Образец иуп в школе для ученика 3 класса с дезадаптированными детьми
Обновлено: 05.07.2024
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Подписи к слайдам:
Соломатин Александр Михайлович,
Руководитель научно-методического отдела
Индивидуальный учебный план
технология разработки и реализации
в условиях ФГОС
Российская Академия наук
и реализации ИУП
Приказы Минобрнауки России:
3. № 1598 «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (вступает в силу с 01.09.2016)
5. Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Правительством РФ от 04.09.2014 № 1726)
6. СанПиН (утв. 29.12.2010 Постановление № 189)
В образовательных организациях
получения образования в начальной и основной школе
Вне образовательных организаций
Экстернат не является формой получения образования. Это форма прохождения аттестации.
Обучение на дому также не является формой получения образования. Это обучение в образовательной организации в соответствующей форме обучения
(например, в очной), но не на ее территории
Формы обучения в начальной и основной школе
С правом последующего прохождения аттестации экстерном (обучающийся зачисляется в организацию на период бесплатного прохождения аттестации)
В форме семейного образования
В заочной форме
В очной-заочной форме
Допускается сочетание различных форм обучения
Все они являются равными
от 15.11.13 № НТ-1139/08
При выборе семейной формы образования у родителей возникают обязательства по обеспечению обучения ребенка.
Учет таких детей ведут органы местного самоуправления.
Обучающийся имеет право пройти аттестацию экстерном. Не прошедшие аттестацию должен продолжить обучение в школе.
Такие дети должны быть обеспечены бесплатными учебниками.
учебную (преподавательскую), воспитательную работу
индивидуальную работу с обучающимися
Рабочее время педагогического работника включает:
научную, творческую, исследовательскую и другую работу, предусмотренную должностными обязанностями
Индивидуальный учебный план – эффективный механизм реализации идеи вариативности форм получения образования и форм обучения
Обеспечивает равный доступ к образованию для всех обучающихся в доступном для них темпе с использованием оптимальных форм обучения
Позволяет учитывать разнообразие особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся
Используется для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей
Обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающихся с ОВЗ
Дети с ОВЗ обучаются по АОП только с согласия родителей и на основании рекомендаций ПМПК
Реализуется с учетом потребностей отдельных обучающихся (групп) с ОВЗ на основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных
2. Сущностные характеристики индивидуального учебного плана
Для детей с ОВЗ
Для одаренных детей
Разрабатывается с участием обучающихся и их родителей
Реализуется при поддержке тьютора
Для отдельных детей и (или) их групп
Цель плана - обеспечить освоение ООП на основе индивидуализации содержания с учетом особенностей и потребностей конкретного обучающегося
На обучение по ИУП могут быть также переведены обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования
Каковы должностные обязанности тьютора?
Имеет недостатки в физическом и (или) психологическом развитии
Имеющиеся недостатки подтверждены ПМПК
Эти недостатки препятствуют получению образования без создания специальных условий
Одаренный ребенок (характеристика)
Достигает более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими детьми
Выделяется яркими, очевидными, выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности (или имеет предпосылки)
ИУП для одаренных детей - углубленное изучение обязательных предметов; изучение дополнительных кружков, факультативов, курсов внеурочной деятельности
- Сочетание индивидуальной, групповой, коллективной работы
- Организация проектной и исследовательской деятельности
- Использование разных источников информации
- Изучение широких тем. Междисциплинарный подход
Актуальной является оценка готовности обучающегося к переходу на обучение по ИУП
Тьютор (должностные обязанности из Единого квалификационного справочника)
Организует персональное сопровождение, координирует поиск информации для самообразования обучающихся
Участвует в составлении ИУП, создает условия для реальной индивидуализации обучения, обеспечивает корректировку ИУП
Организует взаимодействие обучающегося с учителями и другими педагогическими работниками, а также педагогов с родителями
Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов
Контролирует и оценивает эффективность построения и реализации индивидуального учебного плана
Индивидуальный учебный план (характеристики)
Определяет перечень, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов для конкретного обучающегося
Определяет формы промежуточной аттестации этого обучающегося
Включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений
Составляется на основе выбора родителей (обучающегося) и согласования с педагогами на определенный период; учитывает методы и формы деятельности, результаты диагностики
Учитывает возможности плана внеурочной деятельности, программ дух-нрав. воспитания и развития, экологического воспитания и ЗОЖ, коррекционной работы
Определяет количество часов, не превышающее величину недельной учебной нагрузки
индивидуального учебного плана в начальной школе
(по адаптированной ООП)
Три года (ускоренное обучение) 1 кл.+2
Продолжительность освоения ИУП может быть изменена с учетом особенностей конкретного школьника
По инициативе образовательной организации или родителей
3. Технология проектирования индивидуального учебного плана в начальной и основной школе
Шаг 2. Подача родителями заявления (с желаемым перечнем предметов, объемом и сроками освоения ИУП - как правило, до 15-25 мая)
Шаг 4. Принятие педагогическим советом решения о целесообразности использования ИУП для данного обучающегося
Шаг 1. Разработка Положения об обучении по индивидуальному учебному плану (локальный нормативный акт)
Принимается педсоветом и утверждается директором
+ заключение ПМПК, мед. справка, рекомендации психолога, учителей и т.д.
С учетом особенностей ребенка, представленных материалов. Со 2 класса
Сроки освоения, перечень предметов и кол-ва часов на их изучение, сроки аттестации и т.д.
См. следующий слайд
Шаг 6. Подготовка расписания занятий, консультаций. Разработка графика выполнения учебных модулей по неделям (календарный учебный график)
Шаг 7. Организация занятий в школе (журнал обучения по ИУП). Проведение промежуточной и итоговой аттестации (в т.ч. экстерном)
Шаг 8. Поддержка контакта с обучающимся, внесение результатов промежуточной и итоговой аттестации в журнал. Оказание методической и консультативной помощи родителям
Шаг 5. Издание руководителем организации приказа (с указанием ИУП). Заключение договора с родителями с приложением к нему ИУП
+ привлекаемые педагоги, оплата труда (почасовая), источники финансирования
Выполняет зам. директора. Возможна коррекция сроков освоения
Функционал зам. директора и педагогов. Обучающийся на любом этапе вправе продолжить образование в классе
Выполняет классный руководитель. Не менее 20-30% учебного плана – очная форма
1.1. Индивидуальный учебный план обучения на дому я вляется нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных учебных предметов, включающим максимальный объём обязательной нагрузки 8 часов.
1.2. Данный индивидуальный учебный план обучения на дому ориентирован на учащегося
3 класса и разработан в соответствии с нормативно-правовой базой:
- Концепция Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта
- Постановлением Правительства Саратовской области от 10 июня 2014 года N 340-П
- Положением об организации индивидуального обучения больных детей на дому ;
- нормативные правовые акты министерства образования Саратовской области, регламентирующие деятельность образовательных учреждений региона.
1.3. Содержание и структура учебного плана определяются требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ, целями и задачами образовательной деятельности школы, сформулированными в Уставе школы, годовом Плане работы ОУ.
1.4. И ндивидуальный учебный план обучения на дому содержит механизмы, позволяющие создать условия для:
· обеспечения государственных гарантий доступности и равных возможностей получения общего образования;
· дифференциации и индивидуализации образовательного процесса за счет использования перспективных методов и форм проведения занятий, технологий обучения;
· обеспечения целостности представлений учащихся о мире путем интеграции содержания образования, усиления интегративного подхода к организации образовательного процесса;
· усиления роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся;
· формирование информационной культуры учащихся.
1.5. И ндивидуальный учебный план обучения на дому состоит из обязательной части, осуществляемой во второй половине дня.
Обязательная часть индивидуального учебного плана обучения на дому определяет состав обязательных учебных предметов, реализующих основные образовательные программы начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение за неделю обучения.
1.6. Обучение учащегося проводится по расписанию, утвержденному приказом директора ОУ, согласованному с законным представителем и педагогами, работающими с ребёнком.
2. Индивидуальный учебный план обучения на дому начального общего образования обучающегося с ОВЗ.
2.1. Задачи реализации образовательной программы:
Достижение личностных результатов учащихся:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению и познанию; осмысление и принятие основных базовых ценностей.
- Достижение метапредметных результатов обучающихся: освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).
Представленные выше задачи возможно реализовать, основываясь на учебный план, предусматривающий сокращение учебной нагрузки по медицинским показаниям ребенка до 8 часов в неделю (при этом сохраняется требования обязательного минимума учебной программы общего образования).
Одной из важнейших составляющих организации обучения на дому является самостоятельная работа обучающегося на дому, выполняемая по заданию педагогического работника, под его руководством.
Содержание самостоятельной работы обучающегося на дому описано в рабочей программе по предмету и направлено на расширение и углубление практических знаний и умений по данному предмету, на усвоение межпредметных связей.
2.2. Обязательная недельная нагрузка обучающегося составляет 8 часов.
Продолжительность учебного года – 34 учебных недели;
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель.
Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета сопровождается промежуточной аттестацией по русскому языку и математике.
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Подписи к слайдам:
Соломатин Александр Михайлович,
Руководитель научно-методического отдела
Индивидуальный учебный план
технология разработки и реализации
в условиях ФГОС
Российская Академия наук
и реализации ИУП
Приказы Минобрнауки России:
3. № 1598 «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (вступает в силу с 01.09.2016)
5. Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Правительством РФ от 04.09.2014 № 1726)
6. СанПиН (утв. 29.12.2010 Постановление № 189)
В образовательных организациях
получения образования в начальной и основной школе
Вне образовательных организаций
Экстернат не является формой получения образования. Это форма прохождения аттестации.
Обучение на дому также не является формой получения образования. Это обучение в образовательной организации в соответствующей форме обучения
(например, в очной), но не на ее территории
Формы обучения в начальной и основной школе
С правом последующего прохождения аттестации экстерном (обучающийся зачисляется в организацию на период бесплатного прохождения аттестации)
В форме семейного образования
В заочной форме
В очной-заочной форме
Допускается сочетание различных форм обучения
Все они являются равными
от 15.11.13 № НТ-1139/08
При выборе семейной формы образования у родителей возникают обязательства по обеспечению обучения ребенка.
Учет таких детей ведут органы местного самоуправления.
Обучающийся имеет право пройти аттестацию экстерном. Не прошедшие аттестацию должен продолжить обучение в школе.
Такие дети должны быть обеспечены бесплатными учебниками.
учебную (преподавательскую), воспитательную работу
индивидуальную работу с обучающимися
Рабочее время педагогического работника включает:
научную, творческую, исследовательскую и другую работу, предусмотренную должностными обязанностями
Индивидуальный учебный план – эффективный механизм реализации идеи вариативности форм получения образования и форм обучения
Обеспечивает равный доступ к образованию для всех обучающихся в доступном для них темпе с использованием оптимальных форм обучения
Позволяет учитывать разнообразие особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся
Используется для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей
Обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающихся с ОВЗ
Дети с ОВЗ обучаются по АОП только с согласия родителей и на основании рекомендаций ПМПК
Реализуется с учетом потребностей отдельных обучающихся (групп) с ОВЗ на основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных
2. Сущностные характеристики индивидуального учебного плана
Для детей с ОВЗ
Для одаренных детей
Разрабатывается с участием обучающихся и их родителей
Реализуется при поддержке тьютора
Для отдельных детей и (или) их групп
Цель плана - обеспечить освоение ООП на основе индивидуализации содержания с учетом особенностей и потребностей конкретного обучающегося
На обучение по ИУП могут быть также переведены обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования
Каковы должностные обязанности тьютора?
Имеет недостатки в физическом и (или) психологическом развитии
Имеющиеся недостатки подтверждены ПМПК
Эти недостатки препятствуют получению образования без создания специальных условий
Одаренный ребенок (характеристика)
Достигает более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими детьми
Выделяется яркими, очевидными, выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности (или имеет предпосылки)
ИУП для одаренных детей - углубленное изучение обязательных предметов; изучение дополнительных кружков, факультативов, курсов внеурочной деятельности
- Сочетание индивидуальной, групповой, коллективной работы
- Организация проектной и исследовательской деятельности
- Использование разных источников информации
- Изучение широких тем. Междисциплинарный подход
Актуальной является оценка готовности обучающегося к переходу на обучение по ИУП
Тьютор (должностные обязанности из Единого квалификационного справочника)
Организует персональное сопровождение, координирует поиск информации для самообразования обучающихся
Участвует в составлении ИУП, создает условия для реальной индивидуализации обучения, обеспечивает корректировку ИУП
Организует взаимодействие обучающегося с учителями и другими педагогическими работниками, а также педагогов с родителями
Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов
Контролирует и оценивает эффективность построения и реализации индивидуального учебного плана
Индивидуальный учебный план (характеристики)
Определяет перечень, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов для конкретного обучающегося
Определяет формы промежуточной аттестации этого обучающегося
Включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений
Составляется на основе выбора родителей (обучающегося) и согласования с педагогами на определенный период; учитывает методы и формы деятельности, результаты диагностики
Учитывает возможности плана внеурочной деятельности, программ дух-нрав. воспитания и развития, экологического воспитания и ЗОЖ, коррекционной работы
Определяет количество часов, не превышающее величину недельной учебной нагрузки
индивидуального учебного плана в начальной школе
(по адаптированной ООП)
Три года (ускоренное обучение) 1 кл.+2
Продолжительность освоения ИУП может быть изменена с учетом особенностей конкретного школьника
По инициативе образовательной организации или родителей
3. Технология проектирования индивидуального учебного плана в начальной и основной школе
Шаг 2. Подача родителями заявления (с желаемым перечнем предметов, объемом и сроками освоения ИУП - как правило, до 15-25 мая)
Шаг 4. Принятие педагогическим советом решения о целесообразности использования ИУП для данного обучающегося
Шаг 1. Разработка Положения об обучении по индивидуальному учебному плану (локальный нормативный акт)
Принимается педсоветом и утверждается директором
+ заключение ПМПК, мед. справка, рекомендации психолога, учителей и т.д.
С учетом особенностей ребенка, представленных материалов. Со 2 класса
Сроки освоения, перечень предметов и кол-ва часов на их изучение, сроки аттестации и т.д.
См. следующий слайд
Шаг 6. Подготовка расписания занятий, консультаций. Разработка графика выполнения учебных модулей по неделям (календарный учебный график)
Шаг 7. Организация занятий в школе (журнал обучения по ИУП). Проведение промежуточной и итоговой аттестации (в т.ч. экстерном)
Шаг 8. Поддержка контакта с обучающимся, внесение результатов промежуточной и итоговой аттестации в журнал. Оказание методической и консультативной помощи родителям
Шаг 5. Издание руководителем организации приказа (с указанием ИУП). Заключение договора с родителями с приложением к нему ИУП
+ привлекаемые педагоги, оплата труда (почасовая), источники финансирования
Выполняет зам. директора. Возможна коррекция сроков освоения
Функционал зам. директора и педагогов. Обучающийся на любом этапе вправе продолжить образование в классе
Выполняет классный руководитель. Не менее 20-30% учебного плана – очная форма
Составляйте индивидуальный учебный план (ИУП), если надо индивидуализировать образовательную программу. Например, он понадобится для ускоренного обучения или длительно болеющих детей, при зачете результатов из другой организации. Читайте, в каких случаях разрабатывать ИУП, что в него включить и какие документы оформить дополнительно.
ДЛЯ КОГО РАЗРАБАТЫВАТЬ ИУП
Право на обучение по ИУП, в том числе ускоренное обучение, имеют все обучающиеся без ограничений (п. 3 ч. 1 ст. 34 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ). Если родитель или ученик написал заявление на обучение по ИУП, вы не вправе ему отказать.
Родитель может написать заявление о переводе школьника на индивидуальный учебный план, если ребенок хочет ускоренно пройти программу, сменить форму обучения на очно-заочную или заочную. Индивидуальный учебный план также поможет в профильных классах, когда ребенку недостаточно часов по какому-то предмету профиля, но при этом не в приоритете другая дисциплина. Тогда специально для одного ученика можно перераспределить часы по предметам в рамках одного профиля.
Предложите родителю заполнить готовую форму заявления. Закон не обязывает писать заявление именно родителя, он просто дает право каждому ученику на обучение по ИУП. Однако защита прав и интересов детей возлагается на их родителей (ст. 64 СК). Кроме того, родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами (ст. 63 СК). Чтобы не было разночтений, закрепите в локальном акте об обучении по ИУП, что берете заявление от родителей несовершеннолетних учеников.
Воспользуйтесь готовыми образцами.
Если ученик не ликвидировал академическую задолженность, то родитель вправе выбрать обучение по ИУП как альтернативу двум другим вариантам – повторному обучению или обучению по АОП, если есть рекомендации ПМПК (ч. 9 ст. 58 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
Законодательство устанавливает два случая, когда школа обязана перевести ученика на индивидуальный учебный план по собственной инициативе: 1) школа провела зачет результатов освоения учеником программы в другой образовательной организации; 2) региональный акт обязывает перевести на ИУП учеников, которые находятся на длительном лечении и обучаются на дому или в медорганизации.
ЧТО ВКЛЮЧИТЬ В ИУП
Чтобы индивидуализировать учебный план, включите дополнительные предметы, курсы и модули, которые не входят в общий учебный план, в том числе в часть, формируемую участниками образовательных отношений. Удалите необязательные предметы, курсы и модули, которые не соответствуют потребностям ученика. Перераспределите часы на изучение предметов, курсов и модулей по сравнению с общим учебным планом. Измените формы промежуточной аттестации, если необходимо.
Поручите ответственному привлечь к составлению ИУП родителей и ученика, для которого разрабатываете план (п. 34.2 ФГОС НОО, п. 35.2 ФГОС ООО). Достаточно провести опрос в письменном виде, в котором ребенок и родители укажут, какие дисциплины необходимо включить в план и в каком объеме, чтобы это соответствовало потребностям и возможностям ребенка. Проинформируйте опрашиваемых, что нельзя полностью исключить предметы из плана, которые обязательны для освоения на уровне начального и основного общего образования по ФГОС-2021.
ЧТО ИЗМЕНИТЬ В ООП ПРИ РАЗРАБОТКЕ ИУП
Попросите ответственного за разработку ООП внести изменения в программу. Так, в пояснительной записке надо указать принципы формирования и механизмы реализации ООП в том числе при реализации ИУП (п. 30.1 ФГОС НОО, п. 31.1 ФГОС ООО).
Поручите педагогам проконтролировать, чтобы количество часов в ИУП соответствовало тематическому планированию в рабочих программах. Если отличается, попросите внести изменения в рабочие программы и составить отдельное тематическое планирование для ученика, который обучается на ИУП.
Попросите ответственного проверить план внеурочной деятельности, если при составлении ИУП меняли набор курсов внеурочной деятельности или их объем.
Включите ИУП в организационный раздел программы вместе с общим учебным планом. Оформите изменения приказом. Воспользуйтесь готовым образцом.
Читайте также: