Образец направления к неврологу от логопеда доу

Обновлено: 04.07.2024

Примерная структура обследования ребенка от 2 до 11 лет и логопедическое заключение.

Ниже Вы можете СКАЧАТЬ:

Образец написания логопедического заключения.
Образец направления к невропатологу.

Ф.И.О. ребёнка.
Дата рождения, возраст.
Домашний адрес.
Домашний телефон.
Образовательное учреждение (детский сад/школа).
Программа обучения, по какой программе ребёнок обучается.
Дублировал программу или нет, какого класса (для школьника).
Сведения о родителях: мать (ФИО, обязательно возраст на момент родов), отец (ФИО, возраст, наследственность).
Национальный язык.
Двуязычие

Неблагоприятные факторы развития.
Как протекали беременность и роды.
Наследственность (есть ли какие наследственные заболевания).
Перенесённые заболевания: до года/после года.
Ушибы, травмы головы.
Судороги, есть ли судороги при высокой температуре.

Голову держит с…. (норма с 1,5 мес).
Сидит с….. (в норме с 6 мес.).
Ползает с ….. (в норме с 6-7 мес.).
Стоит с …..( в норме с 10-11 мес.).
Ходит с …..(в норме с 11-12мес.).
Узнаёт близких с ….( в норме с 2,5 – 3мес.).
Первые зубы появились с…(в норме в 6-8 мес.).
Количество зубов к году ….( в норме 8 зубов).

Гуление в…(в норме с 2-х мес.).
Лепет в ….(в норме с 4-6 мес.).
Первые слова…( в норме около года).
Первые фразы в….(В норме от 1.5 до 2-х лет).
Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине.
Использование жестов (замена речи, дополнение речи).
Отношение членов семьи к речевому дефекту ребёнка.
Занимались ли с логопедом.
На протяжении какого времени.
Результаты занятий с логопедом.

Обследование артикуляционного аппарата

Обследование мелкой моторики

Проверка состояния слуха

При нормальном слухе ребенок должен слышать и повторять слова и фразы, сказанные шепотом на остаточном воздухе (после выдоха) на расстоянии 6-7 метров от ушной раковины. При проверке слуха должно быть исключено зрительное восприятие речи. Определяются границы восприятия шепотной речи. Восприятии шепота на расстоянии менее 3-х метров указывает на необходимость специальной консультации в сурдоцентре для уточнения состояния слуха.

Обследование произношения звуков

Гласные звуки.
Согласные звуки.
Свистящие, шипящие, аффрикаты.
Сонорные.
Звонкие и глухие.
Фрикативные.

Обследование слоговой структуры слова

Слова многосложные.
Со стечением согласных.
Содержать сходные звуки.

Обследование фонематического восприятия

Цепочка слогов.
Цепочка слов.
Дифференциация оппозиционных фонем.

Обследование словарного запаса

Предметный словарь.
Глагольный словарь.
Подбор синонимов.
Подбор антонимов.
Подбор родственных однокоренных слов.

Обследование грамматического строя речи

Состояние предложений или небольших рассказов.
Использование предлогов.
Употребление существительных в разных падежах.
Употребление падежей в зависимости от числительных.
Образование множественного числа от существительного в единственном числе и наоборот.
Образование формы родительного падежа множественного числа .
Употребление числа при согласовании с существительным.
Образование уменьшительной формы существительного.
Использование суффиксов.
Образование прилагательных от существительных.
Употребление приставок в глаголах.

Исследование звукового состава слова (с 5-ти лет)

Выделение гласного в начале слова и под ударением.
Выделение гласных в односложных словах.
Выделение гласного в конце слова.
Выделение согласного из начала слова и гласного из конца слова.
Самостоятельный подбор слов, начинающихся на заданный звук.
Определение места звука в слове.
Определение в слове слогов.
Определение количества и последовательности звуков, букв.
Определение гласных букв и согласных.
Обозначение согласных букв звуком: звонкий или глухой, мягкий или твердый.

Обследование письма (с 7-ми лет)

Списать слова и предложения с рукописного текста
Списать слова и предложения с печатного текста
Записать под диктовку строчные и прописные буквы
Диктант слогов.
Диктант слов разной структуры.
Предложения после однократного прослушивания.
Слуховой диктант.

Обследование чтения (с 7-ми лет)

Подобрать гласные, согласные буквы.
Чтение слогов.
Чтение слов.
Чтение фраз.
Чтение специально подобранных текстов.

Важно вовремя определить наличие/отсутствие речевых нарушений и принять все меры по их преодолению. Полноценную диагностику Вашего ребенка и консультацию с определением дальнейшего маршрута действий возможно получить только на очной встрече со специалистом. Никакие интернет переписки, чаты на форумах, в сообществах не могут дать полной информации о проблеме и квалифицированной помощи Вам и Вашему ребенку.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

БУЗ КО «Калужская областная психиатрическая больница

Логопедическая характеристика

Збоженской Людмилы,

На момент поступления была проведена ознакомительная беседа и диагностика с целью выяснения актуального коррекционно-логопедического и психо-эмоционального состояния ребенка.

По результатам диагностики можно предположить, что у Людмилы высо кая степень тревожности. Девочка на контакт идет хорошо, разговорчивая, не контролирует зону личной безопасности (всех обнимает, смеется, щекотит, падает на пол, хватается за кого-либо…). В группе сверстников претендует на роль лидера, активная, шумная.

Уровень интеллектуального развития не соответствует возрастной норме, ребенок не владеет обобщающими понятиями, нарушена слоговая структура, грамматически не правильно выстраивает предложения, количество слов в предложении 2-3, связная речь не сформирована, слабая мелкая моторика. Имеется речевое недоразвитие, словарный запас скудный. Ребенок 01.09.2020 года идет в первый класс, прослеживается педагогическая запущенность. Внимание устойчивое недостаточное количество времени, повышенная отвлекаемость, неразвита память, ребенок не может определить чего не стало на картинке. Сюжетно-ролевая игра развита плохо, быстро теряет интерес к игрушкам, играм.

За время проживания девочка адаптировалась, однако не терпит ограничения и запреты. Часто случаются истерики, вспышки гнева, немотивированная ярость. У девочки нарушены взаимоотношения с другими детьми, берет на руки детей младшего возраста, и потом резко бросает на пол. Вступает в конфликты с детьми постарше. В общении с взрослыми навязчива, требует повышенного внимания, часто у ребенка чрезмерное непослушание и отказ выполнять требования.

Имеет место застревание на эмоциональных переживаниях, срывы поведения случаются даже если события происходят не с Настей, а с кем то из группы. Тяжело засыпает как в тихий час, ночь ( теребит ногами, качается, наматывает на пальцы волосы, скидывает одеяло, падает с кровати, часто отпрашивается в туалет или попить, именно когда почти все уснули, начинает громко петь, вскакивает на ноги и бегает по периметру кровати, дотягивается до тумбочки и начинает с грохотом стучать ящиками). На замечания реагирует криком, визгом, отказом выполнять требования, сквернословит.

Уровень интеллектуального развития повышается очень медленно, внимание не

Логопед поставила такой диагноз.Теперь идти к неврологу за лекарствами ?Невролог никогда ни в чем не подозревала,диагнозов не было,кроме здоров.Что делать ,логопед сказала,что трудно лечится ,а нам скоро в школу.Ребенку 6л. Я в расстроенных чувствах.Кто смог вылечиться,отзовитесь ?

А в чем это выражается-дизартрия? Нам тоже 6 лет и скоро в школу, у логопеда были почти 3 года назад.

Моему сыну ставили дизартрию (логопед тоже) на основании того, что он половину букв не выговаривал. Это было в 4 года (ну может в 3,5, не помню уже точно). Занимались с логопедом полгода и он стал выговаривать все абсолютно, даже "Р" поствили всего за 2 занятия - я в шоке была приятном от такой скорости. А ваш логопед что, поставил этот диагноз и больше ни слова не сказал? Какие его рекомендации-то были?

у сына дизартрия, но поставил диагноз невролог, у него тонус с одной стороны сильный, на язык тоже распространяется. сыну 3,5. пока не очень разговаривает. так что казали снимать тонус. это пока все.

мы сейчас сменили логопеда,очень обидно,что от него не было толка,потеряли время.Будем заниматься с логопедом другим и много дома самостоятельно.

Это не заболевание,а состояние. И да,такие диагнозы(как и многие другие) логопед ставят совместно с неврологом и работают с ребенком тоже потом и логопед,и невролог. Лекарства только невролог назначает, логопед не имеет права. Ничего не трудно лечится,а вот насчет школы-не скажу,у нас мальчик из группы в саду не пошел в этом году в школу как раз из-за дизартрии,еще на год остался и акивно занимается с логопедом. А еще невролог вам назначит какую-нить ЭЭГ например Не паникуйте

надеюсь, что другой вам поможет. Вообще там такие простые упражнения и стандартные все, наверняка, что я даже не знаю, как может повлиять смена логопеда. Мы занимались 2 раза в неделю - 1 раз с дефектологом, 1 раз с логопедом (но по одной тетрадке и одними и теми же упражнениями) и дома каждый день всю тетрадь проходили. У него тонус тоже сильный был, вообще языком поначалу ничего сделать не мог. Но у нас как-то очень быстро прогресс пошел. Не знаю, может у сына все в легкой форме было, может преподаватели такие талантливые. Бесплатные, кстати, были.

массаж языка и мидокалм. мы его уже принимали курсом, тогда вроде не было изменений языка, сейчас полгода был перерыв -и вот на тебе(

Напишите мне, если хотите на почту или ЛС, какие нарушения выявлены у ребенка. Может быть, что-нибудь подскажу. Совсем не обязательно при дизартрии нужны лекарства или другие ужасы, о которых вы пишите ниже.
P.S. Я логопед. Я не просто так

Ну у нас дизартрия (4 года), никаких диагнозов по неврологии нет, лекарств не прописали. звуки ставить с 5-ти тока сказали.

спасибо,немного успоколи.Я привыкла доверять специалистам,но с логопедом вышла осечка. Про лекарства и дизартрию вычитала в инете,отсюда и вопросы.Меня беспокоит то,что трудно лечится,как говорят,я не специалист в этом.У нас звуки только ль,др,тр.Нет р,л,ж и с до сих пор нормального.В школу рекомендуют в самую простую,без всяких уклонов.Интеллект в норме.Проблема с напряженным языком - сейчас усиленно занимаемся,но нет гарантий ,что к школе успеем.

Дизартрия - это нарушение произношения в следствие огранического поражения центральной нервной системы. Бывает в тяжелой и легкой степени. Степень дизартрии должна определить логопед при осмотре. Поражены бывают разные части ЦНС, чаще всего поражаются нервные волокна, которые иду от части мозга, отвественной за речь, до речевого аппарата. В этом случае обычно бывает достаточно логозанятий + артикуляционных упражнений и массажа языка и ротовой полости. Если я правильно поняла, у вас нарушены звуки: Р, Л, Ж, С, да? Это немного, можно достаточно быстро подкорректировать. А как общее состояние речи? Речь ребенка окружающим понятна? Есть ли проблемы с построением фраз, произнесением сложных слов? Много ли в речи аграмматизмов?

У старшего стертая форма дизартрии - поставили в 4,6. Занимаемся 4 месяца с логопедом : массаж лица и языка, зонды + артикуляционная гимнастика. Сейчас дошли до постановки звуков. "С" поставили за неделю. Но вот в психологическом плане очень сложно дается, чем дальше - тем больше сопротивление у сына. Дополнительно пьем гомеопатию по назначению гомеопата, от невролога никаких назначений дополнительно не было. Логопед рекомендовала витамины на основе рыбьего жира для мозга.

Подскажите пожалуйста, а если в речи есть аграмматизмы, неправильно произносимые слова и построенные фразы и предложения, но при этом звуки появились все после шестимесячных занятий с логопедом (ребенку скоро 5 лет),это может говорить о наличии дизартрии? Наша логопед говорила, что некоторые признаки стертой формы вроде присутствуют,а вроде и нет. Невролог, правда из районной п-ки, ничего не заметила, но сказала приходите, что-нибудь для речи Вам выпишу - мы пока не пошли.

Вполне может быть стертой формы дизартрия. Но главное здесь ОНР - общее недоразвите речи. Нужно продолжать заниматься с логопедом, судя по результатам, очень хороший специалист. Особое внимание уделить развитию речи - употребление предлогов, структура слова, сложные слова. Составлять рассказы, описывать картинки, заучивать стихи. Не думаю, что вам нужны лекарства "для речи", а что ваш логопед говорит?

Ситуация такая: были с сыном у невролога (сыну 4 года), невролог порекомендовала пройти комиссию для логопедического садика, отправила к логопеду. Сходили к логопеду, логопед также порекомендовала посещение логопедического садика, никакого направления на комиссию не дала, отправила к педиатру, педиатр опять к логопеду, вернулись к логопеду - у нее нет ни бланков ни направлений, и вообще такое ощущение, что она ни сном ни духом про такие направления, и что самое интересное даже не знает как и куда мне следует дальше обращаться. И вот теперь я не знаю у кого просит такое направление? может опять к неврологу обратиться, в праве она вообще дать такое направление?

Могу вечером уточнить у специалистов которые работают в Радуге как это делается, напишу, если будет еще актуально.

нам в дс (но у нас в садике есть группы для детей с нарушениями речи со старшей группы, т.е. с 5 лет) давали в окт-ноябре прошлого года- на комиссию ходили в марте, потом снова за путевкой в отдел образования- с сентября идем в такую группу

Мы прошли весь этот путь. И вот чудо получили логосадик :gy:
Значит направление дает точно ЛОГОПЕД. Правда перед этим мы несколько раз сходили к логопеду на платные занятия. Она нам выдала направление и листок со списком врачей .
В этот же момент записываетесь на Кузнецова 12 "Радуга" на комиссию. Далее проходите врачей по списку и в назначенное время на ПМПК, т. е. на комиссию.
Вас там рассматривают, ищут изъяны, неприятное чувство когда на твоего ребенка смотрят как на отсталого..
Затем дают заключение и вот вы это заключение несете в Отдел образования и вас ставят в очередь на логосадик.
А тут уж как повезет, в Ленинском районе в этом году вообще логосадиков не дали на 4-х летних. Сказав, что ваш речевой аппарат еще только развивается. А в Верх исетском сразу дали без проблем (по прописке папы).
Если есть вопросы пишите в личку, подскажу. :)

Были в очень похожей на вашу ситуации. Не могли найти бланк этого самого напраления. В садик не ходили, у логопеда, педиатра их не было. Обратилась в Отдел образования, они посоветовали обратиться в любой коррекционный садик и там попросить. Так и сделала, сгоняла в 503 садик, заведующая очень душевная женщина распечатала мне этот бланк. В итоге в этот садик и попали :)

На самом деле этот бланк ничего не стоит набрать на компьютере. Вот у кого сейчас на руках есть выложил бы, и по этому образцу сделать.

Сама набирала год назад, тоже проблема была с наличием бланков. Если ничего не измменилось - пользуйтесь

Читайте также: