Обоснование выбора методик изучения уровня развития школьной зрелости дошкольников
Обновлено: 06.07.2024
Оценка школьной зрелости определяется тремя основными методами. Школьная зрелость — это когда ребёнок достигает определенного уровня психического развития, достаточного для систематического посещения занятий в школе.
1) методы определения уровня морфологического развития ребенка,
2) методы оценки психофизического развития,
3) методы оценки психических функций и мотивационной, личностной сферы ребенка.
Ребёнок считается готовым к школе, если по физическому развитию он соответствует паспортному возрасту или опережает его, не имеет медицинских противопоказаний, набрал более 20 баллов по результатам тестовой беседы, 3–9 баллов за тест Керна-Ирасека, не имеет нарушений фонематического восприятия.
Оценка психосоциальной зрелости по тестовой беседе
Оценка школьной зрелости по тестовой беседе. В процессе беседы психолог получает сведения об общих представлениях ребенка, о его способности ориентироваться в простых жизненны ситуациях, о положении в семье. Беседа необходима для установления контакта с ребенком, создания атмосферы доверия в процессе обследования. Психолог, независимо от успехов ребенка, подает ему положительные, одобрительные оценки, подбадривает его.
Психологу лучше заранее знать состав семьи, наличие или отсутствие кого-либо из родителей.
По окончанию беседы анализируется вся информация, полученная при ответах на вопросы, особое внимание обращается на контрольные вопросы.
Фрагмент тестовой беседы по оценке психосоциальной зрелости
Тест Керна-Ирасека. Методика выполнения
Оценка школьной зрелости по тесту Керна-Ирасека. Методика состоит из трех заданий:
1. Срисовывание письменных букв.
2. Срисовывание группы точек.
3. Рисование мужской фигуры.
Срисовывание письменных букв
1 балл — срисованную фразу можно прочитать. Буквы не более чем в 2 раза больше образца. Буквы образуют три слова. Строка отклонена от прямой линии не более чем на 30°.
2 балла — предложение можно прочитать. Буквы по величине близки к образцу. Их стройность не обязательна.
3 балла — буквы разделены не менее чем на две группы. Можно прочитать хотя бы 4 буквы.
4 балла — на образцы похожи не менее 2 букв. Вся группа имеет вид письма.
5 баллов — каракули.
Изображение группы точек
2 ) Ребенку выдают бланк с изображением группы точек.
1 балл — точное воспроизведение образца. Нарисованы точки, а не кружки. Какие-либо незначительные отклонения одной или нескольких точек от строки или колонки допускаются. Может быть любое уменьшение фигуры, увеличение же возможно не более чем вдвое.
2 балла — число и расположение точек соответствует заданному образцу. Отклонение не более трех точек от заданного положения можно не учитывать. Допустимо изображение кружков вместо точек.
3 балла — рисунок в целом соответствует образцу, не более чем вдвое превышая его по величине в длину и в ширину. Число точек не обязательно соответствует образцу (однако их не должно быть больше 20 и меньше 7). Отклонение от заданного положения не учитывается.
4 балла — контур рисунка не соответствует образцу, хотя и состоит из отдельных точек. Размеры образца и число точек не учитываются совсем.
5 баллов — каракули.
Оценка рисунка
Готовность ребенка к школе
Интеллектуальная готовность ребенка к школе заключается в определенном кругозоре, запасе конкретных знаний, в понимании основных закономерностей. Должна быть развита любознательность, желание узнавать новое, достаточно высокий уровень сенсорного развития, а также развиты образные представления, память, речь, мышление, воображение, т.е. все психические процессы. Важным показателем созревания систем регуляции телесной сферы ребенка являются формирование способности к сложно координированной двигательной активности. Наиболее интересным в ряду прочих является показатели сформированности мелкой моторики рук.
К 6–7 годам нормально развивающийся ребенок способен
К 6–7 годам нормально развивающийся ребенок способен: выполнять карандашом горизонтальную и вертикальную штриховку, копировать простейшие геометрические фигуры, соблюдая их размеры и пропорции, способен к письму и рисованию. К первому классу у ребенка должно быть развито внимание: 1. Он должен быть способен не отвлекаться в течение 10–15 мин. 2. Уметь переключать внимание с одного вида деятельности на другой.
Читайте также: