Формирование классного коллектива в начальной школе опыт работы

Обновлено: 04.07.2024

Автор: Мягченкова Светлана Николаевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ СОШ № 25 им. Н.К. Крупской
Населённый пункт: г. Ульяновск, Ульяновская область
Наименование материала: статья
Тема: Из опыта работы учителя начальных классов "Классный руководитель-организатор"
Раздел: начальное образование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска "Средняя школа № 25 им. Н.К. Крупской"

Описание технологий

педагогической деятельности

Классного руководителя 3 А класса

Мягченковой Светланы Николаевны

г. Ульяновск

Мягченкова Светлана Николаевна

Год рождения-1976

Должность-учитель начальных классов

Педагогический стаж-20 лет

Квалификационная категория – Первая

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Обобщение по теме Формирование классного коллектива в процессе воспитательной работы.doc

Обобщение опыта работы по теме "Формирование классного коллектива в процессе воспитательной работы в начальных классах"

Бесплатный просмотр. Свидетельства участникам
для аттестации за минуту.

В работе педагога есть важная миссия – быть классным руководителем.

Взяв классное руководство в 5-м классе с 1 сентября 2016 года я, наверное, как и каждый учитель, озадачилась вопросами: “Сложится ли наша новая школьная семья? Какими будут наши отношения?” Я, как классный руководитель, в своей работе по организации внеклассной деятельности учащихся придерживаюсь следующих принципов:

Искренность и доверие в отношениях с детьми;

Совместное планирование (классный руководитель + учащиеся + родители);

Привлекательность будущего дела – увлечь учащихся конечным результатом;

Деятельность – активное участие в мероприятиях всех уровней;

Свобода участия – учитывается мнение учащихся и родителей в выборе задания во внеклассном мероприятии;

Обратная связь – обсуждение каждого внеклассного мероприятия (рефлексия);

Сотворчество (сотрудничество + творчество) – право выбора партнёра по выполняемому делу;

Уважение личности ребёнка;

Успешность – отмечать реальный успех выполненного дела.

Разумное сочетание любви и строгости.

Перед собой я поставила ряд задач, это, прежде всего:

Формирование классного коллектива, дружного, сплочённого, творческого;

Создание условий для формирования личности каждого учащегося;

Формирование нравственно - ценностных взглядов учащихся;

Организация всех видов деятельности, которые помогли бы раскрыться индивидуальностям в моём классе;

Формирование и развитие познавательных интересов, потребностей и мотивов;

Улучшение успеваемости и поведения учащихся;

Привитие чувства ответственности в учёбе; навыкв культуры поведения, отзывчивости и взаимопомощи.

Решить эти задачи может только насыщенная жизнь класса интересными делами. В самом начале работы с детьми, когда 5-ки пришли ко мне, я уже хорошо знала каждого ребенка и его семью. И, тем не менее, чтобы узнать их лучше, я провела несколько тестирований детей по анкетам и тестам, а также аналогичную работу с родителями детей. Был составлен психологический портрет не только каждого ученика, но и всего класса, проанализировала документацию, имеющуюся на каждого ребёнка (личное дело, успеваемость, характеристику).

Свою деятельность по формированию классного коллектива я условно разбила на несколько стадий, которые взаимосвязаны между собой.

Считаю, что на первой стадии формирования классного коллектива, когда дети впервые перешли в среднее звено, руководящие функции принадлежат классному руководителю. Именно на нем лежит основная задача по формированию благоприятных условий для развития каждого ребенка, он поощряет дружбу детей, предотвращает обострения в их отношениях, подбирает и предлагает детям виды совместной деятельности.

Для жизнедеятельности классного сообщества существенное значение имеет участие во всех школьных мероприятиях. Мои ребята – активные участники всех школьных дел, интеллектуальных и творческих конкурсов. Класс принимает участие во всех школьных праздниках, декадах и неделях. Соревновательный момент, например, при проведении спортивных мероприятий работает на сплочение классного коллектива.

На третьей стадии формирования классного коллектива основной задачей является установление благоприятного психологического микроклимата в классе. Обязательным условием развития личности ребенка в коллективе является эмоциональное благополучие, потребность в общении. Каждый ребенок должен найти свое место в классном коллективе и реализовать себя в различных внеклассных мероприятиях. Одна из форм активного взаимодействия учащихся во внеклассной деятельности – классный час. На классных часах ребята учатся сотрудничать, рассуждать, рефлексировать свои чувства. Формы проведения классных часов выбираются как традиционные, так и нетрадиционные: игры и упражнения на сплочение коллектива, повышение адаптивных возможностей, формирование мотивов личностного роста. В связи с реализуемыми целями и задачами воспитательной работы класса были выбраны и темы классных часов:

Читайте также: