Назначение социального педагога кратко

Обновлено: 30.06.2024

Социальный педагог – специалист в сфере социальной деятельности, осуществляющий социально-педагогическую деятельность с детьми, подростками, их родителями, молодежными объединениями и группами, со взрослым населением в специализированных и образовательных учреждениях, по месту жительства.

По своему профессиональному назначению социальный педагог должен своевременно выявить причины возникновения проблемы, предотвратить ее, обеспечить профилактику негативных явлений социального, нравственного, физического характера, отклонений в поведении и общении детей и подростков, улучшить окружающую их социальную микросреду.

Социальный педагог осуществляет свою деятельность на основании системного подхода, подключая к социальной работе государственные и общественные структуры.

Социальный педагог вносит педагогическую целесообразность в общую систему социальной работы, социальных служб, в деятельность, осуществляемую разными организациями, учреждениями, добровольными помощниками и благотворительными фондами.

В рамках образовательного учреждения социальный педагог осуществляет деятельность в следующих направлениях:

социально-педагогическая защита прав ребенка;
социально-педагогические исследования, направленные на выявление социальных и личностных проблем;
социально-педагогическое консультирование;
предоставление социально-педагогической поддержки в формировании личности;
социально-педагогическая профилактика, реабилитация и коррекция;
формирование педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности;
поддержка социально-ценной деятельности детей и молодежи;
организационно-методическая деятельность.

Основные функции работы социального педагога

Социальный педагог оказывает поддержку в процессе социализации и социальном воспитании детей и молодежи, обеспечивает социально-педагогическую и психолого-педагогическую помощь.

Готовые работы на аналогичную тему

Деятельность социального педагога направлена на работу с индивидом в его социуме, в личностно-средовом контексте, в сфере общения и окружающей микросреде.

В своей деятельности социальный педагог осуществляет множество функций. К основным функциям деятельности относятся:

Роли социального педагога

Социальный педагог выполняет роль посредника, способствующего установлению доверительных контактов между семьей и государственными службами, детьми и взрослыми, учреждениями и организациями, в функции которых входит забота о психическом, физическом и духовном здоровье населения.

Социальные педагоги влияют на взаимодействие между институтами социального воспитания и различными организациями, влияют на социальную политику на конкретной территории. Их действия направлены на то, чтобы побудить человекам к активности, действию, творчеству.

Используя все имеющиеся средства, социальный педагог способствует благополучию и самовыражению человеческой личности, достижению социальной справедливости, развитию и правильному использованию научных знаний применительно к социальному поведению человека, также развитию ресурсов для удовлетворения индивидуальных и групповых потребностей, национальных и интернациональных интересов и устремлений в защите прав человека.

Практическая деятельность социального педагога теоретически обоснована и должна осуществляться профессионально (диагностика и соответствующий анализ социальной ситуации, оценка функциональных взаимодействий, которым подвергается отдельный человек, семья или группа).

Социальный педагог выполняет следующие функции:

v Поддерживает и стимулирует людей к развитию их собственных сил конструктивной деятельности с опорой на имеющиеся у них резервы.

v Социальный педагог предлагает помощь, организует ее, устанавливая необходимые для этого связи и контакты.

v Осуществляет сопровождение людей на протяжении определенного жизненного периода, проявляет личное участие, организует контроль за ситуации в целях защиты клиента.

v Представляет интересы нуждающихся в помощи, если они не в состоянии этого сделать.

v Обращает внимание на последствия сложных жизненных ситуаций и предлагает меры по их предупреждению.

v Формирует благоприятное социальное мнение у людей по отношению к нуждающимся категориям населения и активизирует их на оказание помощи нуждающимся.

v Оказывает воздействие на органы власти и управление с целью повышения качества обслуживания и социальной защите.

v Информирует инстанции на всех уровнях афакторов, которые негативно сказываются на условиях жизни определенных групп населения.

Клиентами социального педагога могут быть отдельный человек, семья, группа, сообщество, организация. Являясь посредником в системе взаимодействия семьи и общества, социальный педагог влияет на создании воспитывающих гуманных, нравственно и физически здоровых отношений в обществе, сфере семьи, семейно-соседского окружения, по месту жительства, на производстве.

Деятельность социального педагога позволяет своевременно диагностировать, выявлять характер отношений между людьми, детьми и взрослыми, и педагогически целесообразно влиять на эти отношения, развивать полезные инициативы творчества, различные виды самопомощи, формировать целостные ориентации личности.

Социальный педагог призван создать систему социальной помощи, способствующую развитию и саморазвитию личности, обеспечить наиболее благоприятные условия и психологический комфорт.

Социальный педагог обеспечивает объединение усилий различных специалистов для оказания помощи клиенту, таких как юристы, врачи, культработники, педагоги, психологи. Таким образом, социальный педагог помогает решать различного рода проблемы клиента:

- социально-нравственные, социально-бытовые, социально-психологические и др.

- социальный педагог стимулирует и активизирует разностороннюю добровольческую деятельность: волонтеров, профессионалов, общественности, благотворительных организаций, фондов, ассоциаций, церкви, коммерческих структур предприятий и организаций.

- достигает взаимодействия всех сил и возможностей общества в решении проблем клиента, и стимулирует самого клиента как субъекта этого процесса.

Социальный педагог выполняет следующие функции:

v Социальный педагог предлагает помощь, организует ее, устанавливая необходимые для этого связи и контакты.

v Представляет интересы нуждающихся в помощи, если они не в состоянии этого сделать.

v Обращает внимание на последствия сложных жизненных ситуаций и предлагает меры по их предупреждению.

- социально-нравственные, социально-бытовые, социально-психологические и др.

Социальный педагог – это относительно молодая должность, она была введена в 2000 году, но несмотря на это социальный педагог, особенно в крупных городах, есть в каждой школе. Но я не сказала бы, что данная должность является престижной, востребованной или интересной. В ней, как и в любой профессии, есть свои особенности, положительные и отрицательные стороны, о которых стоит рассказать.

Содержание

Для родителей
Для тех, кто хочет работать социальным педагогом
- В чем суть работы
- Особенности работы
- Условия работы
- Требования к образованию
- Зарплата
- Ведущие профессиональные ценности социального педагога
- Принципы профессиональной деятельности социального педагога
Для родителей

Не секрет, что в школах учатся разные категории семей, разные дети и родители у этих детей тоже разные. В классах часто случаются конфликты, ссоры, драки, выяснения отношений между детьми и между родителями. Раньше всеми подобными вопросами занимался классный руководитель, а иногда подключали завучей или даже директора. Сейчас же система немного изменилась, хоть и сохранила основные моменты.

Есть несколько основных случаев, когда социальный педагог начинает вести работу с семьей и ребенком:
1. Систематические прогулы и опоздания;
2. Неуспеваемость;
3. Систематические нарушения дисциплины на уроках и переменах;
4. Совершение правонарушения и вызов на КДН (комиссия по делам несовершеннолетних);
5. Нанесение телесных повреждений, драки, причинение вреда здоровью других детей;
6. Употребление алкоголя, наркотических веществ, курение (вейпы и жевательный табак в том числе);
7. Невыполнение обязанностей родителями или плохое обращение с детьми;
8. Конфликты между детьми и др.
Любое из этих нарушений означает, что к разбору ситуации классным руководителем подключается социальный педагог, который будет беседовать как с детьми, так и с родителями. Он ведет определенную документацию, фиксирующую проступки учеников и проведенную работу по каждому случаю. Так, например, социальный педагог при беседе с родителями заполняет соответствующий акт, где необходима подпись всех присутствующих на беседе, также в арсенале имеется протокол и для беседы с детьми.

Если вас в школу приглашает социальный педагог, не стоит сильно волноваться и приходить в школу с адвокатом. Это обычная беседа, на которой вас проинформируют о случившемся лично, опишут последствия и ответственность за проступок, расскажут о дальнейших путях решения данного вопроса, дадут вам рекомендации. Вы можете отказаться от выполнения рекомендаций, но вы должны понимать, что за все последствия вашего решения и действий вашего ребенка отвечать будете вы сами.

Если беседы с родителями и ребенком ни к чему не приводят, социальный педагог организовывает Совет профилактики, на которых приглашают родителей и учеников, которые совершили тот или иной проступок. На данном Совете присутствует вся администрация школы, которая обсуждает дальнейшие действия с учеником. В результате беседы ученика могут поставить на внутришкольный контроль (ВШК).

Если ребенок поставлен на ВШК, с ним работают социальный педагог, классный руководитель, педагог-психолог, завучи, специалисты других организаций, а положительной динамики нет, и ребенок продолжает совершать проступки и правонарушения, то школа (в лице социального педагога) может писать соответствующие письма с просьбой о помощи и содействии в решении вопроса в полицию, КДН, органы опеки и др. организации, сообщая о сложившейся ситуации. Тогда велика вероятность постановки ребенка на учет в полицию, постановка семьи на учет в различных организация и т.д. (зависит от ситуации).

Для тех, кто хочет работать социальным педагогом

Куда пойти работать психологу без опыта? В школу социальным педагогом!

Психологам часто предлагают работу социальным педагогом, но это все-таки не совсем то, что нужно. Можно сказать, что смысл работы психолога и социального педагога чуть ли не противоположный. Даже если привести самый грубы пример, то сразу станет все ясно.

Психолог ищет причины, чтобы разрешить конфликт, понять, что происходит с ребенком. Социальный педагог объясняет, какая ответственность будет у ребенка, если он что-то совершил, и в некоторых случаях он и реализует эту ответственность (например, постановка на ВШК). Но психологические моменты в работе найти можно, ведь не каждому дано найти верные рычаги для родителей, правильно объяснить им ситуацию, или найти причину поведения ребенка, дать ему верные рекомендации.

Так что, если у вас совершенно нет опыта, работа социальным педагогом поможет вам многое переосмыслить и понять. Вы будете плотно сотрудничать с психологом школы, часто общаться с родителями, искать способы контакта с детьми. Это в любом случае вам будет полезно как психологу.

В чем суть работы

Грубо говоря, вам придется грозить всем пальцем и говорить, что их теперь ждет. Хоть социальный педагог (в теории) должен много общаться с детьми, узнавать, как у них дела в семье, с учебой, с друзьями, на деле все происходит иначе. Акцент делается на работу с документами и беседы с детьми по поводу совершенных ими проступков.

Особенности работы

По сути, 18 часов рабочего времени должно быть направленно на изучение документации, законов и положений, которых очень много, заполнению бумаг и отчетов, которых тоже не мало, т.е. на методическую работу. И остальные 18 часов на работу с детьми. Но в реальной жизни выходит все иначе.

Нагрузка у социального педагога просто бешеная, очень часто он выполняет даже работу других сотрудников, особенно часто работу классных руководителей. При этом времени катастрофически не хватает, приходится регулярно перерабатывать, естественно, за это вам платить никто не будет.

Это сложная и отчасти неблагодарная работа. Вы сразу же попадаете в эпицентр негатива и агрессии. К вам с добрыми вестями не придут, а придут жаловаться, грубить, упрекать, заявлять о совершенстве своего ребенка (даже если этот ребенок устроит драку). Со многими родителями очень сложно найти общий язык, потому что каждый из них убежден, что это школа должна воспитывать их ребенка, что это школа виновата в том, что происходит. Особенно сложно сейчас, когда школу лишили почти всех прав. Но это, конечно, мое субъективное мнение.

В данной работе нет оценок качества или показателей (например, у учителей есть успеваемость). Вся ваша профилактическая работа с учениками не поддается оцениванию, вы можете только говорить, а человек сам решает, как ему поступать. Ничего плохого не сделал – ребенок молодец, сделал что-то плохое – школа виновата (и вы в том числе). И поверьте мне, любая организация или любая проверка вам об этом скажет или даст понять другим образом. В каждом случае, начиная от травмы в летнее время и заканчивая суицидом, будет виновата только школа, и вам со всем эти придется разбираться.

Но не стоит пугаться. Возможно, вам понравится данная работа. Я знаю социальных педагогов, которые горят этим, помогают детям в сложных ситуациях, помогают родителям в вопросах воспитания. Как ни крути, работа с детьми приносит радость и удовлетворение.

Условия работы

Социальный педагог работает в отдельном кабинете, причем чаще всего его кабинет расположен на некотором расстоянии от администрации школы. Это связано с некоторыми особенностями работы.

Соц. педагог работает 36 часов в неделю, имеет нормированный рабочий день, длительность которого обговаривается с директором школы. Например, можно сделать график таким образом, что будут 4 рабочих дня по 8 часов и 1 рабочий день будет сокращенным. В графики обязательно отражаются приемные часы для родителей, как правило, 1 час 1 раз в неделю. Но всем нужно понимать, что прием родителей ведется почти ежедневно в любое время.

Требования к образованию

Зарплата

Это связано, как минимум, с тем, что зарплата социального педагога, мягко говоря, оставляет желать лучшего. Если вы молодой специалист и пошли работать в данную сферу (не имея опыта работы), ваша заработная плата будет около 15-17 тыс. рублей. Ставка социального педагога может увеличиваться, это связано с образованием (есть ли магистратура), опытом работы в данной области, квалификацией. Некоторые учреждения позволяют брать дополнительную нагрузку, например, ведение внеурочной деятельности. Молодым специалистам в течение нескольких лет при определенных условиях могут выплачивать пособия (1000-3500 руб).

Социальный педагог является специалистом высшей квалификации и предназначен для работы с детьми и родителями в различных типах образовательных учреждений (школа, гимназия, лицей, колледж, вуз и др.), учреждениях дополнительного образования, специальных профилактических учреждениях (детские приемники и распределители, тюрьмы, спец. ПТУ и др.), социальных службах (медико-психолого-педагогических, реабилитационных и др.), центрах досуга и творчества, государственных и общественных организациях, ориентированных на реализацию задач социального воспитания детей.

Квалификационные требования к бакалавру.

Бакалавр должен иметь высокий уровень профессиональной подготовки, обладать интегративными качествами социального педагога и выполнять функции: воспитательную, диагностическую, организаторскую, прогностическую, предупредительно-профилактическую и социально-терапевтическую, организационно-коммуникативную, охранно-защитную.

Общие требования к образованности бакалавра:

– осознавать личностную и социальную значимость своей профессии;

– обладать целостным представлением об образовании как особой сфере социокультурной практики, обеспечивающей передачу (трансляцию) культуры от поколения к поколению и выступающей как контекст становления личности;

– обладать научно-гуманистическим мировоззрением, знать основные закономерности развития природы и общества;

– владеть системой знаний и представлений о человеке как существе духовном, как личности и индивидуальности;

– знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, уметь учитывать их при подготовке социальных проектов;

– владеть системой знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса и уметь использовать их в своей профессиональной деятельности;

– владеть системой знаний о взаимосвязи физического, психического и социального здоровья человека и общества;

– знать формы и методы научного познания и их эволюцию, владеть различными способами познания и освоения окружающего мира; понимать роль науки в развитии общества;

– владеть профессиональным языком предметной области знания, уметь корректно выражать и аргументированно обосновывать положения предметной области знания;

– знать концептуальные основы и принципы экологического образования, уметь реализовывать их в профессиональной деятельности;

– владеть современными методами поиска, обработки и использования информации, уметь интерпретировать и адаптировать информацию для адресата;

– быть способным в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к пересмотру собственных позиций, выбору новых форм и методов работы;

– обладать организационно-деятельностными умениями, необходимыми для самоанализа, развития своих творческих способностей и повышения квалификации;

– уметь строить взаимоотношения с коллегами, находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей профессиональной деятельности;

– обладать культурой мышления, речи, общения;

– быть способным к проектной деятельности на основе системного подхода;

– быть психологически и методически подготовленным к работе в поли- и междисциплинарных областях знаний;

– владеть знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности жизнедеятельности.

Социальный педагог должен уметь анализировать современные проблемы семьи и детства, видеть место и роль своей профессиональной деятельности в жизни общества, аргументированно отстаивать свою нравственную позицию.

Социальный педагог должен знать:

– основные закономерности развития личности детей, подростков, молодежи, специфику их потребностей, интересов, установок, мотивов, степень их удовлетворенности;

– основы социальной политики государства и социально-правовой защиты детства; правовые акты, регулирующие защиту материнства и детства, охрану прав несовершеннолетних, защиту детей-инвалидов;

– тенденции развития современной семьи, этику и психологию семейной жизни, трудности и проблемы семейного воспитания;

– функции системы государственных институтов, общественных организаций в вопросах оказания помощи семье и детям;

– специфику работы в социальной среде, школе, семье, по месту жительства, в объединениях, группах, компаниях и т.д.;

– социально-педагогические, демографические, экологические особенности среды, в которой организуется работа;

– теорию и методику диагностики личности и ее микросреды;

– формы и методы социально-педагогической работы с семьей, различными группами и категориями населения;

– принципы организации семейного досуга, общения, свободного времени детей, подростков и взрослых;

– основы трудового законодательства.

Социальный педагог должен уметь:

– выявлять интересы и потребности детей и подростков, создавать условия для развития их талантов, умственных и физических способностей;

– организовывать образовательный процесс в различных социокультурных условиях;

– влиять на воспитание в семейно-бытовой среде, оказывать профессиональную помощь семье;

– находить взаимопонимание и контакт с семьями социального риска, с педагогически запущенными подростками, оказывать им помощь и поддержку;

– диагностировать девиантность поведенческих проявлений детей и проводить коррекцию диагностических отклонений в поведении и обучении детей;

– выслушивать клиентов с пониманием, обсуждать острые темы в позитивном эмоциональном настрое;

– наблюдать и анализировать вербальное и невербальное поведение, применять знания по теории личности;

– создавать и развивать отношения, способствующие успешной профессиональной деятельности;

– активизировать усилия своих подопечных (детей и взрослых) по решению собственных проблем;

– выявлять и использовать возможности социальных институтов в укреплении семьи, в оказании корректной педагогической помощи, в воспитании детей;

– осуществлять межинституциональные связи;

– применять методы социологических исследований в своей профессиональной деятельности.

Наряду с владением профессиональными знаниями и умениями, социальный педагог должен быть гуманистом, обладать коммуникативными и организаторскими способностями, высокой общей культурой, чувством такта, способствующими установлению доверительных отношений, разрешению конфликтных ситуаций, что является одной из приоритетных задач его социально-педагогической деятельности.

Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

– В чем состоит профессиональное назначение социального педагога?

– Назовите квалификационные требования к социальному педагогу.

– Какими знаниями должен владеть социальный педагог?

– Какими умениями должен владеть социальный педагог?

– Что означает умение социального педагога диагностировать девиантность поведенческих проявлений детей и проводить коррекцию отклоняющегося поведения?

– Где может работать социальный педагог с дипломом бакалавра?

Тема 8.

Планирование и организация работы

Социального педагога

Цель изучения: знакомство с планированием работы социального педагога.

Изучив данную тему, студент должен:

– основные документы социального педагога;

– виды планов социального педагога;

– основные структурные компоненты программы социального педагога;

– составлять план работы социального педагога в зависимости от сферы его практической деятельности;

– писать объяснительную записку к программе социального педагога;

– навыками работы с программой социального педагога.

Особое внимание обратить на:

– основные документы социального педагога;

– последовательность составления программы социального педагога;

– основные направления деятельности социального педагога, которые могут быть отражены в его программе;

– необходимость включения в программу предполагаемых результатов работы.

Краткое содержание темы

Документация социального педагога определяется спецификой его деятельности, не подлежит жесткой регламентации и может вестись в произвольной форме.

В качестве основных документов социального педагога можно назвать:

– перспективный план работы на год, утвержденный руководителем учреждения;

– медико-психолого-педагогические характеристики клиентов, относящиеся к числу документов для внутреннего пользования и не подлежащие широкой огласке;

– программу работы социального педагога.

Программа является рабочим документом социального педагога, отражающим целевой, содержательный, организационно-деятельностный и аналитико-результативный компоненты его деятельности.

Программа может включать в себя следующие пункты:

1. Объяснительная записка (содержит информацию о назначении программы, специализации и месте работы социального педагога, объектах его деятельности).

2. Анализ работы за предыдущий год (делается кратко, имеет целью выявление наиболее злободневных проблем).

3. Цель и задачи программы (определяются на основе выявленных проблем и конкретизируются с учетом специфики работы социального педагога в предстоящем году).

4. Основные направления деятельности социального педагога (например, работа по оздоровлению нравственно-психологического климата в детском коллективе, оказание психолого-педагогической помощи родителям в воспитании детей, организация семейного досуга, работа по профилактике правонарушений среди подростков и т.д.).

5. Методы работы социального педагога (это могут быть методы изучения воспитанников, семей; методы воспитания; методы оказания социальной помощи).

6. Содержание работы (конкретизирует основные направления деятельности социального педагога. Этот пункт может включать план работы социального педагога на год).

7. Этапы реализации программы (могут варьироваться в зависимости от задач каждого этапа, например: подготовительный, основной, итоговый; или определяться, например, по учебным четвертям).

8. Предполагаемые результаты. (Ими могут быть, например, увеличение количества детей, занятых в какой-либо сфере деятельности; вовлечение подростков с девиантным поведением в различные формы общественно-полезной деятельности; оказание социально-педагогической и психологической помощи семьям, нуждающимся в поддержке и др.).

9. Список литературы, необходимой для работы социального педагога.

Предложенная схема составления программы носит рекомендательный характер.

Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

– Чем определяется перечень необходимых для социального педагога документов?

– Какие компоненты деятельности социального педагога отражает его программа?

– Какие пункты являются обязательными при разработке программы социального педагога?

– Как определяются цель и задачи программы социального педагога?

– Почему необходимо определять в программе предполагаемые результаты?

Вопросы и задания для самостоятельной работы

К разделу I

1. Обоснуйте, в чем состоит назначение социального педагога.

2. Покажите, как реализуются на практике основные функции социального педагога.

3. Назовите обязанности и права социального педагога. Прокомментируйте их на примерах практической деятельности социального педагога.

4. Раскройте основные положения Кодекса этики социального педагога. Обоснуйте их с точки зрения специфики работы социального педагога в современных социально-экономических условиях.

6. Обоснуйте, в чем состоит специфика профессионального общения социального педагога. Покажите структуру педагогического общения на конкретном примере взаимодействия социального педагога с клиентом.

7. Перечислите требования к знаниям и умениям специалиста по дисциплинам психолого-педагогической и предметной подготовки.

8. Назовите специализации социального педагога.

9. Выберите одну из специализаций социального педагога и составьте программу его работы.

Список рекомендуемой литературы к разделу I

2. Бочарова, В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно ориентированный подход : Монография / В.Г. Бочарова. – М., 1999.

3. Бочарова, В. Опытно-экспериментальная работа в области социальной педагогики: специфика, тенденции, инновации / В. Бочарова // Социальная педагогика в России. – 2010. – № 1. – С. 71-80.

7. Дрежжова, Н. В основе работы с семьей – этический кодекс социального педагога / Н. Дрежжова // Социальная педагогика в России. – 2009. – № 4. – С. 19-23.

9. Крылова, Т. Работа социального педагога по защите прав ребенка / Т. Крылова, М. Струкова // Социальная педагогика. – 2009. – № 5. – С. 33-43.

11. Мардахаев, Л. Статус социального педагога: профессионализм и личностные качества / Л. Мардахаев // Социальная педагогика в России. – 2009. – № 4. – С. 67-71.

12. Мустаева Ф.А. Социальная педагогика: учебник для студентов высших учебных заведений / Ф.А. Мустаева. – 2-е изд., испр. и перераб. – Магнитогорск: МаГУ, 2011.

13. Ометова, Т. Деятельность социального педагога – огромное проблемное поле / Т. Ометова // Социальная педагогика в России. – 2009. – № 5. – С.41-47.

16. Ситник, А. Текущая документация социального педагога / А. Ситник, А. Мисько // Социальная педагогика в России. – 2010. – № 1. – С. 50-61.

Читайте также:

Назначение социального педагога кратко

Основные функции работы социального педагога

Готовые работы на аналогичную тему

Роли социального педагога

Содержание

Для родителей

Для тех, кто хочет работать социальным педагогом

В чем суть работы

Особенности работы

Условия работы

Требования к образованию

Зарплата