства ДОУ. Как же они решаются нами.
Насыщенность мы реализовывали через пополнение оборудованием , различными видами конструкторов, игрушек, оборудованием. Насыщенная развивающая предметно-пространственная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка, является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.
С этой целью реализации принципа трансформируемости , использовали различную мебель, в том числе разно-уровневую: всевозможные диванчики, пуфики и мягкие модули , которые легко передвигаются. Трансформируемость помогает изменять среду по ситуации, выносить на первый план ту или иную функцию пространства в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей детей, задач основной общеобразовательной программы учреждения.
Полифункциональность предполагает сочетание различных функций в одном, это гибкость игрового пространства, наличие предметов-заместителей. Позволяет разнообразно использовать детьми различные составляющие предметно-развивающей среды, открывает возможности каждому ребенку найти занятие по душе, попробовать свои силы в разных областях деятельности, взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки. Вариативность - наличие материалов и оборудования, для свободного выбора детей; периодическая сменяемость игрового материала, возможность использовать все элементы среды. Например, мы использовали ширмы, различные маркеры игрового пространства: кукольный домик, корабль, игровые поля, чтобы дать детям возможность для разнообразных самостоятельных занятий.
Доступность обеспечивается тем, что все игры и пособия располагаются на уровне глаз ребенка, он может взять из без помощи взрослого.
Таким образом, считаем, что создание обновленной предметно- пространственной среды в подготовительной группе способствует качественным положительным изменениям в развитии детей: стимулирует коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка, а значит и успешной социализации моих воспитанников.
Развивающая среда не может быть построена окончательно. При организации предметно-пространственной среды в детском саду необходима сложная, многоплановая и творческая деятельность всех участников образовательного процесса. Дальнейшая работа предполагает осуществление поиска инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды в ДОУ, а так же развитие интереса родителей к указанной проблеме и мотивирование стремления к взаимодействию.
Сегодня главным критерием оценки качества дошкольного образования являются не учебные достижения ребёнка, а условия, в которых он развивается. ФГОС ДО также делает акцент на создании образовательной среды, способствующей развитию дошкольника. Однако каждый руководитель дошкольного учреждения знает, что создать такие условия достаточно сложно.
Поэтому мы приглашаем Вас обсудить вопросы, связанные с организацией развивающей среды в детском саду, на вебинаре, который проведёт 24 февраля 2015 года Ольга Александровна Шиян.
>>Зарегистрироваться на вебинар!>>
При создании образовательной среды в дошкольном учреждении необходимо руководствоваться следующими принципами:
информативность, подразумевающая широкую тематику материалов и оборудования, а также активность дошкольников при взаимодействии с имеющимся предметным окружением;
вариативность, которая позволит раскрыть содержание воспитания, культурные и художественные традиции и так далее;
полифункциональность, обеспечивающая все составляющие воспитательного и образовательного процессов и дающая возможность использовать элементы предметно-развивающей среды в различных комбинациях;
интегративность образовательных областей, позволяющая использовать материалы и оборудование одной образовательной области при освоении других предметных областей;
педагогическая целесообразность, обеспечивающая необходимое и достаточное наполнение образовательной среды;
трансформируемость, благодаря которой появляется возможность изменить образовательную среду таким образом, чтобы в полной мере использовать ту или иную функцию образовательного пространства;
динамичность и стабильность образовательной среды, в которой сочетаются привычные и неординарные элементы;
разделение образовательной среды на зоны, облегчающее трансформацию оборудования и обеспечивающее полифункциональность его использования.
Образовательная среда, построенная с учётом этих принципов, не только помогает формировать личность и развивать способности дошкольников, но и обеспечивает психологическую защищённость ребёнка.
Важность создания условий для развития детей в детском саду трудно переоценить. В этом деле нужно обратить внимание на каждую деталь. О том, как не допустить ошибок при создании оптимальной образовательной среды, речь пойдёт на вебинаре "Организация образовательной среды в соответствии с ФГОС", в ходе которого Вы получите ответы на следующие вопросы:
Как должно быть организовано пространство группы и всего детского сада?
Какой должна быть мебель для регулярного ухода за детьми, игры и обучения, мебель для отдыха и комфорта?
Кто не любит море? Всем в какой-то мере близка морская тематика. Вся наша жизнь похожа на море с его штилями и бурями. Вот и юные дошкольники объединились в группу кораблик, чтобы плыть по волнам своей жизни.
Старшая группа.
Срисовка.
Для дошкольников.
Название группы.
Изображение с визитной карточкой.
В рамке.
Для оформления.
В виде значка.
Морская тематика.
Рисунок для дошкольников.
Пример оформления стенда.
В помощь воспитателю.
В форме круга.
С надписью.
Без фона и без текста.
Оформление группы в морской тематике.
384549 384546 384532 384528 384526 384525 384518 384516 384515 384514 384512 384511 384508 384507 384505
40%
Автор в друзьях: 7
У автора в друзьях: 4
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Работая со сценарием, мы с коллегой продумывали каждый шаг: кто и где будет находиться, где что должно лежать, что понадобится для игр и сюрпризов. Исходя из полученного списка, мы и начали работу.
Для начала мы провели опрос среди родителей и узнали, что из нужных вещей для праздника у них имеется дома.
Затем выявили потенциальных артистов на роли сказочных персонажей: Водяного, Обезьянки, Монаха, Пирата, Морской Разбойницы, Морского Царя. Эти родители должны были подготовить костюмы для выступления и выучить роли.
Остальным родителям было поручено изготовить поделки (плоскостные и объемные) из любых материалов на морскую и пиратскую тему.
Все родители должны были изготовить пиратские костюмы для своих любимых чад.
Все вместе, дружно, мы подготовили замечательный праздник. Сказочная атмосфера царила на прогулочном участке, где проходило мероприятие.
Для фотосессии заботливой мамой воспитанницы группы были изготовлены шляпа, бандана и усы, в которых детишки с удовольствием позировали.
Изготовили флажки из черного картона треугольной формы, распечатали черепа и приклеили посередине, флажки закрепили скотчем на веревку. Привязав к дереву, украсили ими вход на участок. Отсюда началось наше путешествие.
До самого участка были разложены следы, по которым юные пираты гордо вышагивали. Ведь возможно их оставили настоящие пираты!
Шаблоны следов и треугольных флажков:
Владения Водяного, пожалуй, были самые зеленые, богатые на растительность, поэтому мы решили не уделять много времени их оформлению, оставив природную естественную среду.
Повесили цветы из пластиковых бутылок, сделанные родительницей.
Установили бассейн, родители наполнили его водой, запустили рыбок. Удочки и ведра – что еще нужно для настоящей рыбалки!
Монах медитировал на веранде. Между деревьями привязали канат, за который дети держались. Положили доску, по которой шли. На веранде стояли подносы с порезанными на мелкие квадратики фруктами (банан, яблоко, груша, апельсин), наколотыми на шпажки. Все накрыто салфеткой.
У нас была бумага желтоватого оттенка с шероховатостями. Можно просто затонировать плотную бумагу. Поскольку дети читать еще не умеют, это была больше подсказка для ведущих.
Может быть, кому-то пригодится такой шаблон:
Для игры с пиратом приготовили корзины и пластмассовые мячи. С боку нарисован вражеский корабль и приделан черный флаг. Корзины проложили тканью, чтобы мячи не отскакивали.
По всему участку были воткнуты в землю вот такие яркие одноразовые тарелки, приделанные на палочки для суши. Они хорошо смотрелись в разных местах.
Морской Царь эффектно появлялся из кустов, а вот игра для удобства детей проводилась на скамье. Были подготовлены три коробки с песком и кисточки. В песке зарыли цветные пластмассовые камешки. (Куплены в магазине фиксированной цены, одной упаковки хватило на всех). Добывать сокровища ребятам понравилось больше всего, да и родителям, участвующим в празднике тоже…
В песочнице под черепахой спрятан клад. Сделали горку, вырыли ямку, положили клеенку, чтобы сундук не отсырел, прикрыли доской и присыпали песком.
В сундуке проложена блестящая ткань, на ней разложены шоколадные монетки в золотой обертке, бусы, камешки, а под ней подарки выпускникам.
Карту нарисовала сама, бумагу тонировала кофе, обожгла края зажигалкой, затем разделила на 6 частей. На карте изображен прогулочный участок. Красным крестом помечено место, где спрятан клад (песочница). Подготовишки без труда отыскали нужное место.
И угощение было в пиратском стиле! На подносе уложена голубая ткань, в середину установлен корабль, а вокруг разложены кексы с веселым Роджером. Дети были в восторге!
Праздник состоялся! Погода не подвела, настроение было отличным. И нисколько не жаль сил, потраченных на оформление территории!
Читайте также: