Обучение на протяжении всей жизни кратко

Обновлено: 05.07.2024

Устаревают не просто знания, а целые профессии. В ХХ веке примеры полного отмирания профессии требовалось поискать — ямщик, лудильщик, водовоз, телефонист. Сегодня роботизация ставит под вопрос десятки профессий: среди работников, которых, вероятно, в ближайшее время заменят роботы или программы, водители, технические переводчики, курьеры и почтальоны.

Кто ещё? Точного ответа на этот вопрос пока нет. По данным исследователей из Оксфорда, к 2030 году роботы заменят собой не менее 20 млн фабричных рабочих (это, к примеру, население всей Румынии или Чили). А консалтинговая компания McKinsey выяснила, что 45% всех видов деятельности человека могут быть роботизированы.

Ещё одна сторона современного обучения — мультипрофессионализм. Настоящий триумф сочетания и перемены профессий представляет собой футбольная команда Исландии, в 2016 году ярко ворвавшаяся в четвертьфинал Кубка Европы. Вратарь Ханнес Хальдорссон раньше был кинорежиссёром, а менеджер команды Хеймир Хальгримсон продолжает совмещать тренировки национальной сборной с работой дантистом. Актёр Эштон Катчер параллельно со съёмками успешно управляет венчурным инвестиционным фондом объёмом более 100 млн долларов.

Главная и самая полезная привычка XXI века — привычка учиться и организовывать своё время. Семейное обучение в онлайн-школе очень способствует формированию и закреплению этого навыка.

Согласны ли вы с концепцией обучения на протяжении всей жизни? Какими навыками вы овладели уже во взрослом возрасте? Поделитесь, пожалуйста, в комментариях.

1. Развитие интеллекта

То, что новые знания делают нас умнее, — банальная, набившая оскомину истина. Но мало кто задумывается, настолько помогает разностороннее развитие. Точные науки (математика, физика) развивают абстрактное мышление, логику, учат принимать рациональные решения, анализировать факты и замечать тенденции. Гуманитарные дисциплины расширяют кругозор, помогают разбираться в психологии и устройстве общества, учат делать выводы и обобщать. Естественные науки позволяют больше узнать о мире и о логике происходящих в нем процессов.

Обучаясь, мозг создает новые нейронные связи, а память и способности к концентрации улучшаются. Для гармоничного развития имеет смысл время от времени касаться разных областей знаний, так же, как спортсмены делают тренировки на разные группы мышц. Причем концентрироваться лучше на сферах, которые вам не близки: это позволяет поработать над своими слабыми сторонами.

2. Структурирование мышления

3. Улучшение психического здоровья

4. Устойчивость к изменениям

Ситуация в мире быстро меняется. Доходит до того, что абитуриенты поступают на, казалось бы, перспективную специальность, а уже к выпуску она перестанет быть востребованной. Но даже если не брать столь радикальные примеры, все равно придется сказать, что многие области постепенно теряют актуальность. Может случиться и так, что полученная профессия перестанет нравиться лично вам.

Если вы разбираетесь только в одной, узкой сфере, любой из вышеописанных вариантов станет катастрофой. Однако если вы любопытны и развиваетесь в разных направлениях, способности к адаптации значительно возрастают. В случае кризиса вы просто уйдете в смежную специальность или другую область.

5. Способности к самоорганизации

Чему бы вы ни учились, это требует жесткой дисциплины. Нужно составить график работы, следить за дедлайнами, делать упражнения, даже когда не хочется. Ситуация дополнительно усложняется, если приходится совмещать учебу с работой. Тогда вы действуете в условиях временных ограничений и учитесь расставлять приоритеты. Эти навыки — самодисциплина, тайм-менеджмент, умение себя заставлять — пригодятся, чем бы вы ни занимались. Таким образом, сам процесс организации обучения уже прививает вам новые навыки.

6. Умение обрабатывать информацию

7. Новые знакомства

Чем старше становится человек, тем в более узком кругу он общается. Как правило, контакты состоят из пары школьных или университетских друзей и большого количества коллег по работе, знакомых из той же сферы, начальников, конкурентов. Сами того не замечая, вы год за годом встречаетесь одними и теми же людьми, создавая вокруг себя своего рода пузырь.

Учеба расширяет круг общения. Когда вы интересуетесь новой сферой, то знакомитесь с другими, иногда совсем не похожими на вас людьми: другого возраста, с иными увлечениями и социальным статусом. Это обогащает личность, расширяет представление о мире и живущих в нем людях. Чем больше вы знаете, тем лучше у вас развиты способности к социализации, когда вы знаете, как поддержать беседу на разные темы. И, как следствие, тем больше потенциал для дальнейшего развития.

8. Карьерный рост

Изучая новое, вы повышаете свою стоимость на рынке труда. Очевидно, что работодатели предпочтут сотрудника, который, помимо выполнения основных обязанностей, способен, скажем, провести переговоры на английском или самостоятельно разобраться со сложными компьютерными программами. Чем более разностороннее у вас образование, тем быстрее и легче вы будете продвигаться по службе и с меньшей вероятностью упретесь в потолок. А даже если не будет хватать знаний, вы быстро найдете, где и как их получить.

9. Расширение возможностей

Обучение дает свободу. Каждый новый блок знаний открывает новые перспективы, дает доступ к новым ресурсам. Причем речь идет не только о карьере. Разбираясь в людях и себе, вы более гибко реагируете на конфликты и стресс. Понимая, как устроены те или иные процессы, правильнее и быстрее реагируете на изменения и даже можете их предсказать. Люди часто боятся сделать шаг, поскольку неизвестность пугает. Обладая разносторонними знаниями и, что важно, умея учиться, вы лучше контролируете свою жизнь, можете чаще рисковать и осваивать новые сферы.

10. Насыщенная жизнь

В отчете Всемирного экономического форума говорится, что к 2025 году 44% навыков, которые сотрудники должны выполнять на своей работе, изменятся благодаря быстрому технологическому прогрессу. Это чертовски много устаревших навыков, которые потребуют обновления. Согласно этому же отчету 85 миллионов рабочих мест закроют из-за роботизации, но этот же процесс простимулирует появление 97 миллионов новых рабочих мест. "К 2025 году компании будут делить поровну работу между людьми и машинами. Востребованность функций, в которых используются навыки взаимодействия с людьми, будет расти. Машины будут фокусироваться преимущественно на обработке данных", — говорится в исследовании. Из всего этого следует, что люди, которые единожды получили образование и больше не обновляли знания, вряд ли смогут успешно развиваться в изменившемся мире. Чтобы адаптироваться в новых условиях, людям понадобится такой навык, как Lifelong Learning. О том, что он под собой подразумевает, мы и поговорим в этой статье.

Роботизация и повышение пенсионного возраста: почему lifelong learning — это важно?

3 причины продолжать учиться после университета

Работники, которые постоянно учатся, более конкурентоспособны на рынке труда и с меньшей вероятностью будут отставать перед лицом автоматизации и меняющейся рабочей среды.

Недавние исследования показали, что обучение поддерживает работу клеток мозга на оптимальном уровне, что может ограничить снижение когнитивных функций и памяти с возрастом. Самое приятное то, что обучение может происходить в любой форме. Пока мы получаем новые знания, мы сохраняем здоровье нашего мозга.

Многие люди учатся на протяжении всей жизни, потому что им это нравится. Исследования показали, что обучение на протяжении всей жизни хорошо влияет на самореализацию человека.

Каким бывает непрерывное обучение?

Формальное обучение на протяжении всей жизни происходит в университетах и научных организациях. Такое обучение может привести к официальному признанию в виде степени (например, бакалавра, аспиранта).

Самостоятельное обучение позволяет вам контролировать темп и / или путь обучения. Это, в частности, онлайн-обучение в интернете, которые помогают освоить новую профессию или добрать знаний по текущей (например, на JavaRush).

ОБРАЗОВАНИЕ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕЙ ЖИЗНИ( LLL): СПЕЦИФИКА И СЛОЖНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ В РОССИИ

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

В современном мире произошел пересмотр традиционных представлений об обучении, трудовой деятельности и жизни в целом. На первый план выдвигается стратегия обучения в течение всей жизни как условие успешного перехода к экономике и обществу, основанным на знаниях. Ее главный смысл – постоянное творческое обновление, развитие и совершенствование каждого человека на протяжении всей жизни [3, с.343]. Иными словами, суть концепции заключается в постоянном росте человеческих знаний не только в процессе обучения, но и в дальнейшей жизни.

В предыдущие века главной стратегией было получение образования в определенный жизненный период, которое должно было обеспечить жизнь и деятельность человека на всю оставшуюся жизнь. Однако ускорение темпов и масштабов социальных изменений, лавинообразный рост информации привели к тому, что полученного образования в школе, техникуме или университете стало недостаточно. Сегодня человеку необходимо постоянное развитие.

Новая стратегия образования включает в себя три составляющие [3, с.344]:

Личность- человек учится постоянно, независимо от того как он обучается: самостоятельно или в образовательной организации. Любой человек может совершенствовать свое образование в различных направлениях. Он может улучшать свое профессиональное мастерство; получить высшее образование, или если оно есть, получить второе высшее; может сменить свою специальность. Также человек может работать по 2 специальностям, то есть выбрать одну сферу деятельности в качестве основного дохода, а вторую использовать как хобби. Например, работать экономистом, а в выходные подрабатывать няней или в приюте для животных, тем самым, совмещая приятное с полезным.

Образовательные процессы- степень включенности личности в образовательный процесс, то есть насколько сильно человек хочет обучаться. Если у него большая заинтересованность в получении знаний, то он будет как можно больше времени уделять учебе, выполнять все домашние работы, посещать занятия и принимать активное участие в работе на этих занятиях, следовательно, успеваемость будет высокой. Если заинтересованности нет, то и успехов в учебе не будет.

Организационная структура образования- способность образовательных программ удовлетворить образовательные потребности человека, то есть учебная литература и учебная программа должны соответствовать стандартам, быть интересными и понятными, чтобы у учащегося проявлялся интерес к занятиям.

В Лиссабонской стратегии были поставлены такие задачи, как: укрепление экономики Европы, повышение занятости население, обеспечение роста ВВП, формирование внутреннего рынка услуг, снижение административных расходов [2, с.20]. Иными словами, стратегия направлена на улучшение экономического положения в Европе и поднятия в ней уровня занятости населения. Чем выше уровень образования, тем больше возможностей повышения успешной работы, а также наиболее активная гражданская позиция.

Лиссабонская стратегия охватывает три составляющие [2, с.20]:

Экономическая- переход к конкурентоспособной экономике;

Социальная- инвестиции в человеческие ресурсы, например в образование;

Экологическая- связь роста экономики с использованием природных ресурсов.

В 2005 году стратегия претерпела изменения и её главными целями стали создание рабочих мест в ЕС и повышение потенциала экономического роста при опоре на развитие человеческого капитала. В качестве приоритетного направления было выделено использование единых механизмов и принципов поддержки реформ и развития систем профессионального образования и обучения (ПОО), в том числе прозрачности (EUROPASS) квалификаций и компетенций, консультирования в течение всей жизни, официального признания неформального и спонтанного обучения и обеспечения качества образования и обучения[2, c.27].

Существуют индикаторы оценки достижения реализации Лиссабонской стратегии. К ним относятся: занятость, экономические показатели и реформы, социальная гармонизация, окружающая среда, инновации и исследования. В последние индикаторы, а именно в инновации и исследования также включаются обучение и образование.

В ходе реализации Лиссабонской стратегии в Копенгагене в ноябре 2002 г. была принята Декларация Европейской Комиссии и министров образования

европейских стран по развитию сотрудничества в области профессионального

образования и обучения в Европе, положившая начало, так называемому

• организация единого европейского пространства в области ПОО;

• обеспечение прозрачности квалификаций (за счет введения Европейского

резюме, Приложения к диплому или свидетельству о профессиональном

образовании, Mobilipass – свидетельства об обучении за границей, в том числе

и в процессе трудовой деятельности, и европейского языкового портфолио);

• создание механизма взаимного признания компетенций и квалификаций

(единая рамки для обеспечения прозрачности);

• формирование единой системы переноса зачетных единиц (разработка

механизмов переноса и признания компетенций и (или) квалификаций между

разными странами и на различных уровнях путем установления критериальных уровней, определения общих принципов сертификации и др.);

• построение общих принципов признания неформального и спонтанного

обучения (с учетом позиций различных категорий субъектов образования и

обучения) и ряд других[2, c.31].

Концепция образования на протяжении всей жизни широко реализуется в Европе. В России ее реализация сопровождается рядом проблем.

России, как и другим странам приходится сталкиваться с трудностями при привлечении компетентного персонала для заполнения творческих, технических и управленческих позиций в секторе образования, особенно там, где доминирует государственный сектор [1, с.102].

Даже человек, окончивший университет, не имеет гарантии найти работу по специальности. Никто не возьмет только окончившего учебное заведение, выпускника, без стажа работы или практики.

Не у каждого есть возможность обучаться платно. Но и платное образование тоже имеет свои минусы. Нет гарантии того, что ты получишь качественное образование, дальнейшее трудоустройство, будешь востребованным на рынке труда. Поэтому многие люди не могут продолжить свое образование, тем более получить второе высшее образование, так как не у всех есть средства. Многие не видят смысла в получении образования. Потому что довольно часто люди с высшим образованием получают зарплату ниже, чем люди с образованием среднеспециальным. Поэтому они не видят необходимости учиться дальше, нет мотивации. С этой проблемой можно связать и нежелание людей развиваться самостоятельно. У них нет на это времени или просто нет стимула заниматься самообразованием, так как таким неформальным образом полученное образование большей частью никак не учитывается (нет еще развитой системы признания квалификаций, результатов неформального образования) и, как правило, не влияет ни на зарплату, ни на карьерный рост. Соответственно в обществе большинство людей не имеют стимулов для саморазвития в целом.

Страна сможет пойти по пути прогресса и процветания, только если все население будет достаточно образованным, если каждый без исключения человек получит возможности для достойного саморазвития, раскрытия своих задатков и способностей.

Список литературы

Обучение на протяжении жизни в условиях новой экономики (Серия“Актуальные вопросы развития образования”) — М.: “Алекс”, 2006. — 264 с.

Олейникова О.Н., Муравьева А.А., Аксёнова Н.М. Обучениев течениевсейжизникак инструментреализацииЛиссабонской стратегии.– М.: РИОТКим. Коняева, 2009 - 131с.

Профессиональная педагогика: Учебник длястудентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. Под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова. Издание 3-е, переработанное. М.: Из-во ЭГВЕС, 2009. – 456 с.

Читайте также:

Обучение на протяжении всей жизни кратко

1.​ Развитие интеллекта

2.​ Структурирование мышления

3.​ Улучшение психического здоровья