Некомпетентность психолога в школе
Обновлено: 05.07.2024
На главную Документация школьного психолога Информация школьному психологу Основные ошибки в профессиональной деятельности педагога – психолога
Основные ошибки в профессиональной деятельности педагога – психолога |
Документация школьного психолога - Информация школьному психологу |
Психологическая служба постепенно входит в структуру учебно-воспитательного процесса школы.Психологическая служба в образовательных учреждениях Беларуси на сегодняшний день находится на этапе становления. Сложность и многоаспектность объектов деятельности педагога-психолога делают его работу очень значимой и напряженной, а к личности самого специалиста предъявляются высокие и разнообразные требования. Положение о школьной психологической службе составляет лишь общий ориентир, но не вносит конкретности в работу практического психолога. Содержание его деятельности будет оптимальным и результативным, если оно преодолеет безадресность и анонимность, как отмечает Р.В. Овчарова [8]. Начинающему психологу необходимо преодолеть путь проб и ошибок в построении содержания своей работы. Перед педагогом-психологом стоит множество разнообразных задач, но все они объединены общей целью – максимальное содействие психическому, личностному и индивидуальному развитию школьника. ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ОШИБОК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ Основные виды профессиональной деятельности педагога-психолога это психопрофилактика, диагностическая и коррекционная работа, работа с девиантными детьми, работа с семьями учащихся, психологическое просвещение, профориентация. НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ОШИБКИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГАМожно выделить ошибки, возникающие из-за несоответствия личностных качеств педагога-психолога требованиям профессии:
Ошибки, которые мешают продуктивной работе педагога-психолога, могут возникнуть из-за неправильно сложившихся отношений с педагогическим коллективом. Согласно Р.В. Овчаровой [8], для начинающего психолога наиболее типичны следующие ошибки: либо специалист навязывает педагогическому коллективу свою программу, свои знания в невостребованном виде (это никому не нужно), либо начинает работать по заявкам (всех, кому что-то нужно). И в том и в другом случае задерживается профессиональное самоутверждение психолога, теряется эффективность его работы. Отвечает Виктория Винникова, педагог: Хорошо, что вы прислушиваетесь к своим ощущениям и задаете вопросы. Активная жизненная позиция, особенно в отношении ребенка, это всегда верно. Деятельность школьного психолога — заложника противоречивой системыМы предполагаем, что школьный психолог — специалист, он компетентен, разбирается в детской психике и в нужный момент подскажет, как нужно поступать родителям с ребенком. Что мы видим на самом деле? Школьные психологи разводят руками, вызывают родителей, часами анкетируют ребенка. Почему так происходит? Школьный психолог всегда заложник системы. Деятельность школьного психолога руководство оценивает по количеству проверенных тестов или анкет, а родители — по тому, как ребенок чувствует себя в школе. Вот тут и возникают противоречия системы. Родители — дети — психолог: кто крайний?На самом деле, в обоих случаях крайним остается ребенок, поскольку его взрослые воспринимают как объект психологического и педагогического воздействия. Этакий мячик для пинг-понга — его пинают, им играют… А если взрослые проигрывают, то это мячик виноват — не туда полетел, не так отскочил или слишком высоко подпрыгнул. И тут уже родителям совсем можно запутаться, потому что непонятно, что делать нужно. А что если школьный психолог все-таки ошибается? Что делать родителям, если школьный психолог не помогаетОтвет очевиден: нужно разобраться самим. Тем более что новейшие открытия в области психологии позволяют это сделать любому родителю. При этом не нужно тестов, анкет и долгих расспросов. Базовые моменты видны сразу. Открытие за открытием происходят прямо во время бесплатного тренинга. Раскрываются как на ладони причины того или иного поступка ребенка. Становится понятно, как именно с ним нужно взаимодействовать, чтобы он учился с удовольствием. А это не показывают всевозможные тесты. Компетентный школьный психологРабота школьного психолога с детьми предполагает точное понимание всех законов психики. В школе ребенок не только учится, но и взаимодействует с другими детьми. Именно в школе развиваются навыки социализации в коллективе. Без знания этих законов взаимодействия детского коллектива и всех причинно-следственных связей взаимоотношений между людьми деятельность школьного психолога становится формальной и не приносит результатов ни ребенку, ни родителям. Более того, сам школьный психолог ощущает бесполезность своей работы. Ошибки школьного психолога. Психологи бывают разные — компетентные и не оченьИногда родители сталкиваются с ситуациями, когда школьный психолог не только унижает детей, но и врет. Что делать, если школьный психолог врет? Но если вам намеренно дали ложную информацию или оскорбили вашего ребенка, то реакция обязательно должна быть. Опять же, вы как родитель должны встать на сторону ребенка. А для этого нужно разбираться в вопросе. Школьные психологи бывают разныеПсихолог в школе, конечно же, нужен. Трудности нарастают, детям все сложнее справляться с психологическими проблемами, которые взрослые просто не видят или не хотят замечать. Когда грамотный психолог или педагог подсказывает школьникам действия, исходя из их врожденных свойств, то дети начинают испытывать особое удовольствие и наслаждение от учебы. Родители! Будущее детей в ваших руках
Любой родитель после тренинга становится для своего ребенка больше, чем школьный психолог. И вы прекрасно понимаете, что любой психолог, овладевший методикой Юрия Бурлана, постоянно ведет просветительскую деятельность среди родителей, учителей, детей. Точно так же, как это делают тысячи родителей, прошедших тренинг. У них просто отпадает надобность обращаться к школьным психологам. Стать для ребенка самым лучшим персональным психологом позволяет тренинг. Запись на бесплатный онлайн-тренинг здесь. Автор Виктория Винникова НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ЭТАПЕ ПОИСКА ПСИХОЛОГА3. Описание. Внимательно читайте рассказ психолога о себе, если нашли специалиста в интернете. Если что-то в этом рассказе цепляет в негативном смысле, задумайтесь, сможете ли вы работать с психологом, который на этапе самопрезентации вызывает неприятные чувства. Обратите внимание на то, как психолог пишет о своих достижениях, опыте и знаниях. Если посыл такой, что только он один может решить вашу проблему, то вряд ли он адекватно оценивает свои возможности. Это уже говорит о некомпетентности человека как психолога. Здесь важный момент — рассказ о себе должен располагать к психологу и вызывать доверие. Если так происходит — классно, это первый шаг к эффективной терапии. Этап поиска психолога - подготовительный. Подходит ли вам психолог или нет покажет первая встреча. НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА КОНСУЛЬТАЦИИИтак, вы выбрали психолога и записались к нему на приём. Как понять, что он не компетентен или как минимум не подходит лично вам? Компетентный психолог даёт рекомендации и предлагает пути решения проблемы, он расширяет ваше поле зрения, но никак не влияет на ваш выбор. Научиться слушать советы других - не цель терапии. Ее цель - научиться брать на себя ответственность за собственный выбор и собственные решения. 5. Психолог даёт обещания, что все будет хорошо и что вы 100% решите свои проблемы. Это откровенная ложь, процесс терапии - это не процесс лечения простуды с известными симптомами и течением болезни. Может и не быть хорошо, и проблемы могут остаться, потому что в терапии есть ответственность клиента и она составляет 50%. Психолог может гарантировать только то, что в своих 50% он сделает все возможное, чтобы помочь вам. 6. Психолог даёт оценку методам работы других психологов , сравнивает себя с коллегами и выставляет их не в лучшем свете. Даже если у клиента действительно были психологи не очень, обсуждать их - не этично. 7. Психолог не соблюдает временные рамки сеанса . Психотерапия требует четкого ограничения времени сеанса. Если психолог систематически опаздывает на прием или наоборот задерживает клиента после, когда в этом нет необходимости - это негативно сказывается на процессе терапии, да и наверняка вызывает чувство гнева у клиента. И хорошо, если на консультации есть возможность обсудить это чувство. Хотя это никак не влияет на факт недопустимости нарушения временных границ. 8. Психолог не соблюдает правило "Стоп" . Иногда в процессе терапии есть переживания или воспоминания, с которыми клиент пока не готов работать. Это нормально, значит ещё не пришло время или оно вообще не придет. Если психолог уважает ваше право не касаться таких тем - это ценно для процесса терапии. Напротив, психолог, который идёт напролом через ваше "стоп" и сопротивление психики, разрушает доверительные отношения. На мой взгляд, это основные моменты, на которые стоит обратить внимание при выборе психолога. Удачного вам поиска "своего" специалиста! Тесты, консультации, профориентация — чем занимается школьный психолог? Наш блогер Иванна делится цитатами школьников и выпускников об опыте обращения к школьным психологам и рассказывает, почему специалистам иногда лучше не доверять и как решить эту проблему. Школьный психолог — очень часто слегка комичный персонаж: куча бесполезных тестов, советы уровня диванной психологии, вынужденные консультации, уроки, на которых ученики занимаются чем угодно, но не получением знаний. Всерьёз школьного психолога не воспринимают ни дети, ни взрослые. Его не уважают, не доверяют, причём зачастую совершенно справедливо. Школьные психологи должны взращивать в молодом поколении культуру внимательного отношения к психическому здоровью, а получается наоборот. Каким должен быть школьный психолог?В первую очередь он должен быть компетентным. У достойного специалиста есть профильное образование, сертификаты о пройденных практикумах и курсах, практический опыт консультирования. Важно и постоянное саморазвитие, повышение квалификации. Детский психолог должен быть вдвойне чутким, осторожным и внимательным. Школьники нередко попадают в его кабинет не по своей воле. Они заранее относятся ко взрослым с подозрением и недоверием, поэтому психологу крайне важно доказать, что он надёжен, ему можно доверять и информация останется конфиденциальной. Ребёнка гораздо проще травмировать, чем взрослого. Последний, если и попадает к психологу, то целенаправленно и с полным осознанием того, что его ожидает Специалист, работающий с детьми, должен проявлять тактичность, мягкость, последовательно объяснять, зачем он делает какие-то вещи, задаёт разные вопросы. В школе учатся дети от 6 до 18 лет, в этом возрасте возникает огромное количество разных проблем. Каждая из них требует индивидуального подхода и специфических знаний. Если браться за эти вопросы, будучи недостаточно подготовленным, в лучшем случае можно потерять время, а в худшем — навредить. Чем школьный психолог должен заниматься?Основные задачи психолога — проводить психодиагностику, поддерживать благоприятную обстановку в школе, классе, проводить личные консультации по вопросам обучения, внутришкольных отношений, личных проблем (для учеников), налаживать диалог между родителями, детьми и педагогами. Нередко педагоги-психологи ведут свои предметы, а некоторые — особые энтузиасты — даже устраивают тренинги, короткие курсы. Например, в моей школе проводились такие по эмоциональному интеллекту, переживанию стресса. Есть и специфические задачи в зависимости от возраста учеников: для начальной школы — помощь в адаптации, для средней — формирование жизненных, поведенческих, социальных навыков, для старшей — профориентация, психологическая поддержка на пути во взрослую жизнь. Когда школьнику нужна (и обязательно поможет) консультация психолога В государственной школе может учиться от нескольких сотен до нескольких тысяч человек — непозволительно большая нагрузка для одного человека. Чтобы психолог качественно выполнял свою работу, ему нужно время, чтобы сосредоточиться на определённом круге людей. Едва ли он успеет выяснить что-то, кроме поверхностных сведений об учениках, если их счёт идёт на сотни и тысячи. Реальную помощь в таком случае удастся оказать очень и очень немногим. В моих мечтах об идеальной школе будущего количество психологов зависит от числа учеников, один специалист не работает одновременно с начальной и старшей школой. Всё описанное выше хорошо, но на какие условия (личная заинтересованность и оплата труда) согласится специалист, соответствующий всем критериям? Психолог как равноправный член педагогического состава завален бумажной работой и составлением отчётов, характеристик и анализов. Это отнимает много времени и душевных сил, отвлекая от деятельности, которая должна быть основной. Высокие нагрузки в стрессовой обстановке и постоянном конфликте интересов детей, родителей и учителей должны хорошо оплачиваться. Помимо высокой зарплаты, не помешали бы и бонусы. Осуществимо ли это на данный момент? Разве что в частных школах, но там обучаются дети, которым редко нужна помощь школьного психолога: их семьи могут оплатить сеансы обычного. Российские школы не обречены: преданные и влюбленные в своё дело специалисты продолжают работать, они действительно меняют ситуацию и учеников в лучшую сторону. Однако их мало, а помощь нужна всем. Качество работы соответствует условиям и зарплате, которую получают школьные психологи. Имеем ли мы право требовать большего, не предоставляя ничего взамен? Проблема затрагивает всю систему сразу, поэтому кардинально поменять что-либо, обойдя корни, не получится. Что могут сделать обычные люди, как повлиять на ситуацию? Самый простой и честный ответ — не быть безразличными к себе и окружению, не бояться действовать и менять то, что вам под силу, помнить, что достигнуть лучшего реально. Читайте также:
|