О наказаниях и насилии в воспитании толстой кратко

Обновлено: 05.07.2024

Толстой Л. Н. Педагогические сочинения / Сост. Н. В. Вейкшан (Кудрявая); Акад. пед. наук СССР. — М. : Педагогика, 1989. — 542, [1] с. — (Педагогическая библиотека). — Библиогр.: с. 515-540. — Указ.: с. 541-542.

Разделы, в которых представлено данное издание

Поля издания

автор: Толстой Л. Н.
составитель: Вейкшан (Кудрявая) Н. В.
заглавие: Педагогические сочинения
серия: Педагогическая библиотека
место издания: Москва
издательство: Педагогика
год издания: 1989
кол-во страниц: 542, [1]
язык: русский

Печатается по изданию: Педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1989. – С. 33.

О народном образовании

Фрагмент печатается по изданию: Педагогические сочинения. – М., 1989. – С. 322–323.

Воспитание и образование

Печатается по изданию: Педагогические сочинения. – М., 1989. – С. 205–231.

Письмо А. И. Дворянскому. 1899 г. Декабря 13.

Толстой отвечает на письмо от 20 октября студента, уволенного из университета за участие в студенческих выступлениях и ставшего учителем 12-летнего мальчика. Дворянского интересовала проблема религиозного воспитания его ученика. Печатается по изданию: Педагогические сочинения. – М., 1989, С. 512–514.

О свободной школе (Из письма к П.И. Б-ву)

Печатается по изданию: Собрание сочинений. – Т. XIV. – М., 1913. – С 17–21.

В чем главная задача учителя?

Печатается по изданию: Собрание сочинений. – Т. XIV. – М., 1913. – С 22–25.

О воспитании (Ответ на письмо В.Ф. Булгакова)

Печатается по изданию: Толстой//Антология гуманной педагогики. – М., 2002. – С. 203–207.

Из письма А.А. Толстой. 1961. Август

Графиня Толстая Александра Андреевна (1817–1903) была двоюродной теткой Л.Н. Толстого. Печатается по изданию: Педагогические сочинения. – М., 1989. – С. 477.

Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы

Печатается по изданию: Толстой//Антология гуманной педагогики. – М., 2002. – С. 53–71.

Кому у кого учиться писать: крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят

Печатается по изданию: Толстой//Антология гуманной педагогики. – М., 2002. – С. 126–130.

О народном образовании. Статья 1

Печатается по изданию: Толстой//Антология гуманной педагогики. – М., 2002. – С. 50–52.

Педагогические заметки и материалы

Впервые опубликовано: Полное собрание сочинений. – Т. 8. – М., 1928–1958.

Печатается по изданию: Педагогические сочинения. – М., 1989. С. 33–37.

Общие замечания для учителя

Печатается по изданию: Толстой//Антология гуманной педагогики. – М., 2002. – С. 131–134.

Мысли о воспитании

Из писем и дневников 1895–1902 гг.

Печатается по изданию: Собрание сочинений. – Т XIV. – 1913. – С. 11–16.

О наказаниях и насилии в воспитании

Впервые опубликовано в 1911 г. Написано Толстым в последний год жизни.

Печатается по изданию: Педагогические сочинения. – М., 1989. – С. 476.

К… о религиозном воспитании и ручном труде

Фрагмент письма, написанного 10 декабря 1903 г. Печатается по изданию: Собрание сочинений. Т XIV. – М., 1913. – С. 3–5.

О воспитании. Письмо 2-е.

Написано 25 мая 1909 г.

Печатается по изданию: Собрание сочинений. Т XIV. – М., 1913. – С. 35–36.

Письмо А.А. Толстой.

Написано 26 (?) октября 1872 г. Печатается по изданию: Педагогические сочинения. – М., 1989. – С. 491–492.

Беседы с детьми по нравственным вопросам

Печатается по изданию: Толстой//Антология гуманной педагогики. – М., 2002. – С. 176–181.

Данное произведение размещено по согласованию с ООО "ЛитРес" (20% исходного текста). Если размещение книги нарушает чьи-либо права, то сообщите об этом.

После того как Толстой в конце пятидесятых годов 19 века надолго поселился в Ясной Поляне, он попытался организовать школу для крестьянских детей, где сам выступил в роли учителя и воспитателя. Обучение в школе шло под влиянием идей Руссо, которые, впрочем, Толстой дополнил собственными соображениями, основанными на его знании сельского быта и психологии крестьян. Толстой предложил осуществить реформу школы, сделать её не государственным учреждением, а общественным. Главное для него в обучении и воспитании – чтобы учитель любил своё дело и учащихся, а не просто старался сформировать у учащихся полезные знания (Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М., 1953. – С. 342).

Портал Проза.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и законодательства Российской Федерации. Данные пользователей обрабатываются на основании Политики обработки персональных данных. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Компостные кучи или компостные дорожки? Анализируя свою частную переписку, вопросы, задаваем.

ADAGIO by Sarah Brightman - ANYTIME, ANYWHERE В 1998 году вариация на тему Адажио впервые п.

ЗАГАДОЧНЫЙ СОКРАТ (часть 1 - начало) Новиков Л.Б., г. Апатиты, 2013 г. Из всех непосвященных .

ЗАГАДОЧНЫЙ СОКРАТ (часть 2 - окончание) Новиков Л.Б., г. Апатиты, 2013 г. Заботясь о благопол.

16 бесплатных образовательных проектов в сети Мир не стоит на месте и уже можно получить профильн.

-Ссылки

-Музыка

-Поиск по дневнику

-Интересы

morning glory no-till peta аборты абуль-фарадж авиценна агапий аграфа адин балу (эдин баллу бэллоу) александр кузнецов альтернативная гражданская служба америка анархизм анскулинг антипотребительство антисемитизм апокрифы аристотель армия архитектура

-Друзья

-Сообщества

-Трансляции

-Статистика

Педагогика ненасилия.
ЯСНОПОЛЯНСКАЯ ШКОЛА Л.Н. ТОЛСТОГО

Образование, по Л.Н.Толстому, составляет совокупность всех тех влияний, которые развивают человека, дают ему более обширное миросозерцание. Детские игры, работа, учение (насильственное и свободное), искусства, науки - все образовывает, созидает человека.

Интенсивная педагогическая работа Л. Н. Толстого началась с 1859 г., когда он открывает бесплатную начальную школу в Ясной Поляне. Деятельность Л. Н. Толстого-педагога разделяется на три периода:
первый — 1859—1862 гг., второй — 1870—1876 гг., третий — начиная с конца 80-х гг. и до конца жизни писателя.

Школу посещало от 30 до 40 мальчиков и девочек 7—13 лет. Уроки в школе начинались в 8 часов утра и зачастую продолжались до 2 часов дня; с 2 до 5 часов был обеденный перерыв. В сумерках занятия возобновлялись и заканчивались в 8—9 часов вечера.

Учебный план школы Л. Н. Толстой составлял с учетом того, чтобы его ученики получили широкий круг знаний. В Яснополянской школе учащиеся изучали 12 предметов: 1) чтение механическое и постепенное, 2) писание, 3) каллиграфию, 4) грамматику, 5) священную историю, 6) русскую историю, 7) рисование, 8) черчение, 9) пение, 10) математику, 11) беседы из естественных наук, 12) Закон Божий.

Писателя интересовали различные аспекты содержания образования и отбора учебного материала. В его понимании учебный предмет — это система научных понятий, обобщений, которые отражают реальную действительность как совокупную трудовую и духовную деятельность людей.

ФРАГМЕНТЫ ИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СТАТЕЙ Л.Н. ТОЛСТОГО РАЗНЫХ ЛЕТ

ЛЕВ ТОЛСТОЙ. ЯСНОПОЛЯНСКАЯ ШКОЛА ЗА НОЯБРЬ И ДЕКАБРЬ МЕСЯЦЫ (1862) (фрагмент)

Лев Толстой. Кому у кого учиться писать, крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят? (1862) (фрагмент)

Первая книга включала собственно азбуку, т. е. букварь, тексты для первоначального чтения, славянские тексты, материалы для обучения счету, методические указания для учителя.

Как показала развернувшаяся в печати дискуссия, современники не поняли новизны предложений Л. Н. Толстого, насколько непохожи были они на привычные стандартные подходы.

Чтобы ученику было понятно и занимательно то, чему его учат, Т. советовал учителю избегать двух крайностей: не говорить ученику о том, чего он не может знать и понять, и не говорить о том, что он знает не хуже, а иногда и лучше учителя. Т. предлагал учителю давать ребенку больше творческих заданий.

Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок и соразмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше вызывать на ответы и вопросы, тем легче будет учиться ученик

Чем больше будет ученик предоставлен самому себе и занятиям, не требующим внимания учителя, переписыванию, диктованию, чтению вслух без понимания, заучиванию стихов, тем труднее будет ученику. Но если учитель положит и все силы на свое дело, то все-таки он не только со многими учениками, но и с одним учеником будет постоянно чувствовать, что он далеко не исполняет того, что нужно.

Для того чтобы, несмотря на это всегдашнее недовольство собою, иметь сознание приносимой пользы, нужно иметь одно качество. Это же качество восполняет и всякое искусство учительское и всякое приготовление, ибо с этим качеством учитель легко приобретет недостающее знание.

Если учитель во время трехчасового урока не чувствовал ни минуты скуки, он имеет это качество.
Качество это есть любовь. Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

В начале эта рубрика называлась Лев Толстой. Но потом я решил её переименовать. Потому, что он действительно, в моей душе, стал моим. Потому, что таких произведений, как у него, я больше нигде, и никогда не встречал. Я надеюсь, что каждый кто прикасается к духовному, религиозному и философскому наследию Льва Николаевича, не сможет больше жить прежней жизнью. Многие посты с произведениями Льва Николаевича неполные, они оборвались при загрузке, или потому, что оч большие, или по причине плохого интернета у меня, прошу прощения, и предлагю все работы, которые Вас заинтересовали, находить в Электронных библиотеках.

Читайте также: