Образование в алжире кратко

Обновлено: 06.07.2024

Как и во многих культурах, дети находятся исключительно под женским присмотром. Большинство женщин редко выходит из дома и никогда не расстается со своими новорожденными детьми.

Воспитание детей и образование

Дети в арабском обществе считаются богатством, благословлением для их родителей. Тем не менее, воспитание мальчиков и девочек различается. Девочек учат послушанию, покорности перед мужской волей, а мальчикам объясняют, что основная функция девочек – удовлетворять их потребности.

У девочек больше обязанностей по дому, мальчикам разрешается много играть и проводить время на свежем воздухе. Раньше образование давали только мальчикам, но в последнее время ситуация с образованием изменилась.

В 1977 году только 42% алжирцев были грамотны. В 1990 году уровень поднялся до 57%. Образование получало 70% мужчин и 45% женщин. Правительство прикладывает усилия для повышения уровня образования среди молодежи, меньше внимания уделяется грамотности взрослого населения.

До обретения независимости, система образования в Алжире основывалась на французской модели. Большинство алжирских детей в те времена не ходили в школу. С 1971 года образование стало школьное бесплатным и обязательным для детей в возрасте от 6 до 15 лет.

Много усилий было приложено для подъема нации в плане образования. Особый упор делался на изучение арабского языка и технических знаний. Сегодня начальное образование получает 90% детей, живущих в городах и 67% детей из сельской местности. Среди учащихся в средней школе девушек – 38%, что значительно больше по сравнению с временами, когда Алжир был французской колонией – тогда девочки практически не посещали школу.

Система образования столкнулась с трудностями ввиду увеличения количества обучающихся и уменьшения количества преподавателей. В 1985 году 71% учителей, преподающих в алжирских школах, были иностранцами.

Высшее образование

Когда Алжиром правили французы, единственный университет в стране был открыт только для французским студентов. Сегодня существует более 30 высших учебных заведений. Вузы открыты в Алжире, Оране, Константине, Аннабе, Тлемсене и других городах.

В их структуры включены финансируемые государством институты технической, сельскохозяйственной и педагогической подготовки. Некоторые алжирцы учатся за границей. Правительство оплачивает их обучение в университетах США, Восточной Европы и России.

Этикет

Приветствия у алжирцев длинные, включают в себя расспросы о здоровье членов семьи. Общение заключено скорее в рамках одного пола, чем между мужчинами и женщинами. Объятия, поцелуи и прочее между людьми разного пола в публичных местах недопустимы.

Алжирцы известны своим гостеприимством и щедростью. Хождение в гости является основой социальной жизни. В основном посещают родственников. Хозяин всегда подает к столу чай или кофе со сладостями.

Каждая школа окружена стеной с большими воротами, на которых нанесена надпись, в которой указано какая это школа, и чье имя она носит. С началом занятий ворота закрывают, а опоздавших пускают только в присутствии родителей.

В Алжире не может быть принята к рассмотрению мысль, чтобы в одном здании (дворе), под руководством одного директора и силами одного учительского коллектива организовать обучение детей младших, средних и старших классов. Это было бы за пределами здравого смысла. Каждая школьная ступень — это ступень ОТДЕЛЬНАЯ, со своим зданием (двором), директором и педагогическим коллективом. Учитель основной школы на ставку имеет 24 часа в неделю, учитель лицея — 19,5 часа, а преподаватель университета — 12. На ставку учитель легко обеспечит всем необходимым неработающую жену и нескольких детей. В начале карьеры он будет ездить на подержанном авто и жить в квартире дома, который патронируется государством, став опытным специалистом, сможет обзавестись индивидуальным жилищем с двориком и гаражом.

Школьное время разделено на две части: утренние и дневные уроки. Между ними перерыв на обед 1-2 часа. Обеды не проходят в школьных столовых, которые порой просто отсутствуют. У школьников есть два часа перерыва, чтобы сходить домой, покушать и вернуть назад в стены школы. В небольших городах, где школа находится в нескольких километрах, дети просто пережидают это время. Большинство их них берет ланч с собой.

Алжирское общество в принципе запрограммировано на уважительное отношение ко всем своим гражданам, а к учителю и врачу — особенно. На любом рабочем месте работа выполняется по-настоящему добротно и основательно. Это и формирует уважительное отношение одних сограждан к другим. Методы работы квалифицированного учителя администрация лицея не изучает и не контролирует. Неквалифицированных учителей на работу не берут, поэтому государство и приглашало на работу иностранных специалистов. Доверие учителю не декларируется, а реализуется предоставлением ему свободы действий как ресурса реализации его профессиональной компетентности: остальное само приложится, насколько — покажет уровень подготовленности учеников.

Специфика алжирского ученического контингента такова, что только 4-5 человек из 45 учащихся класса не знают формул, законов, определений и т.п. формальных позиций предметной программы. Остальных, что не спроси — всегда правильно ответят. Вопрос формальных знаний для большинства — не вопрос: проблема в умении применить имеющиеся знания. При этом в середине учебной недели занятия по расписанию только до обеда, а после обеда работают различные кружки и спортивные или художественные секции.

— Да я и сам сотру. — Вам что, не будет приятно, если это сделаю я?

Вопроса дисциплины как такового нет: ученик-нарушитель переводится в отдельную комнату под присмотр воспитателя.

В алжирской системе образования не существует такой вещи, как внеклассное чтение. Сложно увидеть школьников или студентов в свободное от учебы время читающих какую-нибудь книгу, кроме Корана

Обучение ведется на двух языках, французском и арабском с постепенным переходом полностью на арабский язык.

В Алжире блокируют доступ в интернет, чтобы школьники не смогли списать на экзаменах. Об этом 9 июня 2019 года сообщило местное новостное агентство Algeria Press Service.

Выпускные экзамены в школах Алжира в этом году (2019) сдают с 20 по 25 июня. За час до начала каждого экзамена по всей стране отключается как проводной, так и мобильный интернет.

Министр образования Нурия Бенгебрит заявила, что фейсбук в стране заблокировали на время всего экзаменационного периода.

Также на экзамены не разрешают проносить телефоны, планшеты и другие гаджеты.

Источники: Статья основывается на рассказе преподавателя Белый Владимир Иванович, который работал в лицеях Алжира преподавателем физики и химии.

Огромное количество учебных заведений Алжира было закрыто после того как Франция колонизовала страну. Вторжение в страну произошло в 1830 году, а уже в 1848 государство было официально объявлено колонией Франции. Оставшиеся учебные заведения в стране были полностью переданы под контроль администрации колонии. К середине 50-х годов 20 века в стране грамотностью владело около 20% населения.

В 1962 году 18 марта был подписан указ о независимости Алжира, и первая задача, которая встала перед страной - это борьба с безграмотностью. Уже в 1963 году правительство независимой республики издало указ, в котором образование становилось обязательным. Были внесены изменения в обучение граждан независимой республики, на основании национальной культуры и возросших потребностей новой независимой страны. Обучение в школах велось на французском языке и арабском, с плавным переходом обучения только на арабский язык. Обучение в начальной школе проходило с 6 лет, и было 6 летним (неполная средняя школа заканчивалась 4 летним обучением). Среднюю школу заменяли лицеи и общеобразовательные колледжи, обучение в средней школе проходило 7 лет.


В 1966 году был разработан и принят десятилетний план по развитию образования в независимой стране. Технические отделения и факультеты лицеев, а также специальные колледжи давали обучающимся гражданам профессионально-техническое образование. Учителей в начальные школы подготавливали в средних школах с обязательным двух или четырех годичным курсом специальной подготовки. Будущие преподаватели лицеев проходили свое обучение в университете.

Общие достижения Алжирской Демократической Народной Республики составили: более двухсот тысяч учащихся, 170 высших учебных заведений (ВУЗов), 7 университетов, 700 профессионально-технических заведений.

В образовательной системе страны незыблемое первенство и огромный авторитет закрепился за Алжирским университетом, основан он в 1870 году, реорганизацию в нем провели в 1909 году. В университете присутствуют факультеты медицины, фармакологии, экономики, права, гуманитарный, естественнонаучный и факультет словесности. Учреждение имеет филиалы в Оране и Константине. Ведущая роль университету принадлежит не только подготовке новых кадров, но и в научных исследованиях. В нем проводят научные работы по социологии, филологии, психологии, географии. Также при Алжирском университете находится Институт политических знаний, который занимается повышением квалификаций, подготовкой новых кадров и организацией производственных работ. С 1856 года в университете работает научное общество, которое занимается изучением истории Алжира. Всеми вопросами касательно североафриканской экономики также занимаются в этом университете на факультете права и экономики.


В 1925 году при содействии СССР была создана Национально-политехническая школа в городе Алжир. В ней занимаются подготовкой высококвалифицированных специалистов в отраслях тяжелой индустрии и горной промышленности.

Также в столице страны присутствуют высшие школы образовательной системы, торговли, журналистики, искусства, технического образования, общественно-образовательных работ, административная высшая школа и национальная школа педагогических наук.

Алжирский Национальный Институт нефти и газа и текстильный техникум находятся в городе Будермес, город является центром нефтегазовой и текстильной промышленности государства. Здесь ведут подготовку специалистов, для разработок новых месторождений и обучают владению нефтехимических синтезов, с высшими и средними образованиями.

Институт ядерных исследований основан в 1966 году, занимается целым комплексом исследовательской деятельности в сфере ядерной физики, электроники и твердых тел.

Национальный институт океанографии занимается исследованиями прибрежных течений, планктона и другими научными исследованиями морепродуктов.


В Агрономическом Алжирском институте была создана и запущенна в работу целая сеть опытно-селекционных станций. Занимаются разными проблемами, борьбой с вредными насекомыми, новыми технологиями в области виноделия. В Эль-Харраше открыта высшая ветеринарная школа, которая подготавливает высококвалифицированных специалистов.

Институт Гёте основан в 1963 году, занимается исследованиями немецкой культуры. В 1964 году был так же открыт институт изучения итальянской культуры и живописи.

Противораковый центр, институт биохимии, институт имени Пастера занимаются медицинскими проблемами в области заболеваний раком, гигиены, стоматологии, паразитологии, офтальмологии, микробиологии.

Алжирский институт психотехники и биометрии занимается подготовкой специалистов, операторов психотехникой.


Институт солнечной энергии, работают обсерватории (астрофизическая, метеорологическая, астрономическая)

Национальный педагогический институт основан в 1957 году, занимается научными трудами в области этнографических, археологических, сахарских, антропологических, восточных и арабских исследованиях.

Во времена колониального господства Франции все научные разработки в Алжире были монополизированы захватчиками, и разрешались только лицам французского происхождения. Вся педагогическая работа была сосредоточена в главном университете страны, а вся научная и исследовательская работа проходила в институте имени Пастера с 1910 года. После подписания акта о независимости республики, многие институты стали отделениями на базе факультетов Алжирского университета, некоторые перешли под полный контроль разных министерств. Есть и такие институты, которые перешли под контроль Совета по научному сотрудничеству двух стран Алжира и Франции. Обратим внимание на то, что большинство образовательных учреждений находится в столице республики.

В Эль-Биаре расположен Музей Революции 1954-1962 года. В столице находятся такие музеи как: Национальный Алжирский Музей основан в 1930 году, античный основан в 1897году, Этнографический основан в 1928 году.


Подводя итог можно отметить тот факт, что в стране остро не хватает преподавателей разных направлений, республика добилась очень многого в области образования в период своей независимости. С каждым годом все больше увеличивается финансирование в этом направлении. Количество учащихся с каждым годом становится все больше, с 1962 года их число выросло в два раза. Основной проблемой в образовании является тот факт, что на арабском языке преподают только в начальной школе. Дальнейшее обучение идет от учителей иностранцев, большинство из них французы. Для работы на территории Алжира каждый год приглашаются специалисты из-за рубежа. Свободу выбора дальнейшей профессии выпускников решают серьезно, с каждым годом открываются все новые и новые институты. Основными видами востребованных профессий в стране являются океанография, социология, геология, экономика, метеорология.


Полномочные органы управления образованием

В Алжире полномочными органами управления являются в области общего образования – Министерство национального образования Ministere de l'education nationale, в области профессионального образования (Ministere de la formation et de l'enseignement professionnels), а в области высшего образования – Министерство высшего образования и научных исследований (Ministere de l'enseignement superieur et de la recherche scientifique – MESRS). Информация о всех аккредитованных государственных и частных университетах доступна на сайте MESRS). В 2010 году был образован Национальный комитет по оценке государственных учреждений, подчиненный Министерству национального образования и наделенный полномочиями осуществления контроля и оценки педагогической и образовательной деятельности государственных и частных учреждений образования.

Система образования

Система оценок

В системе образования Алжира применяются следующие системы оценок, характерные для всех стран, использующих французскую модель образования.

Что представляет собой алжирский лицей как социо-механизм?

— Материальному базису алжирского лицея (здание, двор, парковая зона, материально-техническое оснащение) могут позавидовать ректоры многих наших университетов, особенно новоиспеченных частных вузов в приспособленных зданиях (бывшие детсады или НИИ).
Территория лицея занимает не меньше квартала: главный вход (для педагогов и техработников) располагается на одной улице, а второй вход (для учащихся) — на другой. Центральный вход все время контролируется консьержем, а вход для учащихся закрывается через 5-10 минут после начала занятий. Откроют его только после первых двух пар (четыре урока), чтобы желающие могли уйти на 2-х часовый обеденный перерыв в город. Те учащиеся, которые далеко живут, проводят его на территории лицея: во дворе или в комнатах пансиона. Такой порядок навсегда снимает проблемы опозданий и физической усталости как учащихся, так и учителей.

Один угол лицейского двора занимает коттедж для директора лицея, его заместителя и интенданта. Они имеют как собственное жилье, так и это — ведомственное. Алжир, как и бывшая метрополия — Франция, практикуют обязательную ротацию руководителей школ и лицеев.

В Алжире не может быть принята к рассмотрению мысль, чтобы в одном здании (дворе), под руководством одного директора и силами одного учительского коллектива организовать обучение детей младших, средних и старших классов. Это было бы за пределами здравого смысла. Каждая школьная ступень — это ступень ОТДЕЛЬНАЯ, со своим зданием (двором), директором и педагогическим коллективом. Знаю, что учитель основной школы на ставку имеет 24 часа в неделю, учитель лицея — 19,5 часа, а преподаватель университета — 12. На ставку учитель легко обеспечит всем необходимым неработающую жену и нескольких детей. В начале карьеры он будет ездить на подержанном авто и жить в квартире дома, который патронируется государством, став опытным специалистом, сможет обзавестись индивидуальным жилищем с двориком и гаражом.

Алжирский инспектор еще более самодостаточная фигура в алжирской системе образования, чем учитель или директор (заместители директора).

Через пару минут заходят директриса лицея (ее муж владел аптекой в центре города, а она ничего не преподавала, что в порядке вещей во всех лицеях Алжира и Франции) и генеральный инспектор (заметно старше меня тогдашнего): взволноваться времени у меня не было. Присели за последним столом, хотя если быть более точным, то в лабораториях не привычные столы на один — два человека, а длинные рабочие поверхности, покрытые прочной кафельной плиткой, с подведенными коммуникациями (вода, газ, электроэнергия). Инспектор послушал мои дальнейшие объяснения (был чисто девичий класс) минут 10-15, а затем вышел к учительскому месту и начал беседу с моими ученицами по ранее пройденному материалу. Я понял, что инспектор остался доволен: он от вопросов детям перешел на монолог, показывая уже свою глубокую предметную подготовку. Позже секретарь передала, что инспектор продлил контракт. Именно на генерального инспектора возложены государством функции по аттестации профессионального уровня учителей, а также по составлению задания на итоговую государственную аттестацию выпускников.

Как-то учитель-языковед приглашает после уроков своих коллег на чай с пирожными. Спрашиваю, а в связи с чем?

Каково отношение общества к учителю? Какой уровень воспитанности алжирских лицеистов?

— Да я и сам сотру.
— Вам что, не будет приятно, если это сделаю я?
В порядке вещей обслуживание работы учителя техническим персоналом лицея. Даже не знаю, надо ли писать, что уже тогда алжирские учителя текст аттестационной работы никогда не писали на доске: каждому ученику вручается листик с текстом задания. Ксероксы были только в городе, у частного бизнеса, однако в лицее имелась простая копировально-множительная техника. Учитель готовил текст задания на специальной бумаге в одном экземпляре, а лаборанты множили его в нужном количестве.

Как-то на уроке химии во время опыта закончился кислород в баллоне. Я сразу сообщил лаборантке, она интенданту, и уже на следующую пару работник вкатил в лабораторию на специальной тележке новый кислородный баллон промышленного образца. По распоряжению интенданта он на служебном автомобиле съездил и купил его на близлежащей заправке. На бензозаправках продавались и газовые, и кислородные баллоны, автокосметика и прочее: комплексный подход в делах бизнеса закладывался комплексным характером школьных заданий. Для алжирского учителя составление комплексных аттестационных заданий является обычной практикой: чтобы не повторяться стандартными задачами из учебника. Поле школьных учебных заданий так и разделяется на два принципиально разных типа заданий: упражнения и проблемы. Для выполнения первых (упражнения) достаточно формальных знаний одной темы, а для решения проблем требуются как знания нескольких тем, так и умения к комплексно-творческому синтезу.

Конечно, общество ценит как выпускников с такими способностями, так и учителей, которые их готовят. Общественное мнение об учителях не может нести какого-то иронического оттенка, ибо учителя хорошо одеваются, ездят в личных авто, на каникулах путешествуют по миру, имеют солидные личные библиотеки и хорошие домашние условия. Государство предоставляет учителю пенсию в размере 80% от его зарплаты. Никто не стремится брать нагрузку больше стандартной учительской ставки и продолжать работать после достижения пенсионного возраста. Пенсионеры — это активные общественные деятели или активные туристы. Конечно, эта линия жизни у врачей еще более весомая: хирург полгода работает, а остальные полгода ездит по всему миру на конференции за свой счет и не может потратить заработанные деньги.

Кроме двух месяцев летних каникул есть еще две недели зимних и две недели весенних каникул. В это время никого из педработников в лицее нет, а техработники по очереди неделю работают, а неделю отдыхают.

А есть ли какая-то специфика в организации и проведении учебных занятий?

Во время занятий учитель алжирского лицея обязан решать две главные учебные задачи: формирование понятия о сущности программной темы за счет лекционного объяснения и формирование умения применять теорию на практическом занятии. Улавливаете логику: для понимания — лекция, а для умения — практика. Каких-либо проверок домашнего задания в начале занятия или закрепления изученного в конце никто никогда не проводит. В то же время лицеисты очень любят беседы по сути материала в ходе его изложения. То же самое можно сказать и о французских лицеистах. Как-то в ходе одного из визитов во Францию с нашими херсонскими лицеистами половину занятия по физике провел я в присутствии французского коллеги — в виде беседы. Мне было интересно прощупать уровень подготовки французских лицеистов, а ими одобрительно была принята предложенная форма работы с материалом — беседа: просились — давайте продолжим еще.

Какое у них отношение к учебникам?

Как часто директор и заместитель посещают уроки учителей?

Понятно, что учителю надо еще уметь работать с учениками не только как знатоку-предметнику, а и как педагогу-организатору. Последнее отследить еще проще, чем первое, ибо идет речь об общих канонах педагогики.

Каков микроклимат взаимоотношений в лицейской среде?

А как у них с родительскими собраниями, что, тоже отсутствуют?

A quoi ca sert, ton travail ici?

Читайте также: