Обобщение и систематизация знаний о предложении проверочная работа 2 класс школа россии
Обновлено: 04.07.2024
3. Сколько предложений в данном тексте?Расставь знаки препинаний , посчитай.
Вышла река из берегов она залила весь наш луг только кончики кустов были видны из воды дед Илья поставил рыбацкую сеть в сеть заплыл жирный лещ хорош наш улов
Ответ: ______ предложений.
4. Составь из данных слов предложение. Запиши его.
закружились, крупные, воздухе, снежинки, в
5. Составь предложение. Подчеркни главные члены предложения.
сорока, на забор, красивая, села
6. Выбери подходящие слова, чтобы составить нераспространённое предложение. Запиши его.
среди, летали, птички, ветвей
Предложение – это слово или несколько слов, которые
2. Прочитай. Поставь нужный знак препинания. ( . ? !)
Где растёт ромашка (___)
Лёд трещит от холода (___)
Какой чудесный день (___)
3. Сколько предложений в данном тексте? Расставь знаки препинаний , посчитай.
Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетают в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.
Ответ: ______ предложений.
4. Составь из данных слов предложение. Запиши его.
закружились, крупные, воздухе, снежинки, в
5. Составь предложение. Подчеркни главные члены предложения.
зверь, на ель, пушистый, прыгнул
6. Выбери подходящие слова, чтобы составить нераспространённое предложение. Запиши его.
друзей, провожают, пернатых, ребята
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проверочная работа по русскому языку по теме "Предложение" 2 класс
Проверочная работа по русскому языку по теме "Предложение" УМК "Школа России" 2 класс.
Проверочная работа по теме "Предложение"
В проверочной работе представлено пять заданий по теме "Предложение". Задания направленны на проверку и закрепление знаний по теме.
Проверочная работа по теме "Предложение"
В проверочной работе представлено пять заданий по теме "Предложение". Задания направленны на проверку и закрепление знаний по теме.
Целью проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса. Время проведения проверочных работ – 10-15 минут. Но учитель может регулировать это время, исходя из.
Проверочная работа по теме "Предложение" 2 класс
Данный материал предназначен для самостоятельной работы второклассника, с целью проверки его знаний по данной теме.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Связь слов в предложении. Обобщение и систематизация знаний о предложении. Проверочная работа
Цель: создать условия для формирования умений устанавливать связь слов в предложении по вопросам и изображать её графически
Задачи: воспроизводить изученные синтаксические понятия; совершенствовать и проверять умения составлять предложения; развивать знаково-символическое восприятие информации
Каждый день - всегда, везде,
На уроке и в игре
Смело, четко говорим
И красиво все сидим.
- Послушайте эпиграф к нашему уроку – слова писателя Михаила Александровича Шолохова:
- Мы знаем свой язык с рождения. Зачем же нам изучать его?
(Одним и тем же словом язык называют и орган вкуса, находящийся во рту, и способность человека говорить и понимать собеседника.)
Важно не только говорить по-русски, но и владеть своим языком! Знать язык – значит свободно говорить на нём, читать и правильно писать. Это дает возможность устанавливать и поддерживать добрые отношения с другими людьми: в семье, в школе, на работе.
2. Актуализация необходимых знаний
Минутка чистописания (показ в тетради)
- Запишите в своих тетрадях число и классная работа.
Словарный диктант: з дра в ствуйт е , с е нтябрь, род и на, п о дл е жащ ее , р и с о вать, в е т е рок.
- Запишите слова в тетрадь, поставьте ударение и подчеркните непроверяемую безударную гласную.
- Давайте проверим, как вы записали.
Словарная работа.
Первая буква задуманного слова – это гласная в слове мяч . (Я.)
Вторая буква – согласная в первом слове болото. (Б.)
Долее идёт такой же слог, как второй слог в слове соловей . (ЛО.)
Следующая буква обозначает парный глухой звук к звуку [Г]. [К.]
Последняя буква такая же, как в слове быстро. (О.)
- Какое слово получилось? (Яблоко.)
- Запишите его, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.
- Что такое яблоко? (Плод круглой формы с дерева яблони.)
- Запишите слово яблоня . Поставьте ударение, подчеркните букву О.
3.Мотивация познавательной деятельности
Создание проблемной ситуации учителем:
- Прочитайте два набора слов.
1. Кузнечик порхать трава.
2. Бабочка прыгать цветы.
- Можно назвать эти слова предложениями? (Нет)
- Составьте из каждого набора слов предложения.
- Удалось это сделать? Почему? (Не получается составить предложения, потому что так не бывает, слова не сочетаются между собой)
- Какой можете предложить выход, чтобы составить предложение?
- Что же мы сейчас сделали, чтобы предложения получились? (Связали, соединили слова по смыслу)
- А с самими словами что-то произошло? (Они тоже изменились, появились новые слова, между ними появилась связь)
-Как можно проверить, что слова связаны между собой? ( Задать вопросы от одного слова к другому)
- Мы уже это делали? (на прошлом уроке)
- Попробуйте установить связь между словами. С каких слов начнем ? (С главных, с грамматической основы. Определим грамматическую основу предложения)
- Какие вопросы поставим? ( Поставим вопрос кто?, что делает? (Кто?) Кузнечик (что делает?) прыгает. Кузнечик прыгает это грамматическая основа предложения)
- Попробуйте задать вопрос к следующим словам. ( Прыгает (где?) в траве)
- От какого слова задавали вопрос? (От слова-названия действия)
- Какой план получился?
- Сделайте вывод: Как слова связаны в предложении? (по смыслу)
4.Физминутка
5.Организация познавательной деятельности
- В парах, помогая друг другу, составьте предложения. Вам поможет подсказка в конце упражнения.
- Что у вас получилось? Прочитайте текст выразительно.
- У кого есть другие варианты? (Анализируются все варианты.)
6.Рефлексия. Итог урока
(На доске записаны слова.)
Жёлтая, сбрасывает, листья, берёзка.
- Составьте предложение. Подчеркните основу.
- Выпишите пары слов: подлежащее и второстепенный член, который его поясняет; сказуемое и второстепенный член, который его поясняет.
- Чему мы учились сегодня на уроке?
- Кто может сказать, как нужно ставить вопрос в предложении?
- Кому ещё трудно?
- Кому нужна помощь учителя?
Домашнее задание: с. 39, упр. 46
Проверочная работа по русскому языку 2 класс по теме:
А1. Найди вопросительное предложение.
1) Вот выглянуло солнышко.
3) Природа начала оживать.
4) Не весна ли наступила?
А3. Что такое основа предложения?
1) Главные члены предложения
2) Только подлежащее
3) Только сказуемое
4) Все слова в предложении
А4. Какая запись может быть основой предложения?
1) Пестреет в траве
2) Веселые ручьи
4) Расцвели первые
В1. Укажи нераспространенное предложение.
1) Журчит весенний ручей.
2) Звенит звонок
3) Солнце посылает на землю яркие лучи.
4) Дует теплый ветерок.
С1. Укажи цифрой, сколько в тексте предложений.
Вот выглянуло на небе солнышко оно начало согревать все вокруг весна вновь спешит к нам.
ЦЕЛИ УРОКА: проверить умение учащихся составлять словосочетания, устанавливать связь слов в предложении.
1. Проверка домашнего задания
Рабочая тетрадь. С. 14, упр. 27.
— Прочитайте распространённые предложения.
Прочитайте нераспространённое предложение. Докажите правильность своего выбора.
2. Актуализация знаний
1. Главный член предложения, который отвечает на вопрос что делает? (Сказуемое.)
2. Знак препинания в конце вопросительного предложения. (Вопрос.)
3. Главный член предложения, который отвечает на вопрос кто или что? (Подлежащее.)
4. Знак препинания в конце повествовательного предложения. (Точка.)
— Прочитайте ключевое слово. (Урок.)
4. Работа по теме урока
5. Самостоятельная работа
Составь из группы слов предложение по схеме.
Подчеркни грамматическую основу предложения.
Шарик, маленький, из-под крыльца, залаял, звонко.
Прочитай текст. Раздели текст на предложения. Выпиши только нераспространённое предложение.
Пришла зима река скована льдом поля и луга покрыты белым ковром.
Выпиши из предложения сочетания слов, связанных по смыслу.
Шумная стайка Воробьёв подлетела к старому дому.
стайка (какая?) _______________
стайка (кого?) _______________
подлетела (к чему?) _______________
к дому (какому?) _______________
Допиши 2-3 признака предметов.
Солнце (какое?) ______, ______, ______
Деревья (какие?) ______, ______, ______
Цветок (какой?) ______, ______, ______
Используя слова для справок, составь и запиши распространённые предложения.
Пришла осень. Идут дожди. Птицы улетели. Выпал снег.
Слова для справок: проливные, золотая, первый, в тёплые края.
Составь из группы слов предложение по схеме.
Подчеркни грамматическую основу предложения.
Дерева, пёстрые, по, стволу, стучат, дятлы.
Прочитай текст. Раздели текст на предложения. Выпиши только нераспространённое предложение.
Птичка сидела под кустом кот сделал резкий прыжок птичка улетела
Выпиши из предложения сочетания слов, связанных по смыслу. Полосатый бурундук любит плоды сладкого шиповника.
бурундук (какой?) _______________
любит (что?) _______________
плоды (чего?) _______________
шиповника (какого?) _______________
Допиши 2-3 признака предметов.
небо (какое?) ______, ______, ______
друзья (какие?) ______, ______, ______
дорожка (какая?) ______, ______, ______
Используя слова для справок, составь и запиши распространённые предложения.
Закончилось лето. Наступила осень. Насекомые спрятались. Птицы улетели.
Слова для справок: перелётные, жаркое, под кору деревьев, прохладная.
Дополни высказывание, используя слова для справок.
• Предложение, которое содержит вопрос, называется _______________.
• Предложение, которое содержит приказ, призыв к действию, просьбу, называется _______________.
Слова для справок: повествовательное, побудительное, вопросительное.
Прочитай текст, расставь знаки препинания. Спиши, заменяя, где надо, строчные буквы прописными.
Почему так тихо в лесу это наступил ноябрь подули студёные ветры лужицы промёрзли до дна скоро снег укроет землю помогите лесным жителям перезимовать.
Подчеркни в тексте задания № 2 слово, близкое по смыслу слову холодные. Если в тексте есть вопросительное предложение, отметь его знаком (+), а побудительное предложение — знаком (√).
Прочитай предложение. Подчеркни главные члены.
В саду зацвела душистая сирень.
Прочитай. Укажи галочкой √ только предложения. Поставь знаки препинания.
[ ] Метели и вьюги больше не гуляют по лесам и полям
[ ] Около муравейников хлопочут
[ ] Скоро распустятся подснежники
6. Домашнее задание
Выполнить в рабочей тетради упр. 26 на с. 14.
7. Подведение итогов урока
— Какую работу вы выполняли на уроке?
Какие знаки препинания могут стоять в конце предложений? На что они указывают?
Библиотека образовательных материалов для студентов, учителей, учеников и их родителей.
Наш сайт не претендует на авторство размещенных материалов. Мы только конвертируем в удобный формат материалы из сети Интернет, которые находятся в открытом доступе и присланные нашими посетителями.
Если вы являетесь обладателем авторского права на любой размещенный у нас материал и намерены удалить его или получить ссылки на место коммерческого размещения материалов, обратитесь для согласования к администратору сайта.
Разрешается копировать материалы с обязательной гипертекстовой ссылкой на сайт, будьте благодарными мы затратили много усилий чтобы привести информацию в удобный вид.
Первая проверочная работа проводится на семнадцатом уроке. Тема проверочной работы: "Связь слов в предложении. Обобщение и систематизация знаний о предложении".
Перед детьми ставятся такие задачи,как воспроизводить изученные синтаксические понятия; совершенствовать и проверять умения составлять предложения; развивать знаково-символическое восприятие информации.
Ожидаемые предметные результаты: устанавливать связь слов в предложении; находить члены предложения; составлять предложения из данных слов; метапредметные результаты: определять и сохранять в памяти учебную задачу; решать учебную задачу под руководством учителя и самостоятельно; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей; чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Читайте также: