Название школьного музея примеры

Обновлено: 04.07.2024

Предмет изучения: история села, района, школы; выдающиеся личности, ветераны.

поисково-исследовательская деятельность;
учет и хранение фондов;
экспозиционная деятельность;
учебно-просветительская деятельность.

Адрес музея: 141880, Московская область, Дмитровский

район, с.Рогачево, МОУ Рогачевская сош

Телефон школы: (22) 2-20-37, (22) 2-24-07

Ведется обновление материалов по стрелковой дивизии № 251, которая принимала самое активное участие в Битве за Москву и освобождала село.

Экспозиция данного раздела рассказывает о действии партизанского отряда, о сыне полка Юрии Репине, о жителях села в период оккупации.

Музей располагает основными и вспомогательными фондами

Макарьевская сельская библиотека запись закреплена

КАК ТЕПЕРЬ НАЗВАТЬ МУЗЕЙ?
Идею создать в селе Макарье музей мы вынашивали давно. И вот, совсем скоро, он откроется. Возник вопрос: а как же его назвать? Обращаемся к вам, дорогие наши подписчики. Предлагайте свои варианты

Музей - слово, произошедшее от лат. museum, что переводится не иначе как "храм". Это уникальное учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и демонстрацией образчиков, которые показывают как развивается природа, человеческий разум и творчество. Дети - самые желанные посетители музеев. Ведь именно в детстве, когда разум маленького человека жаждет познать весь и сразу окружающий мир, и стоит приобщать ребенка к культуре. Беспрецендентным феноменом российской культуры можно назвать создание школьных музеев, направленных именно на юных посетителей. Об этих организациях мы и поведем речь в статье.

Школьный музей: определение понятия

Музей школы - это разновидность музейных организаций учебных заведений, представленная самыми различными профилями. Данные учреждения можно отнести к ведомственным и общественным музеям, преследующим образовательные, учебно-воспитательные и познавательные цели. Управляются активом педагогов и учеников, полноценно входят в систему народного образования. Нередко куратором выступает профильный государственный музей.

Школьные музеи начались с межпредметных кабинетов, где хранился богатый фонд учебно-наглядных пособий, гербариев и прочих предметов, собранных силами учеников - биографий, историй, минералов, раритетных фотографий и предметов. Феномен достаточно быстро распространился в педагогической деятельности, став эффективным средством обучения и воспитания подрастающего поколения.

Деятельность школьных музеев в России началась еще в XIX веке - тогда они создавались при дворянских гимназиях. Следующий этап их развития - двадцатые годы XX столетия, когда по СССР прошел бум создания краеведческих музеев - многие из них прижились при школах. Празднования юбилейных дат, связанных с историей Советского Союза в 50-е, 70-е годы, тоже привели к распространению такого рода музеев.

Школьные музеи создаются по инициативе учителей, выпускников школы, учеников и их родителей, шефов. Поиском, хранением, изучением и систематизацией экспозиции заняты здесь учащиеся. Вся собранная ими коллекция становится частью музейного фонда РФ.

Сегодня в нашей стране функционирует около 4800 школьных музеев, из которых:

исторических - порядка 2000;
военно-исторических - около 1400;
краеведческих - 1000;
других профилей - 300-400.

Цели работы музея при школе

Музеи школьного профиля преследуют в своей деятельности следующие цели:

Содействие формированию навыков научно-исследовательской деятельности у школьников.
Поддержка детского творчества.
Формирование уважения к локальной и мировой культуре.
Воспитание уважительного отношения к прошлому.
Формирование чувства ответственности за сохранение исторических ценностей.
Взращивание чувства гордости за историю своего Отечества.
Появление у учащихся ощущения сопричастности к прошлому малой Родины, современной истории.
Обеспечение взаимосвязи между школой и культурными учреждениями.

Задачи деятельности

Школьные музеи, фото которых вы увидите на продолжении всей статьи, стремятся решить следующие поставленные перед ними задачи:

Воспитание должных патриотических настроений подрастающего поколения.
Приобщение ребенка к истории семьи, края, страны, всего мира.
Удовлетворение потребности школьников-исследователей в самостоятельном написании истории.
Сохранение и демонстрация подлинных исторических документов и артефактов.
Заполнение досуга детей поисково-исследовательской работой, изучением собранной коллекции, подготовкой и уходом за экспонатами, участием в конференциях и творческих вечерах.
Помощь учащимся в постижении начал исследовательской деятельности, формировании аналитического подхода.
Способствование конкретизации и расширению знаний ребят, почерпнутых ими из школьных учебников и рассказов учителей.

Принципы работы

Работа школьного музея опирается на ниже перечисленные принципы:

Систематическая связь со школьными уроками.
Использование всех видов внеурочной работы: семинары, шефство над ветеранами, конференции и т.д.
Занятие научной и исследовательской деятельностью.
Творческая инициатива школьников.
Связь с общественностью.
Строгий учет единиц музейного фонда, экспозиции.
Постоянная связь с государственными музеями.

Социальная миссия музеев при школах

Говоря про школьные музеи и их роль в проведении историко-краеведческой работы, коснемся социального аспекта этой деятельности - посмотрим, чему может научить ребенка эта организация как гражданина, члена семьи и общества. Итак, что дает учащемуся участие в деятельности музея при школе:

Знакомство с проблемами и гордостью родного края изнутри - через поисковую и исследовательскую деятельность.
Воспитание уважения к прошлому, культурному наследию - через знакомство с делами предков.
Навыки самостоятельной жизни - участие в походах, экспедициях.
Черты исследователя - через поисковую, аналитическую, реставрационную работу.
Репетиция будущих социальных ролей - в Совете музея ребенок может быть и руководителем, и подчиненным.
Роль непосредственного летописца, документоведа - школьники собственноручно пишут историю свою края, комплектуют фонды, составляют экспозиции.
Профессиональная определенность - примерив на себя настоящую профессию, учащийся уже может решить, захочет ли посвятить себя этой сфере во взрослой жизни.

Отличительные черты учреждения

Особенности деятельности школьных музеев вытекают из определенного рода черт, характерных только для этой организации:

Работа такого музея согласуется с учебно-воспитательными задачами школы.
Имеет коллекцию подлинных исторических артефактов и документов.
Демонстрирует экспозицию или несколько экспозиций, четко разделенных по тематике.
Располагает необходимым оборудованием, пространствами для размещения выставки.
Постоянно функционирует Совет музея - активные учащиеся, которые под руководством учителей ведут исследовательскую деятельность, работают с фондами, заботятся о сохранности и надлежащем виде экспозиции.
В деятельности организации всегда можно уловить черты социального партнерства.
Образовательная и воспитательная миссия реализуется через массово-просветительную и выставочно-экспозиционную деятельность.

Какие бывают школьные музеи?

У каждого музея при школе есть свой профиль - специализация деятельности, наполнения фонда, которая связывает его с определенной наукой, дисциплиной, сферой культуры, искусства, деятельности. Основные группы следующие:

исторические;
естественно-научные;
художественные;
театральные;
музыкальные;
технические;
литературные;
сельскохозяйственные и проч.

Музей может вести и комплексную работу. Идеальный пример - краеведческая направленность. Ребята изучают и природу, и культуру своего региона, города, района в целом. Важно отметить, что музеи конкретного профиля могут сфокусироваться только на определенном явлении своей сферы. Исторический музей может изучать историю только города или школы, литературный - только творчество неизвестных писателей, музыкальный - только частушки определенного этноса и т. д.

Рассказывая о том, какие есть школьные музеи, нельзя не упомянуть о монографических - посвященных конкретному объекту, лицу, событию. Сюда можно отнести музеи самовара, книги, Нового года и т. д. Школьные музеи боевой славы, фото которых вы также увидите в статье, - это тоже монографические. Они могут посвящены работникам тыла, кавалерам ордена Славы и т. д. Сюда же в полной мере относятся мемориальные (усадьба-музей, квартира-музей) и историко-биографические (посвященные жизни определенной личности) музеи.

Фонды музея при школе

Как и в музеях государственного значения, фонды школьного музея подразделяются на две составляющие:

Основной: музейные предметы, соответствующие профилю учреждения.
Вспомогательного материала: воспроизведения подлинной коллекции (копии, муляжи, фотографии, слепки и т. д.) и наглядный материал (схемы, плакаты, диаграммы, таблицы и т. д.)

В фонде могут значится:

орудия труда;
продукция, готовые изделия производства;
нумизматика;
оружие, знаки воинской славы;
предметы быта;
изобразительные источники - произведения искусства и документальные материалы;
письменные источники - мемуары, письма, книги, периодика;
медиатека - созвучные профилю учебники, фильмы, фонотека;
семейные раритеты и реликвии и проч.

Об экспозиции музея при школе

Наличие экспозиции - ключевой признак абсолютно любого музея. Экспонаты, раскрывающие определенный предмет или явление, объединяются в тематико-экспозиционный комплекс, последние составляют разделы, которые, в свою очередь, представляют все экспозицию.

В основном при составлении экспозиции используется историко-хронологический принцип - каждая ее часть последовательно рассказывает о событии, предмете и явлении. Самые распространенные методы построения экспозиции из коллекций фондов:

систематический;
тематический;
ансамблевый.

Вы отлично придумали! У меня ещё со школы ко всяким школьным музеям развито чувство. У нас было 3 музея в школе. 1. Посвященный В О войне. 2. Героическим подвигам. 3. Международная дружба.
Но вот не додумались сделать Самоделкина, как вы. А то же было бы ОЧЕНЬ интересно.

Можно: Скуола (итал. Scuola), так в Средние века называли братство или благотворительную организацию, члены которого ежегодно вносили взнос на определенные нужды. Или скуолетта - маленькая скуола. Они носили имя покровителей - святых.
Во-первых, созвучно "школе", во-вторых - тоже маленькая корпорация, в -третьих, большая часть зданий скуол представляют в настоящее время музеи (выдающаяся архитектура и живописное оформление) .
К скуоле (скуолетте) прибавить имя собственное - по имени города или художественного руководителя. Это имя можно как-нибудь переделать на латинский манер.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

На сегодняшний день единого требования к портфолио школьного музея не существует. Поэтому каждый руководитель школьного музея составляет портфолио по своему усмотрению. Однако, определенные правила все же действует.

При составлении этого методического материала мы использовали рекомендации для прохождения сертификации музеями на портале Школьный Музей Победы и Федеральным центром детско-юношеского туризма и краеведения. Мы также опирались на опыт составления портфолио руководителями школьных музеев Республики Татарстан, Мамадышского района и других регионов РФ. В качестве источников и литературы были привлечены методические материалы по музееведению и составления портфолио.

Данный методический материал составлен на основе выступления автора на семинаре руководителей школьных музеев Мамадышского района Республики Татарстан.

И, так, что такое портфолио? А.В. Иванов в авторском методическом пособии, портфолио определяет как цель и средство образовательной деятельности, как демонстративный материал достижений учителя или ученика [1.с.3]. Такой подход правомерен, когда мы говорим о портфолио педагога, школьника. Портфолио же школьного музея имеет ряд специфических черт. Он не только должен быть суммой достижений музея, но в первую очередь, отражать его деятельность от момента создания до сегодняшнего дня. Портфолио школьного музея должен быть составлен таким образом, чтобы показать лицо музея; дать четкое представление о проводимой в музее работе; раскрыть сущность школьного музея. Любой человек, взяв в руки портфолио конкретного школьного музея, мог представить себя его посетителем. Такой подход к портфолио позволяет руководителю музея создавать не сухую статистику документов, а в первую очередь представить музей, что называется лицом. Ведь у каждого музея разные лица. И нельзя подгонять их под один шаблон. Поэтому руководитель школьного музея имеет возможность творчески подходить к его составлению.

При составлении портфолио необходимо учитывать, что школьный музей – это не только хранилище; его главное предназначение – образование и воспитание подрастающего поколения, привитие им духа патриотизма и гражданственности. В тоже время нельзя забывать, что школьные музеи (не смотря на всю свою специфичность) все же являются музеями, то есть должны иметь архив, фонды, экспозиции, вести исследовательскую и поисковую работу.

Еще в годы существования Советского Союза были выработаны методические рекомендации по музейному делу. В то время, музейное дело представлялось как специфическая деятельность, имеющее отношение к науке, образованию, воспитанию и к культуре в целом [2.с.7]. Такой подход к музейному делу актуален и сегодня. Ведь музейное дело и в современном мире имеет огромное значение, особенно в свете фальсификации исторической правды. И, здесь на первое место выходит образовательно-воспитательная функция музея, которая должна быть отражена в портфолио.

Привязанность музеев к определенному месту, затрудняет вести такую работу среди широкой общественности. Но развитие интернета и коммуникативных технологий предоставили музееведам возможность демонстрировать музей для самой широкой аудитории; например посредством создания сайта музея или открытия музейной страницы в социальных сетях. Сайт или страница музея – это уже электронное портфолио, следовательно, и к ним нужно относиться серьезно, учитывая всю специфику музейного дела.

Таким образом, портфолио – это документальное отражение всей деятельности школьного музея, со дня его образования.

Содержание портфолио школьного музея.

Содержание портфолио школьного музея в краткой форме отражает его разделы, начиная от титульного листа и заканчивая приложениями. Поэтому к содержанию необходимо отнестись с особым вниманием. Оно должно идти сразу после титульного листа и показывать суть портфолио. В содержание входят следующие разделы с указанием страниц:

Читайте также: