Календарно тематическое планирование по истории 9 класс коррекционной школы

Обновлено: 03.07.2024

КТП по истории составлено на основе обязательного минимума содержания образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с учетом особенностей ребенка.

КТП по истории для учащегося 9 класса ( Ф.И. ) составлено на основе:

1. Примерный учебный план (коррекционного) образовательного учреждения 8 вида, утвержденный приказом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 1277 от 10.07 2002г. 2. Учебный план общего образования обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости (приложение к письму от 18.02.2000г. №3885/04 3. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида под редакцией В.В.Воронковой.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ИСТОРИЯ 9 класс 8 вид КТП.docx

История России

Кол-во часов

Формы самостоятельной работы

Межпред-метные связи

Учебно-наглядные пособия.

Домаш-нее задание

Введение (2 час).

Работа с учебником.

Раздел I. Россия в начале XX века (11 часов).

Начало правления Николая.

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Русско- японская война 1904-1905гг.

Первая русская революция.

Работа с учебником, картой, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Появление первых политических партий.

Реформы государственного управления.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Реформы П. А. Столыпина.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Серебряный век русской культуры.

Работа с презентацией, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Россия в Первой моровой войне.

Работа с картой военных действий в 1916 году

Контрольно- обобщающий урок по теме.

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

Выполнение тестовых заданий.

Раздел II. Россия в 1917- 1920 годах (10 часов).

Февральская революция и отречение царя от престола.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Захват власти большевиками в Петрограде.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Установление Советской власти.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Начало Гражданской войны и интервенции.

Работа с картой военных действий.

Создание Белой и Красной армии.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Экономическая политика Советской власти.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Жизнь и быт людей в годы революции и Гражданской войны.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Контрольно- обобщающий урок.

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

Выполнение тестовых заданий.

Раздел III. Советская Россия- СССР в 20-30-е годы 20 века (11 часов).

Новая экономическая политика(нэп) в стране.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Работа с учебником, с картой по теме: «Образование СССР, .запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Изменения в системе государственного управления.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Культ личности И. В. Сталина.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Индустриализация в СССР.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Коллективизация крестьянского хозяйства.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Новая Конституция страны 1936г.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Развитие науки и культуры в СССР в 29-30-е годы 20 века.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Жизнь и быт советских людей в 20-30-е годы 20 века

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Контрольно- обобщающий урок.

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

Выполнение тестовых заданий.

Раздел IV. Великая Отечественная война 1941-1945гг (14 часов).

СССР накануне Второй мировой войны.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Советский Союз в начале Второй мировой войны

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Начало Великой Отечественной войны.

Работа с учебником, картой, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Битва за Москву.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Борьба советских людей на оккупированной территории.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Битва на Курской дуге.

Героизм тружеников тыла.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Окончание Великой Отечественной войны.

Работа с учебником, картой, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Вступление СССР в войну с Японией.

Работа с учебником, картой, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Окончание Второй мировой войны.

Работа с учебником, картой, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Контрольно- обобщающий урок.

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

Выполнение тестовых заданий.

Раздел V. Советский Союз в 1945- 1991гг (14 часов).

Возрождение страны после войны

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Борьба за власть после смерти И. В. Сталина.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Реформы Н. С. Хрущёва

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Достижения в науке и технике в 50-60-е годы.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Жизнь и быт советских людей в 70-80-е годы 20 века.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Реформы М. С Горбачёва.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Контрольно- обобщающий урок.

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

Выполнение тестовых заданий.

Раздел VI. Новая Россия в 1991-2002гг (6 часов).

Экономические реформы Б.Н. Ельцина.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Реформы государственного управления.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Развитие науки и культуры в 90-е годы 20 века.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Продолжение реформ в России.

Работа с учебником, запись в тетрадь: определения, даты, персоналии.

Контрольно- обобщающий урок.

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

Выполнение тестовых заданий.

Всего 70 часов.

Выбранный для просмотра документ ИСТОРИЯ 9 класс 8 вид РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.docx

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ.

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассмат ривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом может быть использован уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников. Для лучшего усвоения материала необходимо применять систему межпредметных связей. Это необходимо в силу особенностей развития и познавательных возможностей умственно-отсталых детей, которые не в состоянии овладеть систематическим курсом истории, предусмотренным программой массовой школы, но данная программа рекомендует в доступной для учащихся форме изучать предлагаемый материал.

На уроках истории в образовательной специальной (коррекционной) школе VIII вида используются: рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста учебной книги, работа с историческими картинами, схемами, просмотр и разбор видеоофильмов, отдельных фрагментов кино, мультфильмов.

Изучение курса рассчитано на 70 часов в год, из расчета 2 часа в неделю, что соответствует стандарту специального (коррекционного) образования по истории. В 9 классе учащиеся знакомятся с конца XIX в. и всего XX века.

ЦЕЛИ И ЗАЛАЧИ КУРСА.

Основной целью исторического образования для детей с нарушением интеллекта является социализация подростка, формирование личностных качеств гражданина , специально – трудовая и правовая адаптация ученика для жизни в обществе. Цель исторического образования предполагает решение следующих задач :

Образовательные задачи:

усвоить важнейшие факты истории,

создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого,

усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития,

овладеть умением применять знания по истории в жизни,

выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

Воспитательные задачи:

гражданское воспитание учащихся,

воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей, нравственное воспитание,

формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие задачи:

развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

История России конца XIX- XX вв.(70 часов)

Наименование раздела.

Количество часов.

Россия в начале XX века.

Россия в 1917- 1920 годах.

Советская Россия – СССР в 20- 30-е годы XX века.

СССР во второй мировой и Великой Отечественной войне 1941- 1945 годов.

Советский Союз в 1945- 1991 годах.

Новая Россия в 1991-2003 годах.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.

В целях обобщения и систематизации знаний учащихся предусматриваются уроки обобщающего повторения в конце каждого раздела.

Введение (2 часа)

Россия в начале 20 века (11 часов).

Начало правления Николая. Русско- японская война 1904-1905гг. Первая русская революция. Появление первых политических партий. Реформы государственного управления. Реформы П. А. Столыпина. Серебряный век русской культуры. Россия в Первой моровой войне. Контрольно- обобщающий урок по теме.

Россия в 1917-1920гг.(10часов.)

Советская Россия - СССР в 20-30-е годы 20 века. (11 часов.)

Новая экономическая политика (нэп) в стране. Образование СССР. Изменения в системе государственного управления. Культ личности И. В. Сталина. Индустриализация в СССР. Коллективизация крестьянского хозяйства. Новая Конституция страны 1936г. Развитие науки и культуры в СССР в 29-30-е годы 20 века. Жизнь и быт советских людей в 20-30-е годы 20 века. Контрольно- обобщающий урок.

Великая Отечественная война 1941-1945гг. (14 часов.)

Советский Союз в 1945- 1991гг.(14 часов.)

Новая Россия в 1991-2002гг. (6 часов.)

Экономические реформы Б.Н. Ельцина. Реформы государственного управления. Развитие науки и культуры в 90-е годы 20 века. Продолжение реформ в России. Контрольно - обобщающий урок.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Учащиеся должны знать:

Основные исторические события революционного движения, гражданской войны, становления Советской власти, стройки первых пятилеток, второй Мировой войны, Великой Отечественной войны

Основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы

Исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев

Учащиеся должны уметь :

Пользоваться лентой времени

Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий

Выделять главную мысль в отрывке исторической статьи

Оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой

Пересказывать текст изучаемого материала близко к тексту

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, -М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2010г. Авторы программы: О.И.Бородина, В.М.Мозговой, Л.С.Сековец

Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России.9 класс: учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида.- Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008

Данная рабочая программа подходит под линию учебников:

История России, 9 класс, часть 1-2, Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А., Токарева А.Я. М., Просвещение, 2016.

Календарно - тематический план

на 2018 – 2019 учебный год.

№ урока в разделе, теме

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки проведения

История. Россия в XIX-начале XXвека (68 ч)

Тема I. Россия в первой четверти XIX в.

Россия и мир на рубеже XVIII—XIX вв.

Александр I: начало правления. Реформы М. М. Сперанского

Внешняя политика Александра I в 1801—1812 гг.

Отечественная война 1812 г. Предыстория конфликта. Бородинская битва.

Отечественная война 1812 г. Сдача Москвы. Народная война.

Отечественная война 1812 г. Тарутинский маневр. Отступление Наполеона.

Заграничные походы русской армии. Внешняя политика Александра I в 1813—1825 гг.

2017

Наименования

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Требования к результатам освоения курса

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

тематическОЕ планИРОВАНИЕ 9 класс

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательной программы по истории для 7-9 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида. О.И. Бородина В.М., Мозговая/под редакцией В.В. Воронковой, Владос, 2011.

Цель изучения истории в школе образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации обучающихся.

Цель обучения истории – формирование у обучающихся способности изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности. Для этого необходимо систематическое руководство деятельностью детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе обучения истории с постепенным возрастанием их самостоятельности.

Основными задачами курса являются:

освоение обучающимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;

помощь обучающимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов;

развитие у обучающихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;

овладение обучающимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Особенность данной рабочей программы заключается в том, что она модифицирована через формы занятий, методы и приемы обучения и объем изучаемого материала, для обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Основная цель коррекционно-образовательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья – социальная реабилитация, трудовая адаптация и интеграция в обществе.

У детей данной категории нарушена психика, эмоционально-волевая сфера, слабо развита мелкая моторика рук, общее интеллектуальное недоразвитие снижает процесс усвоения знаний и им необходима педагогическая поддержка.

Основной формой организации учебного процесса является урок. Ведущей формой работы учителя с учениками на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. В процессе обучения литературе используется игровой и занимательный материал, наглядные и иллюстративные пособия технические и другие дидактические средства.

Для обучения детей с умеренной умственной отсталостью от учителя требуется и специальная работа, направленная на уточнение и расширение имеющихся представлений, умение сформировать их в речи, в различных практических действиях на уроке.

На уроках при чтении произведений, устных высказываниях формируются общие речевые навыки детей с ограниченными возможностями здоровья, направленные на коррекцию недостатков звукопроизношения, развития слухового внимания и фонематического слуха. С этой целью на каждом занятии проводится артикуляционная физминутка и даются специальные задания.

Обучение должно реализовываться на доступном содержании, построенном по принципу от простого к сложному с учётом возрастных и психических особенностей детей с умеренной умственной отсталостью.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

История России изучается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала наличность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с ОВЗ к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Необходимость разработки и значимость рабочей программы по истории обусловлена, с одной стороны, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы ступени основного общего образования, определенных ГОС, с другой стороны, потребностью формирования разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитания гражданина, патриота.

В рабочей программе предусмотрено развитие ключевых компетенций обучающихся, представленных в программах для начального общего образования, обусловленных предметным содержанием и психологическими и возрастными особенностями пятиклассников.

Структура и содержание программы соответствует образовательному стандарту и принципам развития системы российского образования.

Новизна рабочей программы заключается в использовании тестирования в специальных (коррекционных) классах в качестве контрольных работ, поскольку оно ориентировано на выявление степени усвоения обучающимися основных понятий, ведущих идей и элементов учебной программы, а не на констатацию наличия у учеников конкретной совокупности формально усвоенных знаний. Тесты используются и для проверки домашнего задания.

Отличительными особенностями данной программы являются:

минимальный объём дидактических единиц с целью защиты обучающихся в специально-коррекционных классах от перегрузок и сохранения их психического и физического здоровья;

соответствие основным направлениям модернизации образования, поскольку делается акцент на роль человеческого фактора, цивилизационную составляющую исторического процесса.

Весь исторический материал представлен отечественной историей, историей региональной и краеведческой с древности до настоящего времени.

усвоение основных событий отечественной истории, свершений выдающихся личностей, олицетворяющих основные периоды истории России;

формирование умения устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий, давать им элементарную оценку;

развитие познавательных интересов;

формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в обществе.

Образовательные задачи:

усвоить важнейшие факты истории;

создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;

усвоить доступные для обучающихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;

овладеть умением применять знания по истории в жизни;

выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

Воспитательные задачи:

гражданское и патриотическое воспитание обучающихся;

воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей;

формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие задачи:

развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы;

учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости;

содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение;

расширять лексический запас, развивать связную речь.

В 9 классе обучающиеся изучают события, происходившие в истории страны в XX - XXI вв. Материал представлен 6 темами:

Россия в начале XX в.

Россия в 1917 – 1920 гг.

Советская Россия – СССР в 20 – 30-е годы.

Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.

Советский Союз в 1945 – 1991 гг.

Новая Россия в 1991 – 2013 гг.

Материал в основном посвящен сложным процессам внутриполитического и экономического развития дореволюционной России, Советского Союза, современной России. Изучаются крупные войны XX века, особенно подробно – Великая Отечественная война СССР. Изучение послевоенного периода с 1945 г. по настоящее время в условиях специальной (коррекционной) школы носит обзорный характер, но позволяет на доступном для учеников уровне ввести их в круг проблем современного общества.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Для реализации программы выбран учебно-методический комплекс, который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию и обеспечивающий обучение курсу истории России: 1. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 9 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М., Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2010.

Учебник содержит теоретический материал курса.

Требования к результатам освоения курса

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за историческое прошлое многонационального народа России;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции.

формирование уважительного отношения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства;

формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России;

формирование умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном мире;

развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего; способностей определять и аргументировать своё отношение к ней;

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

овладение обучающимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации;

использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы;

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

владение умениями работать в группе, слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, отстаивать свою позицию.

Межпредметные связи: обществознание, география, ИЗО, музыка, МХК.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

принцип коррекционной направленности в обучении;

принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;

принцип научности и доступности обучения;

принцип систематичности и последовательности в обучении;

принцип наглядности в обучении;

принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;

наглядные – наблюдение, демонстрация;

практические – упражнения, работа с исторической картой.

Типы уроков:

Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок);

Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок);

Применяются ТСО: фрагменты кино (видео, DVD), мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты. Применение многообразных наглядных средств формирует умение представлять себе, как жили люди в определенную историческую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Создание точных зрительных образов - важный элемент обучения истории, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.

При изучении истории ведется специальная работа по использованию хронологии. Этому помогают игры, викторины с использованием исторических дат.

Основные формы и средства контроля:

Составление рассказа по сюжетным картинкам, пересказ

Работа с контурными картами

Тексты контрольно-измерительные материалы создаются учителем в соответствии с психофизическим особенностями каждого обучающегося.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

9 КЛАСС (58 часов)

Тема 1. Россия в начале XX века – 9 часов.

Первая мировая война и участие в ней России. Экономическое положение в стране во время Первой мировой войны. Отношение народа к войне.

Тема 2. Россия в 1917 – 1920 годах – 9 часов.

Февральская революция и отречение царя от престола. Временное правительство и Советы народных депутатов. Экономический и политический кризис в России осенью 1917 г. Захват власти большевиками в Петрограде. Захват Зимнего дворца и низложение Временного правительства. Провозглашение Советской власти. Первый руководитель Советского государства — В. И. Ленин. Первые декреты Советской власти. Отношение Советской власти к православной церкви. Уничтожение всей царской семьи. Отношение разных слоев населения к захвату власти большевиками.

Создание нового государства — Российской Федерации (РСФСР).

Экономическая политика Советской власти. Упадок промышленного производства, продразверстка. Недовольство населения, голод, разруха, страдания людей.

Тема 3. Советская Россия – СССР в 20 - 30-е годы XX века – 9 часов.

Новая экономическая политика (НЭП) в стране, ее сущность и основные отличия от предшествующей экономической политики Советской власти. Положительные и отрицательные результаты НЭП. План ГОЭЛРО и его реализация.

Образование СССР. Первая Конституция СССР. Положение народов Советской страны.

Смерть первого главы Советского государства В. И. Ленина. Создание однопартийной системы власти. Сосредоточение всей полноты партийной и государственной власти в руках И. В. Сталина.

Начало индустриализации. Первые пятилетние планы. Стройки первых пятилеток (Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, Комсомольск на Амуре и др.). Рабочий класс, его роль в индустриализации. Стахановское движение. Ударничество.

Коллективизация сельского хозяйства. Насильственное осуществление коллективизации. Гибель крепких крестьянских хозяйств. Голод на селе.

Культ личности Сталина. Массовые репрессии. Гулаг.

Новая Конституция страны 1936 г. Ее значение.

Наука и культура. Ликвидация массовой неграмотности. Великие научные открытия (И. П. Павлов, Сеченов, К. А. Тимирязев, Н. Е. Жуковский, К. Э. Циолковский, Н. И. Вавилов).

Тема 4. СССР во Второй Мировой и Великой Отечественной войне 1941- 1945 годов – 13 часов.

Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Развитие военной промышленности. Ужесточение трудовой дисциплины. Ослабление армии. Советско-финская военная кампания, ее цели и задачи. Столкновение с Японей (о. Хасан, р. Халхин-Гол).

Приход фашистов к власти в Германии. Начало Второй Мировой войны, нападение Германии на Польшу и наступление на Запад. Подготовка гитлеровской Германии к наступлению на СССР.

Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Отечественной войны. Героическая оборона Брестской крепости. Создание государственного комитета обороны. Первые неудачи советской армии, героическая защита городов на пути отступления советских войск. Роль Г. К. Жукова в войне.

Битва под Москвой и ее историческое значение. Панфиловцы. Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. Партизанское движение. Героизм тружеников тыла.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Мужество и героизм советских солдат. Отступление немецких войск по всем фронтам.

Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в Европе в конце войны. Разгром советской армией немецких войск на советской территории и на территории Европейских государств. Сражение за Берлин. Капитуляция Германии.

Военные действия США против Японии в 1945 г. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну с Японией. Капитуляция Японии. Конец второй Мировой войны. Героические и трагические уроки войны.

Тема 5. Советский Союз в 1945 – 1991 годах – 13 часов.

Возрождение Советской страны после войны. Трудности послевоенной жизни страны. Восстановление разрушенных городов, возрождение мирных отраслей промышленности.

Экономическая и социальная политика Л. И. Брежнева. Война в Афганистане. XVII Олимпийские Игры в Москве. Ухудшение материального положения населения и морального климата в стране. Правозащитники (А. Д. Сахаров, А. И. Солженицын).

Борьба за власть после смерти Л. И. Брежнева. Приход к власти М. С. Горбачева. Реформы Горбачева в политической, социальной и экономической сферах. Вывод войск из Афганистана и Германии. Перестройка государственного управления и реформы в экономике.

Тема 6. Новая Россия в 1991—2003 годах – 5 часов.

Распад СССР. Суверенная Россия. Первый президент России — Б. Н. Ельцин. Принятие новой Конституции России и избрание Государственной Думы. Экономические реформы. Жизнь и быт людей в новых экономических и политических условиях. Война в Чечне.

Президентские выборы 2000 г. Второй президент России — В. В. Путин. Его экономическая и политическая деятельность.

Литература и искусство во второй половине XX века. Современное состояние науки, культуры и образования в стране. Сегодняшний день России.

Читайте также: