Образец описания пейзажной картины в доу
Обновлено: 08.07.2024
Цель: составление описательного рассказа по пейзажной картине.
- Расширять словарь детей прилагательными для описания.
- Развивать умение составлять небольшие творческие рассказы от лица персонажа.
- Развивать наблюдательность и ассоциативное мышление.
- Развивать коммуникативные навыки в работе малыми группами.
Материалы: веревка с прищепками, картинки с осенними изменениями в природе, грибочки, осенние листья, овощи, осенние цветы, рамки разной формы из цветного картона, мольберты, краски, кисти, фотоаппарат, ноутбук.
Ход образовательной деятельности
Образовательная деятельность проходит осенью
на участке детского сада или в парке
На участке развешаны на веревке картинки с осенними изменениями в природе.
Ребята, что это за картинки развешаны? Давайте их рассмотрим. Как вы думаете, кто их развесил? (Осень) Мне кажется, что эти картинки – подсказка для нас. О каких осенних изменениях в природе рассказывают эти картинки?
Дети называют осенние изменения, картинки служат опорой: пожелтели листья, трава пожухла, поникли цветы, прохладно, ветер прохладный, погода переменчивая, небо затянуто облаками, в ясную погоду в воздухе летают серебристые нити - паутинки, дни становятся короче, птицы улетают в теплые края и т.д.
Ребята, давайте еще поищем, какие следы оставила осень в парке.
Дети находят грибочки, красивые осенние листья, овощи, осенние цветы.
Передавайте осенний лист и назовите:
пять названий деревьев (береза, клен, дуб, рябина, тополь)
пять названий грибов (подберезовик, лисички, опята, грузди, масленок)
пять признаков осени (летает паутинка, листья пожелтели, дуют холодные ветра, утром бывают туманы, насекомые исчезают)
пять перелетных птиц (ласточка, жаворонок, утки, лебеди, скворец)
пять цветов осени! (золотой, красный, багряный, коричневый, желтый)
Передавайте гриб и продолжайте предложение:
- Осенний листочек похож на …
- Осенняя тучка похожа на …
- Осенняя погода похожа на…
- Пенек на полянке похож на …
Пример: Я осенняя тучка, я плыла по небу и встретила солнышко. Солнышко мне сказало, чтобы я уходила, и вдруг подул легкий ветерок, и я полетела путешествовать по всему миру.
Ребята, можно ли осень назвать художником? Какими красками пишет свои картины художница-осень? Какие картины она написала?
Верно, осень-художница раскрасила деревья ярко-желтыми красками, рябину украсила яркими бусами, землю укрыла золотым ковром из листьев. Подует легкий ветерок и закружатся листочки. Трава местами еще зеленая, а местами сменила свой цвет на желтый. Доцветают последние цветы на клумбах, золотые лучики солнца уже не жгучие, а теплые. Птицы готовятся к отлету в теплые края.
Художники все картины оформляют рамкой. Каждая группа выберите рамочку для своей картины, место и пейзаж и опишите, что вы видите в этой рамке. Но прежде внимательно посмотрите и подумайте, о чем будете рассказывать. Ведь мысль – это как клубочек ниток. Когда о чем-то рассказываешь, старайтесь не упустить клубочек из виду, а то запутаться можно.
Вспоминайте все красивые слова, которые мы сегодня говорили об осени. Всмотритесь в свою картину, что вы там видите?
Есть ли на небе облака?
Какие звуки вы слышите?
Что вы чувствуете?
Чем пахнет на вашей картине? (прелыми листьями)
Дети выбирают место в парке для описания.
Индивидуальная работа с каждой группой
Дети сочиняют рассказ о своей картине.
Воспитатель фотографирует каждую картину.
Ребята, я приглашаю всех на выставку картин!
На ноутбуке воспитатель показывает фотографии картин.
Ребята, расскажите о своей картине. Старайтесь так описать свою картину, чтобы каждому захотелось ее увидеть. Договоритесь, кто начинает рассказ, кто продолжает, кто заканчивает.
Каждая группа рассказывает о своей картине.
Вы всё рассмотрели? Какая деталь особенно запомнилась? Обратите внимание на дерево: какой ствол? Какая кора? Какой узор? У каждого дерева свой образ, они что-то или кого-то напоминают.
Вопросы для слушателей:
- Какие детали картины не попали в рассказ?
- Как об этом сказать красиво?
Ребята, а как бы вы назвали свою картину одним словом? Двумя или тремя словами?
Ребята, помогла ли вам рамка создать словесную картину? Какая картина вам запомнилась и почему?
Ребята, можем ли мы сами написать осенние картины? А чем можно нарисовать?
Сегодня я предлагаю нарисовать картину необычным способом: с помощью осеннего листа. Такая техника рисования называется отпечаток или оттиск.
Рисование в группе или на участке
Посмотрите, я приготовила для вас мольберты. Кто желает нарисовать картину возьмите краски, кисточки, осенние листья и начинайте рисовать.
Выбирайте более рельефную выпуклую сторону листа, с помощью кисти наносим краску на лист и отпечатываем.
Вспоминайте какие у осени цвета? (желтый, красный, оранжевый, зеленый, коричневый).
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Подготовительная работа: написание технологической карты, подготовка иллюстративного материала для интерактивной доски, рассматривание иллюстраций, поиск музыкального сопровождения.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Конспект занятия : Описание пейзажной картины | 20.58 КБ |
Предварительный просмотр:
организованной образовательной деятельности
Дата проведения: 25 марта 2019
Тема: “Описание пейзажной картины”
Возраст :подготовительная группа (6-7лет)
Цель: Обучать детей описывать пейзажную картину.
Подготовительная работа : написание технологической карты, подготовка иллюстративного материала для интерактивной доски, рассматривание иллюстраций, поиск музыкального сопровождения.
-Обогащать словарный запас детей эмоционально-окрашенной оценочной лексикой
-Развивать творческую активность.
-Развивать эстетические чувства.
-Продолжать работу по развитию связности, последовательности, целостности высказываний.
-Упражнять в дополнении предложений однородными членами и дальнейшем их использовании в ходе описания пейзажа.
-закреплять знания о приметах весны
-Развивать интерес к пейзажной живописи, помогать детям осмысливать свои чувства, отношение к пейзажу.
-Воспитывать любовь к родному краю.
- развивать художественный вкус, чувство прекрасного, уметь видеть красоту в природе;
Предполагаемая деятельность детей
- Мы все ждем прихода весны. Давайте сейчас каждый из вас скажет о весне, какая она?
Дети: (долгожданная, ранняя, поздняя, теплая, цветущая, звонкая, веселая)
Дети сидят на ковре
- А сейчас послушайте, как писал о весне поэт Иван Саввич Никитин.
Воспитатель зачитывает
Полюбуйся: весна наступает,
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает
И ручьи по оврагам шумят…
- Какое настроение хотел донести до нас поэт?
- Да, весна несет всем людям радость жизни, творчества. Поэты пишут о ней стихи, композиторы музыку, а художники картины.
Дети: (Радостное, веселое.)
Создание проблемной ситуации
-И сегодня мы с Вами отправимся в дом- мастерскую одного из художников.
-Но прежде ,давайте немного подвигаемся ,чтобы путь наш был легким.
Солнышко, солнышко, (дети идут по кругу)
Золотое донышко,
Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, (дети бегут по кругу)
Прилетели сто грачей,
А сугробы тают, тают, (приседают)
А цветочки расцветают. (встают на носочки)
-Я буду вашим экскурсоводом, и мы отправимся в наше путешествие по мастерской.
-Много лет назад в нашей стране жил замечательный художник Исаак Левитан. Давайте познакомимся с его портретом. Он любил Россию и писал картины, на которых изображал ее природу. Картины Левитана любят и знают не только у нас ,но и в других странах. Художник выбирал самые разные уголки природы : писал стройные березки, реки, небо. А с одной из его картин вы уже знакомы ,она тоже связана со временем года ,кто вспомнит как она называлась ?
-Но сегодня мы с Вами познакомимся с другой его картиной ,которая называется “Весна ,Большая вода”
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Донецкая Народная Республика
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Составил воспитатель
«Составление детьми описательных
рассказов по пейзажной картине
Цель:
Связная речь:
учить детей составлять повествовательный рассказ
по пейзажной картине, используя разные типы предложений.
Грамматика и словарь:
обогащать словарь детей определениями, формировать образную речь: умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, метафоры.
Развивать эстетические чувства детей, способность видеть и чувствовать состояние осенней природы, эмоционально откликаться на него.
Предварительная работа:
наблюдения за осенними наблюдениями в природе; чтение художественных произведений и заучивание стихов, пословиц об осени; рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами.
Содержание занятия:
Дети, во все времена года природа прекрасна. Но есть одно время, которое дарит нам необыкновенную красоту. В это время природа, словно отдавая жар своего сердца, вспыхивает ярко, загорается в последний раз, чтобы потом заснуть до весны глубоким сном.
Какое это время года?
Это золотая осень.
А какая еще бывает осень?
Осень бывает ранняя, золотая и поздняя или глубокая.
Какие осенние месяцы вы знаете?
Сентябрь, октябрь, ноябрь.
А за окном какую осень мы видим?
За окном мы видим позднюю или глубокую осень.
А какие вы знаете
пословицы об осени?
пора, очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса,
Люблю я пышное природы увяданье
я приглашаю вас в те места, где художник
писал эту картину.
Закройте глаза и представьте, что мы идем, идем по тропинке и, наконец, пришли.
Куда это мы пришли?
Открывайте глаза, подходите ко мне.
Мы пришли к русским березкам, к узенькой речке
Давайте остановимся на берегу узенькой речки и все
Для этого я приготовила вот такую лупу.
кто из вас внимательный и больше всех увидит и назовет предметов этого осеннего пейзажа.
Поляна, трава, березы, стволы, ветви, листья, тени, роща,
река, берега, кусты, вода, деревня, дома, поля, огороды, небо, облака.
А теперь к каждому предмету подберем слово, которое
сделает наш предмет ярким и красивым.
Поляна какая? (Поляна солнечная)
Трава какая? (Трава желтая, трава высохшая)
Березы какие? (Березы белоствольные, березки тонкие, березки
молодые, березки стройные).
Листья какие? (Листья осенние, листья березовые, листья
золотисто- оранжевые, листья желто-лимонные)
Река какая? ( Река темно-синяя, река узкая, река глубокая).
Вода какая? (Вода холодная, вода гладкая, вода цветная.)
Небо какое? (небо голубое, небо лазурное, небо бездонное)
Облака какие? (Облака легкие, облака воздушные, облака
Подберите слова - сравнения, продолжите предложение:
Русские березки, словно. (девушки в белых сарафанах)
Тонкие ветви берез, как. (девичьи косы)
Осенние листья порхают и кружатся, словно. (бабочки)
Осенние листья падают на землю, как . (золотые монетки)
Опавшие листья лежат на земле, как. (золотой ковер).
Белые облака плывут по небу, словно. (пушистая вата, легкие
Прибрежные кусты отражаются в воде, как. (в зеркале).
А теперь давайте немного поиграем на осенней полянке.
«Осенние листья по ветру кружат.
Осенние листья в тревоге вопят:
«Все гибнет, все гибнет! Ты черен и гол,
Не слышит тревоги их царственный лес.
Под темной лазурью суровых небес
Его спеленали могучие сны,
Что мы видим на переднем плане осеннего пейзажа, слева?
Мы видим полянку, березки в ярком осеннем наряде.
А немного подальше?
Немного подальше растет березовая роща.
А теперь посмотрите на правую часть картины. Что мы
Мы видим узенькую, синюю речку, по берегам кусты. На
правом ее берегу хоровод зеленовато- коричневых деревьев.
А на самом дальнем плане, там, где начинается небо?
На горе мы видим зеленые поля, деревню. А еще дальше
стена березок и лес.
Расскажите о небе. Какое оно?
Небо голубое, лазурное, бездонное. По небу плывут легкие
А видим ли мы солнышко?
Мы видим на картине тени от деревьев - значит солнышко светит.
Теперь сядем и послушаем звуки осенней природы. Что мы можем
Крики птиц, шум ветра, шелест листвы, плеск воды.
Восп.: А какие особенные запахи у осени?
Запах сухой травы, запах прелых листьев, удивительный
запах грибов, запах дыма.
Какое настроение вызвала эта картина?
У меня хорошее настроение, потому что я любуюсь
роскошным нарядом осени.
У меня веселое настроение, потому что я люблю собирать осенние
листья в букеты и бегать по ковру из опавших листьев.
У меня грустное настроение, потому что осень уходит, прощается
Теперь я предлагаю вам самостоятельно составить
рассказы по картине.
При составлении своего рассказа нужно припомнить
красивые слова, чтобы сказать точнее и интереснее.
Предлагаю вам план- схему рассказа.
1. Дайте название картине.
2.По дробно расскажите, что вы видите на переднем плане
3.Расскажите, что видите на дальнем плане там, где начинается
4.Расскажите о состоянии неба, воздуха.
5.Расскажите о том, что вы услышали, какие осенние запахи
6.Расскажите, какое настроение вызывает у вас золотая осень.
Дети составляют рассказы самостоятельно (3-4 человек).
Анализ детских работ:
При оценке детских работ отметить полноту и точность передачи
Отметить умение последовательно и точно переходить от одной
части картины к другой.
Наша прогулка закончилась
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2953 человека из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 676 материалов в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 06.05.2020 895
- DOCX 80.9 кбайт
- 2 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Кобец Олеся Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы
Время чтения: 0 минут
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
В методике развития речи выделяется несколько видов рассказов детей по картине.
Описание предметных картин – это связное последовательное описание изображенных на картине предметов или животных, их качеств, свойств, действий, образа жизни.
Описание сюжетной картины – это описание изображенной на картине ситуации, не выходящей за пределы содержания картины. Чаще всего это высказывание типа контаминации (дается и описание, и сюжет).
Рассказ по последовательной сюжетной серии картин.
По существу ребенок рассказывает о содержании каждой сюжетной картинки из серии, связывая их в один рассказ. Дети учатся рассказывать в определенной последовательности, логически связывая одно событие с другим, овладевают структурой повествования, в котором есть начало, середина, конец.
В обучении детей рассказыванию по картине выделяют несколько этапов.
В младшем дошкольном возрасте осуществляется подготовительный этап, который ставит своей целью обогатить словарь, активизировать речь детей, научить их рассматривать картины и отвечать на вопросы по их содержанию.
В среднем дошкольном возрасте детей учат рассматривать и описывать предметные и сюжетные картины сначала по вопросам воспитателя, а затем по его образцу.
В старшем дошкольном возрасте возрастает мыслительная и речевая активность детей. Дети самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя описывают предметные и сюжетные картины, составляют сюжетные рассказы по серии картин, придумывают начало и конец сюжету картины.
Составление описательного рассказа по пейзажной картине.
Образовательная деятельность по развитию речи в подготовительной группе
Составление описательного рассказа по пейзажной картине
Цель: составление описательного рассказа по пейзажной картине.
Расширять словарь детей прилагательными для описания.
Развивать умение составлять небольшие творческие рассказы от лица персонажа.
Развивать наблюдательность и ассоциативное мышление.
Развивать коммуникативные навыки в работе малыми группами.
Материалы: веревка с прищепками, картинки с осенними изменениями в природе, грибочки, осенние листья, овощи, осенние цветы, рамки разной формы из цветного картона, мольберты, краски, кисти, фотоаппарат, ноутбук.
Образовательная деятельность проходит осенью
на участке детского сада или в парке
На участке развешаны на веревке картинки с осенними изменениями в природе.
Ребята, что это за картинки развешаны? Давайте их рассмотрим. Как вы думаете, кто их развесил? (Осень) Мне кажется, что эти картинки – подсказка для нас. О каких осенних изменениях в природе рассказывают эти картинки?
Дети называют осенние изменения, картинки служат опорой: пожелтели листья, трава пожухла, поникли цветы, прохладно, ветер прохладный, погода переменчивая, небо затянуто облаками, в ясную погоду в воздухе летают серебристые нити - паутинки, дни становятся короче, птицы улетают в теплые края и т. д.
Ребята, давайте еще поищем, какие следы оставила осень в парке.
Дети находят грибочки, красивые осенние листья, овощи, осенние цветы.
Передавайте осенний лист и назовите:
пять названий деревьев (береза, клен, дуб, рябина, тополь)
пять названий грибов (подберезовик, лисички, опята, грузди, масленок)
пять признаков осени (летает паутинка, листья пожелтели, дуют холодные ветра, утром бывают туманы, насекомые исчезают)
пять перелетных птиц (ласточка, жаворонок, утки, лебеди, скворец)
пять цветов осени! (золотой, красный, багряный, коричневый, желтый)
Передавайте гриб и продолжайте предложение:
- Осенний листочек похож на …
- Осенняя тучка похожа на …
- Осенняя погода похожа на…
- Пенек на полянке похож на …
Пример: Я осенняя тучка, я плыла по небу и встретила солнышко. Солнышко мне сказало, чтобы я уходила, и вдруг подул легкий ветерок, и я полетела путешествовать по всему миру.
Ребята, можно ли осень назвать художником? Какими красками пишет свои картины художница-осень? Какие картины она написала?
Верно, осень-художница раскрасила деревья ярко-желтыми красками, рябину украсила яркими бусами, землю укрыла золотым ковром из листьев. Подует легкий ветерок и закружатся листочки. Трава местами еще зеленая, а местами сменила свой цвет на желтый. Доцветают последние цветы на клумбах, золотые лучики солнца уже не жгучие, а теплые. Птицы готовятся к отлету в теплые края.
Художники все картины оформляют рамкой. Каждая группа выберите рамочку для своей картины, место и пейзаж и опишите, что вы видите в этой рамке. Но прежде внимательно посмотрите и подумайте, о чем будете рассказывать. Ведь мысль – это как клубочек ниток. Когда о чем-то рассказываешь, старайтесь не упустить клубочек из виду, а то запутаться можно.
Вспоминайте все красивые слова, которые мы сегодня говорили об осени. Всмотритесь в свою картину, что вы там видите?
Есть ли на небе облака?
Какие звуки вы слышите?
Что вы чувствуете?
Чем пахнет на вашей картине? (прелыми листьями)
Дети выбирают место в парке для описания.
Индивидуальная работа с каждой группой
Дети сочиняют рассказ о своей картине.
Воспитатель фотографирует каждую картину.
Ребята, я приглашаю всех на выставку картин!
На ноутбуке воспитатель показывает фотографии картин.
Ребята, расскажите о своей картине. Старайтесь так описать свою картину, чтобы каждому захотелось ее увидеть. Договоритесь, кто начинает рассказ, кто продолжает, кто заканчивает.
Каждая группа рассказывает о своей картине.
Вы всё рассмотрели? Какая деталь особенно запомнилась? Обратите внимание на дерево: какой ствол? Какая кора? Какой узор? У каждого дерева свой образ, они что-то или кого-то напоминают.
Вопросы для слушателей:
- Какие детали картины не попали в рассказ?
- Как об этом сказать красиво?
Ребята, а как бы вы назвали свою картину одним словом? Двумя или тремя словами?
Ребята, помогла ли вам рамка создать словесную картину? Какая картина вам запомнилась и почему?
Ребята, можем ли мы сами написать осенние картины? А чем можно нарисовать?
Сегодня я предлагаю нарисовать картину необычным способом: с помощью осеннего листа. Такая техника рисования называется отпечаток или оттиск.
Рисование в группе или на участке
Посмотрите, я приготовила для вас мольберты. Кто желает нарисовать картину возьмите краски, кисточки, осенние листья и начинайте рисовать.
Выбирайте более рельефную выпуклую сторону листа, с помощью кисти наносим краску на лист и отпечатываем.
Вспоминайте какие у осени цвета? (желтый, красный, оранжевый, зеленый, коричневый).
Читайте также: