Новые формы патриотического воспитания в школе

Обновлено: 30.06.2024

Понятие гражданско-патриотического воспитания в России закрепили на высшем уровне — и вот что об этом думают учителя.

В начале июля министерство юстиции зарегистрировало новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального и основного общего образования. Эти документы содержат обязательные требования для школ: на их основе составляют образовательные программы, пишут учебники и готовят задания для государственной аттестации — ОГЭ и ЕГЭ.

осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры России, своего края, народов страны;
ценностное отношение к достижениям своей Родины — к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям;
уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам традициям разных народов, проживающих в стране.

В предыдущем варианте ФГОСа гражданско-патриотическое воспитание не выделялось в отдельные пункты и даже прямо так не называлось, а кратко описывались результаты освоения школьной программы. К ним относились: воспитание гражданской идентичности (патриотизма и уважения к отечеству), осознание этнической принадлежности и культуры своего народа, понимание ценностей российского общества и воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Я скорее поддерживаю [гражданско-патриотическое воспитание]: школа — это огромный механизм, через который проходят миллионы детей. Просто необходимо иметь что-то, что даёт им чувство общей принадлежности. Это очень циничный поход, но я думаю, что школа неизбежно будет вбивать в людей какую-то общую идею и лучше, если она будет гражданско-патриотической.

Мне иногда кажется, что это попытки восстановить систему воспитания СССР, но они настолько уродливы, что делают только хуже. В Союзе была общая идея, к которой стремилось общество, а сейчас её нет, к чему идёт общество и страна непонятно, вокруг клоуны и видимость сильного государства. Сложно воспитать патриота в условиях, когда говорят одно, а в жизни другое.

Пару лет назад, 5 декабря, на четвёртом уроке нас всех выгнали в коридоры, где мы должны были спеть гимн Москвы. А 9 мая и 22 июня школьники и учителя выкладывали в соцсетях посты, посвящённые герою войны. Ссылки на них классные руководители обязывались отослать своим ученикам и их родителям, чтобы те поставили лайк и возложили виртуальные цветы.

Педагоги недовольны и тем, что в навязываемых мероприятиях нет никакой логики. По словам одной из учительниц, с детьми, которые ещё не проходили Вторую Мировую войну, заставляют говорить о ней, то же самое происходит с темой прав человека.

Детей тащат везде, а потом говорят, что они безынициативные или не хотят ни в чём участвовать. А как участвовать, если ты не понимаешь, о чём идёт речь? Конечно, есть такие, кто много читает, эрудирован, есть лидеры сами по себе, они справляются с любой работой и прут как танки, лишь бы быть участником событий. Но таких не много.

Меня вообще всегда напрягает определение патриотизма, что значит готовность на подвиг? А если я не готова отдать жизнь? Значит, я не люблю Родину? Может быть, воспитывать тех, кто знает о своей Родине? Кто любит и уважает свои корни, свою малую Родину? Начать с малого: не требовать от детей ходить строем и кричать на каждом углу, как они любят Россию. А просто научить их чувствовать и любить.

Для нормального человека Патриот синоним слова Идиот

Поясню.
Понятие патриатизм подсовывают под любовь к родине.
Но любовь к родине это и есть любовь к родине, у нее нет отдельного термина.
А патриотизм это типа любовь к государству.

Я люблю родину - то место где вырос, город, природу, родных и друзей - это родина.

Государство - обслуживающая структура, чиновники, законы, управляющая компания и т.д.

Какого хрена у меня должна быть к нему любовь? Кртическое отношение да, но какие-то возвышенные эмоции - нет. Поэтому патриот это зомбированный идиот, и все.

Но любовь к родине это и есть любовь к родине, у нее нет отдельного термина. А патриотизм это типа любовь к государству.

Но любовь к государству это и есть любовь к государству, у неё нет отдельного термина. Как тебе такой аргумент, лол. Сам придумал какую-то словоблудскую херню, сам возмутился, лингвист хуев.

Патриотизм вообще придумали во время великой французской революции, чтобы посылать людей на войну. Когда я слышу это слово, я знаю, что меня хотят использовать.

Тебе никто ничего не подсовывает. Какое у тебя может быть критическое мышление сидя на диване? Тебе завтра начальник прикажет драить толчки и ты пойдешь. Это иерархия. Войны идут на протяжении всего существования человечества. Отдать жизнь родине - это не значит поехать в Сирию. Войска противника могут прийти к тебе домой, к твоей семье. А родина это и есть твой дом.

А вы теорию возникновения государств знаете ?

Не правильно. Для меня патриот это тот кто любит родину, но не обязательно правительство. Тот кто думает о людях в своей стране и пытается что то сделать родину лучше даже минимальными усилиями и хочет чтоб она жила хорошо. Вот кто патриот.

Нормальный человек не ставит знак равенства между патриотизмом и любовью к властям.

Комментарий удален по просьбе пользователя

государство, это не только власти, есличо

Тогда в школах осталось большинство ненормальных.

Комментарий удален по просьбе пользователя

Все опрошенные TJ педагоги считают, что формировать патриотизм нужно, но другими методами.
Вбрасывая бюллетени на выборах, например.

если не они, то кто?

педагог из Петербурга
показал, как может прорубить череп
¯\_(ツ)_/¯

Ну так это ж банально весело и интересно. Еще и погружение в прошлое создает. А когда приходит условный мужик с военкомата и с явно заебанным видом зачитывает лекцию про военные подвиги в ВОВ, о которых и так трубят по любому поводу, это не интересно и не весело.

Короче, как и ожидалось, бОльшая часть учителей - продукты этого же общества и просто безвольные долбоёбы. Будут выполнять программу и немножко ныть.

@Жирный ГОСТ извини конечно, но он прав отчасти. А может и не отчасти

Комментарий удален по просьбе пользователя

Учитель - это не грузчик. У него не просто какая-то очередная работа. Он участвует в том числе в формировании личности человека. Я считаю, если в таком контексте педагог плюёт на морально-этческий вопрос и просто тянет лямку, то он просто хуесос.

Если моя работа писать программы а начальству ебнуло в голову заставить меня красить стены в туалете, и я этого делать не хочу, то да, руководство получит отказ, а если продолжит настаивать то итальянскую забастовку.

Если начальник не даёт тебе никаких задач которые тебе бы понравились, а только всякое бессмысленное говно, ты на этой работе останешься?

Учителей опять пользуют как шлюх, а они удивляются почему такая маленькая зарплата, и почему их не уважают?

Комментарий удален по просьбе пользователя

Понятно, как обычно отрицалово неудобных вещей.
Еще можно приплести про "Строгость закона компенсируется его необязательным исполнением" только что-то эта практика уже не работает в России.

Ваша страна милитаризируется советскими темпами, осенью вашими депутатами станут террористы , ваш президент пишет откровенно лживые и фашистские статьи, а все на что вас хватает это "Если я закрою глаза то этого не будет". Тьху ты, срамота.

Комментарий удален по просьбе пользователя

Какие депутаты террористы?

ФБК не допустят до выборов)

Невдомек властям, что чем больше они пичкают патриотизмом, тем сильней обратный эффект и десакрализация тех ценностей, которые пытаются навязать вопреки воле.
В школе и раньше было патриотическое воспитание, согласен, мало что изменится. Просто еще небольшая часть учителей будет выдавлена и на их место придут преданные исполнители любого приказа, что сделает российскую школу еще более отсталой, ввиду подмены образования воспитанием. Но проблема в том, что патриотизм в принципе невозможно воспитывать. Это чувство формируется естественно, когда в мышлении человека устанавливается четкая связь "все, что происходит в стране, мне нравится и мне полезно => я горжусь, что тут живу и готов это защищать".
Современное же понимание патриотизма властями - это симулякр, внешняя форма преданности генеральной линии. Отказался от участия в нашем мероприятии. Скорее всего с тобой что-то не так, возможно даже инакомыслишь! За шкирку!
Но современные подростки не так тупы, им открыты массивы информации, в том числе трансграничные. Они видят, как развивается мир и вдалбливать им патриотизм таким способом - это генерировать все большую и большую ненависть к стране, т.к. типичный школьник проводит равенство чиновник=страна.
И в результате, большинство школьников сегодня вполне логично и честно отвечают, что хотели бы жить в Х-стране, но не в России.
Флаг в руки им с их патриотизмом.

“ Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, не уважать оной есть постыдное малодушие”, – писал А.С. Пушкин.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Программа работы школы по патриотическому воспитанию направлена на неустанную работу по созданию у школьников чувства гордости за свою страну и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого.

Работа по данному направлению начинается с начальной школы, потому что именно в этот период жизни закладываются не только основы знаний, но и нормы поведения, убеждения, привычки, потребности личности, призванной стать впоследствии активным гражданином Отечества.

Формы работы по патриотическому воспитанию в нашей школе разнообразны:

Использование новых педагогических технологий является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса. В рамках личностно-ориентированного обучения наиболее распространена технология проектов или метод проектов.

Проект –это способ организации учебной деятельности, направленный на решение проблемы и имеющий результат.

Как сейчас принято говорить,

2.П-планирование работы(этапы) 3.П-поиск информации 4.П-продукт(результат)

В этом учебном году вся школа работала над созданием Книги Памяти

Идея создания данной книги не нова. Она была позаимствована у одной из петербургских школ.

Дело это благое, потому что

летописная книга способствует развитию творческой самодеятельности и общественной активности школьников в процессе сбора. исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов.

Целью данного проекта - является создание на базе школы электронного архива о ветеранах великой Отечественной войны и тружениках тыла

Основные задачи, решаемые в ходе реализации проекта

1.Изучение семейного архива, фотографий;

2запись рассказов о родственниках- участниках войны;

3создание рабочих групп;

4составление списков участников войны,

5оформление книги памяти и размещение на сайте школы.

Актуальность проекта, его сегодняшняя востребованность доказана самой жизнью. Сейчас многие историки пытаются переписать роль России в те давние годы , очернив судьбоносные для всего мира решительные действия защитников Отечества. Этот проект – уникальная возможность для учеников узнать о суровой правде тех дней, развить интерес к истории, исследованиям, к научно-познавательной деятельности

Участники и организаторы проекта- это администрация школы, учащиеся с 1по 11 класс, , учителя и родители.

Работа состояла из 4 этапов:

Первый этап проходил в сентябре.

На родительском собрании были озвучены цели и задачи проекта и просьба помочь детям в сборе материала.

Второй этап –организационный, проходил в октябре 2014 года, распределяли обязанности в группах по интересам( лингвисты, историки, программисты)

Третий этап –самый сложный, самый продолжительный, проходил с ноября по февраль. За это время собирались фотоматериалы и документы военных лет.

Работа шла тяжело, сведения собирались очень медленно. Когда приступали к созданию этой книги, то ,казалось, что времени не будет обработать весь материал. Но во многих семьях информация, к сожалению, о родственниках не сохранилась, или была очень скудная. И тем не менее 18 классов приняли участие.

Работы, представленные на суд жюри, разноплановые, интересные, комиссия выделила несколько номинаций:

В моем классе был подготовлен личный проект.

Ученица рассказала о своей прабабушке, которая до сих пор жива. Ей 95 лет. Были представлены фотоматериалы и сохранившиеся документы. Лично мне понравилось интервью, которое она взяла у своей бабушки и поместила в презентацию. (демонстрация презентации)

История семьи- это личная память, объединившись, она становится общей памятью, историей народа.

Проектная деятельность, безусловно, позволяет создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация проектов позволяет задействовать различные виды детской деятельности, способствует развитию собственной познавательной активности, творческих способностей, мышления, воображения, фантазии, коммуникативных навыков; стимулирует развитие самостоятельности и ответственности.

Проекты, о которых идет речь, долгосрочны. И при нашей загруженности их можно подготовить 2-3 за год.

А вот можно ли использовать проекты на уроках ДКП и литературы?

В этом году в 11 классе я применяю практико-ориентированные мини-проекты по повторению изученного. Конечный продукт-тесты по темам, которые вызывают трудности. Моя методическая копилка пополнилась,а ребята еще раз повторили трудные темы.

Кроме русского языка и литературы, я преподаю и духовное краеведение. Это сложный предмет. Он включает информацию из разных областей знания.

Маршруты духовного краеведения показывают школьникам примеры святых и героев отечественной истории как образцы нравственного поведения.

В учебнике много новой для ребят информации, много понятий. Приходится применять разные формы и методы. Среди них и проектная деятельность. Очень увлеченно они работали над созданием кроссвордов по заданной теме.

2.Планироване – сделать кроссворд из тех слов, с которыми познакомились на уроках Духовного краеведения (кротость, подвиг, благословение , игумен, лавра, молебен, монах, митрополит, патриарх)

3. Поиск информации –как составить кроссворд ? Подбор слов к этой теме.

4. Продукт –оформление кроссворда на альбомном листе, придумывание и запись заданий по вертикали и горизонтали

5.Защита своей работы

Ребята работали по желанию в парах и индивидуально. Были очень горды тем, что у них получилось. Ведь внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Внутренний результат –опыт деятельности –становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

Говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения, необходимо подчеркнуть, что за нашу молодежь надо бороться. То, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Воспитаем патриотов, деловых и здоровых людей- можно быть уверенным в развитии и становлении стабильного общества. В этом заключается государственный подход каждого педагога в деле воспитания молодежи.

В последнее время внимание российской общественности приковано к проблемам патриотического и гражданского воспитания. Об этом свидетельствуют как грандиозность подготовки и проведения юбилейных торжеств к 75-летию празднования Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., так и принятие специальных правительственных программ гражданского и патриотического воспитания молодёжи.

Патриотизм (от греч. patriotes-соотечественник; patris-отечество) - любовь к Родине; идеология, декларирующая поддержку родной стране и деятельность на благо Отечества в представлении индивида; нравственный, основополагающий принцип.

Современный патриотизм проявляется не столько в сфере политической борьбы и дискуссий, сколько в области повседневных межличностных взаимоотношений, практической деятельности людей.

Патриотизм - в укреплении семьи и воспитании детей, уважении традиций, работе с полной отдачей по своей специальности. Патриотизм - в значимых публичных и политических формах - голосовании на выборах, праздновании исторических событий и юбилеев, участие в работе патриотических организаций.

Заставить "Родину любить" невозможно, зато можно создать фундамент для этой любви, основу для патриотизма повседневного, а не экстремально-героического и трескуче-формального. Патриотизм в России представляется тем звеном, которое может потянуть вверх всю цепь возрождения духовности, нравственности, социальной активности подрастающего поколения.

Что же может и должна делать детская библиотека в решении проблем патриотического воспитания сегодня?

Исходя из основных целей патриотического воспитания в работе детских библиотек, каковыми являются:

- Формирование активной жизненной позиции гражданина - патриота,

гордящегося своей Родиной;

- Воспитание любви к Родине, своему краю, городу, чувства верности Отечеству.

Вытекают основные задачи, которые стремится решить наша детская библиотеки:

Формирование и раскрытие документальных фондов, соответствующих задачам патриотического воспитания;

Формирование высокого патриотического сознания через организацию психологических тренингов, групповых и индивидуальных консультаций, ситуативных игр;

Популяризация государственной символики;

Пробуждение интереса к историческим документам, плакатам, фотографиям в рамках краеведческой деятельности; создание летописей населённых пунктов; улиц;

Воспитание любви к родному языку, литературе и культуре;

Формирование правовой и политической культуры, чёткой гражданской позиции пользователей при использовании активных и интерактивных форм работы: дискуссий, диспутов, спор-часов, конкурсов, поединков, турниров; исторических путешествий, веб-квестов, библио-такси

Воспитание толерантности как принципа взаимоотношений людей разных национальностей, рас, конфессиональной принадлежности;

Создание музеев при детской библиотеки и в библиотеки;

Организация встреч с участниками войн, ветеранами тыла, военнослужащими;

Совместная творческая деятельность библиотек с общественными патриотическими, ветеранскими организациями, историко-патриотическими клубами и движениями;

Разработка и внедрение авторских и целевых программ;

Оказание помощи в преодолении такой степени социализации как подготовка к службе в армии;

Ориентирование молодёжи на выбор профессии социального работника, спасателя, пожарника, сотрудника правоохранительных органов, военнослужащего, врача;

Анализ опыта работы библиотек и нашей страны и нашего региона показывает, что специалисты библиотек активно работают в данном направлении, используя современные формы и методы библиотечной деятельности. Мероприятия, проводимые библиотеками в рамках патриотического воспитания, можно разделить на семь основных направлений.

1. Историко-патриотическое воспитание, его цель- популяризация и изучение российской военной истории, военных подвигов российских солдат в Отечественных войнах и локальных конфликтах, уважительное отношение к живым и павшим участникам минувших войн.

3. Историко-краеведческое воспитание нацелено на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе. Привязанность к Малой Родине, к её природе, истории и культуре, к родословным корням и традициям часто становится для человека основой любви к Родине Великой. Это делает особенно благородной миссию библиотечного краеведения, тем более, что детские библиотеки в последние годы повсеместно становятся ведущими краеведческими центрами на местах.

Библиотекари-краеведы создают мнение о своем городе и крае, стремятся открыть “малую родину” для страны. Сотрудники муниципальных библиотек включаются в краеведческий поиск, собирают и систематизируют материалы, пишут летопись малой родины. Большую помощь при этом оказывают дети и молодёжь, местные жители.

Различные формы библиотечного краеведения оправдывают себя, являются эффективным средством патриотического воспитания.

Развитию индивидуальных творческих способностей пользователей в детской библиотеке способствует использование активных методов общения, в которых читатель является не пассивным слушателем, не объектом воспитательного воздействия, а активным участником.

4. Военно-патриотическое воспитание ориентировано на формирование у подрастающего поколения высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооружённой защите.

5. Гражданско-патриотическое воспитание формирует правовую культуру и законопослушность, навыки оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянную готовность к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

Сотрудники многих детских библиотек подключились к решению проблемы государственной важности – привлечение молодежи к исполнению воинского долга. Библиотекари оказывают призывникам информационную поддержку, как в стенах библиотек, так и в других учреждениях.

Формальный "патриотический набор" – знание гимна, герба, флага, основных статей Конституции обязателен для каждого гражданина как свидетельство его принадлежности к стране. Рождение традиций уважения к государству, его символам, истории, законам происходит достаточно вяло, так как не поддерживается на бытовом уровне в семье. Полученные в школе установки, что каждый "гражданином быть обязан", разбиваются о цинизм взрослых по отношению к законам, государственной власти и символам государства, о "гражданское иждивенчество" и нежелание признать необходимость личной ответственности и личного участия в жизни города и страны.

Библиотеки пытаются заинтересовать ребят, рассказать об истории государственной символики, о системе управления страной и принципах демократии, используя все доступные для каждого возраста информационные ресурсы. Одним из главных способов формирования гражданского сознания – отход в библиотеке от диктата взрослого, присутствие в мероприятиях диалога, причём не только диалога по вертикали (взрослый – ребёнок, но и диалога по горизонтали (между самими ребятами). Цель – пробудить подрастающее поколение к размышлениям, научить высказывать своё мнение, уважать право на мнение, отличное от твоего. Только обращаясь к личному опыту ребят, к их впечатлениям, переживаниям можно достичь результатов. В качестве примера, который можно использовать в работе, приведём "Декаду молодого патриота",

Тематический план декады может включать в себя:

Торжественное открытие Декады молодого патриота.

День Отечества, в ходе которого проводятся выставки, беседы, обзоры, вечера и т. д., посвященные истории, настоящему и будущему России и Вологодчины, государственной символике РФ.

День Российской армии, который посвящён русской армии и флоту. Основная задача Дня Российской армии - через историю армии показать отдельные эпизоды истории России. В мероприятиях этого дня можно связать литературу и историю, музыку и историю. Можно провести обзор истории военных учебных заведений. На тематических выставках можно представить батальный жанр живописи, журналы для молодёжи армейской тематики и т. д.

День призывника, в ходе которого можно организовать индивидуальные и групповые консультации различных специалистов по вопросам призыва на военную и альтернативную службу. •

День патриотического кино, посвящённый отечественному кинематографу. В ходе этого Дня можно провести видеолекторий "Сыны Отечества", посвящённый выдающимся людям России, который можно дополнить викторинами и конкурсами. Более глубокому осмыслению темы может способствовать сравнение патриотической книги с её киноверсией. •

День памяти, посвящённый Великой Отечественной войне и локальным войнам (Афганистан, Чечня). Здесь можно провести вечера - встречи с участниками войн, вечера памяти, посвящённые погибшим землякам и т. д.

День Самарской губернии, посвящённый краеведческой тематике.

День патриотической книги, в ходе которого можно использовать весь арсенал средств популяризации книги: тематические выставки, вечера, литературные композиции, беседы, обзоры, игровые программы, встречи, читательские конференции, дискуссии, ток-шоу.

7. Героико-патриотическое воспитание ориентировано на популяризацию героических профессий, а также знаменательных и исторических дат в нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

Главной задачей детских библиотек является выявление роли и возможности книги и чтения в становлении личности, постановка их на службу формирования молодого поколения патриотов.

Современные детские библиотеки представляют собой уникальные хранилища разнообразных знаний, в том числе и по вопросам, связанным с патриотическим воспитанием. Библиотеки, являясь наиболее доступным социальным институтом, раскрывают с помощью своих фондов сложность и неоднозначность отечественной истории, дают представление о гражданских правах и обязанностях. Таким образом, работа детских библиотек по патриотическому воспитанию подрастающего поколения должна быть подкреплена мощными интеллектуальными ресурсами книжных фондов.

Отечественная история даёт огромный материал для развития чувства патриотизма. Это, прежде всего великие битвы за Отечество: и Невская, и Куликовская, и Полтавская, и Бородинская. Но сражения с гитлеровским фашизмом даже в этом перечне исключительны. Великая Отечественная война 1941-1945 годов - огромный пласт событий, ещё не до конца изученных, понятых и оценённых. Существует немало толкований, а порой и фальсификаций истории Великой Отечественной войны. Встречаются попытки принизить значение подвига советских людей, сокрушивших германскую военную машину, освободивших свою страну и народы Европы от фашистского порабощения.

Что же в этой связи должны рекомендовать юному пользователю библиотекари? Те книги, которые говорят о войне объективно и правдиво, но при этом подчёркивают гигантское значение всего, совершённого советским народом. Тяготы войны были неисчислимы, на её фронтах полегли миллионы солдат, граждан нашей страны. Но главное - Отечество наше было сохранено. Его отстояли те, кто шёл под пули врага ради спасения Родины, проявляя беззаветное мужество.

Для того чтобы в наше время хранить незапятнанной память о войне, защищать её от любых нападок, мужество требуется немалое. Научить себя и учить других хранить эту память - одна из функций библиотекарей. Ведь только в библиотечных фондах она представлена в организованном виде, доступном для любого пользователя.

В последнее время в библиотеках широкое распространение получил программно-целевой метод деятельности, что позволяет выстроить систему мероприятий, сделав их более эффективными.

Российские библиотеки имеют богатый опыт работы по патриотическому воспитанию граждан, однако на протяжении последних пятнадцати лет формы и методы воспитания стали меняться.

Сегодняшнего юного пользователя не интересуют мероприятия, рассчитанные на пассивное восприятие, его привлекают те, в которых он является активным участником.

Мини-музей в нравственно-патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста Доброго времени суток! Музейная педагогика – помощник в решении воспитания культурной личности ребенка, помогает заложить нравственные основы,.

Роль стихов о войне в патриотическом воспитании дошкольников Видео Стихи о войне и дети. Неотъемлемой частью подготовки к любому празднику в детском саду является разучивание с детьми стихов на соответствующую.

Патриот – человек, проникнутый патриотизмом, человек, преданный интересам какого-нибудь дела, глубоко привязанный к чему-нибудь. Патриотизм – преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу. Патриотичный – проникнутый патриотизмом.

Патриотическое воспитание – составная часть общего образовательного процесса в школе. Это систематическая деятельность, цель которой лежит в формировании у учащихся чувства патриотизма, верности своей Родине, гражданского долга и готовности к выполнению обязанностей по отношению к своему народу и стране.

Патриотическое воспитание в школе. Цели и задачи

Период обучения в общеобразовательной школе представляет собой вполне внушительный отрезок времени. В школе ребенок проходит долгий путь из дошкольного детства до полноценной зрелости. Именно поэтому перед школой стоят непростые задачи, стать не просто учебным заведением, но полноценным социальным институтом, воспитывающим нравственную гармоничную личность. Патриотическое воспитание – не каприз государства . Это необходимое условие для воспитания достойных членов нашего будущего общества.

Будучи полноценной многоплановой образовательной деятельностью, патриотическое воспитание включает в себя несколько аспектов (целевые, социальные, функциональные, организационные).

Цель – реализация государственной политики в области патриотического воспитания учащихся средней общеобразовательной школы.

Патриотическое воспитание детей в начальной школе

? Патриотическое воспитание начинается не в школе . Рождаясь в семье, оно развивается в детском саду. Учителя начальной школы лишь принимают эстафету, продолжая прививать своим ученикам любовь к Родине и Отчизне.

Уже в младших классах дети способны понимать, что значит любить свой народ, ощущать себя его частью, гордиться его историей, чувствовать ответственность за будущее своей страны. Задача учителя начальных классов правильно организовать патриотическую воспитательную деятельность, спланировать мероприятия, учитывая не только культурно-исторические традиции своей страны, но и того региона (республики), где проживают учащиеся. Патриотическое воспитание органично вплетается в образовательную программу (уроки литературы, истории, русского языка, труда, ИЗО, музыки), но важнейшим инструментом являются внеклассные мероприятия. Цель таких мероприятий – окунуть детей в историю, культуру их народа, формирование у них таких качеств, как любовь к Родине, милосердие, толерантность. Учащиеся начальной школы еще достаточно восприимчивы к усвоению национальных культурных ценностей, и это следует учитывать в полной мере.

Если говорить об эффективных формах патриотического воспитания младших школьников, то к ним относятся такие нестандартные формы, как:

интегрированные уроки;
проблемные уроки;
дискуссии;
театрализованные уроки;
групповые семинары.

К эффективным средствам также относятся дидактические методы и приемы. В начальной школе эти приемы применимы на уроках изобразительного искусства (изображение эпох, символов, имитация стилей декоративно-прикладного творчества).

Патриотическое воспитание старшеклассников

Воспитательная деятельность в старших классах несколько отличается от начальной школы. Пример и воспитательные методы уступают место темному взаимодействию педагога и учеников в совместной деятельности. Такое взаимодействие направлено на воспитание у старшеклассников патриотических чувств и гражданского сознания. Наиболее успешной формой патриотического воспитания является внеклассная деятельность, которая может сочетать разные виды деятельности.

Неформальная обстановка, дружеская атмосфера и позитив положительно влияют на учащихся-подростков. Такая работа помогает раскрыть индивидуальные особенности каждого из учащихся, которые не всегда заметны педагогу на уроке. Включать старшеклассников в различные школьные мероприятия правильно и полезно. Это обогащает их личный опыт. Патриотизм тесно переплетается с духовно-нравственным и трудовым воспитанием, поэтому решая одну задачу, помогаем в решении других.

Важное педагогическое условие патриотического воспитания подростков – наличие программно-методического обеспечения. Должна быть разработана (желательно, педагогом) программа по патриотическому воспитанию учащихся старших классов, направленная на формирования и у них сознания, чувства верности своей Отчизне, готовности к выполнению своего гражданского долга, укреплению дружеских отношений к народам Российской Федерации.

Мероприятия по патриотическому воспитанию в школе

Внеклассная образовательная деятельность – основная форма патриотического воспитания в общеобразовательной школе. Цель проведения внеклассных мероприятий в том, чтобы дать учащимся возможность осмыслить значимость определенных исторических событий в жизни нашей страны и ее народа.

Оскольский политехнический колледж

В статье рассматриваются проблемы и современный опыт воспитания патриотизма у молодежи. Автор статьи показывает, как современная ситуация в России влияет на нравственный и духовный уровень молодежи. Выходом из сложившейся критической ситуации становится патриотическая идея, являющаяся основанием, на котором может выстраиваться духовность общества, наращиваться потенциал его возрождения и устойчивого развития. Автор рассматривает современные подходы воспитания патриотизма у молодежи.

Ключевые слова: патриотизм, патриотическое воспитание, патриот, мероприятия, всероссийское военно-патриотическое общественное движение

Патриотизм - одно из наиболее глубоких человеческих чувств, закрепленных веками и тысячелетиями. Под ним понимается преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу, гордость за их прошлое и настоящее, готовность к их защите. Патриотизм является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активной самореализации на благо Отечества.

Говоря о таком понятии как патриотизм, необходимо упомянуть некоторые отличительные особенности современной эпохи. Прежде всего это нравственное состояние молодежи. Что касается современной ситуации в России, то очевидно, что никогда еще воровство, коррупция, рост криминальных структур, безнаказанность чиновников, пьянство, наркомания и духовное нездоровье общества не достигали таких масштабов, что поставили общество в катастрофическое положение. Все это влияет на эмоциональное состояние людей, ведет к еще большему снижению их нравственного и духовного уровня, что вызывает абсолютно обоснованные опасения за судьбу нации. И вот в таких непростых условиях приходиться жить новым поколениям россиян.

В наше время все чаще приходится слышать не о любви к своей стране, а о ненависти к ней. А страна-то не виновата - это власть гнилая, оттого и живется так плохо, если в стране, которую надо бы любить, нужно выживать и унижаться. И вот люди начинают отождествлять власть и страну, и начинают ненавидеть страну в лице партии и власти.

Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры в современном обществе, особенно среди молодежи, явилось резкое падение роли и значения патриотизма как одной из ценностей нашего народа и его героической истории. В настоящее время для значительной части молодежи характерна неопределенность и размытость мировоззренческих и нравственных ориентиров, отсутствие устойчивой системы ценностей. Становится все более очевидным, что именно высокая патриотическая идея, идея государственности и есть тот каркас, то основание, на котором только и может выстраиваться духовность нашего общества, наращиваться потенциал его возрождения и устойчивого развития.

Сегодня тема патриотизма очень актуальна. Выступления высших лиц государства, доклады общественных деятелей, статьи историков поднимают проблему патриотического воспитания.

Данная проблема охватывает всех людей без исключения в независимости от их религии, расы, пола, культуры, духовного и нравственного развития. И в первую очередь эта проблема касается молодежи.

Идея патриотизма в истории России занимает одно из ключевых мест. Проблема гражданско-патриотического воспитания молодежи в соответствии со Стратегией национальной безопасности и Госпрограммой по патриотическому воспитанию занимает важную роль в обеспечении как национальной безопасности России, так и безопасности конкретного человека.

Поэтому одним из наиболее важных вопросов воспитания на сегодняшний день является формирование потребности любви к России, знания её истории. Ведь патриотизм — это составная и неотъемлемая часть национальной идеи, неотъемлемый компонент культуры и науки.

Современный опыт воспитания патриотизма у молодежи:

- В большинстве субъектов Российской Федерации образованы и работают региональные координационные советы и центры патриотического воспитания.

- Приняты и реализуются долгосрочные ведомственные и региональные программы патриотического воспитания, нормативные правовые акты в области патриотического воспитания, а также созданы условия для организационного, информационного, научного и методического обеспечения патриотического воспитания.

- Совершенствуется организация патриотического воспитания. Возросли уровень и эффективность проведения фестивалей художественного творчества, конкурсов, выставок и состязаний.

- Проводятся военно-спортивные игры и другие мероприятия, направленные на военно-патриотическое воспитание молодежи.

- Возрождаются традиционные, хорошо зарекомендовавшие себя в прошлом формы воспитательной работы.

- Организованы подготовка и переподготовка организаторов и специалистов патриотического воспитания.

Одной из особенностей современного патриотического воспитания является увеличение значения связи человека с местом, где он родился, с его малой Родиной. Молодежь всё чаще проявляет живой интерес к истории своего учебного заведения, района, города, края. Открытие новых музеев и выставок, организация и расширение всех видов краеведческой деятельности, поисковые работы, туристско-краеведческие программы, героико-патриотические акции — всё это формы патриотического воспитания.

Проведение подобных мероприятий не может оставить молодежь равнодушной к тем испытаниям, которые выпали на долю старшего поколения, к будущему Родины, к защите Отечества. И подтверждением этого является всё возрастающее число молодых людей, желающих принять активное участие в организации и проведении патриотических мероприятий.

Особое внимание уделяется музеям боевой славы. Большое воспитательное воздействие на учащихся имеет работа по сбору документов, материалов и вещественных экспонатов во время туристско-краеведческих экспедиций непосредственно на местах, где проходили исторические события.

– Пропаганда спорта и здорового образа жизни;

– Профилактика подростковой преступности, наркомании, алкоголизма и курения;

– Формирование патриотических чувств у подрастающего поколения и воспитание чувства гордости за свою страну;

– Противодействие религиозному и политическому экстремизму в молодежной среде, воспитание толерантности;

– Включение учащихся в активную созидательную деятельность на благо своей Родины;

Благодаря современным подходам к процессу патриотического воспитания молодое поколение cможет по-новому взглянуть на свою страну, почувствовать личную сопричастность к ее истории и культуре и осознать свою роль в развитии Отечества.

Читайте также: