Обобщение по теме слово в языке и речи 4 класс школа россии

Обновлено: 02.07.2024

Презентация может быть использована на уроке русского языка или внеурочной деятельности для подготовки к олимпиаде. В занимательной форме учащиеся могут проверить и систематизировать знания по теме "Слово в языке и речи".

Оценить 346 0

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Одна из трудных тем в обществознании. Разработка интересная. Носит практический характер. Можно испо. Подробнее.

При проведении классного часа, распечатали ваши буклеты, разобрали и поместили в классный уголок. Сп. Подробнее.

В предверии недели ПДД воспользовалась вшим материалом при проведении классного часа у младших школь. Подробнее.

Очень хороший сценарий. Обязательно воспользуюсь данным материалом при проведении мероприятия для де. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Познавательные : обобщить умение распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении, синонимы, антонимы, работать со словарем, находить в тексте фразеологизмы, распознавать изученные части речи, однокоренные слова, определять наличие в слове изученных орфограмм, выделять корень.

Регулятивные : выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные : умение слушать и вступать в диалог, управление поведением партнера при работе в парах, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные результаты : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, развивать устную речь и мышление, интерес к родному слову.

Организационный момент. Артикуляционная разминка (Дети проговаривают слова за учителем, выделяя голосом каждый звук)

Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна.

Сегодня мы отправимся в гости к осени. Во время нашей необычной прогулки мы повторим всё, что узнали о значении слова в языке и речи.

Самоопределение к деятельности.

- В вашем рабочем листе напротив каждого задания вы будете ставить значок: + и – в зависимости от того, справились вы с заданием или нет.

Чистописание

л и т п ли ти пи (характеристика отдельных звуков)

-Что общего в этих словах, чем различаются значения этих слов?

- Как вы назовете эти слова? Какие слова мы называем однокоренными? (ответ ) Подберите к словам еще однокоренные слова. Запишите буквы и слова с доски, добавьте два однокоренных слова, выделите корень.

Оцените работу значком.

Словарная работа

-Я предлагаю вашему вниманию фразеологизмы. Вспомните, что это такое.

-В каждом фразеологизме пропущено словарное слово.

-Догадайтесь, какое слово пропущено и постарайтесь объяснить значение фразеологизма.

(медведь) наступил на ухо (нет музыкального слуха)

Не бросать слов на (ветер). (уметь отвечать за свои слова)

Словно об стенку (горох). (ничего не действует)

Одного поля (ягода). (о людях сходных между собой)

-Запишите пропущенное слово, объясните орфограммы. Оцените свою работу.

5. Повторение знаний о значении слов.

- Для выполнения следующего задания надо вспомнить , что такое лексическое значение слов (ответ ), что такое синонимы (ответ), антонимы (ответ) , многозначные и однозначные слова (ответ).

Работа в паре. Обсудите вместе , выработайте общее решение, а затем каждый на своих рабочих листах соедините слова левого столбика с нужными словами из правого столбика.

Мокрый – сухой, пасмурный – ясный, холодный - тёплый

Мокрый – сырой, пасмурный – хмурый, холодный - студёный

Лексическое значение слова

Ветер - движение, поток воздуха в горизонтальном направлении.

-Проверка на экране.

-Оцените свою работу значком.

-Опустите руки и расслабьтесь.

Повторение изученных частей речи.

-На предыдущих уроках мы говорили, что части речи бывают САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ и СЛУЖЕБНЫЕ. ( Таблица на экране).

-Какие части речи вы знаете?

-Какие бывают имена существительные?

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

- Что обозначают глаголы?

- Какую часть речи заменяют местоимения?

- Что обозначают имена числительные?

- Назовите известные вам предлоги, союзы,частицы.

-Прочитайте слова: Сад, улыбается, дождь, ленивый, берёза, весёлый, смеётся, грустный, хохочет.

-Самостоятельно распределите их по столбикам в зависимости от части речи. Самопроверка. Оцените свою работу.

8. Работа с предложением.

-Какое сегодня число?

- Какое время года?

- Назовите осенние месяцы.

-Каждый месяц имеет свои приметы. О приметах октября мы сможем узнать из следующего задания.

-Перед вами слова: землю, где, листком, снежком, где, покроет, октябрь.

-Я предлагаю вам задание, которое вы выберете себе сами, по своим силам:

1 уровень . Спиши слова и определи, какой частью речи они являются.

2 уровень . Составь из слов пословицу, запиши её. Определи, какой частью речи являются её слова.

3 уровень . Составь из слов пословицу, запиши её. Определи, какой частью речи являются её слова. Подчеркни грамматическую основу предложения.

(Октябрь землю покроет где листком , где снежком.)

-Октябрь радует нас золотом листьев, яркими осенними красками. Понаблюдаем, как, кружась, падают осенние листья.

Физминутка для глаз. ( листья)

Работа с текстом.

- Переходим к следующему заданию. Учебник, с. 70, упр. 128.

- Прочитайте . Озаглавьте текст.

Ну и славные были зайчата! Этакие мохнатые шарики! Уши врозь, глаза коричневые, большие. А лапки мягкие-мягкие – будто зайчата в валеночках ходят.

- Определите тип текста. (Описание)

- В каком предложении выражена главная мысль текста? ( Ну и славные были зайчата!)

- Какими правилами можно объяснить правописание выделенных орфограмм? ( Безударные гласные в корне слова, сочетание чн, ча, чк, ши, мягкий знак смягчающий, парные по звонкости-глухости согласные.)

- Запишите заголовок и текст. Волнистой линией подчеркните имена прилагательные. (Проверка на экране). Оцените выполнение работы.

- Вы видите цифру 1 над словом уши. Что это значит?

- Выполните звуко-буквенный разбор слова уши. (Один ученик у доски). -Оцените свою работу.

11 . Домашнее задание

Думаю, вы убедились, как внимательно нужно относиться к слову в русском языке. Каждое слово заслуживает того, чтобы о нем сказали отдельно. Проекты, которые представили нам Алеша и Олег, рассказали всего лишь о двух словах из великого множества слов русского языка. Предлагаю вам д омашнее задание: по желанию составить свою проектную работу . Образец выполнения работы –в учебнике, на с. 72.

Рефлексия. Итог урока

Наш урок подходит к концу. Вы показали свои знания и умение работать самостоятельно. Проанализируйте свои знаки-оценки . Отразите вашу самооценку на смайлике.

-Кому было трудно на уроке, кто справился не со всеми заданиями - возьмите коричневый лист и прикрепите его к осенней березке.

- Вот и создали вы сегодня своим умом и трудом яркую картину осени в нашем классе и подарили нам осеннее настроение. Спасибо за работу на уроке.

Цель: расширить знания по теме, развивать творческое и логическое мышление, познавательную деятельность, речь, внимание, память, воображение.

2.Контрольно-измерительный материал

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 40 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать один ответ из нескольких предложенных. Обведи букву, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.

Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь еще раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Синонимы – это

А) слова, которые звучат одинаково, но называют совершенно разные, непохожие друг на друга предметы.

Б) слова, которые произносятся и пишутся по- разному, но имеют одинаковое или близкое значение.

В) слова, которые имеют противоположные значения.

2. Слова, которые имеют несколько лексических значений, называются.

3. Найдите синонимы к слову " правда":

4. Какие многозначные слова употреблены в прямом значении?

В) перевести через дорогу

Г) перевести текст

5. Фразеологизмы – это.

А) слова, которые звучат одинаково, но называют совершенно разные, непохожие друг на друга предметы.

Б) слова, у которых одно лексическое значение.

В) устойчивые сочетания слов. Объясняя их значение, мы имеем в виду смысл всего словосочетания в целом, а не отдельных слов.

6. Определи значение фразеологизма "спустя рукава".

А) небрежное, безответственное отношение к труду

Б) не получается, из-за отсутствия настроения, желания что-либо делать

В) способность что- то очень хорошо делать

7. Подберите слова, подходящие к схеме:

8. В каких словах пишется разделительный ь знак?

9. Найдите слова, которые являются формой слова "дерево".

10. Какое слово не является однокоренным ?

11. Укажи предложение, где не допущены ошибки в постановке знаков препинания.

Цели: обобщить умение распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении, синонимы, антонимы, работать со словарем, находить в тексте фразеологизмы, распознавать изученные части речи, однокоренные слова, определять наличие в слове изученных орфограмм, выделять корень.

Цибульская Наталья Анатольевна,
учитель начальных классов
Донецкой общеобразовательной школы І – ІІІ ступеней №112

Организационный момент

-Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…

Так писал об осени поэт. Вот и мы сегодня отправимся в гости к осени. Во время нашей необычной прогулки мы повторим всё, что узнали о значении слова в языке и речи.

Минутка чистописания

Оо Сс ос (характеристика звуков)

осень осенний осенять

-Что общего в этих словах, чем они различаются?

- Как вы назовете эти слова? Какое слово лишнее?

- Прочитайте в словаре, какое значение имеет слово осенять.

-Назовите правила чистописания.

(1. Пиши, соблюдая наклон букв;

2. Не обводи написанное;

3. Пиши буквы на одинаковом расстоянии друг от друга.)

Словарная работа

-Я предлагаю вашему вниманию фразеологизмы. Они придают точность нашему языку. Вспомните, что это такое.

-В каждом фразеологизме пропущено словарное слово.

-Догадайтесь, какое слово пропущено и постарайтесь объяснить значение фразеологизма.

( М едведь) наступил на ухо. ( Н ет музыкального слуха)

Не бросать слов на (ветер). ( У меть отвечать за свои слова)

Не жизнь, а (малина). ( О чень хорошая жизнь)

Словно об стенку (горох). ( Н ичего не действует)

Одного поля (ягода). ( О людях сходных между собой)

( Я блоку) некуда упасть. ( Б ольшое скопление людей)

-Запишите пропущенное слово, объясните орфограммы.

Самоо ценка .

-В течение нашего урока вы будете оценивать свои умения сами или это будут делать ваши одноклассники. В вашем оценочном листе напротив каждого задания вы будете ставить значок:

Мне всё удалось- !

Я старался, но допускал ошибки- +

Надо ещё потренироваться- -

5. Работа в паре.

Лексическое значение слова Ножка, шляпка, листок

Однозначные слова Мокрый – сырой, пасмурный – хмурый, холодный - студёный

Многозначные слова Лисичка, мышка

Синонимы Урожай, листопад, гриб

Антонимы Ветер - движение, поток воздуха в горизонтальном направлении.

Омонимы Мокрый – сухой, пасмурный – ясный, холодный- тёплый

-Выйдите из-за парты, поставьте ноги вместе, стопы прижаты к полу, руки опущены, спина прямая. Сделайте спокойно вдох и выдох, плавно поднимите руки вверх. Держите их ладонями друг к другу, пальцы вместе. Потянитесь всем телом. Вытягиваясь вверх, представьте крепкое, сильное деревце. Высокий, стройный ствол тянется к солнцу. Организм, как дерево, наливается силой, бодростью, здоровьем. (Выполняется, 15-20 сек). Опустите руки и расслабьтесь.

Работа по теме урока. Повторение изученных частей речи.

-Вот мы и в лесу. Прочитайте текст. О каких съедобных грибах говорит автор? А несъедобных?

В первом предложении текста подчеркните одной чертой имена существительные. Как распознать их в тексте? (на какие вопросы отвечает, что обозначает) Взаимопроверка.

В первой части подчеркните глаголы двумя чертами. Взаимопроверка.

Среди редких берёз прячутся в траве крепкие боровики. Розовеют мокрые сыроежки. Краснеют нарядные мухоморы. В ельнике растут скользкие грузди. На низких пнях жмутся друг к дружке опята на тоненьких ножках.

Вышел на край болота лось. Поднял голову с тяжёлыми рогами, заревел. Ранним утром далеко слышен грозный рёв лесного богатыря.

Страшно робкому зайчишке. Всё кругом жёлтое, а у него уже шубка побелела. Ждёт бедняжка, когда выпадет снег. Зароется в сугроб – никто его не увидит.

Подбери к данным существительным прилагательные и запиши: по вариантам

1 в ариант

б оровики (какие?)

сыроежки (какие?)

мухоморы (какие?)

грузди (какие?)

2 в ариант

пни (какие?)

рога (какие?)

зайчишка (какой?)

Закрепление изученного материала .

-Перед вами слова: Ноябре, в, зима, с, борются, осенью.

Я предлагаю вам задание, которое вы выберете себе сами, по своим силам:

1 уровень. Спиши слова и определи, какой частью речи они являются.

2 уровень. Составь из слов пословицу, запиши её. Определи, какой частью речи являются её слова.

3 уровень. Составь из слов пословицу, запиши её. Определи, какой частью речи являются её слова. Подбери к глаголу однокоренное слово – существительное.

8.Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке. Проанализируйте свой оценочный лист.

Дорисуйте смайлик:

Мне всё удалось-

Я старался, но допускал ошибки-

Надо ещё потренироваться-

9. Итог урока.

- Что мы узнали о слове и его значении в речи?

Домашнее задание.

Проверь, правильно ли подобраны проверочные слова. Исправь ошибки в предложениях.
1. Даша (скрип) скрипила рисунки скрепкой. 2) Всю ночь деревья громко (крепкий) скрепели.3) На сцену вышел молодой (скрепка) скрепач.4) На уроке музыки мы рисовали (скрипка) скрипичный ключ.

Спиши предложения правильно.

Автор: Цибульская Наталья Анатольевна,

учитель начальных классов

Донецкой общеобразовательной школы І – ІІІ ступеней №112

Оценочный лист

Мне всё удалось- !

Я старался, но допускал ошибки- +

Надо ещё потренироваться- -

Минутка чистописания

осень осенний осенять

Лексическое значение слова

Из толкового словаря:

Осенять –

1. Устар. Закрывать, покрывать тенью чего-либо. Заслонять.

2. Перен. Появляться, внезапно приходить (о мысли, догадке). Вдруг меня осенила догадка.

3. Устар. Показаться, появиться на лице (об улыбке). Его лицо осенила улыбка.

4. Устар. Делать рукой знак креста над кем-либо., чем-либо. ; осенять крестным знамением .

Звуко-буквенный анализ слова

о – [ о ] – гласн., ударн.

с – [ с` ] – согл., мягк., глух., парн.

е – [ и ] – гласн., безуд.

н – [н` ] – согл., мягк., звонк., непарн.

Словарная работа

Медведь наступил на ухо.

Не бросать слов на ветер .

Не жизнь, а малина .

Словно об стенку горох .

Одного поля ягода .

Яблоку некуда упасть.

Ножка, шляпка, листок

Мокрый – сырой, пасмурный – хмурый, холодный – студёный

Урожай, листопад, гриб

Ветер - движение, поток воздуха в горизонтальном направлении.

Мокрый – сухой, пасмурный – ясный, холодный - тёплый

Лексическое значение слова

Работа над текстом

Среди редких берёз прячутся в траве крепкие боровики. Розовеют мокрые сыроежки. Краснеют нарядные мухоморы. В ельнике растут скользкие грузди. На низких пнях жмутся друг к дружке опята на тоненьких ножках.

Страшно робкому зайчишке. Всё кругом жёлтое, а у него уже шубка побелела. Ждёт бедняжка, когда выпадет снег. Зароется в сугроб – никто его не увидит .

Читайте также: