Никто пока ни ученики ни учителя ни директор после ремонта в школу не входил
Обновлено: 02.07.2024
[ни в школе, ни в универе]. Конечно, НИ!) Пишем отрицательную частицу "ни",когда хотим усилить существующее отрицание. Например:
[Я не мог (ла) ни есть, ни пить, ни читать.]
[Ни математика, ни биология, ни физика не интересовали меня так, как литература.]
Все зависит от того, какой у Вас контекст.
Зависит от формы предложения.
Примеры:
Ни в школе ни в универе не было столовой.
Учился он не в школе, не в универе, а в академии.
По огрызку ничего не видно - надо всегда давать всю фразу.
Я учился не в школе, не в университете, а у частника.
Ни в школе, ни в университете я ничему не научился.
НЕ - отрицание, НИ - усиление.
Директор поселковой школы отказался подписывать бумаги о приёмке, и стал злейшим врагом местных чиновников. На защиту педагога встали родители, не желающие, чтобы их дети учились в заплесневелых стенах.
В кабинете труда дыры в стенах и трещины в фундаменте, пол во врачебном кабинете уложен так, что шарик скатывается к стене, ремонтные работы в школе в посёлке Лукаши Ленинградской области идут до того неровно, что с чёрной плесенью в пищеблоке почти что всё гладко. В прошлом году местной школе, где учится 270 человек, будто бы повезло – она попала в госпрограмму реновации. На ремонт и покупку новой техники для небольшой двухэтажной поселковой школы выделили 83 миллиона рублей.
Изначально мы получили из областного бюджета по гранту из Москвы на ремонт сельских школ порядка 83 миллионов. Смета у нас была около 43 миллионов, отыграли её (имеется в виду конкурс – ред.) на 36,2 миллиона. Получили деньги в сентябре 2020-го, а в октябре почти 42 миллиона у нас исчезли со счёта. Меня все уверяют, что этих денег и не было,
– рассказывает директор школы Максим Миронков.
Через некоторое время финансовая несостыковка разрешилась: оказалось, что чиновники решили, что 83 миллиона для сельской школы – перебор, и самостоятельно избавили учебное заведение от "лишнего". Исчезновением "излишков" в 42 миллиона занимаются следователи, которым случившееся кажется больше похожим на хищение, нежели на фокус в стиле Гудини.
Оставшиеся 36,2 миллиона должны были пойти на ремонт. Конкурс на выполнение работ выиграла компания "РемСпецТех", однако великолепной её работу не назвать. Во время одного из осмотров перед директором предстали свисающие с потолка лианы из проводки и чёрная плесень, для которой стены стали домом. Подрядчик заявил, что для продолжения работы нужны дополнительные средства. Директор отказался, стройка остановилась, а местные чиновники намекнули Миронкову на увольнение. На сторону директора встали и родители, которые в такую школу своих детей 1 сентября не пустят.
Миллионы испарились
По словам Миронкова, у компании-подрядчика с Комитетом образования Гатчинского района отношения налажены. В идеальной вселенной это означало бы то, что подрядчик заслужил доверие безукоризненной работой, и поэтому его привлекают к проектам района. Однако показать высокий уровень работы, проверенный годами сотрудничества, директору и родителям учеников Лукашовской средней общеобразовательной школы работникам из "РемСпецТех" почему-то не удалось. Сломать всё лишнее получилось, а вот привести всё в порядок как-то не вышло. Проблемы возникли на этапе создания инженерных коммуникаций: вентиляции, электрических сетей и водоснабжения. Изначально именно на эти системы зарезервировали те 42 миллиона, которые до школы не дошли.
Школьный двор. Фото: Виктория Максимова / Царьград
Миронков сообщил подрядчику, что инженерные коммуникации абы как не слепить: необходимо предварительное обследование вентиляции, новые проекты по водоотведению и электрическим сетям. "РемСпецТех" заявил, что всё есть. Что есть, а над чем ещё работать и работать, установила независимая экспертиза. Просить средства на неё у администрации Миронков не стал, чтобы его не обвинили в растрате казённых денег. Пришлось директору потратить свои 40 тысяч рублей, отложенных на отпуск.
После долгих препирательств мне пришлось самому её заказать за свои собственные деньги, и я получил отрицательное заключение. А потом выяснилось, что они (подрядчик – ред.) нарушили температурный режим, когда делали ремонтные работы в зимний период, и весной пошёл грибок – чёрная плесень. Причём довольно так масштабно пошёл,
Оказалось, что ремонт выполнен наполовину, а часть классов поросла чёрной плесенью. Эксперты предупредили: детей сюда пускать нельзя, хотя сдать готовую школу собирались в конце этого июня.
Дело закрутилось до скандалов, потому что нужно сдавать резко, сами понимаете, впереди первое сентября, а у чиновников ещё выборы. И вдруг они вспомнили: как же им идти к избирателям и что говорить? Ну и всё, оказался крайним директор, который не захотел войти в положение администрации, в положение подрядчика, в положение каких-то политических игрищ. О детях никто не думает,
Нашли крайнего
За директора, посмевшего подумать о людях, а не о задачах, вступились родители. Они подняли шумиху в соцсетях – и полюбоваться на чёрную плесень и прилагающуюся к ней разруху съехались местные СМИ и телевизионщики. Подрядчик осознал, что надо показать себя с лучшей стороны, но вышло, как и с ремонтом, что-то эдакое.
Пока снимали репортаж в столовой, в кухне. красили плесень! Прямо на наших глазах, стыдливо отгородившись плёнкой, мигранты лупили краску в потолок!
– рассказывает один из родителей.
Планы электрики и вентиляции не соответствуют техническому регламенту, а на плесень кладут плитку. Комитет образования говорит, что всё в порядке, но это не порядок!
– возмущается мама другого ученика.
Ремонт в школе. Фото: Виктория Максимова / Царьград
Ситуация дошла и до губернатора Ленобласти Александра Дрозденко. Он решил, что директор не поладил с подрядчиком.
Налицо конфликт заказчика и директора. По заявлению заказчика, школа будет сдана к 1 сентября. Почему-то директор тормозит стройку. Например, хочется спросить у него, плесень строители занесли? Специально, чтобы снять все вопросы, направляю контрольный комитет для проверки,
И так сойдёт
Для продолжения ремонта подрядчик требует 7,7 миллиона рублей. Миронков платить эти деньги "РемСпецТеху" не хочет.
Я написал объяснительную и приложил 17 документов на 53-х страницах: что сделала школа для решения этого вопроса. Ни ответа, ни привета не получили. Глава администрации со мной даже не разговаривала, со мной выходили на связь заместители, пытавшиеся убедить в том, что если я поставлю подпись на финансовых документах на 7,7 миллиона рублей, то ничего никому страшного не будет.
Вы же сами понимаете, после того, как ты разочаровался в подрядчике, ты ему уже не веришь. И никто не даст гарантий, что я заплачу ему эти деньги, а потом не придёт проверка прокурорская или сам подрядчик не растворится. А меня в любом случае накажут. То есть я сейчас в патовой ситуации. Не заплачу – стройка стоит, заплачу – буду всё равно виновен я,
Чиновники из Гатчинского района в конце концов разглядели в работе строителей недочёты и даже пригрозили штрафом.
В настоящий момент работы по капитальному ремонту школы продолжаются, общий объём выполненных работ составляет порядка 60%. Сроки по контракту – 30 июня 2021 года. Подрядчик уведомлён о начислении пени и штрафов в связи с нарушением сроков. Ход и качество работ контролирует служба технического надзора. Контрольный комитет губернатора Ленинградской области взял данный объект на особый контроль. Комитет уже приступил к анализу рабочей документации, по результатам которого будут рассмотрены предложения по дальнейшим возможным путям разрешения сложившейся ситуации,
– отрапортовали в районной администрации.
А тем временем трудовые мигранты, нанятые компанией-подрядчиком, продолжают класть плитку прямо поверх плесени, прикрывшись от любопытных глаз тонкой плёнкой.
А как же дети
Со школами в этом районе и так не всё хорошо. Пудомягское сельское поселение, на территории которого находится посёлок Лукаши, облюбовали уставшие от городской суеты и пандемии петербуржцы. Детей здесь всё больше, а старую школу не могут отремонтировать. Представитель подрядчика, подмигивая телекорреспонденту, заявлял, что "при нормальном финансировании и содействии" тут работы на два месяца. В администрации говорят о задаче – открыть школу к 1 сентября, но готовы оказывать только административную помощь. О том, чтобы сделать школу пригодной для учёбы и безопасной для детей, никто и словом не обмолвился. Это ведь другая задача. И если она не будет выполнена, то почти три сотни детей снова будут ездить на занятия в соседнее село.
Подписывайтесь на канал "Царьград" в Яндекс.Дзен
и первыми узнавайте о главных новостях и важнейших событиях дня.
Частицы НЕ, НИ в словах, правило их употребления всегда вызывают множество трудностей. И как не запутаться, что и когда писать? В этой статье вам будет предложено на конкретных примерах разобраться с основополагающими моментами и запомнить их.
Чтобы писать грамотно, для начала Вам необходимо хорошо выучить группы слов, которые всегда будут писаться слитно или раздельно с частицей НЕ.
Например: нехватка (сущ.), невзрачный (прил.), нелепый (прил.), невежда (сущ.), невмоготу (нар.), ненароком (нар.) и другие.
Как видите, эти слова относятся к разным частям речи, и систематизировать как-либо их нельзя. Поэтому их нужно просто запоминать.
Всегда раздельно НЕ пишется:
- С глаголами — Примеры: не приготовил, не выполнил, не смог, не выучил;
- С деепричастиями (отвечают на вопросы: Что делая? Что сделав?) — Примеры: не приготовив, не выучив, не танцуя, не играя, не покидая;
- С краткими причастиями (отвечают на вопрос: Что сделан?) — Примеры: не написан, не прочитан, не нарисован;
- С числительными (отвечают на вопросы: Сколько? Который?) — Примеры: не три, не второй;
- Со сравнительной степенью прилагательных (оканчиваются на - е, -ее, -ше) — Примеры: не прекраснее, не лучше, не громче;
- Со словами: худший, лучший, меньший, больший;
- Со словами: далеко, отнюдь, вовсе, совсем (в значении вовсе).
Отдельное внимание стоит здесь обратить еще на один момент.
В русском языке существует приставка НЕДО -, которая также всегда пишется слитно с глаголами, имеющими значение неполноты действия.
Например: недоставать (не хватать), недосыпать (слишком мало спать, не высыпаться), недосмотреть (за ребенком), недоедать (слишком мало есть).
Итак, для того чтобы не ошибиться в постановке правильной частицы в русском языке, необходимо следовать определенному алгоритму.
- Во-первых, что следует сделать – определить часть речи. От этого простого шага будет зависеть очень многое;
- Во-вторых, нужно посмотреть, относится ли слово к той группе, в которой НЕ всегда пишется раздельно или, наоборот, никогда не употребляется без НЕ.
- В-третьих, проверьте нет ли приставки НЕДО- с глаголом, имеющим значение неполноты действия;
- После этого, в зависимости от того, какая часть речи перед вами, следуйте одному из нижеследующих правил.
Частица НЕ с разными частями речи
С существительными и прилагательными
НЕ пишется слитно, если слова без НЕ не употребляются (небрежный, невежда, ненастный и т.п.) или к слову можно подобрать близкое по значению слово – синоним без не.
Примеры: Он говорит неправду (т.е. ложь). Нам предстоит неблизкий (далекий) путь.
НЕ пишется раздельно, если есть противопоставление, выраженное союзом А и нельзя подобрать синоним.
Примеры: Нас постигла не удача, а разочарование. Помещение не большое, а маленькое. К сожалению, я не специалист в этой сфере.
С наречиями
НЕ пишется слитно с наречиями, оканчивающимися на -о, -е, если они без НЕ не употребляются (нелепо, неряшливо, нечаянно и др.), если слово нельзя заменить синонимом без НЕ или близким по значению выражением.
Примеры: Разговаривайте, пожалуйста, негромко (тихо). В этой ситуации я выглядела совершенно нелепо.
НЕ пишется раздельно с наречиями на -о, -е, если в предложении есть противопоставление с союзом А, с другими наречиями (не на -о, -е), которые могут употребляться без НЕ (не вовремя, не по-зимнему и др.).
Примеры: Мы шли не быстро, а медленно. Ты одета совсем не по-зимнему.
Также НЕ с наречиями пишется раздельно в том случае, когда НЕ употребляется в сочетаниях: вовсе не, ничуть не, совсем не, далеко не, никогда не, отнюдь не, нисколько не.
Примеры: Я чувствую себя совсем не плохо. Он далеко не идеально выполнил эту работу.
С местоимениями
НЕ с местоимениями пишется раздельно.
Примеры: не я, не она, не твой, не сами.
С отрицательными и неопределенными местоимениями (некто, нечто, некого, нечего и т.п.) НЕ пишется слитно. Но если между НЕ и местоимением этих групп есть предлог, то в таком случае НЕ будет писаться раздельно.
Примеры: Некто зашел в комнату и спрятался за занавеской. В сложившейся ситуации мне было не у кого просить помощи. Здесь просто не к чему придраться.
С причастиями
НЕ пишется слитно с причастиями, которые не употребляются без НЕ (ненавидящий, негодующий); причастиями, у которых есть приставка НЕДО- (недооценивавший, недоговоривший и т.п.) и причастиями, у которых нет зависимых слов.
Примеры: Недоумевающий человек выбежал из автобуса со скоростью света. Недолюбливавший кашу, он отодвинул тарелку в сторону. Ненаписанное сочинение не давало мне покоя.
НЕ пишется раздельно с причастиями, у которых есть зависимые слова (т.е. в причастном обороте), со всеми краткими причастиями (не сделана, не прочитана и т.п.) и в предложениях, в которых есть противопоставления с союзами А, НО.
Примеры: Сад наполняли цветы не увядшие, а свежие. В ресторане нам подали овощи не отваренные, а запеченные. Это был спортсмен, не победивший, но участвовавший в соревнованиях. Книга была не прочитана (краткая форма причастия). Отчет, не отправленный начальнику вовремя, будет зафиксирован (зависимое слово: не отправленный кому? – начальнику).
С деепричастиями
Примеры: Не отдохнув, он поехал на работу. Ненавидя друг друга, они продолжали совместный проект.
Итак, вы ознакомились с основными правилами написания НЕ с различными частями речи.
По аналогии, давайте рассмотрим особенности правописания с частицей НИ.
Частица НИ с разными частями речи
- НИ пишется слитно в отрицательных местоимениях (ничей, никакой, никого и т.п.), если они не отделены предлогом (ни у кого, ни с кем и т.п.)
- НИ пишется слитно в отрицательных наречиях (никак, никуда, нигде и т.п.)
Как вы видите, с НИ информации для запоминания в разы меньше. И поэтому теперь, когда усвоено правило НЕ, НИ, слитно или раздельно они пишутся, важно научиться различать случаи, когда необходимо писать частицу НЕ, а когда НИ.
Чем отличаются частицы НЕ и НИ?
Правило написания этих неударяемых частиц зависит, в первую очередь, от их значения. Поэтому рассмотрим разные случаи употребления НЕ, НИ, правило и примеры для более точного понимания.
НЕ, НИ: правило, примеры
В простых предложениях, если она имеет значение отрицания при глаголе, причастии или деепричастии.
Примеры: Я не хочу читать. Не интересующаяся историей молодежь.
Примеры: Не могу не сообщить. Не смогу не купить.
В вопросительных и восклицательных предложениях в сочетаниях с местоимениями, наречиями и частицами (только не, как не, чего не, чего только не и т.п.)
Примеры: Кого я только не знаю! Как не порадовать любимого человека?
В придаточной части сложного предложения в сочетании с союзом ПОКА.
Примеры: Стой тут, пока не скажу! Сиди, пока не придут за тобой.
В составе устойчивых сочетаний, которые обозначают предположение (далеко не, ничуть не, отнюдь не, вовсе не, нисколько не) и отрицание (чуть ли не, едва ли не, вряд ли не).
Примеры: Едва ли не каждый был виновен в этом. Им было принято отнюдь не справедливое решение.
В составе сочинительных союзов: не то; не то – не то; не только – но; не то что не – а; не то чтобы не – а.
Примеры: Наверху за потолком кто-то не то стонет, не то смеется (А. П. Чехов). Отдай кольцо и ступай; не то я с тобой сделаю то, чего ты не ожидаешь (А. С. Пушкин).
Для усиления отрицания.
Примеры: Ни кусочка нигде я не могла найти. У нас не было ни одного шанса.
При повторении, приобретая значение союза.
Примеры: Он не мог найти ни книгу, ни тетрадь. Ни он, ни его родители не замечали происходящего.
В придаточных предложениях для усиления утвердительного смысла.
Примеры: Делайте, пожалуйста, все, что ни скажу! Куда ни посмотрю, повсюду беспорядок.
В устойчивых сочетаниях со значением категорического приказания: ни с места, ни слова, ни шагу назад и т.п.
В устойчивых оборотах, представленных сочетанием двух противопоставляемых понятий: ни рыба ни мясо; ни жив ни мертв; ни дать ни взять и т.п.
Теперь, когда мы разобрали все примеры НЕ и НИ в предложениях, правило должно стать более понятным. Главное, постарайтесь попрактиковаться и придумать несколько собственных примеров на каждый пункт правил. Тогда материал лучше закрепится в памяти. Успехов!
Когда ребёнок или подросток интересуется своими правами, это воспринимается школой и родителями как бунт, подрыв устоев и угроза общественной безопасности. Это довольно иронично, учитывая то, что и те и другие декларируют важность развития личности и гражданского самосознания. Тут уж надо определиться: вам послушного и безропотного или же со своим мнением и стремлением его отстаивать?
Выгонять — то есть насильно выталкивать, кричать, угрожать, применять физическую силу, — конечно же, нет. Учитель может сделать замечание, провести беседу, привлечь к решению вопроса администрацию школы, школьного психолога, социального педагога, пригласить для беседы родителей ученика.
Да, если в уставе учебного заведения есть форма установленного образца, ученики обязаны соблюдать регламент. За несоблюдение к ним и их родителям могут применяться меры дисциплинарного воздействия. Однако среди перечня таких мер нет отстранения от получения школьного образования.
Опять же ни один пункт действующего законодательства не говорит о том, что за опоздание на урок человек может быть лишён права на образование. Поэтому учитель не имеет права не допускать ученика на урок из-за опоздания.
С другой стороны, существует внутренний устав учебного заведения, где указаны обязанности учащихся, в том числе обязанность придерживаться школьного расписания и приходить на урок вовремя. Но нарушение учеником одних правил не даёт учителю права нарушать другие правила.
В случае опоздания у учителя есть спектр законных мер воздействия: беседа, привлечение школьного психолога, социального педагога, директора или родителей ученика. В конце концов, у опоздания на урок могут быть разные причины: от банального разгильдяйства до пробок, вызванных сильным снегопадом.
Если учитель хочет нарушить ваше законное право на отдых в каникулы или заставляет заниматься внеурочной деятельностью (которая по определению является добровольной) — это незаконно.
Учитель может указывать на принятые правила, спокойно объяснять последствия невыполнения тех или иных правил. Однако он не может давить на ученика, угрожать ему, кричать на него — в его законном арсенале таких методов нет и не должно быть.
Можно ли учеников привлекать к выполнению тех или иных работ? Безусловно, это может быть частью учебно-воспитательного процесса. Но закон запрещает делать это без согласия учеников и их законных представителей. Иными словами, если на школьном собрании учитель рассказал об этой схеме, все родители согласились (а в идеале подписали коллективное соглашение о том, в каких случаях и как именно детей можно привлекать к школьным обязанностям), то да, такая практика может иметь место.
Решение же школой своих хозяйственных проблем за счёт использования учеников в качестве бесплатной рабочей силы — прямое нарушение закона.
Согласно закону об образовании, учитель может определять формы и методы обучения. Решение учителя, касающееся расположения учеников в классе, можно отнести к формам и методам обучения.
С другой стороны, учитель не может быть предвзят по отношению к кому-то из учеников и запрещать одному из них то, что разрешает другим. В этом случае решение учителя можно интерпретировать как дискриминацию. Но, опять же, это же решение может быть интерпретировано и как форма индивидуального подхода к конкретному ученику. К примеру, он понимает, что Маше нужно больше разъяснений и вполне разумно посадить её поближе.
Здесь мы говорим о достаточно широком диапазоне толкований, поэтому любая оценка будет субъективной. Даже если учитель хочет посадить куда-то вас просто для того, чтобы сделать вам неприятно, то формально он может найти для этого вполне законные основания.
Формально, если ребёнок нарушает нормы, установленные законом и уставом школы, учитель вправе сделать устное замечание и потребовать устранить нарушение, привлечь к решению вопроса родителей ученика, школьного психолога, администрацию школы и так далее.
В некоторых школах внутренние регламенты запрещают пользоваться телефонами в течение урока или даже иметь их при себе. В целом устанавливать понятные правила и требовать их соблюдения — это намного конструктивнее, чем пытаться отобрать телефон всякий раз, когда учитель сочтёт нужным.
Возникает резонный вопрос: а что же делать, если учитель, невзирая на аргументы, просто берёт и выталкивает опоздавшего ученика из класса, забирает телефон в карман или выставляет незаслуженную оценку?
К счастью, мы с вами содержим огромное количество государственных служащих, которые должны нам помогать в таких случаях.
Читайте также: