Музыкально дидактические игры для подготовительной группы в доу

Обновлено: 05.07.2024

Руководитель: Насонова И.А., преподаватель теории и методики музыкального воспитания ГБПОУ СО КПК.

Данный сборник музыкальных игр предназначен для развития интереса к самостоятельной музыкальной деятельности детей 5 – 7 лет. Музыкальные игры из сборника повышают мотивацию, расширяют кругозор ребёнка, позволяют воспитывать наблюдательность, коммуникативные качества, обеспечивают развитие интеллектуальных и творческих способностей детей, помогут проявить инициативу и самостоятельность старших дошкольников.

Все данные критерии актуальны, так как это прописано в целевых ориентирах ФГОС ДО. Настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок, как к учебной, так и самостоятельной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования. Сборник предназначен широкому кругу специалистов, работающих в дошкольных образовательных учреждениях и, может быть использован родителями при организации досуга детей.

©Камышловский педагогический колледж, 2017

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………

РАЗДЕЛ 2. Сюжетно-ролевые игры …………………………….

РАЗДЕЛ 3. Игры с музыкальными инструментами ……………..

Приложение (диски с музыкальными записями, дидактический материал) ……

Список литературы ………………………………………………………

Пояснительная записка

Игра – это искра, зажигающая огонёк

пытливости и любознательности.

Детство- это особый мир, который сохраняется в душе человека на всю жизнь, если в нём царят счастье и радость быть самим собой. Мир фантазии, выдумки у детей связан с игрой. Во все исторические времена дети разных народов играли и играют, подражая взрослым, реализуя свои желания и творческие потребности.
Игра, по утверждению психолога Г.С. Тарасова - это эмоциональная непосредственность мотивов, устремлённость к цели, оценка результатов деятельности, усвоение нового. В ней зарождается личность ребёнка.

Самостоятельная музыкальная деятельность дошкольников занимает особое место при использовании музыки в быту детского сада. Она является средством самовыражения ребенка в музыке, ярким проявлением потребности в музыке, когда ребенок обращается к ней по собственной инициативе.

Основная цель сборника помочь воспитателю организовать самостоятельную музыкальную деятельность, вызвать интерес к музыкальным играм у детей дошкольного возраста.

Сборник содержит 3 раздела :

ü музыкально-дидактические игры;

ü сюжетно-ролевые игры;

ü игры с музыкальными инструментами.

В сборнике представлены музыкальные игры, направленные на реализацию Федерального государственного стандарта дошкольного образования.

Задания имеют следующую структуру: цель, игровой материал, музыкальное сопровождение, оборудование, ход игры,

Идея, лежащая в основе сборника, заключается в том, что не все дети присутствуют при совместной образовательной деятельности, и они нуждаются в музыкальных играх, организованных в самостоятельной деятельности. Подобранные игры направлены на помощь детям , которые проявляют интерес к музыкальной деятельности .

Ожидайте

Специалист свяжется с Вами сразу в рабочее время с
Пн - Пт с 10:00 - 19:00 МСК

Перезвоните мне

Ваш персональный менеджер: Екатерина
Ответственная и отзывчивая! 😊

Ожидайте

Специалист свяжется с Вами сразу в рабочее время, ежедневно с 10:00 - 19:00 МСК

Перезвоните мне

Именно благодаря такой программе с помощью игры можно провести обучение детей, которое позволит усвоить, закрепить и систематизировать знания.

Бесплатные занятия с логопедом

Бесплатный курс ИКТ для детей

Дидактические игры с музыкальным сопровождением, работа с логопедом, психологом и другими специалистами позволяет детям с проблемами развития речи, слуха развиваться полноценно и не отставать от сверстников.

Сегодня во многих детских садах в подготовительных группах воспитатели используют игры, которые заинтересовывают детей и дают им возможность полностью подготовиться к следующему шагу в их жизни – учебе в школе.

Характеристика

Музыкально-дидактические игры – это одно из эффективных средств развития музыкальной культуры детей подготовительной группы. С их помощью удается развить у детей музыкальный слух, чувство ритма и творческих способностей.

Музыкально-дидактические игры для подготовительной группы имеют много развивающих факторов для детей.

Многочисленные наблюдения за детьми старшего дошкольного возраста доказали, что дети могут без помощи взрослых играть в дидактические игры со сверстниками, самостоятельно составлять и придумывать последовательность игр.

Музыкально-дидактические игры для подготовительной группы помогают детям быть активными, использовать навыки, полученные в повседневной жизни.

Музыкально-дидактические игры для подготовительной группы — картотека

У данной методики есть масса плюсов:

она помогает развивать музыкальные способности;
обогащает эмоциональный мир детей;
развивает познавательные способности;
воспитывает активность, дисциплинированность, а также чувство коллективизма.

Музыкально-дидактические игры для подготовительной группы используют все воспитатели групп, которые готовят детей в школу и выбирают они приемы, которые помогут решить поставленные задачи:

Наглядный: наглядно-слуховой и наглядно-зрительный. За основу этого приема берутся музыкальные композиции, которые ребенок прослушивает, сравнивает и сопоставляет. Слуховое восприятие подкрепляется зрительным, например, в ход идут яркие карточки, музыкальные игрушки и инструменты.
Словесный: во время занятия педагог поясняет, рассказывает, беседует, задает вопросы. Воспитатель посредством диалога передает детям знания о музыке. Речь в этом случае эмоционально-образное содержание.
Практический. Педагог играет на музыкальных инструментах, поет, выполняет ритмичные движения, а после за ним повторяют и дети.

Музыкально-дидактические игры для подготовительной группы принесут пользу и помогут правильно развить ребенка, если эти три метода будут применяться нарастанием проблемности: от прямого воздействия до закрепления, выполнение уже знакомых упражнение и создание новых ситуаций.

Картотека

Музыкально-дидактические игры для подготовительной группы помогают только тогда, когда четко поставлены цели и задачи, которых бы хотелось достичь. У каждого педагога есть свои цели, но в основным они опираются на общие правила.

К ним относятся:

приобщить ребенка к музыке;
найти творческий потенциал и развить его;
сформировать слух и вкус;
развить музыкально-сенсорные способности;
привить ребенка любовь к самостоятельной деятельности в искусстве.

Прогулка

Цель: развить у ребенка чувство ритма. Материал для игры: музыкальные молоточки, кубики и палочки в количестве участников.

Ход игры:

Воспитатель предупреждает детей, принимающих участие в игре, что они сейчас идут на прогулку.

— Помощниками в прогулке станут музыкальные молоточки. Вот мы спускаемся по лестнице, и в этот момент воспитатель ударяет молоточками по ладони.

Дети повторяют за педагогом точный ритмический рисунок.

— А вот теперь мы вышли на улицу, где светит яркое солнце, все очень рады и побежали. Вот так!

Частыми ударами молоточка педагог передает бег. Дети следом за ним повторяют.

— Настя взяла в руки мяч и стала медленно бросать его об землю, — аккуратно бьет молоточком по ладони.

Дети снова повторяют все движения.

— Остальные дети быстро начинают прыгать, — одновременно ударяют в быстром темпе молоточками по ладошкам.

Все повторяют движения.

— А тут откуда не возьмись тучка и дождик. Сначала он медленный, — удары молоточком медленные и монотонные.

— После начался сильный ливень, — удары по ладошкам уже более сильные и быстрые.

— Дети испугались и побежали прятаться от дождя в детский сад, — быстро молоточки ударяют по ладошкам.

В этой игре может принимать участие любое количество детей. Лучше проводить занятие в вечернее время.

Солнышко и дождик

Цель: помочь ребенку развить слуховое внимание. Ребенок сможет различать долгие и короткие звуки.

Материал для игры: круги насыщенного желтого цвета, символизирующие солнце, а такие синие – тучки. Потребуется барабан или бубен. Ход игры: есть два варианта данной игры, и они оба описаны в таблице ниже.

Вариант

Описание

Первый. Детей делят на 2 группы.

Дети садятся перед воспитателем. Одной группе детей выдают желтые круги – солнышки, а второй тучки. Педагог с барабаном или бубном издает звук. При долгом звуке руки вверх поднимают дети с солнышками, а на коротком – тучки.

Педагог чередует звуки и следит, чтобы дети выполняли движения правильно. В конце определяется команда победитель, которая дает задание проигравшей.

Когда исполняется противоположный заданному звук, то дети остаются в том месте, где их застало звучание, а после окончания звучания все дети должны построиться в шеренгу. Победителем становится та команда, которая быстрее построится.

Внимательные зверушки

Цель: развить у детей тембровый слух, а также слуховое внимание. Инвентарь для игры: плоские изображения зайца, медведя и лисицы – каждому ребенку, детские музыкальные инструменты: погремушка, молоточек и бубен.

Ход игры:

Дети сидят за столами. Перед каждым из них лежат изображения зверей.

— Дети, сейчас ваши звери отправятся на прогулку по лесу, но не все сразу, а по очереди. Для этого слушаем инструмент, если зазвучит бубен, то на прогулку отправится медведь, если погремушка – лисичка, погремушка – зайчик.

Педагог играет на разных инструментах, дети выбирают соответствующего зверя и имитируют его движения.

Учитесь танцевать

Цель: развить чувство ритма. Инвентарь для игры: большая матрешка и маленькие в количестве, соответствующем количество участников.

Ход игры:

Игра проводится с небольшой группой детей. Они сидят за столом. У педагога большая матрешка, а у детей – маленькие. Педагог матрешкой по столу отстукивает несложный ритмичный рисунок, а после дети должны его повторить. Постукивая своими матрешками. Дальше главным в игре может стать ребенок, который правильно выполнил задание.

Музыкальные лесенки

Цель: развить у детей чувство ритма.

Инвентарь для игры: нужно будет приготовить несколько отдельных стопок карточек разного цвета. В каждом из комплектов должно быть по 6 пар и того 12 карточек и 4 отдельных стопки.

В каждой паре карточка с нарисованной лесенкой, а карточки с кружками соответствуют ступенькам лесенки. У двух пар карточки с изображением ступенек, которые направляются вверх и вниз, также две пары по 4 ступеньк и еще две пары с 5. Также потребуется музыкальный инструмент металлофон.

Ход игры:

В игре могут принимать участие до 7 детей. Обязательно нужно выбрать ведущего. Именно ведущий должен все карточки поделить между присутствующими поровну: карточки с кружками ведущий кладет перед собой, а с лесенками раздает поровну игрокам.

После ведущий показывает карточку с кружком, дети после того поют звуки в определенном порядке вниз или вверх. Когда ведущий спросит у кого есть такая карта, отвечает ребенок у кого она в руках. Выиграет тот, у кого соберутся первыми парные карточки.

Громко-тихо запоем

Цель: помочь ребенку развить к него диатонический слух. Инвентарь для игры: любая игрушка.

Ход игры:

Дети должны выбрать того, кто будет водить. Он должен выйти и комнаты, а все оставшиеся договариваются, где спрятать игрушку. Водящий должен ее найти, но ориентируется он на громкость звучания звука.

Например, это может быть песня, которую поют все дети вместе и ее звучание усиливается, когда водящий приближается к игрушке и затихает, когда отдаляется. Если водящий справился с задачей успешно, то он прячет в следующий раз игрушку.

Музыкальные загадки

Цель: развить у детей чувство ритма. Материал для игры: детские музыкальные инструменты: погремушка, бубен, металлофон, молоточек, барабан, треугольник, колокольчик.

Ход игры:

Дети садятся полукругом перед ширмой, а за ней на столе сложены музыкальные инструменты. Выбирается ведущий, который должен за ширмой проиграть ритмичный рисунок на любом из инструментов. Дети же должны угадать. Ребенку, который угадал дается фишка. Выигрывает тот, у кого больше фишек.

Музыкальный магазин

Цель: развить у ребенка творческие способности, чувство ритма. Материал для игры: детские музыкальные инструменты: бубен, молоточек, ложки, погремушки, металлофон и другие.

Ход игры:

Покупатель просит продавца послушать, как звучит выбранный ним инструмент. Ребенок, выступает продавцом и играет несложный ритмический рисунок, а после предлагает покупателю попробовать самому. Эта игра помогает развить у ребенка самостоятельную деятельность.

Веселые матрешки

Цель: развить у ребенка звуковысотный слух. Материал для работы: матрешки трех отдельных величин, металлофон.

Ход игры:

Дети делятся на три отдельные группы: одна получает большие матрешки, вторая – средние, третья – маленькие.

— Дети сейчас ваши матрешки пустятся в пляс. Но для этого нужно внимательно слушать, какой звук зазвучит. Если он низкий, то в пляс пускаются маленькие матрешки, если средний – средние, а высокий – большие.

Пляска представляет собой легкое покачивание матрешки в поднятой руке. Воспитатель исполняет звук, постоянно меня последовательность звучания. В конце отмечается команда победитель. Песню для игры дети могут выбрать сами. Матрешки можно легко заменить любыми другими игрушками.

Музыкальная шкатулка

Цель: развить у ребенка творчество, повторить весь пройденный материал. Материал для игры: потребуется красивая и яркая шкатулка (подойдет и коробка), карточки с яркими рисунками, на которых изображены герои знакомых песен, игр, танцев.

Ход игры:

В шкатулку кладут около 6 карточек. Каждый ребенок подходит, берет карту и передает ее ведущему, при этом он должен назвать песню, игру или танец, изображенные на карте. Песни после исполняются всеми детьми, но без музыкального сопровождения. А вот после уже игра проходит в формате концерта.

Определи инструмент

Цель: развить у ребенка тембровый слух, чувство ритма. Материал для игры: потребуются два набора музыкальных инструментов и игрушек: ложки, молоточки, металлофоны, кубики, бубны и другое.

Ход игры:

Двое детей садятся спиной друг к другу. Перед ними разложены одинаковые музыкальные инструменты. Один ребенок берет любой инструмент и исполняет на нем ритмичный рисунок. Другой должен повторить. Если он сделал все правильно, то другие дети аплодируют ему. После ребенок, угадавший мелодию задает свою задачу, а если ошибся, то ему задают другую.

Музыкальное лото

Цель: помочь ребенку развить творческие способности, память, повторить весь пройденный этап. Материал для игры: нужны 3-4 карточки, на которых изображены до 4 картинок, которые соответствуют содержанию песни, а еще потребуется второй набор таких же карточек, но маленьких.

Ход игры:

2-4 ребенка получают в руки большие карточки и только один весь набор маленьких. Он показывает одну из карт, а ребенок, у которого есть такая же карта должен вспомнить и пропеть 1 куплет песни. После он получает маленькую карточку и закрывает картинку на большой. Выигрывает тот, кто быстрее закроет карту.

Дидактические игры с музыкальным сопровождением разрабатываются для детей любого возраста. Именно благодаря ним ребенок лучше понимает то, что вокруг него происходит.

Также они помогают выявить у каждого ребенка творческий потенциал, привить любовь к музыке и решить массу проблем со слухом, речью. Особенно они важны для подготовительных групп, ведь детям нужно быть готовыми к школе.

В игре участвуют взрослый, в руках у которого большая яркая матрешка, и несколько детей с маленькими матрешками в руках у каждого.

При повторении игры ведущим должен стать ребенок, правильно выполнивший задание.

Бьют часы на башне:

А настенные быстрей:

А карманные спешат:

В игре участвуют взрослый и ребенок. Взрослый произносит первую строчку, а ребенок изображает бой часов. Бой часов на башне малыш должен пропеть долгими звуками. Настенные часы он изображает менее продолжительными звуками. Последняя строчка произносится ребенком тихими, короткими и четками звуками, имитируя тиканье карманных (наручных) часиков.

Вокальное упражнение "Баба Яга"

-Баба Яга любит летать на своей волшебной ступе. И мотор ее ступы каждый раз звучит по-разному. Давайте споем песенку мотора?

После этого педагог накладывает на картинку-фон в любой последовательности изображение гласных звуков, а дети исполняют глиссандо вверх или вниз (направление "полета" показывает педагог) на заданном звуке. Очень хорошо для развития артикуляционного аппарата детей, дикции и дыхания.

Музыкально-дидактическая игра "Четвертый лишний"

Цель этой игры – закрепление знаний детей о группах музыкальных инструментов-струнные, духовые, ударные, шумовые, клавишные. "Лишнюю" картинку закрывают фишкой.

Музыкально-дидактическая игра "Гусеница"

Цель игры-развитие чувства ритма.

1 вариант игры: педагог выкладывает ритмический рисунок, а дети его исполняют (с помощью хлопков или любого ударного музыкального инструмента)

2 вариант игры: педагог исполняет ритмический рисунок, а дети его выкладывают "записывают".

"Музыкальный кубик"

1 вариант использования: кубик помогает детям выбрать, на каком инструменте они будут играть в детском оркестре.

2 вариант использования: Музыкальная игра "Веселый кубик".

Дети передают кубик под музыку по кругу. Ребенок, на котором музыка внезапно остановилась, бросает кубик. Какой инструмент выпал на грани кубика, на таком инструменте ребенок играет.

Цель игры: Учить детей слышать и различать количество звучащих звуков (один, два или три). Отличать их друг от друга. Знакомить детей с природой.

Оборудование: фланелеграф, большой цветок, три божьих коровок (семья).

Ход игры: Сыграть детям на фортепьяно по одному звуку по очереди – каждая божья коровка имеет свой звук (жужжит по-своему). Два звука – две букашки собрались на цветочке и ведут разговор, три звука – вся семья в сборе. Попросить ребят услышать и отгадать, сколько собралось божьих коровок на цветочке - одна, две или три. Можно усложнить игру и предложить услышать кто именно прилетел на цветок папа, мама или ребёночек.

Музыкально-дидактические игры для подготовительной к школе группе "Солнышко и тучка"

Цель . Развивать у детей представление о различном характере музыки /веселая, жизнерадостная; спокойная, грустная/'.

Пособия . Карточки из картона с изображением солнышка, с тучкой, солнышко за тучкой

"Три поросенка"

Цель . Игра для развития звуковысотного слуха

Пособия . Карточки с изображением трех поросят

Музыкальный материал.

"Ученый кузнечик"

Цель. Развитие звуковысотного слуха.

Пособия. Картинка с изображением цветов и ученого кузнечика, металлофон.

Цель: развитие чувства ритма и звуковысотного слуха.

Демонстрационный материал: фланелеграф, паровозик с вагончиками, картинки с музыкальными инструментами, музыкальные инструменты по выбору музыкального руководителя.

Ход игры:

Музыкальный руководитель говорит:

Вот смотрите – паровоз,

Он вагончики повёз.

Путь у него дальний,

Ведь поезд – музыкальный.

Поёт: (восходящий, нисходящий звукоряд в любой тональности)

Паровоз гудит, поёт.

Инструменты он везёт.

Далее берутся инструменты в зависимости от возраста детей и используется любой ритмический рисунок.

Музыкально-дидактические игры представлены в определённой последовательности постепенно усложняющихся музыкально-сенсорных задач. Основное игровое действие - загадывание и отгадывание - присутствует в каждой игре. Каждая игра требует от детей самостоятельных действий в восприятии и различении музыкальных звуков.

Данные игры представляют интерес не только для педагогов - музыкантов, но и для - воспитателей, педагогов - психологов, логопедов и родителей. Главное - они способны побудить и взрослого, и ребенка развивать собственные музыкальные и творческие идеи и придумывать новые игры

ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЗВУКОВЫСОТНОГО СЛУХА

Веселая лесенка

Цель: закрепление знаний детей о постепенном движении мелодии вверх и вниз, развивать память, мышление.

№1 Игровой материал.

Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы пять линеек (нотный стан), кружочки-ноты, детские музыкальные инструменты (балалайка, металлофон, триола).

Ход игры. Ребенок-ведущий играет мелодию на одном из инструментов вверх, вниз или на одном звуке. Дети должны на карточке выложить ноты-кружочки от первой линейки до пятой, или от пятой до первой, или на одной линейке.

№2 Игровой материал.

Лесенка из пяти ступенек игрушки (матрешка, мишка, зайчик), детские музыкальные инструменты (аккордеон, металлофон, губная гармошка).

Ход игры. Ребенок-ведущий исполняет на любом инструменте мелодию, другой ребенок определяет движение мелодии вверх, вниз или на одном звуке и соответственно передвигает игрушку (например, зайчика) по ступенькам лесенки вверх, вниз или постукивает на одной ступеньке. Следующий ребенок действует другой игрушкой. (В игре участвует несколько детей.) Игра проводится в свободное от занятий время.

Игра проводится во время занятий и в свободное время.

Цель: Закрепление знаний детей о высоких и низких звуках, развитие детского творчества. Развитие направленности слухового внимания.

Ход игры. Воспитатель - ведущий показывает детям большую карточку с бубенчиками: «Посмотрите, дети, на этой карточке нарисованы три бубенчика. Красный бубенчик

ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РИТМИЧЕСКОГО СЛУХА

Придумай рассказ

Цель: Развивать ритмический слух, память, речь, творческие способности.

Игровой материал. Металлофон, бубен, угольник, ложки, музыкальный молоточек, барабан.

Игра проводится на занятии и в свободное от занятий время.

Солнышко и дождик

Цель: Развивать ритмический слух, память, крупную моторику, творческие способности, услышать и воспроизвести капли дождя и лучи солнца.

б) в игре на музыкальных инструментах.

ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТЕМБРОВОГО

Угадай и повтори

Цель: развитие тембрового слуха, музыкальной памяти, внимания.

1 вариант:

Игровой материал. Аккордеон, металлофон, арфа (каждого инструмента по два), колокольчик, четыре деревянные ложки.

Ход игры. Двое детей сидят спиной друг к другу. Перед ними на столах лежат одинаковые инструменты. Один из играющих исполняет на любом инструменте ритмический рисунок, другой повторяет его на таком же инструменте. Если ребенок правильно выполняет музыкальное задание, то все дети хлопают. После правильного ответа играющий имеет право загадать следующую загадку. Если ребенок ошибся, то он сам слушает задание.

2 вариант:

Игровой материал. Карточки (по числу играющих), на одной половине которых изображение детских музыкальных инструментов, другая половина пустая; фишки и детские музыкальные инструменты

Ход игры. Детям раздают по нескольку карточек (3—4). Сначала музыкальный руководитель (в дальнейшем это будет ребёнок) проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком-либо инструменте (перед ведущим небольшая ширма). Дети определяют звучание инструмента и закрывают фишкой вторую половину карточки. Игру можно провести по типу лото. На одной большой карточке, разделенной на 4—6 квадратов, дается изображение различных инструментов (4—6). Маленьких карточек с изображением таких же инструментов должно быть больше и равно количеству больших карт. Каждому ребенку дают по одной большой карте и 4—6 маленьких. Игра проводится так же, но только дети закрывают маленькой карточкой соответствующее изображение на большой.

Отгадай что звучит?

Цель: развитие тембрового слуха, музыкальной памяти, внимания.

Игровой материал. Аудиозапись инструментальной музыки, знакомой детям; детские музыкальные инструменты (пианино, аккордеон, скрипка и т.д.).

Ход игры. Дети сидят полукругом перед столом, на котором находятся детские инструменты. Им предлагают прослушать знакомое музыкальное произведение, определить, какие инструменты исполняют это произведение, и найти их на столе.

Игра проводится на музыкальном занятии с целью закрепления пройденного материала по слушанию музыки, а также в часы досуга.

Музыкальные загадки

Цель:развитие тембрового слуха, музыкальной памяти, внимания.
Игровой материал. Металлофон, треугольник, бубенчики, бубен, арфа, цимбалы.

Ход игры. Дети сидят полукругом перед ширмой, за которой на столе находятся музыкальные инструменты и игрушки. Музыкальный руководитель (потом это может быть ребёнок) проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком-либо инструменте. Дети отгадывают. За правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется большее число фишек.

ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТЕМБРОВОГО

Найди игрушку

Цель: развитие динамического слуха, внимания, певческих навыков.

1 вариант

Игровой материал. Любая игрушка. Ход игры. Дети выбирают водящего. Он уходит из комнаты. Все договариваются, куда спрятать игрушку. Водящий должен найти ее, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поют все дети: звучание усиливается по мере приближения к месту, где находится игрушка, или ослабевает по мере удаления от нее. Если ребенок успешно справился с заданием, при повторении игры он имеет право спрятать игрушку.

Игру можно провести как развлечение.

2 вариант

Игровой материал. Игровое поле, молоточек, колобок и несколько различных небольших предметов, изображающих стог сена, бревно, пенек, муравейник, елку. Все это расставляется на игровом поле в любом- порядке. Ход игры. Дети рассматривают фигурки на игровом поле; затем выбирают водящего, он выходит за дверь или отворачивается от остальных играющих. Дети договариваются, за какую фигурку они спрячут колобок, и зовут водящего: «Укатился колобок, колобок - румяный бок,

Как же нам его найти, к деду с бабой принести?

Ну-ка, (Ира), по дорожке походи, походи

Все поют любую знакомую песню. Водящий берет молоточек и водит им по дорожкам от фигурки к фигурке. Если молоточек находится далеко от той фигурки, за которой спрятан колобок, то дети поют тихо, если близко — громко.

3 вариант

Игровой материал. Игровое поле, щенок, 2-3 небольших бочонка, молоточек с матрешкой на конце.

Ход игры. Дети договариваются, в какую из бочек они спрячут щенка, и зовут водящего:

«Вот щенок наш убежал, спрятался за бочку,

Во двор (Саша), поспеши и щенка нам отыщи,

Далее игра проводится так же, как и предыдущая.

Передай мяч

Цель игры: обучить детей восприятию контрастных динамических оттенков в движении.

Движения, используемые в игре: плавные движения рук влево и вправо в процессе передачи мяча с соответствующим поворотом корпуса и головы.

Ход игры Дети стоят, образуя круг.

Педагог оговаривает с ними условия игры: под громкое звучание музыки мячик передавать вправо, под тихое - влево.

Игра продолжается столько, сколько она вызывает эмоциональный отклик у детей.

Примечания:

Педагог перед началом игры обязательно должен напомнить детям о динамике звука, т.е. о силе звучания музыки /тихо-громко/.

В процессе игры очень важно, чтобы дети реагировали на смену динамики без суеты и разговоров, внимательно слушали музыку.

Музыкальному руководителю необходимо объяснить детям, что под громкую музыку движения рук могут быть более энергичными и волевыми, а если музыка звучит тихо – более нежными и плавными.

ИГРЫ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА МУЗЫКИ

Побери музыку

Цель: Учить детей различать характер музыки (лирический, героический, комический)

Игровой материал: Три карточки, на них изображены шапочка клоуна, корона, будёновка, фишки.

Снежинки и снеговики

Цель: Развивать умение различать спокойную и бодрую танцевальные мелодии, эмоционально двигаться, соответственно характеру музыки.

1 вариант. Дети, разделенные на две подгруппы, сидят около пианино. Под музыку польки дети одной подгруппы — снеговики — должны хлопать в ладоши. Под музыку вальса дети другой подгруппы — снежинки — должны плавно вращать кистями рук. Произведения исполняются 6—8 раз в разной последовательности. Выявляются победители, и по их желанию исполняется любая песня или игра зимней тематики.

2 вариант. Снеговики и снежинки сидят на стульях у противоположных стен комнаты. При звучании польки по комнате двигаются шагом пол снежинки. Во время звучания вальса бегают и плавно кружатся

Произведения исполняются 6—8 раз в разной последовательности. С окончанием звучания музыки снеговики ловят снежинок.

Угадай сказку

Цель: Различать контрастный характер частей в музыке в связи с её содержанием и развитием музыкального образа.

Игровой материал: Две карточки с изображением Красной Шапочки и Волка. По две карточки зелёного и оранжевого цвета.

Ход игры:

1-й вариант. После прослушивания музыкальной пьесы, в которой три части (разнохарактерные), дети выкладывают карточки в той последовательности, в которой прозвучали части музыкальной пьесы.

2-й вариант. Дети выполняют почти такое же задание, но характер частей музыки обозначают квадратами разного цвета. Красная Шапочка - оранжевый квадрат, Волк - зелёный квадрат.

ИГРЫ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЖАНРА

Песня, танец, марш.

Цель. Развивать представление об основных жанрах музыки, способность различать песню, марш, танец.

Игровой материал. Заранее заготовить карточки: девочка поющая, шагающий мальчик, пляшущая девочка.

Ход игры. Дети слушают поочередно музыкальные пьески и после прослушивания поднимают определенную карточку, соответствующую музыкальному жанру, применяя термин (танец, песня и марш).

Музыкальный репертуар:

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ПАМЯТИ

Сколько нас поет?

Цель: развивать музыкальную память и слух.

Игровой материал. 1) Планшет, три матрешки - картинки большого размера, игровые карточки с тремя прорезями (можно обойтись и без них), три матрешки-картинки (для каждого играющего), музыкальные инструменты. 2) Три карточки с изображением поющих детей (на первой одна девочка, на второй двое детей, на третьей трое.)

Ход игры. Музыкальный руководитель (потом это может быть ребёнок) - ведущий играет на одном из инструментов один, два или три разных звук. Дети определяют количество звуков и вставляют в прорези своих карточек (если они есть) или показывают соответствующее число матрёшек. Вызванный ребенок выкладывает матрешек на планшете. Надо обязательно напомнить детям, что они должны брать столько матрешек, сколько разных звуков услышат. Если дважды звучит один и тот же звук, то поет только одна матрешка. При выполнении игры с другим игровым материалом дети поднимают карточки с изображением одной, двух или трех поющих девочек в соответствии с количеством звуков.

Послушай и отгадай

Цель: развивать музыкальную память и слуховое внимание.

Игровой материал. На планшете(экране) располагаются иллюстрации к программным произведениях по слушанию или пению, в центре вращающаяся стрелка.

Ход игры. Вариант 1. В записи или на фортепиано исполняется знакомое детям произведение. Вызванный ребенок указывает стрелкой на соответствующую иллюстрацию, называет композитора, написавшего музыку.

Вариант 2.Ведущий исполняет на металлофоне мелодию программной песни. Ребенок стрелкой указывает на картинку, которая подходит по содержанию к данной мелодии. Вариант 3. Ребенок-ведущий стрелкой указывает на какую-либо картинку, остальные дети поют песню, соответствующую содержанию этой картинки.

Первый и второй варианты игры используются на музыкальных занятиях в разделе слушания и пения. Третий вариант обыгрывается детьми самостоятельно в свободное от занятий время. Игра может быть использована и в группах младшего дошкольного возраста.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ

Веселый оркестр

Цель: закреплять навыки игры на музыкальных инструментах, развивать творческие способности .

Ход игры: ребенок слушает сначала произведение, определяет его ритм, настроение. Потом, по показу взрослого дети пробуют применять прием оркестровки. Они повторяют ритм песни, как бы подыгрывая на музыкальном инструменте. Потом, в кульминационной части песни, инструменты звучат все одновременно. В качестве творческого задания детям предлагается проявить творчество: украсить звучание.

Например, где-то можно уловить звон колокольчика, удар в барабан или бубен, металлофон. В такой музыкально-дидактической игре дети различают характер музыки, настроение пытаются подстроиться под определенный ритм и уловить малейшие его изменения и проявляют творчество, что играет немаловажную роль в развитии чувства ритма.

Читайте также: