Образование и наука параграф 15 история россии 8 класс кратко

Обновлено: 05.07.2024

Необходимость развития научных знаний объяснялась практическими потребностями государства и была связана с освоением огромных сибирских и дальневосточных просторов страны, поиском залежей полезных ископаемых, строительством новых городов, ростом мануфактурного производства и торговли. Петр I понимал, что школы, основанные лишь на изучении Закона Божьего, не могут дать практического результата.

2. Какие сословные ограничения действовали в начале ХVIII в. при поступлении в учебные заведения?

Во многие специальные учебные заведения стали принимать только детей дворян. Дети крепостных крестьян в государственных школах обучаться не имели права.

3. В чём заключался практический смысл развития горно-разведочной службы для экономики России?

Развитие горно-разведочной службы привело к открытию месторождений угля, руды, минеральных лечебных вод. Месторождения давали ресурсы для развития промышленности и экономики, позволяли использовать свое сырье, а не закупать его в других странах.

4. Почему особенно активно при Петре I развивались естественные науки?

В 1707 г. был открыт первый в России госпиталь и при нем госпитальная школа.

С 1718 г. в Петербурге начали изготавливаться первые отечественные хирургические инструменты.

В 1707 г. Яков Брюс составил первую в России карту звездного неба.

В 1712-1725 гг. А. К. Нартов первым в мире изобрел и построил ряд токарных станков.

В 1724 г. по проекту Е. П. Никонова была создана и испытана первая русская подводная лодка.

Светская культура – тип нецерковной, мирской культуры, которая не находится под влиянием религии.

Причиной реформы стало стремление повысить уровень грамотности населения, что было важно в условиях реформ в обществе и государстве.

Стр. 68

2. Изложенное в этом документе является законом или рекомендацией? Должны ли были девушки следовать этим рекомендациям?

Изложенное в этом документе является рекомендацией, таким образом, девушкам было рекомендовано следовать этим инструкциям, но не обязывало их.

3. Где было необходимо придерживаться этих правил – дома, на людях, во дворце, везде? Докажите свой вывод, используя текст документ.

Цели урока:
Образовательная : познакомить учащихся с образовательной системой российской империи в 1половине 19 в., с достижениями российской науки в это время, дать представление о русских первооткрывателях и путешественниках
Развивающая : развивать умения анализировать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы
Воспитательная : воспитывать любовь к Родине, интерес к учебе в целом и истории в частности
Тип урока : комбинированный
Методы обучения : репродуктивные и ч/п
Формы работы : проверка знаний – вопросы, рассказ учителя, самостоятельная работа с учебным материалом

Определите правильность суждений :
1. Под восточным вопросом понимаются споры между ведущими государствами Европы за влияние над территорией Османской империи

В Крымской войне против России выступали Османская империя, Англия, Франция и Италия
Главной причиной войны стала передача Турцией христианских святынь католической церкви
Крупнейшее морское сражение Крымской войны произошло в бухте Синоп
Англия и Франция вступили в Крымскую войну, так как опасались усиления влияния России на Балканах
Крымская война продолжалась с 1853 по 1856 гг.
В Синопском сражении черноморским флотом командовал адмирал П.С. Нахимов
Оборону Севастополя возглавил В.А. Корнилов
Одним из лучших врачей Севастополя стал Э. Тотлебен
Мирный договор 1856 г. Был подписан в Берлине
По мирному договору Россия теряла Севастополь и право иметь военный флот в Черном море
После Крымской войны Россия оказалась в международной изоляции

1 – да
2 – нет
3 – нет
4 – да
5 – да
6 – да
7 – да
8 – да
9 – нет
10 - нет
11 – нет
12 – да

3. Изучение нового материала.

1) Система образования России в 1 половине 19 в.

Было очень мало учителей, например в уездном училище работали как правило 2 учителя, преподававшие по 7-8 предметов, в гимназии – 8 учителей.

. Как вы понимаете слова документа?

В итоге преобразований Николая по прежнему сохранялись три ступени обучения, но каждая из них становилась сословно-обособленной.

^ Сословность в образовательной школе

. Представителям каких сословий после реформ Николая I был закрыт доступ к университетскому образованию?

Университеты: в нач. 19 в. Открыты Дерптский, Казанский, Харьковский, Виленский и Петербургский университеты, в 1834 г. – Киевский университет.

Согласно Университетскому уставу 1804 г. – у университетов было право самостоятельной избирать свое руководство.

ВЫВОД : несмотря на расширение системы образования в России уровень грамотности к 50м гг. 19 в. Не превышал 1% населения. В основном грамотными были представители дворянского сословия

2) Наука России в 1 пол. 19 в. ( самостоятельно, с. 93-96 )

Вклад в науку, открытия

1806 г. – земная поверхность и населяющие ее существа с течением времени претерпевают естественные измения

1816 г. – все явления в природе обусловлены естественными причинами и подчинены общим законам развития.

Основоположник военно-полевой хирургии, применял наркоз, неподвижную гипсовую повязку

Составил первую геологическую карту Европейской России

Создание мощных телескопов
1839 г. – открытие Пулковской обсерватории – центра астрономических работ

Создание теории неэвклидовой геометрии

1802 г. – разработал гальваническую батарею (на 7 лет раньше, чем в Европе)

1840 г. – изобрел гальванопластику – способ нанесения тонкого слоя металла на нужную поверхность с помощью электричества

1833 г. – установил правило определения направления движущей силы индукции – закон Ленца

Разработал способ получения глюкозы

Открыл основной закон фотохимии

Открыл основной закон термохимии

П.Г. Соболевский и В.В. Любарский

Начало порошковой металлургии

А.А. Воскресенский, Ю.Ю. Фрицше, Н.Н. Зинин

Начало органической химии

Наука и производство

Разработал технологию получения булатной стали

Е. и М. Черепановы

Первая паровая железная дорога (30е гг. 19 в.)

Н.Н. Зинин, А.М. Бутлеров

Создали устойчивые химические красители для текстильной промышленности

3) Русские первооткрыватели и путешественники

Первооткрыватели и путешественники

Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев

Освоение русской Америки
Изучил о-в Кадьяк, вел поиск полезных ископаемых, основывал новые русские поселения, налаживал обмен с местными жителями, закрепил за Россией побережье Северной Америки
В 1799 г. Стал правителем Российско-американской компании, в 1803 г. – правителем Российских колоний в Америке
Основал крепость Новоархангельск и форт Росс

Обошел Сахалин с севера, открыл ряд неизвестных территорий в низовьях Амура
Основал г. Николаевск-на-Амуре,
Доказал, что Сахалин является островом, а Татарский пролив – пролив, а не залив

^ Домашнее задание. §§ 15, 16, закончить таблицы

познакомиться с образовательной системой Российской империи в первой половине XIX в;
способствовать созданию представления о российской науке первой половине XIX в.;
обратить внимание учащихся на атмосферу, в которой создавались выдающиеся открытия того времени, сделать анализ;
пополнять и развивать понятийный аппарат школьников по курсу Отечественной Истории XIX в.
воспитывать любовь и уважение к российским ученым и изобретателям.

Тип урока: урок изучения нового материала с использованием

Учебник «.История России XIX век./ Данилов А. А., Косулин Л. Г..
Колганова Е. В., Сумакова Н. В. Поурочные разработки по Истории России XIXвек. 8 класс. - М: Вако, 2007.
Тексты источников ( Приложение 1 )
Мультимедийный проектор, слайды презентации ( Приложение 2 )

Компьютерная
Традиционная
Проблемная

В ходе презентации новый материал представлен в виде слайдов с текстом и иллюстрациями. Вся презентация состоит из 17 слайдов. На уроке учащиеся пользуются учебниками, атласами и контурными картами. Урок сопровождается выступлениями учащихся по заранее заданным темам.

Изучение нового материала

Сегодня на уроке, мы познакомимся с интересной темой из курса Истории России, которая называется: Наука и образование первой половины XIX века и ответим в конце урока на главный вопрос: Почему в начале XIX века происходит резкий подъем образовании и науки в России? (слайд 2)

Ознакомление с планом урока (Слайд 3)

Работа со схемой

Отмена крепостного права и успехи в экономике в первой половине XIX века способствовали глубокому сдвигу в образовании и науке. В стране появились комитеты грамотности, просветительские организации. Огромную роль в распространении просвещения играли земства. Основным типом средней школы были гимназии, а так же церковно – приходские училища и уездные училища. К высшим учебным заведениям относились гимназии и академии.

Работа с учебником

Изучение статистических данных об уровне грамотности населения России в первой половине XIX века стр. 226-227.

Рассказ учителя о сословности в общеобразовательной школе (слайд 5)

Работа с иллюстрациями учебника ( работа с классом)

Анализ картины Н. П. Богданова – Бельского. Устный счет в народной школе С. А. Рачинского.

Рассказ учителя об открытии Университетов в России (слайд 6,7)

Учитель: В первой половине XIX века в связи с внедрением научных и технических новшеств в производство возрастает потребность в грамотных, образованных людях. Поэтому увеличивается число технических учебных заведений, появляются ведомственные школы (Министерства финансов, Государственных имуществ, Военного, Духовного ведомств и т. д.) (слайд 8)

Учитель сжато рассказывает о В. О. Ключевском.

Работа с источником (работа с классом)

Вопросы к документу:

О ком идет речь в данном источнике?
Какими педагогическими приемами пользовался В. О. Ключевский?
В чем отличия школьной жизни и студенческой жизни?

Записи в тетради: Гуманитарные науки - науки, имеющие отношение к изучению человеческого общества (история, физиология, экономические науки и т.д.)

Рассказ учителя о крупных достижениях в области естественных наук (слайд 10-12)

Работа с контурной картой и учебником ( можно дать в качестве домашнего задания)

Записи в тетради: Естественные науки- науки, изучающие природу.

Рассказ учителя о крупных достижениях в области астрономии, физики, химии. (слайд 14,15)

Закрепление материала (беседа с учащимися)

- Почему в начале XIX века происходит резкий подъем образовании и науки в России?

- Назовите основные тенденции в развитии образования и науки в первой половине XIX века.

В конце урока учитель подводит итог занятия (слайд 16)

Приложение № 1.

Документ №1.

Созданием типа сельской трехгодичной школы при одном учителе земство обязано главным образом члену Александровского (бывшей Екатеринославской губернии) училищного совета Н. А. Корфу, соединявшему положение земца с горячей защитой начал русской педагогики 60-х гг.

Документ №2.

О В.О. Ключевском (из воспоминаний М. А. Голубцовой)

В. О. всегда великолепно знал аудиторию — уровень ее знаний, интересов и симпатий, и умел этим пользоваться. Строго продуманная схема его построений, яркость образов, меткость сравнений — все это гипнотизировало слушателей; не было сил ему сопротивляться, и властью художника он уводил за собой в мир прошлого, где все тогда казалось близким и родным.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект учебного занятия по истории 8 класс "Достижения российской науки и образования во второй половине XIX в."

Конспект учебного занятия Класс: 8Учебник: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России, XIXвекУчебная тема: Россия во второй половине XIXв.Тема урока: Достижения российской науки и образо.

Презентация по истории России 8 класс "Образование и наука в начале XIX в"

Презентация по истории России 8 класс на тему "Образование и наука в начале XIX в".

Урок истории в 10 классе.

Презентация к уроку истории России "Образование и наука в первой половине XIX века"

Презентация к уроку истории России "Образование и наука в первой половине XIX века". В презентации показывается развитие образования и науки в России, основные открытия и достижения учёных.

Конспект урока по истории России в 8 классе по теме "Образование и наука в первой половине XIX века".

7 класс - образование и наука в XVIII веке

Технологическая карта урока.

Задание на сопоставление по истории 8 класс по теме "Образование и наука"

Данное задание разработано с цельбю проверки знаний средних уеников по теме: "Образование и наука".

Урок знакомит с развитием системы образования Российской империи в первой половине XIX века. Называет изменения в образовании, вызванные Декабристским восстанием. Рассматривает достижения российских учёных в области различных наук. Практическое применение этих достижений.

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобретя в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока "Образование и наука России в первой половине XIX века"

XVIII век был временем Просвещения, на протяжении которого очень много сделано для развития образования и науки. Изменения, пришедшие с наступлением нового века, показали необходимость дальнейших перемен.

В ходе урока вам предстоит познакомиться с системой образования России в начале XIX века, узнать о достижениях в области самых разных наук. Итак, начнем.

Образование. В 1801 году императором стал Александр I, который начал проводить реформы, коснувшиеся и образования. В 1802 году создано Министерство народного просвещения. Одной из его задач являлось упорядочивание системы образования.

Уже в 1803 году провели реформу, согласно которой вводилась новая структура образовательных учреждений и новые принципы организации обучения. Это было необходимо. Только представьте себе, в конце XVIII века количество грамотных в городе равнялось 9,2 %, а в сельской местности – 2,7 %. Обратите внимание, что грамотным считался тот человек, который хотя бы умел писать свое имя, а не ставил крестик вместо подписи.

Количество грамотных в России в конце XVIII века

Согласно новым принципам учебные заведения были объявлены бессословными. На низших ступенях образование было абсолютно бесплатным. Программы обучения обеспечивали преемственность между разными учебными учреждениями. Однако в полной мере эти принципы так и не были реализованы.

Появились изменения и в структуре организации обучения.

В уездных городах появились уездные училища для получения образования детьми купцов, ремесленников, и мещан. Обучение длилось уже 3 года и включало в себя 15 предметов, таких как Закон Божий, геометрия, арифметика, начальная физика, русская и всеобщая география, грамматика, естествознание. Все предметы преподавались двумя учителями и занятия здесь велись по учебникам.

В губернских городах открылись гимназии. Учились здесь дети дворян и чиновников на протяжении 7 лет. В гимназиях меньше внимания уделялось религиозному воспитанию. Обучение было направлено на то, чтобы подготовить к университету. Все предметы объединялись в 8 циклов, каждый из которых вел отдельный учитель. Изучали гимназисты алгебру и физику, геометрию и тригонометрию, теорию поэзии и словесность, этику и эстетику, минералогию, ботанику и зоологию, французский, немецкий и латинский языки, статистику и коммерческую теорию, музыку и танцы. Дисциплина в гимназиях была очень суровая, частыми были телесные наказания. К концу первой половины XIX века в России было всего 5 гимназий, в которых обучалось 1425 человек.

Высшей ступенью образования были университеты. Всего их было шесть: Московский, Дерптский, Виленский, Харьковский, Казанский, Петербургский.

Университеты Российской империи в начале XIX века

Университеты стали центрами учебных округов, во главе каждого округа – находился попечитель. Ему подчинялся ректор университета. Ректор и преподаватели следили за работой директора и преподавателей гимназий округа.

Директору гимназии подчинялся смотритель уездного училища, который в свою очередь курировал приходские училища. Однако после восстания декабристов эта система контроля была упразднена. Теперь все учебные заведения подчинялись напрямую попечителю округа.

Система организации образования до 1825 года

Помимо перечисленных, создавались и другие учебные заведения. Среди них выделялись лицеи – Царскосельский, Ришельевский в Одессе и Нежинский.

Царскосельский лицей задумывался для обучения одаренных детей. Дети принимались сюда в возрасте 10 лет. Одновременно в лицее могло обучаться не более 50 человек, самый первый выпуск составил всего 30 человек. Здесь помимо основных дисциплин были лингвистика, фехтование, верховая езда, плавание. В отличие от других учебных заведений в лицее существовал запрет на телесные наказания. Среди известных выпускников Царскосельского лицея можно назвать Александра Сергеевича Пушкина, Павла Ивановича Крузэнштэрна, Александра Павловича Николааи, Михаила Васильевича Буташевича-Петрашевского, Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина и многих других.

Нежинский лицей был основан на базе гимназии, которую окончили Николай Гоголь, Нестор Кукольник.

В университетах изучались самые разные науки, о развитии которых и основных достижениях в этой области мы сейчас и узнаем.

Биология. В этой области наметились изменения в осмыслении человеком процессов, происходящих с живыми организмами на планете. Ученые постепенно пришли к выводу, что ничто не остается неизменным с течением времени. Среди крупнейших представителей в области биологии можно выделить Ивана Алексеевича Двигубского, Карла Максимовича Бэра.

В 1811 году был подписан указ о создании в Крыму ботанического сада, где ученые могли бы проводить свои опыты и наблюдения. Директором сада стал Христиан Стевен, собравший около 450 видов самых различных экзотических растений. Здесь была организована школа по обучению садоводству.

В медицине особое место занимает Николай Иванович Пирогов. Долгое время он изучал хирургию. Применял перевязку накрахмаленными бинтами. Впервые в медицине использовал эфирный наркоз. Во время Крымской войны применил гипсовую повязку.

Активно развивалась геологическая наука. В ней оформились два направления – нептунизм и плутонизм. Первые считали, что свой современный облик планета приобрела, благодаря действию на нее воды Мирового океана. Вторые полагали, что Земля сформировалась под воздействием своих внутренних сил, происходящих под земной корой.

Николай Кокшаров составил первую геологическую карту.

Астрономия. В 1839 году была открыта Пулковская обсерватория, в ней находился самый большой телескоп в мире. Директор обсерватории Василий Яковлевич Струве вместе с учениками научился определять расстояния между звездами и их передвижение. Методика, разработанная этим ученым, используется до сих пор.

В 1833-1834 году Ефимом Черепановым и его сыном Мироном был создан первый паровоз. Они построили железную дорогу от рудника до одной из фабрик, по которой можно было доставлять материалы.

В 1837 году была открыта Царскосельская железная дорога. Первый поезд отправился 30 октября из Санкт-Петербурга в Царское Село. Добрался поезд за 35 минут, на обратную дорогу пассажиры потратили уже 25 минут. Однако еще в течение 6 месяцев поезда по этой дороге ездили на конной тяге и только по выходным на паровой.

Таким образом, реформы Александра I в области образования не были выполнены в полной мере. Так и не была достигнута бессословность, чиновники и дворяне не были довольны тем, что их дети могут обучаться рядом с простыми детьми. Из-за этого не получилось реализовать идею преемственности образования между разными учебными заведениями. Функционировали четыре основных типа учебных заведений: приходское училище, уездное училище, гимназия и университет. Усилился надзор за преподавателями и студентами после восстания декабристов. Активно развивалась российская наука, подарившая миру множество известных ученых.

Премиум

Подробное решение §15. Образование и наука № 2 по истории История России для учащихся 8 класса , авторов Данилов, Косулина

Читайте также: