Музыка в 1 младшей группе детского сада планирование

Обновлено: 04.07.2024

Здороваться хитреньким, смешным, страшным, больным голосом.

Учить использовать все пространство зала. Давать только положительную оценку.

Игровой момент: дети, поглаживая колени, хвалят свои ножки

Развитие чувства ритма

Выполнять ритмичные хлопки в ладоши

Хлопать в ладошки, чтобы кукла могла потанцевать

Тренировка и укрепление мелких мышц руки

Беседа и показ педагога

Приучать детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться.

Проиграть произведение один раз

Учить детей звукоподражанию. Привлекать к активному подпеванию.

Спросить, кто поет и вместе прокукарекать

муз. М. Раухвергера

Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой характера музыки

Игровой момент: гулять могут в парке, в лесу, на лужайке

Учить детей различать музыку разного характера: ласковую колыбельную, веселую плясовую.

Игровой момент: дети вместе со взрослым хлопают в ладоши и кукла просыпается

Вид деятельности

Цели и задачи

Методы и приемы

Знакомить с различными интонациями.

Здороваться с зайчиком хитреньким, смешным, страшным, больным голосом.

муз. М. Раухвергера

Различать двухчастную форму Только положительная оценка.

Объяснение и показ воспитателя.

Зайчик, шапочки зайчиков

Развитие чувства ритма

Развитие координации, чувства ритма.

Зайчик танцует в руках педагога под хлопки детей

Развитие чувства ритма.

Беседа и показ педагога. Игрушка зайчик

Приучать слушать музыку спокойного характера

Рассказ о характере произведения в доступной форме

Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто кукарекал

Спросить, кто поет и вместе прокукарекать

муз. М. Раухвергера

Различать двухчастную форму.

Игровой момент: гуляют с зайчиком в лесу

Выполнять действия, соответствующие данной музыке. Упражнять детей в различении громкого и тихого звучания.

Дети самостоятельно хлопают в ладоши и будят куклу

Вид деятельности

Цели и задачи

Методы и приемы

Знакомить с различными интонациями.

Здороваться с педагогом смешным, страшным, больным голосом.

муз. М. Раухвергера

Различать двухчастную форму. Не акцентировать внимание на четком выполнении упражнения

Мишка Объяснение и показ воспитателя.

Зайчик, шапочки зайчиков

Развитие чувства ритма

Развитие координации, чувства ритма.

Зайчик танцует в руках педагога под хлопки детей

Развитие чувства ритма, памяти. Ритмично проговаривать потешку.

Беседа и показ педагога. Игрушка зайчик

Приучать слушать музыку радостного, веселого характера

Обратить внимание на динамику и темп.

Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто подпевал

Побуждать к выполнению всех детей

муз. М. Раухвергера

Различать двухчастную форму.

Игровой момент: все гуляют, как зайчики

Учить детей различать звуки по высоте

Показать детям матрешки разной величины: большие, средние, маленькие

Вид деятельности

Цели и задачи

Методы и приемы

Знакомить с различным темпом, изменять ритм приветствия

Здороваться с педагогом медленно и быстро

Учить детей бегать в парах реагировать на смену характера музыки. Чаще хвалить детей

Выполнять упражнение вместе с детьми

Развитие чувства ритма

Воспитывать чувство сопереживания, поддержки, доброе отношение.

Кукла танцует в руках педагога под хлопки детей

Различать двухчастную форму. Не акцентировать внимание на четком выполнении упражнения

Пальчики одевают в башмачки куклы.

Развивать речь, творческую фантазию.

Рассказ о характере и динамике.

Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто подпевал

Побуждать к выполнению всех детей

Побуждать к выполнению плясовых движений

Все движения показывает персонаж

Развивать у детей звуковысотный слух, умение различать высокий, средний и низкий регистры звучания музыки

Раздать матрешки детям, и в игровой форме шагать по кругу, внимательно слушая в каком регистре звучит музыка.

Вид деятельности

Цели и задачи

Методы и приемы

Знакомство с высокими и низкими звуками

Сказать как мышка, птичка, медведь

Учить реагировать на смену характера музыки.

Развивать ориентацию в пространстве

Повторять все варианты упражнения последовательно. Педагог-кошка, дети-мышки

Развитие чувства ритма

Развивать чувство ритма, сплоченности

Одни дети хлопают, другие делают фонарики

Развитие чувства ритма, памяти.

Ритмично проговаривать потешки

Дети показывают упражнения для мышки

муз. Т. Назаровой

Приучать слушать музыку спокойного характера и эмоционально на нее откликаться

Убаюкиваем мышку и кладем ее в кроватку

Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки.

Побуждать к исполнению всех детей, в конце похлопать крылышками

Развивать у детей образное представление, реакцию на сигнал, умение ориентироваться в пространстве

Игру проводить без музыкального сопровождения

Учить детей различать музыку разного характера: ласковую колыбельную, веселую плясовую.

Выполнять действия, соответствующие данной музыке.

Вид деятельности

Цели и задачи

Методы и приемы

Знакомство с различными ритмическими рисунками

Поздороваться с куклой, изменяя ритм приветствия

Учить реагировать на смену характера музыки. Использовать все пространство зала.

Учит детей ориентироваться в зале

Развитие чувства ритма

Развивать чувство ритма

Учить детей реагировать на смену движений: хлопки, фонарики

муз. М. Раухвергера

Развивать мелкую моторику рук, подвижность пальцев.

муз. Т. Назаровой

Приучать слушать музыку грустного, спокойного характера. Расширять словарный запас

Обратить внимание на характер и темп.

Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Учить звукоподражанию.

Побуждать к исполнению всех детей, в конце похлопать крылышками

Различать двухчастную форму, развивать воображение детей

Учит детей ориентироваться в зале, повторять движения за взрослым

Упражнять детей в различении громкого и тихого звучания.

На форте - хлопать в ладоши, на пиано - выполнять фонарики.

Вид деятельности

Цели и задачи

Методы и приемы

Знакомство с высоким и низким регистрами

Поздороваться с куклой как собачки, кошечки, мышки

Учить реагировать на смену характера музыки. Использовать все пространство зала.

Повторить все варианты упражнения под пение педагога. Учим куклу танцевать

Развитие чувства ритма

Развивать чувство ритма

Ребенок учит куклу делать фонарики, показывая ей все движения

Развивать мелкую моторику рук, подвижность пальцев.

Можно вызвать одного ребенка показывать вместе с педагогом

муз. Т. Назаровой

Развивать речь, творческую фантазию, пополнять словарный запас

Рассказ о характере и динамике.

Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто подпевал

Побуждать к выполнению всех детей

Менять движения в соответствии с характером музыки, воспитывать выдержанность

Дети прячутся от куклы за ладошки

Повторение пройденного музыкального материала

Вызвать эмоциональное отношение к музыкальной деятельности через создание игровой ситуации

Вид деятельности

Цели и задачи

Методы и приемы

Знакомство с высоким и низким регистрами

Поздороваться с зайчиком как собачки, кошечки, мышки

Учить реагировать на смену характера музыки. Использовать все пространство зала.

Повторить все варианты упражнения под пение педагога

Развитие чувства ритма

Развивать чувство ритма

Ребенок водит зайчика по столу

Развивать мелкую моторику рук. Активизировать застенчивых детей, предлагая им роль лидера.

Можно вызвать одного ребенка показывать вместе с педагогом

муз. Т. Назаровой.

Приучать слушать музыку спокойного характера и эмоционально на нее откликаться, расширять словарный запас детей

Рассказ о характере музыки, показать зайке как надо просыпаться (потянуться, зевнуть)

Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки.

Побуждать к выполнению всех детей

Менять движения в соответствии с характером музыки,

Фонарики, пружинки, прыжки, хлопки, бег

Закрепление таких понятий, как разнохарактерная музыка

Учить детей слышать и различать разную динамику

Вид деятельности

Цели и задачи

Методы и приемы

Знакомство с высоким и низким регистрами

Поздороваться с кошечкой как собачки, коровки, птички

Учить реагировать на смену характера музыки. Использовать все пространство зала.

Повторить все варианты упражнения под пение педагога

Развитие чувства ритма

Развивать чувство ритма

Ребенок водит зайчика по столу

Развивать мелкую моторику рук. Активизировать застенчивых детей, предлагая им роль лидера.

Можно вызвать одного ребенка показывать вместе с педагогом

муз. Т. Назаровой.

Рассказ о характере музыки, показать зайке как надо просыпаться (потянуться, зевнуть)

Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки.

Побуждать к выполнению всех детей

Менять движения в соответствии с характером музыки,

Фонарики, пружинки, прыжки, хлопки, бег

Закрепление таких понятий, как разнохарактерная музыка

Учить детей слышать и различать разную динамику

Комментарии (2)

Татьяна Сергеевна, поясните, пожалуйста, возраст заявлен 3-7 лет, и далее написано вторая младшая группа. Вторая младшая группа (3-4 года). И второй вопрос: как тема недели связана с репертуаром и задачами? Тема "Мой край родной" и "Мой город" для более старшего возраста.

Этот титул на все календарное планирование. Извините не исправила. А по поводу тем, это у нас в детском саду тематическое планирование. Да, иногда темы детского сада не совпадают с моими.

Побуждать слушать мелодию спокойного характера, ласковую и нежную, а так же контрастную ей – веселую, задорную, яркую, плясовую музыку; учить различать тихое и громкое звучание музыки, отмечать хлопками.

Учить узнавать звучание музыкальных инструментов (барабан, колокольчик), различать высокие и низкие звуки с помощью любимых игрушек.

Развивать двигательную активность; формировать элементарную ритмичность в движениях под музыку; побуждать передавать ритм ходьбы и бега; помочь освоению простейших танцевальных движений по показу воспитателя; развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении)

Побуждать передавать простые игровые действия; учить убегать от игрушки в одном направлении (на стульчики), догонять игрушку.

Познакомить с пальчиковыми играми, развивающими мелкую моторику.

Приучать выполнять самомассаж по показу педагога, упражнения для правильной осанки; развивать длительный выдох.

Познакомить со звучанием колокольчика, погремушки и барабана, предложить поиграть на музыкальных инструментах

Детские знакомые популярные мелодии

Познакомить с новыми игрушками, обыграть их, рассказать стихи, спеть о них; учить внимательно вслушиваться в звуки природы (шум осеннего леса); показать принципы активного слушания (с движением, жестами)

Музыка для слушания:

Учить различать: высокие и низкие звуки, используя соответствующие картинки или игрушки, музыку различного характера (веселую плясовую мелодию, нежную колыбельную песню)

Музыка для движений:

Музыкальные и подвижные игры:

Развивать мелкую моторику рук, активизировать внимание с помощью пальчиковых игр

Учить правильно выполнять движения на укрепление мышц спины, рук и ног; приучать делать вдох через нос; развивать умение выполнять длительный и короткий выдох

Упражнение для осанки:

Побуждать слушать веселую, ритмичную музыку, передающую образ лошадки, сопровождать слушание звучащими жестами (шлепки по коленям, притопы, хлопки); приучать эмоционально откликаться на настроение нежной, ласковой музыки, передавать характер плавными движениями рук; учить слышать тихую и громкую музыку и выполнять соответствующие движения

Музыка для слушания:

Побуждать припоминать мелодии знакомых песен и называть их, различать музыку; учить соотносить прослушанную музыкальную пьесу с иллюстрацией, различать контрастные по характеру произведения

Активно приобщать к подпеванию несложных песен, сопровождая пение жестами; побуждать к творческому проявлению в самостоятельном нахождении интонаций

Учить выполнять танцевальные движения в соответствие с текстом (выставление ноги на пятку, притопы одной и двумя ногами, шлепки по коленям, хлопки), образовывать круг, взявшись за руки; приучать выполнять движения с предметами, не терять их, не отвлекаться на них

Побуждать активно участвовать в игровых действиях, быстро реагировать на смену музыкального материала

Музыкальные и подвижные игры:

Приучать выполнять движения пальчиками и кистями рук в соответствии с текстом

Учить выполнять самомассаж тела; познакомить с основными принципами массажа (поглаживание, постукивание); побуждать выполнять оздоровительные упражнения, для верхних дыхательных путей

Упражнения Для Правильной Осанки:

Оздоровительные Упражнения Для Верхних Дыхательных Путей:

Побуждать активно участвовать в игре на музыкальных инструментах по одному и в оркестре

(рус. нар. мелодия)

Музыка для слушания:

Научить определять на слух звучание знакомых музыкальных инструментов (колокольчик, погремушка, барабан); познакомить со звучанием бубна

Вызывать желание петь вместе со взрослыми; заинтересовать содержанием песен с помощью небольшого рассказа, использование игрушки; учить понимать, о чем поется в песне, подпевать без крика, спокойно

Приучать внимательно следить за движениями воспитателя, начинать и заканчивать их вместе с музыкой и правильно повторять; продолжать учить танцевать с различными предметами (игрушечными морковками, фонариками, снежинками);ритмично выполнять знакомые танцевальные движения

Побуждать к активному участию в играх к исполнению ведущей роли; научить играть в снежки, по окончании собирать их в коробку

Развивать мелкую моторику пальцев рук в сочетании с речевой игрой

Продолжать учить самомассаж, оздоровительные и фонопедические упражнения для горла; развивать умения регулировать выдох: слабый или сильный

Познакомить с бубном, приемами игры на этом музыкальном инструменте (удары по бубнам, тремоло); учить ритмично играть на шумовых инструментах в оркестре

Оркестр шумовых музыкальных инструментах:

Развивать чувства ритма, умение различать быструю и спокойную музыку, сопровождать слушание звучащими жестами (шлепание по коленям четвертными, постукивание пальчиками восьмыми)

Продолжать формировать певческие навыки, приучая подстраиваться к голосу взрослого; учить подпевать спокойно, в умеренном темпе, вступать вместе с музыкой

Совершенствовать умение выполнять простые танцевальные движения в кругу, врассыпную; приучать двигаться по кругу, держась за руки; тренировать умение быстро брать друг друга за ручки; продолжать учить танцеватьс предметами (со снежками, с куклами)

Координировать умение выполнять движения пальчиков с текста; побуждать правильно и усердно играть с пальчиками

Учить основным приемам выполнения самомассажа лица: поглаживание, постукивание кончиками пальцев, растирание; укреплять голосовой аппарат с помощью фонопедических упражнений

Оздоровительное упражнение для дыхательных путей :

Побуждать активно участвовать в процессе музицирования на колокольчиках и погремушках, сопровождать пение игрой на этих шумовых инструментах

Учить слушать и распознавать музыку различного темпа и ритма (под эту музыку можно шагать, а под эту – бегать); побуждать слушать песни под аккомпанемент фортепиано с одновременным звучанием детских музыкальных инструментов (барабан, дудочка); учить различать звучание знакомых детских музыкальных инструментов

Развивать чувство ритма, умение различать фрагменты музыкальных произведений по темпу и соотносить их с иллюстрацией; развивать память и внимание, умение припоминать знакомые музыкальные пьесы и песни о любимых игрушках

Формировать певческие навыки, учить детей подпевать не только повторяющиеся слоги, но и отдельные фразы; приучать полностью прослушивать вступление к песни, не начинать пение раньше времени

Учить строить круг и ходить хороводом, исполнять хороводную пляску по кругу, вокруг какого либо предмета (игрушки); побуждать красиво выполнять простые движения в пляске, правильно держать в руках ложки, ритмично стучать ими, следить за осанкой

Развивать мелкую моторику пальцев рук, выполнять движения по показу педагога

Приучать правильно выполнять дыхательные упражнения по тексту; учить делать короткие и шумные вдохи носом с движениями головы (вверх, вниз, в какую либо сторону), не следя за выдохом (он произвольный)

Прививать детям интерес к коллективному музицированию – игре в оркестре

Приучать внимательно, слушать музыку изобразительного характера – пение жаворонка; учить определять характер песни: о маме – нежный, ласковый, о петушке – задорный

Учить различать музыку различного настроения (грустно – весело), выражать это настроение мимикой; совершенствовать способность детей различать громкие и тихие звуки, используя игрушку собачку

Учить передавать образ песни с помощью выразительной интонации (спокойно и ласково о маме, звонко и четко о петушке); приучать к активному участию подпевать вместе с педагогом музыкальных фраз; побуждать подпевать песню вместе с выполнением танцевальных движений

Учить выразительно выполнять движения пляски как в хороводе, так и в парах, держаться своей пары; совершенствовать умения выполнять танцевальные движения с предметами (цветочками); побуждать импровизировать знакомые танцевальные движения под музыку

Развивать чувство ритма и мелкую моторику; координировать речь с движением

Учить детей выполнять фонопедические и дыхательные упражнения для укрепления голосового аппарата, развитие длительного и короткого выдоха

Учить соотносить определенные движения и жесты с содержанием, характером музыкального произведения; побуждать внимательно прослушивать весь музыкальный фрагмент до конца, вызывая интерес словесным комментарием, показом иллюстрации или игрушки

Продолжать приучать к активному восприятию музыки разного характера (колыбельная песня, плясовая мелодия); развивать звуковысотный слух, умение различать высокие и низкие звуки и подпевать их

Формировать певческие навыки; побуждать подпевать веселые песни, подстраиваясь к голосу взрослого, не выкрикивая отдельный слова и слоги

Учить выполнять танцевальные движения с предметами (голубыми султанчиками); развивать точность, ловкость и выразительность движений; закреплять умение водить хоровод (в начале крепко взяться за ручки, поставить ножки на дорожку, выпрямить спинку)

Учить выразительно передавать образ или характер героев игры в движении, жестах, мимике; побуждать выполнять правила игры, убегать и догонять, не наталкиваясь друг на друга; обогащать двигательный опыт с помощью знакомства с новыми персонажами

Развивать внимание, быстроту реакции на смену движений пальцев рук

Укреплять мышцы спины и шеи с целью сохранения правильной осанки; тренировать в выполнении различных видов выдоха и вдоха

Упражнения для правильной осанки:

Учить ритмично играть на шумовых музыкальных инструментах в соответствии с ритмом стихотворения

Учить соотносить услышанную музыку с движением (свободно двигаться под музыку, отмечать ее окончание каким-либо действием – присесть, опустить на цветок бабочку и т.д.); вызывать интерес к слушанию музыкальных пьес изобразительного характера, использую игрушки, музыкальные инструменты

Развивать тембровый слух, тренировать в узнавании звучания детских музыкальных инструментов (барабан, погремушка, колокольчик, бубен); развивать динамический слух, подпевать педагогу громкие и тихие звуки

Побуждать активно участвовать в пении песен веселого характера с простым ритмическим рисунком и повторяющимися словами, одновременно выполнять несложные движения рукой

Учить выполнять плясовые движения по кругу, врассыпную, в парах, своевременно менять движения с изменением характера музыки и согласно тексту; развивать чувство ритма, координацию движений, слуховое внимание; побуждать эмоционально выполнять движения плясок по показу педагога

Побуждать активно участвовать в игре; развивать быстроту движений и ловкость

Продолжать развивать мелкую и общую моторику, речевой и музыкальный слух

Способствовать укреплению мышц спины; учить детей выполнять самомассаж тела ритмично, согласованно с текстом; тренировать в выполнении коротких вдохов с поворотами головы, длительного выдоха с произнесением звуков

Упражнения для правильной осанки:

Учить ритмично играть на шумовых музыкальных инструментах с различной динамикой: 1-я часть – тихо, 2-я часть - громко