На основе приведенного текста определите основные признаки понятия ум кратко

Обновлено: 05.07.2024

Тут идет скорее противоречние в нескольких моментах: говорится о знание научном, и тут же повествуется о том, что важнее применять его в обыденной жизни, нежели умение досконально говорить о чем-то научном

просто небольшая несостыковка, я так считаю. не совсем корректно изложена мысль автора ) а в общем — большого противоречия я не вижу

2. «Ум — это умение правильно знаниями распоряжаться, умение соотносить эти знания с фактами и событиями реальной жизни, объективной реальности, и главное – самостоятельно эти знания добывать, пополнять «

3. «Умный человек – в отличие от глупого – даже при небольшом запасе усвоенных в школе знаний умеет применять этот запас к решению вопросов, встающих перед каждым из них ежеминутно и ежечасно в жизни. Пусть даже эти вопросы несложные. «

Ум - одна из самых странных вещей в мире. Его нельзя найти, потрогать, но можно с ним родиться, а можно также развить. Это в какой-то степени есть у многих людей, но все же. что такое ум? Рассмотрим ответ ниже.

Определение

Вообще, ум - это совокупность способности человека к таким вещам, как мышление, познание, восприятие, запоминание, логика и другие. Он определяется ощущениями, желаниями, памятью, эмоциями, характером, должным воспитанием в детстве и многими другими факторами. Ум и интеллект - это, как правило, два неразрывных и очень связанных между собой понятия. Уровень интеллектуальных способностей очень сильно влияет на человека. Стать умнее своими силами все же реально и зависит от человека больше, чем от генетики. И стоит учесть, что для проявления ума необходим только здоровый мозг человека.

В обычном понимании умным называют человека способного думать, отличающегося разумностью, хорошей памятью и эрудицией. У него, как правило, широкий кругозор, высокий интеллект и способность выходить из запутанных ситуаций как и в жизни, так и в шахматах или математических задачах, например.

Признаки ума

Все проявления умственных способностей - вещь очень неуловимая. Дело в том, что это все тоже может быть разным и проявляться в разных вещах. Никто не даст однозначного ответа, что такое ум. Потому что у кого-то он проявляется в знании нескольких языков, у других - в умении очень хорошо запоминать, у третьих - в том, что прекрасно играют в шахматы, а у четвертых в том, что могут прекрасно разбираться в математике, и т. д. Причем все это сугубо индивидуально и часто в человеке сочетается между собой. Также умными часто называют таких людей, которые очень легко находят контакт с любыми людьми, разговорчивы, очень социально направлены, про них думают, что они многого добьются.

Что же касается того, как человек определяет, обладает ли другой умом? Тут все уже зависит только от субъективного мнения. Обычно умными нам кажутся люди с серьезным отношение ко многим вещам, говорящие очень убедительно, рассказывающие много интересных вещей, о которых мало кто знает. Но по большей части большинство обращает внимание на образ в целом. Например, кому-то кажутся умными люди с очками или те, кто много молчит.

Теперь, когда мы узнали, что такое ум, перейдем к разновидностям сознания.

Если рассматривать ум как сознание, то выделяют первичную и вторичную разновидности. Рассмотрим, что это означает.

Так называемый первичный вид ума - это наше осознание таких базовых чувств, как слух, осязание, обоняние, зрение, вкус.
А вот вторичным называют все наши чувства: любви, страха, уважения, ненависти и прочее. Таким образом, этот вид ума - все наши концепции, мысли после восприятия предмета и вещей нашими органами чувств.

Разницами между этими составляющими лишь в способе познания. Вторичный ум отвечает за более сложные чувства, которые могут быть только у человека (все его приязни и неприязни, например). Мы сначала с помощью зрения видим предмет - кружку, а потом можем вспомнить, что это наш любимый цвет у нее, и понять, что кружка нравится. Но оба вида ума между собой взаимосвязаны.

Известные умнейшие люди

В истории человечества было много невероятно умных личностей. Многие из них были изобретателями, первооткрывателями, новаторами в области чего-либо. Например, Альберт Эйнштейн, Исаак Ньютон, Аристотель, Платон, Никола Тесла, Галилей, Архимед. Этот список можно продолжать до бесконечности. Рассмотрим лишь некоторых умнейших в мире людей.

Стивен Хокинг - невероятно известный в мире физик. Он разработал теорию струн, но это далеко не единственное его достижение.

Есть такие умные люди, которые по показателям своего IQ являются рекордсменами в книге рекордов Гиннеса. Например, корейский вундеркинд Ким Унг-Йонг. У него показатель уровня интеллекта - 210. В 4 года он уже знал несколько языков и разбирался в математике. Он очень рано окончил университет, а в возрасте 8 лет его пригласили в НАСА на учебу.

Еще один известный математик-вундеркинд - Теренс Чи Шен Тао. Он в 13 лет получил первое место в международной математической олимпиаде. А в 20 уже получил докторскую степень. По некоторым данным, его IQ - 230.

А вот Кристофер Хирата - астрофизик. В 13 лет он победил в международной олимпиаде по физике. Его IQ к тому времени составляло 230. В 16 лет окончил университет.

Эндрю Джон Уайлс еще в детстве начал увлекаться недоказанной теоремой Ферма. Он не смог доказать ее в детстве, но у него получилось, уже будучи взрослым. За это он удостоился Абелевской премии.

Как развить умственные способности у ребенка?

Этот этап воспитания ни в коем случае нельзя упускать, так как если не заниматься с ребенком, то в будущем, когда он станет подростком или взрослым, у него могут появиться проблемы с отставанием от сверстников.

Для того чтобы ребенок вырос умным, нужно давать ему игрушки, направленные на развитие моторики, логики, интеллекта, на проявление талантов и др. Ум ребенка в раннем возрасте очень подвержен тому, чтобы впитывать информацию как губка и легко ее усваивать. Поэтому этим стоит воспользоваться.

Желательно также сделать так, чтобы дитя контактировало со сверстниками. Это поможет ему социализироваться, а этот фактор, как известно, тоже может в значительной степени повлиять на умственное развитие. Для этой цели детей как раз и водят в садик. А также там уделяют должное внимание занятиям, развивающим чтение и другие навыки. Плюсом является и то, что при учебе с другими людьми, а не с родителями, ребенку захочется меньше лениться и уставать.

Родителям следует также очень должное внимание уделять обучению чтению. Вводить это постепенно и ни в коем случае не давить, если ребенок устал и уже не хочет заниматься, так как в таком случае у него может выработаться неприязнь к этому процессу. Еще не стоит пренебрегать диалогами с чадом, нужно не только отвечать на его вопросы, но и задавать самому, чтобы он научился выражать свои мысли и лучше говорить.

Как развить ум, будучи взрослым?

Есть целый ряд советов, которые помогут любому человеку стать умнее и эрудированнее:

Решение логических задач - тут все просто: это помогает развить логику.
Тренировка памяти - для этого нужно выбрать то, что вы действительно хотите запомнить и стараться выучить. Например, стихи (прямо как в школе). Или же вас интересует вопрос запоминания сюжетов книг или вовсе хотите с помощью игровых упражнений "натренироваться" - все это в любом случае будет полезным.
Размышления над сложными вопросами, попытки найти необычный выход из ситуации.
Нелишним будет вводить в свою жизнь то, к чему мозг не привык. Например, пойти домой непривычным путем и чистить зубы другой рукой.
Известно, что очень помогают развить ум различные игры. Это могут быть шахматы, карты или же компьютерные, над которыми надо много думать (квесты, логические и т. д.).

Ум и знания тоже очень сильно между собой связаны, но чтобы получить второе, нужно развиваться и узнавать много нового. Для расширения кругозора и для общей эрудиции очень помогают путешествия, чтение новостей, общение с другими людьми и, конечно же, чтение книг. Они помогают не только узнавать новое, испытывать эмоции, но и влияют на память, на общую зрелость и на многие другие вещи. Есть много книг также, которые посвящены развитию ума. Их мы и рассмотрим.

Полезные книги

Есть пособия, которые рассказывают о работе мозге, об интеллекте и о том, как развить ум.

Вместо заключения

Что такое ум? Это мыслительные способности человека вместе с логикой, интеллектом, памятью и другими важными составляющими. К счастью, это можно развить и в зрелом возрасте.

Из книги российского философа Э. В. Ильенкова Философия и культура.

Разум (мудрость) - это не познание само по для себя, не coвокупность сведений, заложенных образованием в память, не информация и не совокупа правил сочетания слов со словами, определений с определениями. Это - умение верно познаниями распоряжаться, умение соотносить эти знания с фактами и событиями реальной жизни, беспристрастной действительности, и основное - самостоятельно эти познания доставать, пополнять - так давно определяет ум всякая вправду умная философия. И обязательно ведет к образованию разума, мышления. В состязании на обычное заучивание сведений caмый разумный человек не сумеет тягаться с самой неразумной и нeсовершенной электронно-вычислительной машиной. Но конкретно в этом eгo превосходство перед нею - превосходство наличия разума. Разумный человек - в отличие от неразумного - дaже при маленьком припасе усвоенных в школе познаний умеет применять этот запас к решению вопросов, встающих перед каждым из нас ежеминутно и раз в час в жизни. Пусть даже эти вопросы легкие. И напротив, глупый человек даже при oгpoмнoм припасе хранящихся в eгo памяти знаний то и дело попадает впросак в самых несложных актуальных ситуациях, требующих самостоятельного, заранее (т. е. априори) не предусмотренного, не предписанного решения.

Вопросы и задания к документу :

1)Как вы разумеете основную идею приведенного текста? Можно ли сказать, что познания сами по для себя никакой ценности не имеют?
2) Противоречат ли рассуждения Э.В. Эльенкова известному философскому утверждению "Знание - сила"? Доказывайте собственный ответ.
3) На базе приведенного текста определите главные признаки понятия "разум".
4) приведите образцы того, как усвоенные познания подсобляют решать проблемы, возникающие в жизни.

Усцелемова Таисия
Обществознание
2019-05-29 12:54:12
15
1

Неплохо по данному предлогу так же высказался знаменитый российский философ М.К. Мамардашвили, когда рассуждал о природе знаний, а конкретно, он разговаривал о том, что
познания носят двоякий нрав: с одной стороны - это нечто стандартизированное, как вариант - то чему учат деток учителя в школе (есть некоторая общая программка, есть испытания, которые определяют некоторую норму полученных знаний и т.п.), с иной стороны - процесс зания для каждого человека (в данном случае воспитанника) всегда уникален. Если мы разговариваем об правильном знании, то оно всегда рождается в голове у каждого конкретного воспитанника, это некоторый момент озарения и осознания всегда для каждого уникален (речь понятно не идет о зубрежке, речь конкретно о осознании), т.е. каждый воспитанник, даже если учитель находится рядом, всегда поновой для себя открывает те либо другие познания. Тем самым они (познания) становятся для конкретного человека личностно означаемыми и заполненными содержанием (чего, природно, быть не может при тупом зазубривании материала).

Вот с данными комментами становится более легче отвечать на вопросы.
1) Основная мысль текста связана конкретно с различием познаний личностно означаемых, от познаний на уровне сведений. И как результат умение эти самые знания использовать. Применение их вероятно с подмогою логического, логическо-прозаического аппарата. Таким образом, познания исполняют роль некоего интеллектуального прибора, который человек использует либо не употребляет в своей жизни.
Сопоставленье познаний с прибором в данном контексте оч. комфортно - т.к. выгода тех или других сведений, непременно, зависит от того может ли определенный человек их применять (личная сторона), и выгода познаний с точки зрения объективности непременно есть, как потенциально полезного прибора (безотносительно к личности того, кто этот инструмент будет использовать).

2) Противоречат частично, т.к. в опытных руках знания - вправду сила, в руках дурака - напрасный груз.

3) Разум, согласно данному тексту, способность использовать имеющиеся знания, правильно проблемной ситуации, либо на основе имеющихся знаний генерировать познания новые, необходимые для решения проблемной ситуации.
(фраза "использовать правильно проблемной ситуации" - главная)

4) самый обычной пример - знания геометрии, подсобляют при замере земли скажем под постройку построек, обеспечивающих людей жильем (собственно геометрия в переводе с греческого значит землеизмерение);

Знания физики и механики дозволяют чинить легкие поломки движков в автомобиле, а познание психологии, к примеру, помогает девицам манипулировать мужиками, которые знают физику и механику и могут починить тот же самый автомобиль. (что мы очень часто и видим на дороге)

В заключительном образце как раз показано как 2 вида разных познаний - решают 1 проблемную ситуацию.

Помогите ответить на вопросы по обществознанию, 10 класс!

Из книги отечественного философа Э.

И обязательно ведет к образованию ума, мышления.

В состязании на простое заучивание сведений caмый умный человек не сможет тягаться с самой глупой и нeсовершенной электронно - вычислительной машиной.

Однако именно в этом eгo преимущество перед нею - преимущество наличия ума.

Умный человек - в отличие от глупого - дaже при небольшом запасе усвоенных в школе знаний умеет применять этот запас к решению вопросов, встающих перед каждым из нас ежеминутно и ежечасно в жизни.

Пусть даже эти вопросы несложные.

И наоборот, глупый человек даже при oгpoмнoм запасе хранящихся в eгo памяти знаний то и дело попадает впросак в самых несложных жизненных ситуациях, требующих самостоятельного, заранее (т.

Е. априори) не предусмотренного, не предписанного решения.

Вопросы и задания к документу :

1)Как вы понимаете основную идею приведенного текста?

Можно ли сказать, что знания сами по себе никакой ценности не имеют?

2) Противоречат ли рассуждения Э.

В. Эльенкова известному философскому утверждению "Знание - сила"?

Аргументируйте свой ответ.

3) На основе приведенного текста определите основные признаки понятия "ум".

4) приведите примеры того, как усвоенные знания помогают решать проблемы, возникающие в жизни.

1) Основная идея текста связана именно с различием знаний личностно значимых, от знаний на уровне сведений.

И как итог умение эти самые знания применять.

Применение их возможно с помощью логического, логическо - житейского аппарата.

Таким образом, знания выполняют роль некоего интеллектуального инструмента, который человек использует или не использует в своей жизни.

Сравнение знаний с инструментом в данном контексте оч.

К. польза тех или иных сведений, безусловно, зависит от того может ли конкретныйчеловек их применять (субъективная сторона), и польза знаний с точки зрения объективности безусловно есть, как потенциально полезного инструмента (безотносительно к личности того, кто этот инструмент будет использовать).

2) Противоречат отчасти, т.

К. в умелых руках знания - действительно сила, в руках идиота - бесполезный груз.

3) Ум, согласно данному тексту, способность применять имеющиеся знания, адекватно проблемной ситуации, или на основе имеющихся знаний генерировать знания новые, необходимые для решения проблемной ситуации.

(фраза "использовать адекватно проблемной ситуации" - ключевая)

4) самый простой пример - знания геометрии, помогают при замере земли скажем под постройку зданий, обеспечивающих людей жильем(собственно геометрия в переводе с греческого означает землеизмерение) ;

Знания физики и механики позволяют чинить несложные поломки двигателей в автомобиле, а знание психологии, например, помогает девушкам манипулировать мужчинами, которые знают физику и механику и могут починить тот же самый автомобиль.

(что мы очень часто и видим на дороге)

В последнем примере как раз показано как2 вида различных знаний - решают 1 проблемную ситуацию.

Документ Из книги отечественного философа Э?

Документ Из книги отечественного философа Э.

И обязательно ведет к образованию ума, мышления.

Однако именно в этом eгo преимущество перед нею - преимущество наличия ума.

Пусть даже эти вопросы несложные.

Е. априори) не предусмотренного, не предписанного решения.

Вопросы и задания к документу : 1)Как вы понимаете основную идею приведенного текста?

Можно ли сказать, что знания сами по себе никакой ценности не имеют?

2) Противоречат ли рассуждения Э.

В. Эльенкова известному философскому утверждению "Знание - сила"?

Аргументируйте свой ответ.

3) На основе приведенного текста определите основные признаки понятия "ум".

4) приведите примеры того, как усвоенные знания помогают решать проблемы, возникающие в жизни.

К какому виду знаний относится философия?

К социальному или гуманитарному знанию?

Целенаправленная деятельность человека по усвоению знаний и развитие умений называется?

Целенаправленная деятельность человека по усвоению знаний и развитие умений называется.

Образование?

Обучение, воспитание, философия, бакалавриат?

Человек - это знание которое познаёт самое себя?

Человек - это знание которое познаёт самое себя.

Можно ли сказать, что знания сами по себе никакой ценности не имеют?

Как усвоенные знания помогают решать проблемы возникающие в жизни?

Как добывать знания самостоятельно?

Только короткий ответ!

Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием " Образование"?

Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием " Образование".

Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1. какие проблемы и почему относят к вечным вопросам философии?

2. Покажите роль социальной философии в постижении общества?

3. каковы основные разделы философского знания?

На этой странице сайта, в категории Обществознание размещен ответ на вопрос Помогите ответить на вопросы по обществознанию, 10 класс?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся 5 - 9 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории, чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос, который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.

2 обладает развитым мозгом хз наверно способен к выживанию можем действовать Я не знаю имеет хорошо развитый мозг создать хорошее орудие труда и строить дома по моему человека можно с равнить с человеком разумным потому что человек разумный такой же ..

. Влияние христианства на развитие образования и педагогической мысли в России до XVIII в К X в. На территории восточно - славянских земель сложилось государство - Киевская Русь. Специфика образования и воспитания в Киевской Руси главным образом оп..

1. Создание Средиземноморской цивилизации (4 тыс. До н. Э. ) 2. Великое переселение народов (IV - VII вв. ) 3. Падение Римской империи (V в. ).

Человек - существо социальное. Общение для человека также важно и нужно как вода и еда. Если человеку будет не с кем поговорить, то он может просто сойти с ума.

К демографическим проблемам можно отнести как и не возможность завести детей в связи с плохой экологией и как следствие плохим здоровьем потенциальных родителей , так и просто не желание заводить детей стремясь достичь карьеры или просто считая не до..

Без труда не выловишь рыбку из пруда. Человек трудом велик. Терпенье и труд всё перетрут. Землю красит солнце, а человека - труд. Труд сделал из обезьяны человека. Кто любит труд, того люди чтут. Труд человека кормит, а лень - портит. Труд все..

Без дела слабеет сила. Без труда не выловишь рыбку из пруда . Без труда нет плода . Белые руки чужие труды любят . Больше дела – меньше слов . Была бы охота — будет ладиться работа . Всякая работа мастера хвалит . Глазам страшно, а руки сделаю..

Функцыя закона ограничение прав потребителей.

Духовно - культурные права—условия возможности повышения образовательного, культурного и духовного уровня человека. Экономическое право—это общие и специальные нормы гражданского права, определяющие правовое положение лиц, являющихся предпринимателя..

© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.

Читайте также: