Цифровой образовательный ресурс якласс в реализации смешанного обучения в школе
Обновлено: 02.07.2024
Структура смешанного обучения может варьироваться. Существует множество форм и способов организации этого подхода — Институтом Клейтона Кристенсена выделено более 40 моделей, но не все они одинаково эффективны.
В лучших моделях присутствуют персонализация, развитие личной ответственности за собственное обучение, переход каждого ребёнка к изучению нового материала только после того, как он подтвердит овладение предыдущим. Важную роль в смешанном обучении играет проектная практико-ориентированная работа (не только индивидуальная, но преимущественно коллективная).
2. Выбор средств обучения. Определение и анализ планируемых образовательных результатов и формулировка цели урока.
На данном этапе важно понимать, каких результатов (предметных, метапредметных, личностных) могут достичь учащиеся, какие задачи решает дистанционное обучение, какие темы вызывают максимальное затруднение.
Использование данной модели позволяет получить следующие преимущества:
- повышается мотивация учащихся;
- появляется возможность индивидуализировать обучение с помощью работы учащихся в малых группах при поддержке учителя;
- снижается утомляемость благодаря смене деятельности;
- благодаря работе в группе с последующим обсуждением результатов улучшаются коммуникативные навыки.
В перевёрнутом обучении освоение новой темы начинается с того, что ученик получает домашнее задание и изучает теоретический материал. Но можно ли это сделать с помощью одного только учебника? Вряд ли, потому что зачастую эти тексты мало подходят для самостоятельной работы ребёнка.
Для того чтобы ученик мог убедиться в том, что он разобрался с темой, можно непосредственно в видеоролике после объяснения оставить небольшие задания: предложить ученикам поставить видео на паузу, выполнить упражнения и сверить свои решения с ответами, которые предложены тут же.
Как домашнее задание попадёт к ученику? Современный учитель вряд ли выбрал бы такой нетехнологичный путь, как запись ссылки на домашнее задание на доске. Но электронный дневник снимает эту проблему: можно просто разместить ссылки в нём.
- экономия времени на уроке;
- возможность разноуровневого обучения;
- индивидуальный темп для каждого ученика при освоении теоретического материала;
- хорошие условия для формирования метапредметных компетенций обучающихся;
- возможность использовать качественные электронные образовательные ресурсы.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Описание презентации по отдельным слайдам:
подготовить обучающихся к успешной жизни и деятельности в условиях цифровой экономики;
сформировать личность гражданина России;
сформировать навыки и компетенции XXI века, готовность к успешной деятельности в условиях сложности и неопределенности.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ
СЕТЕВОЕ ПОКОЛЕНИЕ: СОВРЕМЕННЫЕ ДЕТИ
количество активных юных пользователей сети выросло в 2,5 раза за последние 3 года;
32% подростков проводят в Интернете 8 часов в сутки;
учение и коммуникация через интернет;
высокий уровень мобильности;
идентификация, самоидентификация, самопрезентация способствуют вступлению в интернет-сообщество
ИНТЕРНЕТ – НОВАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТСТВА
Интернет - не просто технология, это - среда обитания, источник развития.
Интернет - явление культуры, порождающее новые формы деятельности, культурные практики, феномены, знания и смыслы.
БОЛЬШИЕ ПЕРЕМЕНЫ В ОБРАЗОВАНИИ
Неграмотными людьми 21 века будут не те, кто не умеет читать и писать, а те,
кто не умеет учиться и переучиваться.
Элвин Тоффлер
(журналист, американский писатель-фантаст)
Апробация – этот термин используется в двух значениях.
Первое – это одобрение или утверждение чего-либо, основанием которому является проведенное обследование.
И другое значение данного слова, более распространённое – это проверка работоспособности схем, процессов, методов, моделей, установленных теоретическим путём, производимая в реальных условиях.
Реализуемая ФГОС, — это переход от информационно трансляционной школы к школе НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ, которое требует у обучающихся самостоятельной навигации по освоенным предметным знаниям при решении конкретных личностно-значимых задач, в том числе и в ситуации неопределенности. Прежде всего, важно отметить то, что школа - отражение того, что происходит в обществе, в мире в целом. Изменения, которые произошли в современном мире заставили школу поменяться вместе с ними, она не может работать в привычном ритме. Возникновение новых технологий, электронных систем обучения, принятие стандартов - все это, безусловно, помогает решить эту проблему, меняя работу учителей и школьников.
Сейчас эффективную работу школы оценивают по результатам учеников на ЕГЭ, олимпиадах, независимых диагностиках. Поэтому назрела необходимость таких технологий, которые приводят учеников к высоким результатам. У всех детей разная мотивация, отношение к образованию. Приоритетом современных технологий является доступность, когда все ученики могут достичь высоких результатов. Используя гибкую модель смешанного обучения, ученики не были ограничены количеством времени на тот или иной вид учебной деятельности. У каждого школьника появился гибкий график работы, изменяемый в зависимости от необходимости.
Платформа ЯКласс стала моим эффективным инструментом в организации дистанционного учебного процесса:
2) помогает не списывать, а реально понять учебный материал (каждый пример имеет десятки новых генераций, что позволяет каждому ученику в классе иметь собственное задание, причем он моментально получает ответ системы о правильности своего решения);
3) возможность выбора индивидуальной траектории обучения
4) возможность повторить нужную тему или ранее изученный материал перед контрольной или проверочной работой (По математике теоретический материал на портале изложен кратко и наглядно, с большим количеством примеров. Это очень важно для систематизации знаний по изученной теме, при подготовке к тематическим, итоговым, проверочным работам, для самостоятельного изучения материала школьниками, пропустившим занятия по различным причинам или находящихся на специальных режимах обучения (обучение на дому и семейная форма обучения), а также для самостоятельной домашней подготовки в летний период.);
5) возможность заработать и улучшить оценки даже в период отсутствия в школе;
1. возможность участвовать в образовательном процессе и видеть результаты работы своего ребенка, полученные от независимого эксперта;
2. возможность помочь ребенку устранить пробелы в знаниях без репетитора.
· Организация и проведения тестирования учащихся, оценивания результатов.
· получает подробную информацию о качестве выполнения работы каждым учеником отдельно и учебным коллективом в целом (это значительно экономит время учителя, затраченное на проверку работ, и позволяет педагогу своевременно, адресно и профессионально провести коррекцию знаний, отработку навыков решения и формирование предметных компетенций.)
ЯКласс – интерактивный, постоянно взаимодействующий, быстрый, эффективный, понятный и доступный, мгновенно отвечающий на запросы ученика, учителя, родителя. Якласс помогает улучшать качество обучения, делать его интересным для учеников, возвращать учителям радость творчества.
Можно ли провести хороший урок, используя лишь мел и доску? Конечно, да; но вряд ли его можно будет назвать современным, и он вряд ли удовлетворит интересы всех учащихся. А как быть в условиях самоизоляции или карантина? Платформа Якласс позволяет не только привнести современные технологии в учебный процесс, но и учесть индивидуальный темп учащегося, дать мотивацию, отследить его личные достижения и на лету внести изменения в учебную программу. Оно создаёт качественно новую среду, в которой опыт и мастерство педагогов гармонично и эффективно объединяются с IT-технологиями и растущими потребностями нашего общества.
Компьютеры пришли в школу, но не изменили её. Использование образовательных платформ, на примере Якласс меняют учебный процесс. Самое ценное при этом — вера в то, что детей можно увлечь, что они способны учиться самостоятельно, хотя и не без помощи взрослых.
Мы знаем, как трудно удерживать внимание учеников в дистанционном формате обучения и достигать своих педагогических целей. На курсе познакомимся с технологией смешанного обучения и освоим более 20 цифровых инструментов для получения обратной связи и организации групповой работы на уроке, проведения видеоуроков и автоматической проверки домашних заданий, создания мультимедийных материалов и проектирования уроков на разных цифровых платформах. Каждое занятие на онлайн-встречах с ведущими курса изучаем разные модели смешанного обучения на практике и проектируем собственные уроки и интереактивные задания в дистанционном формате в группе и индивидуально. Никаких скучных видео и унылых лекций: все изучаем пошагово в деятельности в цифровых средах под руководством авторов курса – действующих педагогов общеобразовательной школы.
Читайте также: