Образование 19 века в россии кратко презентация
Обновлено: 02.07.2024
Развитие наук в России Биология Медицина Геология Астрономия Математика Физика Химия
Биология К началу века богатейший фактический материал о развитии живых организмов и систем нуждался в серьёзном переосмыслении. Если прежде господствовало убеждение в неизменяемости растений и животных, то теперь оно оказалось опровергнуто в свете открытий геологов и биологов разных стран. Ученые- ботаники и зоологии собрали прекрасные коллекции животных и растений Сибири, Дальнего Востока, Русской Америки. В 1812 г. был основан Крымский ботанический сад, ставший на долгие десятилетия одним из центров русской ботаники.
Медицина Н.И. Пирогов-профессор Медико-хирургической академии. В годы Крымской войны он впервые на поле боя применял наркоз во время операции, использовал для лечения переломов гипсовую повязку.
Астрономия В астрономии шёл медленный процесс накопления знаний, приведший в последующем к настоящей революции в этой науке. Главным достижением стало создание мощных телескопов, которые позволяли составить более детальное описание Солнечной системы. Особое значение для развития астрономии в России имело открытие в 1839 г. Пулковской обсерватории. Она стала центром астрономических работ в нашей стране и была оснащена по последнему слову тогдашней техники.
Математика Высшая математика, преподававшаяся прежде лишь в военно-технических школах, стала теперь одним из основных предметов во всех университетах страны. В них были открыты специальные физико-математические факультеты. Особенно велик был вклад в развитие математической физики Михаила Васильевича Остроградского. Наибольших успехов математики России добились в геометрии, где были сделаны открытия мирового уровня. Самым ярким из них стало создание в 1826 г. неевклидовой геометрии профессором Казанского университета Николаем Ивановичем Лобачевским. Окончательное признание открытие Лобачевского получило позже.
Василий Васильевич Петров Гальваническая батарея Борис Семёнович Якоби Эмилий Х ристианович Ленц Павел Львович Шиллинг
Химия Российские исследователи трудились во всех отраслях химии — теоретической, органической, неорганической. Константин Сигизмундович Кирхгоф разработал способ получения глюкозы. Кристиан Иоганн Гротгус , работавший в Литве, открыл основной закон фотохимии, согласно которому химическое превращение вещества может вызвать только тот свет, который поглощается самим этим веществом. В 1840 г. Герман Иванович Гесс открыл основной закон термохимии, выражавший принцип сохранения энергии применительно к химическим процессам. В 1826—1827 гг. Петр Григорьевич Соболевский и Василий Васильевич Любарский положили начало порошковой металлургии. У истоков органической химии в России стояли А. А. Воскресенский, Ю. Ф. Фрицше , Н. Н. Зинин. Открытия русских ученых первой половины века предвосхитили расцвет химии во второй половине XIX — начале XX в .
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Описание презентации по отдельным слайдам:
Актуальность темы: Современная система образования, играет важную роль в жизни каждого человека, а своими корнями она уходит глубоко в прошлое, но современная нам система начала формироваться в XIX веке, поэтому наша тема актуальна. Неизвестный пользователь:
Цель: Изучить государственную политику России в сфере образования. История – сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего. (М. Сервантес)
Развитие промышленности, рост городов усиливали потребность в специалистах, и просто в людях, которые могли бы соответствовать времени. По данным 1797 года, процент грамотного населения был очень низким: 9,2% в городе и всего 2,7% в селе. При этом только 4% жителей страны было городским. В начале XIX века грамотными считались те, кто мог начертать свою подпись (вместо обозначения крестиком).
Уездные училища Все предметы вели два учителя. Там были более удобные помещения, более грамотные педагоги и хотя бы минимальное количество учебников. Но там процветали зубрежка, розги, педагоги не всегда были профессионально подготовлены. Эти учебные заведения предназначались для купцов и мещан. Цель обучения — подготовка учащихся к практической деятельности. Срок обучения стал 3 года. Челябинское уездное училище Кирилловское уездное духовное училище.
Гимназии В приоритете были общественные науки, отсутствовали религиозные дисциплины. Изучение предметов проводилось по циклам, каждый из которых вел один из восьми учителей. 30 учебных часов составляли недельный учебный план. Для надзора за учащимися учреждались должности классных надзирателей, которые должны были следить за поведением гимназистов в урочное и внеурочное время. Телесные наказания существовали и в гимназиях. 4-я мужская гимназия, Харьков, 19 век.
Университеты Университеты были центрами научной и просветительской работы в учебном округе. Финансовое обеспечение университетов в основном было возложено на местное дворянство, поэтому многие из них испытывали трудности с финансами, а в этой связи и с устроением лабораторий, библиотек . По уставу 1804 года университет имел 4 факультета: 1) физических и математических наук, 2) нравственных и политических наук, 3) словесных наук, 4) врачебных и медицинских наук. Казанский императорский университет. Гравюра
Реакция, наступившая после восстания декабристов, охватила и образование. Начало аракчеевщины в образовании ознаменовалось запретом на поступление крестьянских детей в гимназии и университеты, введением платы за обучение в приходских школах, уездных училищах и гимназиях. В школах вновь был введен Закон Божий, зато отменено естествознание.
№ слайда 1
Образование и наука России в начале и середине XIX века
№ слайда 2
Развитие образованияВ самом начале XIX в. в России окончательно сложилась система высшего, среднего и начального образования. После реформы 1803г.система образования состояла из 4-х ступеней:1-классные церковно-приходские школы,2-классные уездные училища,4-классные губернские гимназии,университеты.В XIX в. были открыты университеты в Дерпте, Казани, Харькове, Вильно, Петербурге и Лицеи в Царском Селе и Ярославле.
№ слайда 3
Развитие системы образованияПри Николае I все типы школ сохранились, но они стали сословно-обособленными.Для подготовки пед. кадров открылись институты в Москве и Петербурге, а для подготовки инженеров стали появляться технические заведения.Несмотря на цензуру в стране росли библиотеки, появлялись новые книгоиздательства.(например Издательство А.Ф.Смирдина)
№ слайда 4
№ слайда 5
ХимияРаботы Н.Зинина, А.Бутлерова заложили основы органической химии в России.В 1811 г. К. Киргхоф заложил основы учения о катализе. К. Гротгус открыл закон фотохимии (химическое превращение вещества при поглощении света).В 1840 г. Г. Гесс открыл закон сохранения энергии применительно к химии.В 1826-1827 гг. П. Соболевский и В. Любарский стали основоположниками порошковой металлургии.Горение сахарас использованиемкатализатора
№ слайда 6
ГеологияРазвитие капиталистических отношений вызвало бурное развитие геологии.В 30-е гг. начались геолого-съемочные работы территории России, а в 1840 г. Н. Кокшаров составил геологическую карту Европейской части страны.
№ слайда 7
МатематикаРеформа образования послужила толчком к бурному развитию математической науки.В 1826 г. профессор Казанского университета Н. Н. Лобачевский создал неевклидову геометрию, которая нашла практическое применение только во 2-й половине 20-века.
№ слайда 8
№ слайда 9
АстрономияВ астрономии шел процесс накопления знаний. Главным достижением стало создание телескопических систем, позволивших более детально описать Солнечную систему.В 1839 г. была открыта Пулковская обсерватория ставшая астрономическим центром России.
№ слайда 10
Наука и производствоРазвитие производства сдерживалось крепостными порядками, но достижения науки все же находили в нем быстрое применение. В 1817 г. началось производство стали методом пудлингования, П.Аносов открыл секрет булатной стали, в 30-40-е гг. началось железнодорожное строительство, для текстильной промышленности начали производиться химические красители, в 20-е г.началось развитие машиностроения.
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Развитие образования в 19 веке. Презентация на заданную тему содержит 12 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
План: 1.Изменение в системе росскийского образования. 2.Образование в 1860-1870. 3.Усиление контроля за системой образования. 4.Успехи в сфере образования и книгоиздания. 5. Просвещение.
Изменение в системе росскийского образования. В России происходил процесс демократизации культуры. Это выражалось в том, что в первой половине 19 века расширился круг людей, имевших возможность и воспользоваться благами образования. Это переходило из высших сословий к низшим.
Александр I надеялся правильным воспитанием формировать нужное для власти общественное мнение. В стране сложилась стройная система высшего и среднего образования. Сначала шли средние школы за тем лицеи потом высшие учебные заведения. 1802 г. –правительство учредило Министерство народного просвещение. 1803 г. –в стране создали 6 учебных округов, во главе с университетами. 1804 г. –число действовавших раннее вузов увеличилось. Страна нуждалась в учителях, врачах, инженеров поэтому открывались специализированные высшие заведения. Все звенья системы образования находились под неусыпным контролем государства, поскольку власти опасались распространение оппозиционных идей среди молодёжи. В 1835 вышел новый университетский устав который уничтожил автономию университетов.
Итоги: 1. Общий уровень образования оставался низким. 2. Университеты потеряли автономию. 3. Число действовавших вузов увеличилось. 4.Открывались специализированные высшее учебное заведение. 5.Система образования находилась под контролем государств
Образование в 1860-1870. Развитие промышленности, транспорта торговли банковского дела требовали изменений в сфере народного просвещения. Реформы в области суда, местного самоуправления и в военной сфере не могли проходить без увеличения числа грамотных людей. В середине 19 века лишь 6% России были грамотными, поэтому министр народного образования А. В. Головнин(1864г.) настоял на принятии Положения начальных народных училищах в которых детей обучали грамоте вне зависимости от сословий. В 1858 открываются женские училища для девочек из не привилегированных сословий. В 1862 был создан устав и поэтому эти училища переименовались в женские гимназии(сокращённая учебная программа, 7 лет).
Усиление контроля за системой образования. После того как Д. В. Каракозов выстрелил в Александра II в 1866 г. Министром народного образования назначили Д. А. Толстого, который был противником реформ. Он ввёл инспекторов чтоб наблюдать за народными училищами. Наиболее серьёзное изменение происходили в гимназиях это звено которое связывало средние и высшее образование в России. Толстой попытался придать им классический характер, хотя до конца гуманитарными они так и не стали. Преподавания в классических гимназиях русской словесности, истории нового времени, основ философии резко сократили вместо этого подставили древне греческий и латинский языки, древняя история усечено преподавали естественные науки. С учебным планом не справлялось 60% гимназистов. На основе 1872 г. Гимназии заменили училищами. Для тех кто оканчивал училище был закрыт доступ в университеты и было трудно попасть в другие высшие учебные заведения. Вершиной борьбы самодержавного правительством за сословность школы и умы молодёжи стал указ 1887 г. В этом уставе говорилось что в гимназии принимали тех детей у которых был “правильный домашний надзор” и “необходимые средства”.
Успехи в сфере образования и книгоиздания. Несмотря на все трудности образования в России развивалось. С 1856 по 1896 гг. численность начальных и средних школ возросло с 8 до 79 тыс., а учащихся с 450 тыс. до 3,8 мил. чел. Были открыты новые университеты в Одессе и Томске. Изменилась отношение властей к женскому образованию. В городе грамотное население в 2.5 раза больше чем сельская местность. В деревне грамотных мужчин в 2.5 раза больше, чем женщин. Уровень грамотности колебался по районом империй, на Кавказе и Сибири он был выше 12%, а в Средней Азии 5% Широкое распространение получила издательская деятельность. В 1850 гг. в России выходила ежегодно около 2 тыс. изданий, а в конце 19 века их было 10700. Наибольшую известность получили издательства И. Д. Сытина, Ф.Ф.Павленкова, М. Ф. Вольфа, А.Ф. Маркса. Популярные литературные журналы “вестник Европы”, “Нива”, “Отечественные записки”.
Просвещение в серебряном веке. Процесс модернизации включал в себя не только индустриализацию и урбанизацию, социально- экономические и агротехнические преобразования в сельском хозяйстве, реформы в политическом строе, ну и серьёзные перемены в культурном облике страны эти перемены проявлялись в распространении просвещения. Увеличилось число грамотных людей. 1897 г. из 100 человек 21 был грамотным, 1917 г. Из 100 человек грамотными являлись 30. Грамотность населения особенно росла в возрастной группе, а в основной группе от 20 до 30 лет. В 1914 г. в городе 46% детей от 8 до 11 лет обучались в школе, в сельской местности с выше 28%. 1913 г. В мужских гимназиях детей мещан и крестьян в 1.5 раза больше чем дворянских детей, в женских гимназиях- почти в 3 раза.
Начальное образование крестьянские дети получали разными путями. Государственные сельские одно классные (3-4 года). Государственные сельские двух классные (4-6 года). Широкое распространение получили церковноприходские школы и земские сельские училища. В церковноприходских школах в основном учителями были священники. В первом классе преподавались русский язык, арифметика, и Закон Божий, во втором добавились история, география, естествознание и черчение. В городских школах начальное образование было более основательным. После реорганизации в 1912 г. В их учебные планы добавили алгебру, геометрию и физику. Общее среднее образование давали мужские и женские гимназии, прогимназии, реальные и коммерческие училища. В гимназиях особое внимание уделяли языкам ( церковнославянский, латинский, древнегреческий, немецкий и французский). Прогимназии имели облегчённую программу по сравнению с гимназиями. Реальные училища готовили к получению высшего технического образования.
Накануне Первой Мировой войны в России имелось 63 государственных высших учебных заведений в том числе 10 университетов и 54 частных. С 1900 по 1914 г. доля детей дворян и чиновников которые обучались снизилось с 52% до 36%. Появились новые формы просвещения, школы и курсы доп. образования для взрослых, они хотели преодолеть не грамотность и повысить уровень образования. Создавалось добровольное общество по народному школьному и внешкольному образованию. Многие рабочие занимались воскресных и вечерних школах. Уровень грамотности рабочих составлял 64%.
В 1914- 1915 учебном году в России было с выше 77 тыс. общеобразовательных школ с 5.7 млн. учащихся. И все же Россия отставала от Западной Европы по грамотности. В столицах губернь и в уездных городах открывались народные университеты.
Читайте также: