Неделя изо в школе мероприятия для 5 7 классов

Обновлено: 05.07.2024

Цели занятия: повторить сведения о жанрах изобразительного искусства, основы цветоведения; расширять кругозор учащихся; развивать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету.
Оборудование: полоски цветной бумаги всех цветов радуги +черного и белого цвета; карточки с заданиями; бумага, карандаши; репродукции с картин.

До начала турнира учащиеся делятся на две команды, выбирают капитанов, занимают места за игровыми столами. Каждый конкурс оценивает жюри. Победителем становится команда в итоге набравшая большее количество баллов.

Назвать жанры ИЗО. (Вопросы задаются командам по очереди.)
1. Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу -
Знай, что это. НАТЮРМОРТ!

2.Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас –
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина,
Или Колька - твой сосед, -
Обязательно картина
Называется. ПОРТРЕТ!

3.Если видишь: на картине нарисована река
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш –
Обязательно картина
Называется … ПЕЙЗАЖ.

4.Если видишь на картине
Повседневный труд людской:
За прилавком в магазине
Или в швейной мастерской,
На заводе или в поле,
Или на уроке в школе.
Это, навсегда усвой,-
Жанр картины… БЫТОВОЙ.

5.Перед этою картиной
Все почтительно стоят,
А иные бьют поклоны и молитвы говорят. ИКОНА.

6.Если на картине танки
В бой лавиною пошли
Или быстрые тачанки,
Или в море корабли,
Иль, штыков мерцая сталью,
В бой пехота поднята,-
Называется…БАТАЛЬНЫМ
Жанр картин таких всегда!

7.Если на картине лоси нарисованы
Или собрались, встречая осень,
К перелету журавли,
Или как живут пингвины
В стуже антарктической.
Знай, что жанр такой картины … АНИМАЛИСТИЧЕСКИЙ.

8. Если видишь на картине
Ты мифических зверей
Или сказочный град Китеж,
Или трех богатырей –
Славных витязей былинных,
Иль кувшин магический.
Помни, - у такой картины
Жанр… МИФОЛОГИЧЕСКИЙ.
Жюри подводит итоги конкурса.

Учащимся раздаются полоски цветной бумаги. В ответ на вопрос команды поднимают цветные полоски, балл получает команда, ответившая быстро и правильно.
Эти краски – не простые, они зовутся основные. Раз, два, три, быстро краски покажи. (ЖЕЛТАЯ, КРАСНАЯ, СИНЯЯ)
Если красная с желтой подружится, какая новая краска получится? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ОРАНЖЕВАЯ)
Если синяя с желтой подружится, какая новая краска получится? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ЗЕЛЕНАЯ)
Какого цвета верхняя полоса Российского флага? Раз, два, три, быстро краску покажи. (БЕЛОГО)
Какого цвета береты у военнослужащих десантных войск? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ГОЛУБОГО)
Какому коту из известной песни всегда не везет? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ЧЕРНОМУ)
В какой цвет окрашены пожарные машины в России? Раз, два, три, быстро краску покажи. (КРАСНЫЙ)
Какого цвета нижняя дуга у радуги? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ФИОЛЕТОВОГО)
Какого цвета тоска в известном фразеологизме? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ЗЕЛЕНОГО)
Какого цвета шахматные фигуры у игрока, начинающего партию первым? Раз, два, три, быстро краску покажи. (БЕЛОГО)

Команды называют или напевают строчки из песен, в которых встречается какой-либо цвет. Побеждает команда, вспомнившая больше песен.

Участники турнира получают листочки с нарисованными кляксами. За 2 минуты ребята должны дорисовать пятна, чтобы получился какой-либо предмет.

Выбрать правильный ответ из предложенных.
1.Кто такой ЖИВОПИСЕЦ?
А) человек, умеющий быстро писать;
Б) художник;
В) писатель, пишущий веселые, живые рассказы;
Г) очень быстро и много рисующий человек.

2. Как называется особа женского пола, позирующая для картины?
А) манекенщица;
Б) позерка;
В) модельщица;
Г) натурщица.

3. Что говорят о человеке, который драматизирует ситуацию?
А) точит карандаш;
Б) сгущает краски;
В) ломает кисти;
Г) рвет бумагу.

Капитаны команд получают карточки с заданиями. Надо поменять местами буквы в слове, чтобы получилось новое слово, характеристики которого написаны на листе.
КАРКАС – материал для рисования - … (КРАСКА)
ЗАМОК - слой краски, наложенный одним движением кисти -… (МАЗОК)
МОЛЬБА – сборник рисунков, фотографий -… (АЛЬБОМ)
НАНОМЕТР – живописное, скульптурное или графическое изображение -… (ОРНАМЕНТ)

Надо назвать понятие из мира искусства по характеризующим его прилагательным.
Надменный, дурной, нежный, светлый, пастельный, теплый, холодный (ТОН).
Психологический, вылитый, словесный, групповой, парадный, скульптурный (ПОРТРЕТ).
Станковая, книжная, газетно-журнальная, компьютерная (ГРАФИКА).
Грунтовая, автомобильная, засохшая, масляная, акриловая, гуашевая, акварельная (КРАСКА).
Химический, косметический, твердый, мягкий, простой, заточенный, сломанный, тупой (КАРАНДАШ).
Живая, немая, заключительная, известная, ценная (КАРТИНА).

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Подготовила учитель ИЗО Ивакина Н.Ф.

Цели предметной недели:

активизировать познавательную деятельность учащихся;

воспитывать нравственно- эстетическое отношение к миру;

содействовать развитию творческих способностей;

выявлять талантливых учащихся;

формировать ответственность за порученное дело,

умение работать в коллективе самостоятельно.

Подготовительная неделя

1. Беседы об искусстве, истории изобразительного искусства, о великих мастерах.

2. Подготовка к конкурсу рисунков учеников и родителей на тему “Моя семья”.

3. Подготовка к предметной неделе: оформление стенда, разработка плана недели ИЗО.

4. Совместно с библиотекой организовать выставку искусствоведческой литературы, альбомов по искусству, монографий художников.

Всю информацию отражать на стенде

“ Неделя искусства в школе”.

План недели ИЗО.

Понедельник -открытие недели. Сценка ,,Спор искусств,, ( Приложение 1).

.Оформление стенда. Цитаты великих людей об искусстве ( Приложение 2).

Вторник – выставка книг, журналов о великих мастерах искусства. Рассказ о знаменитых художниках и музыкантах.

Предложить ребятам прочитать книги, которые помогут рисовать, мастерить своими руками ,работать с природным материалом.

Действующие лица: Автор, философ, живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративное искусство. Всего 7 персонажей.

Костюмы: У искусств на голове короны с надписью обозначающей

представляемый вид искусства, облачены в древнегреческие одеяния

Философ: шлепанцы, простыня наброшена на тело, на голове - венок из золотых

Автор: костюм, очки, широкий шарф.

Начало сцены:

Живопись сидит за мольбертом, в руках палитра, кисти. Сосредоточенно пишет

У графики в руках планшет и карандаш. Рисует.

У скульптуры небольшая скульптурка. Ваяет.

У архитектуры - домик. Задумчиво разглядывает домик со всех сторон.

У прикладного искусства ваза и кисть. Расписывает вазу.

(Выходит автор.)

Автор: как-то вместе собрались 5 искусств и затеяли спор - кто из них важнее и

краше! И сказала живопись.

Живопись: Я, самое совершенное искусство на свете. Моё призвание - это цвет, без цвета всё скучно, неинтересно. Цветом я могу выражать настроение художника, показать состояние природы, передать характер героев. Я могу быть такой разной в зависимости, чем пишет художник картину: акварель создаёт лёгкие прозрачные картины, гуашь - яркие и насыщенные, пастель мягкие и бархатные, а масляными красками написаны самые знаменитые шедевры!

Автор: Ей возразила графика

Графика: Цвет, цвет! Ну и что - что цвет! И линия может быть красивой. И линия может выразить характер и настроение. Нет ничего понятнее и яснее, чем чёрное и белое! И это - мой девиз!

Автор: но тут в спор вмешалась скульптура

Скульптура: Ой, цвет, ой линия! Нет ничего конкретнее, чем объем! Разверни картину и уже ничего не видно! То ли дело я! С какой стороны не глянь - слева, справа - хороша! Объём - мера всех вещей!

Архитектура: А мои создания не рушатся веками! Фараоны возвеличили себя, построив пирамиды, мои замки неприступны уже более десяти веков, мои соборы так величественны, что воссоединяют человека с богом, в моих великолепных дворцах проходят самые пышные балы. Я самая нужная, без меня не обойтись!

Декоративное искусство: А я самое древнее искусство на свете. Первобытный человек ещё и говорить не научился, а уже выцарапывал палочкой узоры на камнях. Люди всегда стараются всё украшать. Я есть везде! И на одежде, и на посуде, и на мебели, и даже на твоих стенах, архитектура! Без меня всё было бы скучным и не привлекательным!

Музыка: А без меня- была бы жизнь скучна. Я бываю веселой и грустной, медленной и быстрой, громкой и тихой. А Мои великолепные мелодии вдохновляют на такие поступки…

(На сцену выходит философ.)

Философ: О чём вы спорите?! О прекрасные творения человека! Я что-то не пойму!

Да, живопись хороша! Цветом способна она разбудить души людей, увлечь в мир раздумий, мечтаний, переживаний! Прекрасна и архитектура. Она не только радует глаз, но служит и для практических целей. Но разве величественная госпожа архитектура ваши великолепные готические соборы, дворцы барокко могли бы быть столь изысканы, если бы не скульптура с её статуями и рельефами?!

И разве не украшают твои окна живописью на стекле - витражами, твои стены мозаикой и росписями. А вы, прекрасная живопись! Разве вы не восхищаетесь архитектурными творениями и не изображаете их на своих полотнах?!

Да, графика скупа на цвет. Но её брат рисунок помогает всем вам. Рисунок -основа любого живописного произведения. И архитектор не строит дом, и скульптор не ваяет статую, пока не представит всё это в рисунке. Будет ли ваша красота столь совершенной о прекрасные создания, без красивых линий? Ведь линия - дитя графики.

А декоративное искусство - сказочное и чарующее. Оно самое доступное, всегда радует глаз, создаёт прекрасное настроение!

Итак, ваш спор бессмыслен!

Автор: А как вы считаете, ребята?!

- Все искусства хороши , выбирай на вкус!

Приложение 2.

Жизнь подражает Искусству в гораздо большей степени, чем Искусство подражает Жизни. / Оскар Уайльд/

Самая возвышенная цель искусства - заставлять биться человеческое сердце, и так как сердце - центр жизни, искусство должно постоянно находиться в теснейшей связи со всей моральной и материальной жизнью человечества. / Жан Мари Гюйо/

Искусство создает хороших людей, формирует человеческую душу. /Константин Георгиевич Паустовский/

Искусства полезны лишь в том случае, если они развивают ум, а не отвлекают его. / Луций Анней Сенека (младший)/

Помнить имя избирателя - искусство управлять государством. Забыть - значит быть преданным забвению. / Дейл Карнеги/

Только ведущий аукциона может беспристрастно и одинаково восхищаться всеми школами искусства. / Оскар Уайльд/

Именно потому, что подлинное искусство стремится к чему-то реальному и объективному, оно не может удовлетвориться только видимостью правды. /Иоганн Фридрих Шиллер/

В умной критике искусства все правда, но не вся правда, а искусство потому только искусство, что оно все. / Лев Николаевич Толстой/

Набросок — создание пыла и гения, картина — создание труда, терпения, долгого изучения и законченных знаний в искусстве. / Дени Дидро/

Искусство есть высочайшее проявление могущества в человеке /Лев Николаевич Толстой/

Единственное искусство быть счастливым - сознавать, что счастье в твоих руках. Жан Жак Руссо

Искусство завершает то, что не в состоянии завершить природа. Художник дает нам возможность познать неосуществленные цели природы. / Аристотель/

Самое необходимое искусство при дворе состоит не в том, чтобы хорошо говорить, а в том, чтобы уметь молчать. / Вольтер/

Жизнь коротка, искусство бесконечно. / Оскар Уайльд/

Победу решает военное искусство и храбрость полководцев и неустрашимость солдат. Грудь их — защита и крепость отечеству. / Петр Первый/

Внеклассное занятие занятие по ИЗО повысит интерес учащихся к изучаемому предмету. Занятие проводится вместе с мастер-классом. Учащиеся выполняют в конце занятия коллективную работу. Занятие интересное и увлекательное

Внеклассное занятие по изобразительному искусству.

Учитель изобразительного искусства: Самохина О. Ю.

Цель: развивать мотивацию учащихся к изобразительной деятельности.

- формировать интерес учащихся к занятиям изобразительного искусства;

- закрепить знания учащихся по основным понятиям;

- развивать интерес к литературным произведениям;

- развивать творческую активность и фантазию учащихся.

Материал ученика: цветная бумага, ножницы, клей (лист А-4, краски, фломастеры)

И в 10 лет, и в 7, и в 5

Все люди любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует

Все вызывает интерес:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски.

Все нарисуем - были б краски

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье, и на земле.

Разминка. Ребята, отгадайте загадки:( команда зарабатывает по 1 баллу).

- В рамке волны, бригантина,

на стене висит - . . .( картина)

- Нарисую все я сказки,

мне помогут в этом . . . ( краски)

- Для рисунков наших дом –

- Перед этою картиной

все почтительно стоят,

а иные бьют поклоны

и молитвы говорят.

- И собаку, и павлина

слепим мы из . . . ( пластилина)

- Картину этим обрамляют,

внутрь фотографию вставляют.

да и оконный переплет

на сей ответ вас наведет.

- Если, видишь на картине, нарисована река,

Или домик в дымке синей, или луг и облака,

Или тонкая рябина, или поле и шалаш –

Это значит, что картина называется … ( пейзаж)

- Если видишь на картине самовар ты на столе,

Или виноград в корзине, или розу в хрустале

Или все предметы сразу – знай, что это - . . .( натюрморт)

Знатоки сказок А. С. Пушкина. Ребята, во втором конкурсе мы проверим, насколько хорошо вы знаете сказки А. С. Пушкина.(по 1 баллу).

– сколько лет вместе прожили старик со старухой ( 33)

– что кричал петушок, сидя на спице ( кирикуку, царствуй, лежа на боку)

-- с кем соревновался Балда, бегая вокруг озера ( с чертом)

- как звали царя в сказке о золотом петушке ( Дадон)

- сколько раз старик закидывал невод (3)

- как назывался остров царя Гвидона ( Буян)

- какое желание старухи было последним ( быть повелительницей морскою)

Каждой команде я буду перечислять эпитеты, а вы определите, о каком понятии из мира искусства идет речь. 2 балла.

- Надменный, дурной, нежный, светлый, пастельный, теплый, холодный.( тон)

- Психологический, вылитый, словесный, литературный, групповой, скульптурный ( портрет)

- Компьютерная, станковая, книжная, журнальная. (графика)

- Живая, немая, заключительная, старинная, известная. (картина_

- Пляжный, брючный, народный, вокальный, архитектурный, инструментальный. ( ансамбль)

- Автомобильная, засохшая, масляная, яркая. ( краска)

- Круглая, монументальная, садово-парковая, объемная. ( скульптура)

- Стеклянная, национальная, картинная, Третьяковская. ( галерея)

5. Конкурс капитанов.

Капитаны получают карточку со словом. В этом слове нужно буквы поменять местами так, чтобы получилось слово, характеристика которого написана в скобках. 2 балла.

-Замок. (слой краски наложенный одним коротким отрывистым движением кисти) ( мазок)

- Мольба. (сборник фотографий, репродукций) (альбом)

6. Расширяем кругозор

В этом конкурсе командам предстоит ответить на вопросы, выбрав правильный ответ из четырёх предложений.1 балл.

А) Кто такой живописец?

-человек умеющий писать

-писатель, пишущий живые, веселые рассказы

-очень быстро и много рисующий человек.

Б) Как называется особа женского пола, позирующая для картины.

В) Что говорят о человеке, который драматизирует ситуацию.

Г) Что такое автопортрет.

-изображение любимого автомобиля

-портрет человека в автомобиле

. -портрет художника, выполненного им самим

-портрет, часто переезжающий с выставки на выставку

Д) Как называется известная картина Репина.

-бурлаки на Жигулях

. - бурлаки на Волге

- бурлаки на Запорожце

Е) Кто изображен на знаменитой картине Васнецова.

Ж) Какое из следующих видов искусств не является

- Какой цвет в радуге расположен между оранжевым и зеленым? (желтый)

-Какого цвета автомобильные стоп- сигналы? (красного)

-Какому коту не везет в популярной песне? (черному)

-Какого цвета шахматные фигуры у игрока, начинающего первым? (белого)

-В какой основной цвет окрашены пожарные машины? (красного)

8.Художественный конкурс.

Выполнение коллективного панно.

- Ребята, давайте вспомним, как называется эта декоративная роспись? (жостовская роспись). Какие главные особенности росписи?

- Какие элементы используют жостовские мастера для росписи подносов? Какие используют цвета?

-Каждая команда должна будет придумать композицию для своего жостовского подноса. Каждый игрок команды. выполняет свой цветок из цветной бумаги ( показать приемы сложения бумаги). Цветок может состоять из нескольких ярусов. Можно выполнить и красивые зеленые листья, которые приклеите к своему цветку.

-Итак, ребята, что вы выполняете вначале? (цветы и листья). Что выполняете потом? ( составляем композицию на листе ватмана). Выберите в каждой команде 2 или 3 игроков, которые будут отвечать за составление композиции. Победит самая дружная команда. Помните, что для работы вам отводится всего 10 минут. Желаю удачи. Максимальный балл -5.

Подведение итогов. Подводятся итоги последнего конкурса. Демонстрируются творческие коллективные работы учащихся. Подчеркиваются удачные находки ребят.

Подведение итогов игры. Награждение команд. В каждой команде можно выбрать самых сильных игроков.

План проведения предметной недели ИЗО и технологии в школе для учащихся 5-7 классов.

проведения предметной недели

ИЗО и технологии с 10.03 по 16.03. 2017 года.

Конкурс мини-газет (формат А3) с иллюстрациями, рисунками, поговорками, пословицами о труде, кулинарии, инструментах, посуде и т.п. – 5-8 классы (ответственная Малхасян И.Л. учитель технологии).

5Б класс (ответственные Дубровина З.В., учитель ИЗО, Юшина А.Н. учитель технологии).

5-8 классы (ответственные: Ткаченко Е.В., Юшина А.Н., Малхасян И.Л., учителя технологии).

Читайте также: