Образ современного выпускника начальной школы

Обновлено: 07.07.2024

Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди.

Из них на первом месте – родители и педагоги.

Древняя мудрость гласит: можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя. Учитель способен добиться идеальной дисциплины, но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдёт, это будет лишь видимость учебной деятельности. Но всё это – внешняя мотивация. А успешность учебной деятельности и в конечном счёте качество образования зависят от внутренней мотивации.

Младший школьный возраст – самый важный период в жизни ребёнка, благоприятный для физического, духовного, нравственного, умственного развития школьника. В этот период он становится самостоятельным и должен научиться управлять собой, строить отношения со взрослыми и одноклассниками, иметь свою точку зрения на происходящие события и т.д. В этом возрасте у ребёнка есть огромное желание участвовать во всех мероприятиях и быть активным во всём. И педагогам необходимо поддержать это желание, что способствует воспитанию ответственности, трудолюбия, самостоятельности. Счастливый человек должен жить в гармонии с собой и окружающим его миром.

В стандарте определён портрет выпускника начальной школы, ориентированный на становление личностных характеристик ученика.

Любить свой народ, свой край и свою родину;

Уважать и принимать ценности семьи и общества;

Быть любознательным, активным и заинтересованным;

Владеть основными умениями учиться, быть способным к организации собственной деятельности;

Быть готовым самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

Быть доброжелательным, умеющим слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

Выполнять правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

На сегодняшний день приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря, формировать умение учиться. Формирование УУД реализуется как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Я расскажу, как на протяжении 4 лет работаю над формированием портрета выпускника начальной школы.

Любящий родной край и свою страну

Большим потенциалом для этнокультурного воспитания обладают занятия изобразительной деятельностью и ручным трудом, на которых учащиеся имеют возможность приобщиться к основам декоративно-прикладного творчества.

Уже с 1 класса дети начинают знакомиться со своей малой родиной. С Мастером Украшения они впервые узнают о мордовском орнаменте, об узорах и символах. Путешествуют по столице республики и обращают внимание на архитектурные постройки, на площади и проспекты, достопримечательности родного города. Во 2-3 классах путешествуем вместе с Музейкой по различным музеям Саранска. Дети узнают о жанрах изобразительного искусства, о художниках и скульпторах Мордовии.В 4 классе, добавляются темы праздников и рассказы о древних обрядах мордвы.

Совместная краеведческая деятельность – это средство изучения родного края, воспитание уважения и любви к его предкам, которые творили историю. Данная форма работы позволяет реализовать личностно-ориентированный подход, педагогику сотрудничества, поддержать одарённых детей, выстраивать индивидуальную траекторию развития личности.

Уважающий и принимающий ценности семьи и общества

Семья и семейные ценности во всех странах мира всегда лежали в основе любого общества. Независимо от культурных особенностей, дети рождались, воспитывались и подрастали в семьях, постепенно перенимая опыт и традиции старшего поколения, становясь полноправными представителями своего народа.

Много нового и интересного открыли для себя мои ученики.

Ребёнку важно брать из семьи положительные образы для подражания, опыт построения доверительных, глубоких взаимоотношений с людьми. Детям важно осознать значимость в их жизни родителей, близких, оценить с благодарностью заботу о себе.

Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни

для себя и окружающих

Учитель является для младших школьников авторитетом, поэтому не только отдельные его высказывания, но и стиль поведения оказывают учебное и воспитательное воздействие. Негативное мнение учителя о вредных привычках должно многократно повторяться, иллюстрироваться житейскими примерами, наблюдениями, обосновываться ссылкой на другие авторитетные для ребенка мнения.

Тяга и склонность ребенка к игре обуславливает необходимость максимально активного использования игровых форм и методов учебно-воспитательной работы.

После уроков осуществляется работа спортивных секций и кружков, направленных на

формирование культуры здорового и безопасного образа жизни младшего школьника: танец,подвижные игры. В школе систематически проходят турниры по шашкам, футболу, волейболу,баскетболу.

Большую роль в нашей школе играет работа по безопасности дорожного движения.Разработан и осуществляется план по предупреждению детского дорожного травматизма.Регулярно в период акций проводятся мероприятия по правилам дорожногодвижения, проводятся конкурсы рисунков, плакатов, буклетов, листовок ипамяток. В каждом классе оформлен уголок безопасности.

Экскурсия на одно из подразделений службы спасения МЧС сцелью ознакомления с трудом спасателей.

Исследовательская деятельность

Ричард X. Флеминг

Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из важнейших источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.

Результатом работы по программе данного курса можно считать сформированность у детей любознательности, интереса к учению, стремления к творческому решению познавательной задачи, желания участвовать в интеллектуальных викторинах и конкурсах.

По результатам нескольких лет работы по ФГОС можно отметить следующее:

Для детей изменился характер деятельности,стал исследовательский, творческий, продуктивный;

У родителей повысилась заинтересованность и участие в образовании и воспитательной деятельности; изменился характер отношений с учителем; появилась возможность самим продолжать учиться;

У учителей возрос интерес к ученику, семье, мнению о себе; активизировалось стремление к повышению квалификации и своего профессионального уровня, освоению новых технологий и средств обучения; появились перспективы ощутимых моральных и материальных вознаграждений.

Современный учитель – это учитель, владеющий целым рядом интеллектуально-педагогических компетенций, умеющий фантазировать и синтезировать, сравнивать и классифицировать, обобщать и конкретизировать.

Воспитание максимально сильного и
максимально общественного человека – вот
наша конечная задача. Полная власть над
силами природы и полное участие в жизни
человечества – таков наш идеал.
П. П. Блонский.

Цель педагогического совета: формирование образа выпускника в ходе совместной деятельности педагогов, родителей обучающихся и представителей общественности.

Участники педагогического совета: педагоги, воспитатели, специалисты школы, родители (законные представители) обучающихся, представители общественности. Участники делятся на игровые группы, в каждой группе количество ее членов не должно превышать 7 человек.

Оборудование и инвентарь: для каждой группы оборудуется игровое место (стол, стулья, бумага, ручки, карандаши, листы с индивидуальными характеристиками личности), ноутбук, проектор; на столах – карточки с указанием участников группы, столы располагаются по кругу, чтобы все участники могли видеть и слышать друг друга.

Ход проведения педагогического совета

Разъяснение цели сегодняшнего педагогического совета

Развитие современного общества предъявляет новые требования к школьному образованию, особенно в условиях введения стандартов второго поколения. В Мурманской области введение вышеуказанных стандартов планируется с 01 сентября 2010 года. И главным нормативным документом, реализующим требования Госстандарта, является основная образовательная программа начального общего образования, которая определяет содержание и организацию образовательного процесса начального общего образования. Педагогический коллектив школы уже начал работу по разработке ООП школы. Одним из этапов создания данной программы является формирование образа выпускника начальной школы. Мы должны знать, какого ученика ждут через четыре года родители, общество, вторая ступень обучения. Я надеюсь, что сегодняшней совместной деятельностью мы получим необходимый нам продуктивный результат.

2. На первом этапе группам предлагается из общего списка индивидуальных характеристик личности (см. ниже) определить 6-7 качеств, которыми обладает обычный ребенок НОШ №279 (продолжительность этапа 5—7 минут).

Индивидуальные характеристики личности

Дух соперничества.
Креативность, способность к творчеству.
Способность критически мыслить.
Любознательность.
Озабоченность материальным успехом.
Порядочность.
Честность.
Доброта.
Независимость.
Интеллектуальная развитость.
Потребность выполнять правила для учащихся.
Предприимчивость.
Открытость.
Наличие собственных убеждений.
Уравновешенность.
Организованность.
Чувство юмора.
Эмоциональность.
Искренность.
Социальная адаптивность.
Воспитанность.
Овладение общеучебными знаниями, умениями и навыками, определенными стандартами.
Умение различать хорошие и плохие поступки людей.
Прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию (учению).
Потребность в здоровом образе жизни.

3. Каждая группа информирует о результатах выполнения задания.

4. По одному человеку от каждой игровой группы представляют свою модель и выписывают на доске качества личности для создания обобщенного образа нормального ребенка, (продолжительность 3—5 минут). Его характеристики фиксируются на ватмане и параллельно на компьютере.

5. На втором этапе предлагается определить 5качеств идеального ребенка. В дальнейшем работа строится уже по известному алгоритму.

6. На третьем этапе участникам предлагается определить качества ребенка, формирование которых ожидают от НОШ №279 родители (законные представители) и школа (учителя второй ступени образования).

7. В итоге получаются 4 разные характеристики, которые нужно согласовать друг с другом. Эти характеристики фиксируются на компьютере.

9. Из участников педагогического совета от каждой присутствующей группы избирается по одному представителю в творческую группу, которой поручается на основе анализа и обобщения полученных результатов завершить проектирование образа выпускника НОШ №279.

10. Предлагаю следующее решение педагогического совета:

Раздел №III (должности педагогических работников) регламентирует деятельность учителя начальной школы.

Задание №3.

Учителю начальной школы нужно знать все разделы данного документа,

Надо знать свои основные трудовые обязанности и функции, которые могут быть полностью или частично возложены на него.

Должен знать педагогические и психологические науки, возрастную психологию и школьную гигиену, а также современные информационные технологии для протекания успешного педагогического процесса.

МОУ СОШ №1 г. Звенигорода	МБОУ СОШ №72 г. Иркутска	Моё видение образа выпускника
Общие элементы 1. это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счёта, письма и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться; 2. это ученик, который овладел первым уровнем развития самостоятельной деятельности – копирующим действием; 3. Сформировать потребность самостоятельно учиться, желания учиться, понимания взаимосвязи явлении внешнего мира.	Становление самоопределения личности; формирование внутренней позиции школьника, адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебно-познавательные и внешние мотивы. Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении. Развитие способности адекватно судить о причинах своего успеха-неуспеха в учении, умении видеть свои достоинства и недостатки. Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие этических чувств, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость. Формирование общей культуры личности, в том числе эколого-гигиенической культуры и здоровому образу жизни. Содействие социализации личности через экологизацию образовательного процесса
Отличительные элементы 1.Овладеть основами личной гигиены и здорового образа жизни. 2.Овладеть основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления.	Отличительные элементы 1. это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для обучающихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах; 2. это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для обучающихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;

Адреса сайтов школ региона

Задание №2.

Раздел №III (должности педагогических работников) регламентирует деятельность учителя начальной школы.

Задание №3.

Учителю начальной школы нужно знать все разделы данного документа,

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.

Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни.

1. Основные аспекты в сфере образования РК, отмеченные в Послании Президента.

Сегодня Казахстан — состоявшееся молодое государство, страна с большим геополитическим значением, чьи достижения, также как и инициативы признаются мировым сообществом. И самое главное, наша страна имеет огромный потенциал и перспективы развития. Основная цель, которую ставит Глава государства в своем Послании – это то, что к 2050 году наша страна должна войти в тридцатку самых развитых государств мира. Президент страны Нурсултан Абишевич Назарбаев в своем Послании поставил четкие и достижимые цели, еще раз продемонстрировав глобальный подход, глубину мышления и политическую дальновидность. Именно благодаря этим качествам Лидера нации Казахстан состоялся, как конкурентоспособное и мощное государство. Самая главная задача, которая проносится через все Послание – сохраняя все, чего мы достигли за годы суверенитета, продолжить устойчивое развитие в XXI веке. Сейчас перед нами поставлены задачи на десятилетия вперед, а это значит у нашей страны большое будущее.

Особо подчеркнул Нурсултан Абишевич, что в деле образования надо обратить внимание на воспитательную его сторону: патриотизм, воспитание нравственных качеств. На мой взгляд важно, что в своем Послании Глава государства возлагает надежды в реализации этих грандиозных задач на молодежь. Вступив на путь ускоренной индустриализации, инновационного развития, необходима мобилизация всех граждан Казахстана.

Особенно для нас важны планы Нурсултана Абишевича по дальнейшему совершенствованию системы образования, развитию трехъязычия, и главное – усилению чувства патриотизма среди наших соотечественников.

Большое внимание Главы государства было уделено образованию, которое обеспечит процветание нашей страны. Каждый наставник младших школьников заинтересован в том, чтобы его ученик был успешным в обучении на других ступенях образования и смог реализовать полученные компетенции в полезные для жизни навыки.

Нельзя не менять систему, когда среда изменилась до неузнаваемости. Время диктует новые требования к образованию. Преобразования в глобальном мире не позволяют школе стоять на месте. Ответить на запросы времени может только такая система обучения, которая формирует высокий уровень ключевых компетенций.

Содержанием модернизации образования должно стать:

внедрение в процесс обучения современных методик и технологий;

повышение уровня профессиональной подготовки педагогических кадров;

обновление стандартов базового педагогического образования, требований к повышению квалификации учителей школ;

создание интегрированных центров повышения квалификации педагогов в регионе.

Модернизация образования позволит сформировать у обучающихся не только знания, но и умение их использовать, то есть их функциональную грамотность или компетенции.

2. Актуальные цели начального образования.

Современное общество формирует новую систему ценностей, в которой обладание знаниями является необходимым, но далеко не достаточным результатом образования. Оно нуждается в человеке, способном мыслить самостоятельно, быть готовым как к индивидуальному, так и к коллективному труду, осознавать последствия своих поступков для себя, для других людей и для окружающего мира.

Не секрет, что в прошлом главной целью начального образования считалось обучение чтению, письму, счёту, а критерием успешности был уровень умений и навыков ученика. В новых условиях важно не просто дать школьнику новые знания, но и научить его применять, развивать и умело их использовать. При этом успешность ребенка оценивается не только его учебными умениями, но и уровнем общего личностного развития.

Весь материал – смотрите архив.

-75%

Читайте также: