Наполняемость группы компенсирующей направленности в доу

Обновлено: 28.06.2024

1.2. В своей деятельности Группы руководствуются федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями соответствующего государственного или муниципального органа, осуществляющего управление в сфере образования, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 12.08.2008г. № 666, нормативно-рекомендательными материалами, разработанными Институтом коррекционной педагогики РАО[1] и допущенными Министерством образования РФ, Уставом ДОУ, договором, заключаемым между ДОУ и родителями (законными представителями).

1.3. Группы создаются для осуществления квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

1.4. Группы открываются в помещениях ДОУ[2], отвечающих санитарным нормам и правилам пожарной безопасности и только при условии соответствующего материально-технического, программно-методического и кадрового обеспечения.

1.5. Оборудование групп в установленном порядке производится жестким и мягким инвентарем, специальным оборудованием и пособиями.

1.6. Питание в группах организуется по установленным нормам.

II. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ГРУПП КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

2.1. Создание групп (и зачисление детей в группы) оформляется приказом заведующего ДОУ на основании индивидуального коллегиального заключения Психолого-медико-педагогической комиссии (далее по тексту – ПМПК) на каждого ребёнка с рекомендациями о форме оказания коррекционно-развивающего сопровождения, заявления и договора с родителями (законными представителями) детей.

2.2. Количество групп определяется Уставом ДОУ. Для реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей, с ограниченными возможностями здоровья, в ДОУ организуются следующие самостоятельные группы:

- для детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи);

- для детей с тяжелыми нарушениями речи (заикание);

- для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи;

- для детей с задержкой психического развития.

2.3. Содержание образовательного процесса в группах определяется образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой ДОУ самостоятельно в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования и условиям ее реализации, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

2.4. В группах для детей с нарушением речи осуществляется дифференцированное обучение и воспитание детей в зависимости от степени тяжести речевого дефекта, индивидуальных особенностей детей и т. д.

2.5. В группах для детей с задержкой психического развития осуществляется дифференцированное обучение и воспитание детей в зависимости от степени тяжести нарушений, индивидуальных особенностей детей и т. д.

2.6. В группах для детей с общим недоразвитием речи осуществляется подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе или в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.

2.7. В группах для детей с заиканием ведется подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе или в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.

2.8. В группах для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи осуществляется подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе.

2.9. В группах для детей с задержкой психического развития осуществляется подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе или в специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии.

2.10. Специалисты групп имеют право запрашивать информацию, необходимую для осуществления комплексной деятельности у следующих организаций: здравоохранения, образовательных учреждений, социальной защиты.

2.11. В соответствии с целями и задачами, определенными Уставом ДОУ, в группах могут реализовываться дополнительные образовательные программы и оказываться дополнительные образовательные услуги за пределами, определяющих его статус образовательных программ с учетом потребностей семьи и на основе договора, заключаемого между ДОУ и родителями (законными представителями).

2.12. В группах реализуются:

· общеобразовательные основные (комплексные) программы дошкольного образования;

· общеобразовательные основные (парциальные) программы дошкольного образования;

· коррекционно-развивающие образовательные программы для детей с нарушениями речи;

· программы коррекционно-развивающего воспитания и подготовки к школе детей с задержкой психического развития;

· общеобразовательные дополнительные программы дошкольного образования по направленностям:

2.13. Обучение и воспитание в группах осуществляется на русском языке. В группах созданы необходимые условия для изучения русского языка как государственного языка Российской Федерации.

2.14. Организация образовательного процесса в группах осуществляется в соответствии с программами дошкольного образования, обозначенными в п.2.7 данного Положения, расписанием занятий.

2.15. Количество и продолжительность занятий определяется Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, для детей дошкольного возраста составляет:

- в младшей группе (дети четвертого года жизни) – 11 занятий,

- в средней группе (дети пятого года жизни) – 12 занятий,

- в старшей группе (дети шестого года жизни) – 15 занятий,

- в подготовительной (дети седьмого года жизни) – 17 занятий.

- для детей 4-го года жизни – не более 15 минут,

- для детей 5-го года жизни – не более 20 минут,

- для детей 6-го года жизни – не более 25 минут,

- для детей 7-го года жизни – не более 30 минут.

Перерывы между занятиями – не менее 10 минут.

Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т. п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. Их проводят:

- для детей 4-го года жизни – не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;

- для детей 5-го года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

- для детей 6-го года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

- для детей 7-го года жизни – не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

В середине учебного года (январь – февраль) для воспитанников групп компенсирующей направленности организуют недельные каникулы, во время которых проводят занятия только эстетически-оздоровительного цикла.

В дни каникул и в летний период учебные занятия не проводятся.

2.16. Родителям (законным представителям) ребенка предоставляется возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса.

2.17. Промежуточная и итоговая аттестация воспитанников групп не проводится.

2.18. Дисциплина в ДОУ поддерживается на основе уважения человеческого достоинства воспитанников, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к воспитанникам не допускается.

III. ПОРЯДОК КОМПЛЕКТОВАНИЯ

ГРУПП КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

3.1. Отбор детей с ограниченными возможностями здоровья в группы производится на заседаниях ПМПК комиссии.

3.2. В ДОУ комплектуются самостоятельные группы для следующих категорий детей:

3.3. Приему в ДОУ в группы для детей с нарушениями речи подлежат дети в возрасте от 3 до 7 лет с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом, поступающие в группы с заключениями ПМПК: общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, заикание и соответствующими рекомендациями о необходимости обучения по коррекционной программе ДОУ V вида.

3.4. Приему в ДОУ в группы для детей с задержкой психического развития подлежат дети в возрасте от 5 до 7 лет с нормальным слухом, поступающие в группы с заключением ПМПК о наличии первичной задержки психического развития (различного генеза), с возможным сочетанием с различными нарушениями речи и соответствующими рекомендациями о необходимости обучения по коррекционной программе ДОУ VII вида.

3.5. Правильное комплектование групп для детей с нарушениями речи обеспечивается соблюдением всех принципов отбора:

- в группу для детей с общим недоразвитием речи принимаются дети с разным уровнем речевого развития, имеющие различные формы речевой патологии (алалия, афазия, дизартрия, ринолалия, общее недоразвитие речи по типу задержки речевого развития). В соответствии с заключениями и рекомендациями ПМПК, дети с первым уровнем речевого развития зачисляются в группы с 3 лет на 3-4 года обучения, дети со вторым уровнем речевого развития зачисляются с 4 лет на 3 года обучения, дети с третьим уровнем зачисляются в группы с 4-5 лет на 2 года обучения, дети с четвёртым уровнем речевого развития зачисляются в группы с 6 лет на 1 год.

- в группу для детей с фонетико – фонематическим недоразвитием речи (наблюдающимся при дислалии, дизартрии, ринолалии, ринофонии) принимаются дети с 5 лет на один год обучения. Дети с ринолалией и дизартрией зачисляются на 2 года обучения.

- в группу для заикающихся детей принимаются дети с расстройством коммуникативной функции речи. Наряду с заиканием у них может быть нарушено произношение отдельных звуков, либо наблюдаться фонетико-фонематическое или общее недоразвитие речи. Детей с заиканием зачисляют в ДОУ с 4 лет на срок обучения в соответствии с заключением и рекомендациями ПМПК.

Примечание. В случае необходимости срок пребывания ребенка в группе с нарушениями речи может быть продлен.

3.7. На основании заключения и рекомендаций ПМПК, дети, не достигшие семилетнего возраста, при устранении речевых и других нарушений, могут переводиться в группы общеобразовательной направленности.

3.8. В группах предельная наполняемость устанавливается в зависимости от категории детей и их возраста (до 3 лет и старше 3 лет) и составляет:

для детей с тяжелыми нарушениями речи – 6 и 10 детей;

для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи только в возрасте старше 3 лет – 12 детей;

для детей с задержкой психического развития – 6 и 10 детей.

3.11. Заведующий ДОУ самостоятельно осуществляет регистрацию всех заявлений обратившихся родителей (законных представителей) детей в сроки с 1 марта по 31 июля ежегодно.

3.14. При наличии свободных мест в группах ДОУ дети зачисляются сразу.

3.18. Не подлежат приему в группы (организуемые для категорий детей обозначенных в п.3.2 Положения) в ДОУ:

- глухие и слабослышащие дети;

- слепые и слабовидящие дети;

- с нарушением интеллекта (умственно отсталые);

- с психопатоподобным поведением, страдающие эпилепсией, шизофренией;

- с тяжёлыми нарушениями опорно-двигательного аппарата;

- дети, страдающие заболеваниями, которые являются противопоказанием для приема в детские сады общего типа.

3.19. Не подлежат приему в группы компенсирую для детей с нарушениями речи (общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, заикание) дети с первичной задержкой психического развития.

3.20. Если в период пребывания ребенка в группе выявятся противопоказания, перечисленные в пункте 3.18., 3.19., то ребенок подлежит обязательному направлению на ПМПК для уточнения заключения и определения рекомендаций по дальнейшему образовательному маршруту.

3.21. Прием детей в группы осуществляется на основании следующих документов:

- заявление и документы, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей)

- документы, удостоверяющие личность ребенка.

IV. РУКОВОДСТВО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

ГРУПП КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

4.1. Непосредственное управление группами осуществляет заведующий ДОУ. Заведующий ДОУ отвечает за охрану жизни и здоровья детей, за правильное комплектование групп, организацию и результативность коррекционно-развивающей работы в группах.

4.2. Управление осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом ДОУ и настоящим Положением.

4.3. Образовательный процесс в группах осуществляется специалистами в области коррекционной педагогики (учителями-логопедами, учителями – дефектологами), а также воспитателями, музыкальными руководителями, инструкторами по физической культуре, прошедшими соответствующую подготовку по профилю деятельности учреждения.

Психологическое обеспечение образовательного процесса осуществляет педагог-психолог, входящий в штат учреждения.

4.4. В случае необходимости для организации коррекционно-развивающего сопровождения на основе дополнительных договоров привлекаются специалисты, не работающие в данном ДОУ (врач-психоневролог, невропатолог и др).

4.5. Медицинское обслуживание детей в ДОУ обеспечивают органы здравоохранения. Медицинский персонал наряду с администрацией несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания.

4.6. Финансирование групп для детей с нарушениями речи осуществляется на основе государственных и местных нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного воспитанника.

В апреле вступили в силу поправки, которые Минпросвещения внесло в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по программам дошкольного образования. Поправки в основном касаются обучения детей с ОВЗ. Наша рекомендация поможет проверить, что нужно поменять в работе детского сада, чтобы соответствовать новым требованиям.

Обязанности родителей

Проинформируйте родителей, что по новым правилам они должны уведомлять органы местного самоуправления, если выбрали семейную форму обучения для своего ребенка (п. 4 Порядка обучения). Раньше такое правило действовало только для школ.

Убедитесь, что в заявлении о зачислении родители выбрали язык обучения и родной язык. Вы можете обучать детей на иностранном языке, если это предусматривает ваша образовательная программа и локальные акты (п. 11 Порядка обучения).

Режим работы групп детского сада

Детский сад самостоятельно выбирает, в режиме пятидневной или шестидневной недели он будет работать. В каком режиме должны функционировать группы, смотрите в таблице.

Группа	Режим работы
Кратковременного пребывания	До 5 часов в день
Сокращенного дня	8–10 часов в день
Полного дня	10,5–12 часов в день
Продленного дня	13–14 часов в день
Круглосуточно	24 часа

По новым правилам реализовывать образовательную программу можно только в тех группах, которые работают от 3 часов в день (п. 14 Порядка обучения).

Условия обучения детей с ОВЗ и инвалидов

Чтобы обучать детей с ОВЗ, разработайте адаптированные образовательные программы и создайте специальные условия обучения. Какие условия создать для детей с ОВЗ – смотрите в заключении психолого-медико-педагогической комиссии. Для детей-инвалидов содержание образования и условия обучения определяют в индивидуальной программе реабилитации или абилитации (п. 16 Порядка обучения).

Наполняемость групп компенсирующей направленности

Установили, сколько детей может быть в группе компенсирующей направленности. Это зависит от возраста и особенностей развития детей.

Дети с ОВЗ	Возраст детей	Количество детей в группе
Тяжелые нарушения речи	До 3 лет	6
Тяжелые нарушения речи	Старше 3 лет	10
Фонетико-фонематические нарушения речи	Старше 3 лет	12
Глухие	Любого возраста	6
Слабослышащие	До 3 лет	6
Слабослышащие	Старше 3 лет	8
Слепые	Любого возраста	6
Слабовидящие	До 3 лет	6
Слабовидящие	Старше 3 лет	10
Амблиопия, косоглазие	До 3 лет	6
Амблиопия, косоглазие	Старше 3 лет	10
Нарушения опорно-двигательного аппарата	До 3 лет	6
Нарушения опорно-двигательного аппарата	Старше 3 лет	8
Задержка психоречевого развития	До 3 лет	6
Задержка психического развития	Старше 3 лет	10
Умственная отсталость легкой степени	Старше 3 лет	10
Умственная отсталость умеренной, тяжелой степени	Старше 3 лет	8
Сложные дефекты, тяжелые и множественные нарушения развития	Любого возраста	5

Можно комплектовать разновозрастные группы компенсирующей или комбинированной направленности. Максимальная наполняемость для групп от двух месяцев до трех лет – 6 человек, а для групп от трех лет и старше – 12 человек. Для этого нужно, чтобы режим дня соответствовал анатомо-физиологическим особенностям детей каждой возрастной категории (п. 20 Порядка обучения).

Наполняемость групп комбинированной направленности

Установили максимальное количество детей в группах комбинированной направленности.

Количество детей с ОВЗ в группе	Возраст детей	Всего детей в группе
Не более 3	До 3 лет	10
Не более 3 детей: глухих, слепых, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени, с расстройствами аутистического спектра, со сложным дефектом	Старше 3 лет	10
Не более 4 детей: слабовидящих, с амблиопией или косоглазием, слабослышащих, с тяжелыми нарушения речи, с умственной отсталостью легкой степени	Старше 3 лет	15
Не более 5 детей: с задержкой психического развития или с фонетико-фонематическими нарушениями речи	Старше 3 лет	17

Когда комплектуете группы комбинированной направленности, не смешивайте более трех категорий детей с ОВЗ. Если объединяете детей с разными нарушениями в развитии, учитывайте направленность адаптированных образовательных программ и возможности их одновременной реализации в одной группе (п. 20 Порядка обучения).

Ещё не все точно знают, что такое компенсирующая группа в детском саду, но распространены они уже достаточно широко, и не только в таких крупных городах, как Москва или Санкт-Петербург.

Характеристика

Группа компенсирующей направленности в детском саду создаётся для детей, имеющих особенности в физическом и психическом развитии, т.е. для деток, имеющих ограниченные возможности здоровья (ОВЗ).

В данных детских коллективах имеются условия для коррекции различного рода нарушений, чтобы полноценно подготовить воспитанников к школьному обучению.

Дети, имеющие одинаковые проблемы, связанные с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, с задержкой речевого или психического развития и др., объединяются в одну группу. Это дает возможность сформировать для них максимально удобные условия, позволяет наиболее эффективно заниматься с такими дошкольниками.

Объединяют детей по возрастному принципу. Но, согласно СанПиНу, допускается создание разновозрастных групп в ДОУ компенсирующего направления, если возможно организовать режим дня, который будет соответствовать особенностям каждого возраста.

Особенности групп

Адаптированная ОП дошкольного образования для детей с ОВЗ

5-12 детей в зависимости от вида нарушений

Основная форма работы

Работа со специалистами: психолог, логопед, дефектолог и др.

Положение о группе компенсирующей направленности, утвержденное МДОУ

Вид коррекционной программы

Индивидуальная программа для каждого ребенка

Отличие от обычных

Компенсационное обучение – это обучающий процесс, направленный на устранение различных нарушений развития.

Если ребёнок получает направление в такую группу, часто родители начинают переживать. Они уверены, что там воспитываются только дети с интеллектуальными нарушениями. Но это – ошибочное суждение.

Отзывы большинства родителей, выбравших такой вариант дошкольного образования, положительные.

Разновидностей компенсирующих групп очень много. Это означает, что попасть в одну из них может даже ребенок с ослабленным иммунитетом, который часто болеет простудными заболеваниями (она может считаться группой оздоровительной направленности).

Детей воспитывают и обучают по специальным программам и в соответствии с их индивидуальными возможностями. При этом воспитанникам создают особые условия, главные из которых: небольшая наполняемость группы, регулярные занятия с разными специалистами по индивидуальным программам, большая работа по укреплению и восстановлению здоровья детей, диетическое питание.

Могут проводиться курсы массажа в специально оборудованном массажном кабинете и занятия в бассейне. Родителям доступны регулярные консультации коррекционных специалистов.

Детям с особыми образовательными потребностями доступны следующие направления:

Образовательная среда в группе компенсирующей направленности

Специалисты, работающие в компенсирующих группах

Как и в обычных группах, с детьми работают воспитатели, но вместе с ними еще и многие другие специалисты:

логопед – коррекционный педагог, выявляет и устраняет речевые нарушения;
дефектолог – коррекционный педагог, работает не только с воспитанниками, но и с их родителями, и с воспитателями, оказывает методическую помощь;
педагог-психолог – специалист, который в своей работе сочетает знания психологии и педагогики, проводит психологическое обследование воспитанников, выявляет причину психологических отклонений и помогает их устранить, консультирует родителей по проблемам воспитания;
медсестра – следит за состоянием здоровья детей, проводит физические упражнения и закаливающие процедуры, оказывает первую помощь, следит за организацией питания воспитуемых, консультирует родителей;
воспитатель по физической культуре - организует работу по физическому развитию детей;
инструктор ЛФК – подбирает комплексы лечебно-восстановительных упражнений для малышей, в соответствии с диагнозом;
музыкальный руководитель – организует занятия музыкой, оказывает помощь в проведении досуга и развлечений.

В зависимости от целей формирования группы, с детьми могут заниматься и другие специалисты.

Условия приёма

Для зачисления необходимо получить заключение следующих специалистов:

окулиста,
отоларинголога,
психиатра,
педиатра,
других (в зависимости от нарушений здоровья, которые имеет ребенок).

После получения медицинского заключения ребенку будет предложено пройти ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию, в которую обязательно должны входить психолог, психиатр, учитель-логопед, педиатр, невролог, педагог-дефектолог, социальный педагог).

Варианты открытия

Существуют два основных варианта формирования таких групп.

Компенсирующий детский сад (специализированный). Он состоит только из таких групп. Они создаются как одного направления, так и разных. В компенсационных детских садах созданы необходимые условия как для детей, так и для воспитателей. Главные направления работы таких садиков – подготовить особенных деток к обучению в школе и создать условия для адаптации в социуме, но при особом оздоровительном уходе и индивидуальных занятиях. Детский садик компенсирующего вида - это самое эффективное дошкольное образовательное учреждение для развития детей с ОВЗ.
Обычный детсад. Здесь может создаваться как одна, так и несколько групп компенсирующего направления.

Отметим, что существует и 3-й вариант – группы комбинированного вида или смешанного. Что это значит? Чем они отличаются от общего (общеразвивающего) типа и как там организован процесс учебно-воспитательной работы?

В группах комбинированной направленности осуществляется совместное образование здоровых детей и с ОВЗ по программе ДОУ, адаптированной для воспитанников с особыми потребностями (с учетом их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с ОВЗ).

В чем польза для ребенка

Здесь учитывают индивидуальные особенности и потребности каждого малыша (уровень физического и психического здоровья). Педагоги, опираясь на зоны ближайшего развития, прилагают максимум усилий для сокращения задержки развития воспитанников.

Каждый ребенок имеет свой образовательный маршрут (личную учебно-воспитательную программу), позволяющую максимально успешно подготовиться к поступлению в школу.

Компенсирующая группа ДС – это образец хорошо организованного индивидуального подхода к ребенку в дошкольном образовательном учреждении.

Занятие с подгруппой детей группы компенсирующей направленности (ЗПР), воспитатель Лобачева Е.В.

1.6. Питание в группах организуется по установленным нормам.

II. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ГРУПП КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

- для детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи);

- для детей с тяжелыми нарушениями речи (заикание);

- для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи;

- для детей с задержкой психического развития.

2.12. В группах реализуются:

· общеобразовательные основные (комплексные) программы дошкольного образования;

· общеобразовательные основные (парциальные) программы дошкольного образования;

· коррекционно-развивающие образовательные программы для детей с нарушениями речи;

· общеобразовательные дополнительные программы дошкольного образования по направленностям:

- в младшей группе (дети четвертого года жизни) – 11 занятий,

- в средней группе (дети пятого года жизни) – 12 занятий,

- в старшей группе (дети шестого года жизни) – 15 занятий,

- в подготовительной (дети седьмого года жизни) – 17 занятий.

- для детей 4-го года жизни – не более 15 минут,

- для детей 5-го года жизни – не более 20 минут,

- для детей 6-го года жизни – не более 25 минут,

- для детей 7-го года жизни – не более 30 минут.

Перерывы между занятиями – не менее 10 минут.

- для детей 4-го года жизни – не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;

- для детей 5-го года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

- для детей 6-го года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

- для детей 7-го года жизни – не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

В дни каникул и в летний период учебные занятия не проводятся.

2.17. Промежуточная и итоговая аттестация воспитанников групп не проводится.

III. ПОРЯДОК КОМПЛЕКТОВАНИЯ

ГРУПП КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

3.1. Отбор детей с ограниченными возможностями здоровья в группы производится на заседаниях ПМПК комиссии.

3.2. В ДОУ комплектуются самостоятельные группы для следующих категорий детей:

Примечание. В случае необходимости срок пребывания ребенка в группе с нарушениями речи может быть продлен.

для детей с тяжелыми нарушениями речи – 6 и 10 детей;

для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи только в возрасте старше 3 лет – 12 детей;

для детей с задержкой психического развития – 6 и 10 детей.

3.14. При наличии свободных мест в группах ДОУ дети зачисляются сразу.

3.18. Не подлежат приему в группы (организуемые для категорий детей обозначенных в п.3.2 Положения) в ДОУ:

- глухие и слабослышащие дети;

- слепые и слабовидящие дети;

- с нарушением интеллекта (умственно отсталые);

- с психопатоподобным поведением, страдающие эпилепсией, шизофренией;

- с тяжёлыми нарушениями опорно-двигательного аппарата;

- дети, страдающие заболеваниями, которые являются противопоказанием для приема в детские сады общего типа.

3.21. Прием детей в группы осуществляется на основании следующих документов:

- заявление и документы, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей)

- документы, удостоверяющие личность ребенка.

IV. РУКОВОДСТВО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

ГРУПП КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Читайте также: