Мозг и психика в психологии кратко

Обновлено: 02.07.2024

Психические процессы: познавательные — ощущения, восприятие, память, мышление, воображение, речь и т.д.; эмоциональные — активные и пассивные переживания; волевые — решение, исполнение, волевое усилие и т. д.
Психические состояния, которые представляют из себя собственную активность личности, повышенную или пониженную. Можно перечислить такие состояния, как апатия, устойчивый интерес, творческий подъем, усталость.
Психические свойства — темперамент, характер, способности.
Поведение.

На основе анализа клинических данных еще в 40-е годы XX века в России была разработана общая структурно-функциональная модель работы мозга. Эта модель предлагается для анализа наиболее общих закономерностей работы мозга как единого целого и является основой для объяснения его интегративной деятельности. Согласно данной модели, весь мозг может быть подразделен на 3 основных структурно-функциональных блока: I-й — энергетический — блок, или блок регуляции уровня активности мозга; II-й блок — приема, переработки и хранения информации; III-й блок — программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности.

Психические явления осуществляется при участии всех 3-х блоков мозга, вносящих свой вклад в их реализацию. Блоки мозга характеризуются определенными особенностями строения, физиологическими принципами, лежащими в основе их работы, и той ролью, которую они играют в осуществлении психических функций.

I ФБМ — энергетический блок (блок регуляции общей и избирательной активации мозга).

Функции: а) общая генерализованая активация — обеспечивает активность всей нервной системы человека и лежит в основе функциональных состояний человека — для разных видов деятельности нужны разные уровни активности. б) локальная активация — обеспечивает избирательные селективные изменения тех или иных структур мозга, которые в данный момент участвуют в деятельности человека (одни системы активированы, другие заторможены).

Функциональное значение первого блока в обеспечении психических функций состоит, прежде всего, в регуляции процессов активации, в обеспечении общего активационного фона, на которых осуществляются все психические функции, в поддержании общего тонуса ЦНС, необходимого для любой психической Деятельности. Этот аспект работы первого блока имеет непосредственное отношение к процессам внимания — общего, неизбирательного и селективного, а также в сознании в целом.

Первый блок мозга непосредственно связан с процессами памяти, с запечатлением, хранением и переработкой информации. Он является непосредственным мозговым субстратом различных мотивационных и эмоциональных процессов и состояний. Первый блок мозга воспринимает и перерабатывает разную информацию о состояниях внутренней среды организма и регулирует эти состояния с помощью нейрогуморальных, биохимических механизмов.

Таким образом, первый блок мозга участвует в осуществлении любой психической Деятельности и особенно — в процессах внимания, памяти, регуляции эмоциональных состояний и сознания в целом. Роль его очень важна и он отдыхает только во сне. Если сон менее 6 часов, то возникают изменения в когнитивной функции. Но человек не замечает этого.

II ФБМ — блок приёма, переработки и хранения информации. Основной функцией 2 блока мозга является отображение и синтез той информации которая имеется перед человеком каждый момент времени. Он включает основные анализаторные системы: зрительную, слуховую и кожно-кинестетическую, корковые зоны которые расположены в задних отделах больших полушарий головного мозга. Работа этого блока обеспечивает модально-специфические процессы, а также сложные интегративные формы переработки экстероцептивной, поступающей извне, информации, необходимой для осуществления всей психической деятельности человека.

Это операциональный уровень заложенных и приобретенных в течение жизни навыков и автоматизмов в любой сфере человеческого бытия: письма и речи, различных сенсомоторных паттернов (от сосания соски, еды ложкой, завязывания шнурков, пользования носовым платком и мытья посуды до игры на фортепиано и живописи), памяти, алгоритмов мышления.

III ФБМ — блок программирования, контроля и регуляции сложных форм психической деятельности. Этот блок анатомически связан с передними отделами коры больших полушарий, включает моторные, премоторные и префронтальные отделы коры лобных долей мозга. Лобные доли характеризуются большой сложностью строения и множеством двухсторонних связей с корковыми и подкорковыми структурами.

Это уровень произвольной саморегуляции, самостоятельного, активного программирования (соответственно — прогнозирования результатов) человеком протекания любого психического процесса и своего поведения в целом (на ближайшие 10 минут или на длительный отрезок времени). Построение им перспективных планов, целей, задач; выбор способов и условий их решения, упорядочивание и ранжирование этапов; контроль за их протеканием и реализацией, оперативное реагирование, определение ошибок и их своевременное исправление.

Очевидно, что способность и возможность качественного быстрого анализа поступающей многочисленной зрительной, акустической, логической, эмоциональной и другой информации (2 -й ФБМ), а также возможности произвольной саморегуляции (3 -й ФБМ) формируются у человека по мере взросления и зависят как от особенностей нервной системы, соматического статуса, наследственных факторов, так и от социального окружения.

Общая структурно-функциональная модель организации мозга, предложенная А.Р. Лурией, имеет огромную практическую ценность. Это теоретическая модель, которая выросла и продолжает развиваться из данных практической работы с пациентами, взрослыми и детьми. Данные, получаемые клиническими психологами, последние годы значительно обогащаются результатами аппаратных исследовательских методик, таких как ЭЭГ, ПЭТ, МРТ. Нейропсихологическое обследование и последующий факторный анализ данных позволяет тонко и точно определить недостаточную сформированность или дефицитарность мозговых зон, обеспечивающих познавательные процессы и навыки памяти, восприятия, внимания, мышления, речи, письма и чтения, объяснить многие особенности поведения и эмоционального реагирования, мотиваций, установок и личных целей.

Нейропсихологическое обследование как часть диагностического обследования наиболее актуально для людей, находящихся на лечении у невропатолога, страдающих от последствия инсультов, черепно-мозговых травм и опухолей головного, мозга, для людей пожилого возраста и для детей, с целью подбора рекомендаций и методик реабилитации, коррекции и адекватных педагогических приемов.

Материальным субстратом протекания психических процессов, является нервная система. Здесь следует заметить, что на формирование психических образов оказывают влияние многие факторы — организм целиком, физическая среда, социальные условия. Однако собственно психические образы являются следствием деятельности нервной системы, идеальным порождением материального субстрата, оказывающим обратное влияние на нервную систему, а посредством ее и на организм. В свою очередь, вступая во взаимодействие со средой, организм изменяет и ее.

Особую роль в построении психических образов играет головной мозг, который представляет собой скопление тел нервных клеток, соединенных между собой особыми отростками — аксонами и дендритами. Наиболее важной особенностью нервных клеток является их способность проводить нервные импульсы, в которых кодируется информация, поступающая из организма и внешней среды, а также способность сохранять следы этих воздействий.

Не всегда, однако, душевная жизнь связывалась с деятельностью мозга. В частности, живший намного позже Алкмеона великий античный философ Аристотель считал, что мозг является аппаратом, охлаждающим и регулирующим жар крови. Гиппократ рассматривал мозг как орган психики, но считал его железой. Римский врач Гален (II в. н. э.) связывал разумную, рассудочную деятельность с мозгом, но иные психические явления локализовал в других органах: эмоции — в сердце, а вожделения (в современной терминологии — мотивацию) — в печени.

Для того чтобы показать связь между элементарными и высшими психическими функциями, кратко опишем процесс письма, отдельные его функциональные компоненты и их локализацию в коре головного мозга по современным данным.

1. Чтобы написать слово, нужно вначале проговорить его, а для этого — расчленить его на фонемы (отдельные звуки). Процесс различения фонем локализован в левой височной области коры. Поражение этой зоны приводит к тяжелым расстройствам письма у европейцев, а, скажем, у китайцев — нет, так как иероглиф связан не с отдельной фонемой, а с целым понятием.

2. В процессе написания слова в скрытой форме участвует и собственно артикуляция (проговаривание), управление которой локализовано в нижних отделах двигательной области коры. При их поражении человек не может правильно сформировать слово (вместо халат — хадат, стол — слот).

4. Написание слова требует также обеспечения плавности тончайших движений и размещения букв в определенной последовательности, за что отвечают нижние отделы премоторной зоны.

Таким образом, мозг представляет собой сложнейшую нейрональную систему, в пространстве которой осуществляются нервные процессы, протекающие в определенном режиме и составе, порождающие психические процессы, которые в свою очередь оказывают регулирующее влияние на нервные процессы и деятельность всего организма в целом.

Было бы грубой ошибкой связывать психические процессы только с корой больших полушарий головного мозга. Психика является продуктом деятельности всей нервной системы. В формировании психических явлений участвуют и кора, и скопления нервных клеток (так называемые ядра) в толще больших полушарий, и более древние образования (тот же гипоталамус), и так называемый ствол головного мозга, располагающийся в черепе, но представляющий собой видоизмененное продолжение спинного мозга, и, наконец, сенсорные (чувствующие) органы. Каждый из этих отделов вносит свой вклад в осуществление психической деятельности.

Идея функциональной организации высших психических функций человека делает понятным, что: а) нарушение одних и тех же видов психической деятельности может встречаться при различных по локализации повреждениях мозга и б) одно и то же локальное повреждение мозга может привести к поражению целого комплекса, казалось бы, очень разнородных функций.

Выдающийся отечественный нейропсихолог (нейропсихология это область психологии, изучающая связи между психическими явлениями и соответствующими им участками мозга) А.Р. Лурия выделил три наиболее крупных отдела мозга, которые он назвал блоками, существенно отличающимися друг от друга по своим основным функциям в организации целостного поведения.

Первый блок, включающий в себя те участки, которые наиболее тесно и морфологически, и функционально связаны с древними отделами, управляющими состоянием внутренней среды организма, обеспечивает тонус всех вышележащих отделов мозга, т.е. его активацию. Упрощая, можно сказать, что этот отдел является основным источником, в котором побудительные силы животных и человека черпают энергию для действий. При его повреждениях у человека не возникает нарушений ни зрительного, ни слухового восприятия, он по-прежнему владеет всеми полученными ранее знаниями, его движения и речь остаются сохранными. Содержанием основных нарушений при этом являются именно нарушения психического тонуса: человек проявляет повышенную психическую истощаемость, быстро впадает в сон, внимание колеблется, нарушается организованный ход мыслей, изменяется его эмоциональная жизнь — он становится либо чрезмерно встревоженным, либо крайне безразличным.

Второй блок включает в себя кору больших полушарий, располагающуюся кзади от центральной извилины, т.е. теменные, височные и затылочные отделы. Повреждение этих отделов при сохранном тонусе, внимании и сознании проявляется в разнообразных нарушениях ощущений и восприятия, модальность которых зависит от конкретных зон поражения, обладающих высокой специфичностью: в теменных отделах — кожная и кинестетическая чувствительность (больной не может узнать на ощупь предмет, он не чувствует взаимного расположения частей тела, т.е. нарушается схема тела, поэтому теряется четкость движений); в затылочных отделах — нарушается зрение при сохранении осязания и слуха; в височных долях — страдает слух при сохранном зрении и осязании. Таким образом при поражении этого блока нарушается способность строить полноценный чувственный образ окружающей среды и своего собственного тела.

Третья обширная зона коры занимает у человека треть от общей поверхности коры и располагается кпереди от центральной извилины. При ее поражении наступают специфические нарушения: при сохранении всех форм чувствительности, сохранности психического тонуса нарушается способность к организации движений, действий и осуществлению деятельности по определенной заранее программе. При обширных повреждениях нарушается речь и понятийное мышление, играющие важнейшую роль в формировании этих программ, поведение теряет характер произвольности.

Таким образом, с определенными оговорками можно сказать, что выявленные специфические функции названных отделов мозга соответствуют трем выделенным нами в начале основным компонентам психики, составляющим целостную психическую деятельность при выполнении отдельного приспособительного акта — активация (побуждение, которое переживается в форме мотива), образ и действие.

Мозг и сознание. Вопрос о взаимоотношениях мозга и сознания в силу его чрезвычайной сложности нельзя рассмотреть в небольшом разделе. Здесь можно будет только набросать общую перспективу, содержащую в себе данную проблему и тот круг вопросов, с которыми она соприкасается, для того чтобы сделать более понятными место и роль в сознательной деятельности человека описываемых далее отдельных психических процессов.

Гораздо более сложным является ответ на вопрос о происхождении сознания как качества конечной инстанции — субъекта и его локализации в мозге. Ответ на него во многом зависит от исходной философской позиции.

Именно в этом пункте анализа появляются бестелесные субстанции, выполняющие роль этого субъекта — дух, гомункулус, сознание как часть мирового сознания, — которые таинственным образом проникают в мозг, поселяются там, например в эпифизе (Р. Декарт), и оттуда, пользуясь восприятием, мышлением и остальным психическим хозяйством, управляют внутренней жизнью человека.

В диалектико-материалистически ориентированной философии и психологии вопрос о субъекте и сознании решается на основе принципов, перечисленных выше: системности, детерминизма и развития.

Сформулированное Л.С. Выготским положение о смысловом и системном строении сознания, а так же идея о его постепенном и непрерывном развитии заключается в том, что именно общение, осуществляемое при главенствующей роли языка, приводит к формированию у ребенка речи, которая осуществляет коренную перестройку структуры всех его психических процессов. Овладевая речью взрослых и на этой основе формируя собственную речь, ребенок начинает по-новому анализировать и систематизировать впечатления, получаемые при его взаимодействии с внешним миром. Категоризация объектов и поименование этих категорий, осуществляемые на речевой основе, приводят к формированию опосредованного речью восприятия, произвольной, организованной на смысловой, логической основе памяти, произвольного внимания, качественно иных форм эмоционального переживания. На основе речи формируются новые сложные формы регуляции собственной деятельности. И, наконец, благодаря речевой классификации индивидуальных качеств людей и оценке с их помощью своего собственного поведения и переживаний, формируется представление о самом себе — самосознание (Я-концепция), тот самый субъект, который наблюдает за событиями, разворачивающимися на сцене сознания и, по мере своих возможностей, управляет ими.

Эволюционные предпосылки человеческой психики. Человеческая психика отличается от психики животных тем, что все ее процессы модифицируются и организуются языком. Способность к использованию языка привела к качественному скачку в процессе эволюции — появлению сознания. С другой стороны, в психике человека нет ничего, что в той или иной форме нельзя было бы обнаружить в психике животных.

Наблюдая за поведением животного, можно видеть, как его поведение направляется и интенсифицируется потребностью, а также изменяется в

соответствии с изменениями в этой сфере. То же можно наблюдать и у человека, однако здесь имеются существенные отличия: во-первых, у человека формы удовлетворения потребностей определяются социальными нормами, усвоение которых в процессе социализации является важнейшим условием полноценного участия человека в жизни среди людей; во-вторых, участие человека в социальном процессе приводит к

Б. Рассел

формированию у него многих сугубо человеческих социальных потребностей.

Эффективное приспособление животных к среде с помощью соответствующей организации поведения было бы невозможно без такого свойства психики, как память. Но ни одно животное не способно так организовать материал для его хранения в памяти, как это делает, пользуясь языком, человек.

С помощью специальных методов можно обнаружить, что животные способны к очень тонкому различению цвета, формы и размеров объектов при их восприятии, но только человек может понять, например, отвлеченный смысл сюжетных изображений.

Как показывают наблюдения, многие высшие животные способны к рассудочной деятельности, но только сугубо человеческое понятийное мышление может взлететь на такие высоты обобщений, на которые не способно ни одно животное.

У животных, ведущих групповой, стадный образ жизни, можно обнаружить элементы социальной организации — определенную иерархию с соответствующим распределением прав, регулирующих взаимоотношения между животными, но только у человека эта регламентация фиксируется в системе устных и письменных законов.

Язык человека, будучи основой его отличительной характеристики — сознания, является не только важнейшим средством его существования, но и источником высочайших переживаний и в то же время — самых изощренных, непревзойденных в животном мире по своей жестокости поступков. Язык — это очень мощное орудие, которое может превращаться в страшное оружие.

Завершая этот раздел, хочется привести потрясающее определение роли языка, данное выдающимся английским писателем и мыслителем Олдосом Хаксли:

Последовательность человеческого поведения как таковая объясняется исключительно тем фактом, что человек сформулировал свои желания, а затем и рационализировал их при помощи слов. Словесная формулировка желания заставляет человека стремиться вперед до тех пор, пока он не достигнет цели, даже если само желание дремлет где-то внутри.

Не только во имя добра, но и во имя зла язык сделал нас людьми. Лишенные языка, мы были бы такими же, как собаки или обезьяны. Обладая языком, мы являемся людьми — мужчинами и женщинами, одинаково способными как на преступление, так и на героический поступок, на интеллектуальные достижения, недоступные ни одному животному, но в то же время часто на такую глупость и идиотизм, которые и не снились ни одному бессловесному зверю[1].

Именно потому, что язык является обоюдоострым оружием, становится таким важным формирование в личности социально приемлемых ценностей в процессе воспитания.

Свойством всего живого является гомеостаз, представляющий собой динамическое постоянство внутренней среды организмов, которое обеспечивается непрерывным обменом веществ с окружающей средой. Каждый вид животных и каждый индивид имеет собственные константы, характеризующие его гомеостаз. Поддержание гомеостаза является обязательным внутренним условием сохранения и развития индивида и вида. У животных поддержание гомеостаза обеспечивается несколькими регуляторными системами, в том числе и психикой, которая сформировалась вместе с обретением животными способности к перемещению в пространстве.

Обладание психическими образами среды является обязательным условием приспособления к ней при постоянно меняющихся ситуациях во время перемещения в пространстве. Движение сложно организованных животных, обладающих нервной системой, становится не только условием возникновения психики, но и основой создания психических образов.

Субстратом, в пространстве которого формируются психические образы, является нервная система. Психика человека представляет собой продукт деятельности всей нервной системы вместе с ее рецепторной поверхностью, однако ведущую роль здесь играет головной мозг. Головной мозг можно разделить на три функциональных блока, отвечающих за 1) контроль внутренней среды, формирование побуждений и поддержание психической активности, 2) создание образа внешнего мира и схемы тела и 3) организацию программ взаимодействия со средой.

Сознание является венцом эволюции животных и продуктом исторического развития человека. Его сущность можно понять только в том случае если принять во внимание необходимость взаимодействия между людьми, так же как психику можно понять, только основываясь на необходимости взаимодействия сложно организованных животных с физической средой.

Вопросы и задания

для самоконтроля

1. Какой фактор в процессе эволюции животных послужил основой .для возникновения психики?

2. Назовите основные функциональные отделы (блоки) головного мозга человека.

Материальной основой психического выступает головной мозг. Поэтому большое значение в познании специалистом психики человека и ее отдельных феноменов имеют знания им физиологии человека, головного мозга, высшей нервной деятельности (ВНД). Высшая нервная деятельность представляет собой нейрофизиологические процессы, протекающие в коре больших полушарий головного мозга и ближайшей к ней подкорке при формировании, функционировании условных рефлексов у человека и животных.

Большой вклад в разработку материалистического понимания психики внесли русские ученые-физиологи И.М. Сеченов, И.П. Павлов, А.А. Ухтомский, П.К. Анохин и др. Значительно расширили представления о материальных основах психической деятельности человека современные исследования нейрофизиологических механизмов деятельности мозга.

Для понимания психики человека, ее материальных основ важно уяснить ряд фундаментальных положений физиологии ВНД, физиологии головного мозга, нервной системы человека.

Функционально нервная система человека выполняет две основные задачи. С одной стороны, она обеспечивает взаимосвязи и координацию органов тела и различных физиологических систем организма человека, а с другой − взаимодействие организма как целостной системы со средой.

Нервная система человека имеет определенное строение:

а) первичным элементом нервной системы является нервная клетка (нейрон). Она состоит из тела, ядра, одного длинного отростка (аксона), оканчивающегося разветвлениями, и одного или нескольких коротких отростков (дендритов), вьющихся у тела клетки. Общая протяженность отростков самых больших клеток иногда достигает 1,5 м. Диаметр тела бывает от 7 до 50 микрон. Простейшие нервные элементы состоят, как минимум, из двух нервных клеток.

Связь организма со средой является функцией не отдельных клеток, а нервной системы в целом;

б) по расположению в организме и функциям нервная система делится на периферическую и центральную. Периферическая состоит из отдельных нервных цепей и их групп, проникающих во все участки нашего тела и выполняющих в основном проводниковую функцию: доставку нервных сигналов от органов чувств (рецепторов) в центр и от него к исполнительным органам. Центральнаянервная система состоит из головного, промежуточного и спинного мозга.

В среднем мозге, в области четверохолмия, расположены первичные центры зрения и слуха, осуществляющие локализацию источника внешнего стимула. Эти центры находятся под контролем вышележащих отделов мозга. Они играют важнейшую роль в раннем онтогенезе, обеспечивая первичные формы сенсорного внимания. В среднем мозге расположена сетчатая структура нервных волокон или ретикулярная формация. В ее состав входят переключательные клетки, аккумулирующие информацию от всех афферентных путей. Восходящие пути от клеток ретикулярной формации идут во все отделы коры больших полушарий, оказывая тонические активизирующие влияния. Она представляет собой совокупность разреженных, напоминающих тонкую сеть нейронных структур, анатомически расположенных в спинном мозге, в продолговатом мозге и заднем мозге. Ретикулярная формация оказывает заметное влияние на электрическую активность головного мозга, на функциональное состояние КГМ, подкорковых центров, мозжечка и спинного мозга. Это неспецифическая активизирующая система мозга, которой принадлежит важная роль в регуляции уровня бодрствования и состояния непроизвольного внимания.

Средний мозг переходит в промежуточный, в котором находятся центры вегетативной нервной системы, центры желез внутренней секреции: гипоталамус −центр регуляции деятельности внутренних органов, эндокринной системы, обмена веществ, температуры тела; гипофиз − управляет обменом веществ в организме. Таламус – участвует в сортировке сигналов, поступающих от всех органов чувств, направляет их для обработки в соответствующие области больших полушарий головного мозга.

Ведущую роль в создании высших психических функций играет кора головного мозга. Она представляет собой серое вещество, состоящее более чем из 15 млрд тел нервных клеток и имеет 7 слоев. Она состоит из новой коры, новообразований головного мозга (неокортекса) и старой коры, старообразований (кортекса).

Основной структурой больших полушарий является новая кора (неокортекс), покрывающая их поверхность. В глубине больших полушарий расположена старая кора – гиппокамп и различные крупные ядерные образования, связанные с осуществлением высших нервных функций. Гиппокамп, имея сложную систему двусторонних связей с высшими отделами коры, участвуют в осуществлении когнитивных процессов.

Структуры разного уровня: гиппокамп, некоторые ядра таламуса и области коры – объединяются в так называемую лимбическую систему мозга, являющуюся важной составной частью регуляторного контура. Лимбическая система участвует в когнитивных, аффективных и мотивационных процессах.

В коре каждого из полушарий выделяют четыре доли – лобную, теменную, височную и затылочную:

− лобные доли, поля головного мозга. В них находятся двигательные центры, речевой центр (имеется в обоих полушариях, но у правшей он развит в левом полушарии, а в правом не функционирует; у левшей центр речи находится в правом полушарии, а в левом не функционирует), представлены основные психические функции (целеполагания, воли, мотивы достижения, моральные мотивы, системы смыслов и ценностей человека), осуществляется аналитическая деятельность мозга, моторика речи. Все это латеральная (наружная) часть, поверхность головного мозга;

− теменные поля обоих полушарий имеют центры чувствительности (боль, тепло, холод, острое, тактильное). Этот центр наиболее развит у слепых и слепоглухих. Здесь же находится центр музыкального понимания;

− затылочные поля, доли осуществляют анализ зрительной информации: свет, цвет, изображение.

Известный исследователь нейрофизиологических основ потребностей и эмоций академик П.В. Симонов выделяет особую роль в генезисе поведения человека четырех мозговых структур:

− гипоталамус − источник и своеобразный генератор энергии организма, которая определяет силу потребности, доминирующую в данное время;

− миндалина− структура, распределяющая силу доминантной потребности на разные другие потребности человека и обеспечивающая гибкость приспособления энергетического потенциала человека к меняющимся условиям среды;

− неокортекс(лобная кора) − его функция состоит в превращении информации, поступающей от органов чувств, через первую сигнальную систему в субъективно значимую, дифференцируя эту значимость;

− гиппокамп− обеспечивает фильтрацию, сортировку поступающей информации и связь всесторонней информированности субъекта с его функционирующими потребностями.

Функциональная организация человеческого мозга по современным взглядам нейропсихологии (А.Р. Лурия) включает три основных блока:

1) энергетический блок, поддерживающий тонус, необходимый для нормальной работы высших отделов коры головного мозга (расположен в верхних отделах мозгового ствола);

2) блок приема, переработки и хранения информации (включает задние отделы обоих полушарий, теменные, затылочные и височные отделы коры);

3) блок, обеспечивающий программирование, регуляцию и контроль деятельности (лобные доли коры).

При повреждении функций первого блока внимание становится неустойчивым, появляется безразличие и сонливость. Нарушение нормальной работы второго блока приводит к потере чувствительность – кожной и глубокой (проприоцептивной), теряется четкость движений и т.д. Поражение третьего блока приводит к дефектам поведения, изменениям в сфере движения.

Рис. 12. Нерасчлененный мозг

Головной мозг имеет сложное вертикальное строение, системы устойчивых взаимосвязей коры с подкоркой и более глубинными структурами, объединяющимися для выполнения определенных жизненно важных функций и представляющих собой иерархизированные функциональные единицы мозга. И.П. Павлов выделял целую группу таких образований − анализаторов, к которым относят: зрительный, слуховой, обонятельный, осязательный (тактильный), вкусовой, вестибулярный (регулирующий положение тела в пространстве), двигательный (кинестетический), химический (реагирующий на изменения состава крови и внутриклеточного вещества), барорецептивный (приспособленный к раздражениям, связанным с изменением давления в полостях тела, сосудах), речедвигательный.

Нервная система человека имеет определенное строение:

Связь организма со средой является функцией не отдельных клеток, а нервной системы в целом;

В коре каждого из полушарий выделяют четыре доли – лобную, теменную, височную и затылочную:

− затылочные поля, доли осуществляют анализ зрительной информации: свет, цвет, изображение.

3) блок, обеспечивающий программирование, регуляцию и контроль деятельности (лобные доли коры).

Рис. 12. Нерасчлененный мозг

Сегодня следует продолжение цепочки статей, посвященных человеку, переговорщику, картине мира, когнитивной модели мира. Здесь начало:

Блок 1. Мозг и психика. Вступление.

Переговорщик – это человек. Наши оппоненты также люди. Для того, чтобы использовать самого себя и противоположную сторону в качестве РЕСУРСА ПОМОЩИ, необходимо понимать причины, которые заставляют выбирать определенную последовательность поступков. А для этого важно понимать и различать процессы, которые протекают внутри психического пространства человека. Точно также в медицине хирургу необходимо знать нормальную и патологическую анатомию, нормальную и патологическую физиологию, микробиологию, фармакологию, биохимию, гистологию и массу другой информации о человеке для того, чтобы вылечить, а не навредить по причине собственной некомпетентности.

Так в физике есть объединяющая множество фактов теория, которая интегрирует знания и связывает такие феномены как энергия, время, пространство, что позволяет проводить знаковые эксперименты в том числе в Большом андронном коллайдере, подтверждающие квантовую теорию поля.

В науке о мозге, не смотря на колоссальный материал, единой стройной теории нет, объединяющей массу накопленных знаний и предоставляющей ответ на вопрос: Как работа мозга связана с психикой человека?

Существует много различных теорий, которые фрагментарно объясняют, как работа тех или иных структур мозга определяет различные психические процессы. Однако этого недостаточно, чтобы иметь целостный взгляд на проблематику.

Блок 2. Мозг и психика. Историческая справка. Взгляды философов и ученых.

Карл Поппер (годы жизни: 28 июля 1902 — 17 сентября 1994). Один из значительных философов середины 20 века в своей теории познания сформулировал ключевые тезисы, согласно которым все люди так или иначе сталкиваются с проблемами, которые существуют объективно в мире. Для решения каждой проблемы возможно создать бесконечное число гипотез, и проблема будет решаться путем эксперимента, когда методом проб и ошибок неправильные гипотезы будут исключаться либо корректироваться. Причем у человека нет заранее ответа на вопрос, какие гипотезы будут достоверны. И вот этот процесс порождения, корректировки, исключения гипотез эмпирическим путем есть цикл познания, постоянно повторяющийся и не заканчивающийся.

Бенедикт Спиноза (годы жизни: 24 ноября 1632 — 21 февраля 1677), развивая идеи Декарта, сумел разглядеть аффекты, переживая которые, душа осознает собственное существование и в результате появляется самосознание.

Готфрид Лейбниц (годы жизни: 1 июля 1646 — 14 ноября 1716), разделял мир на множество субстанций – монад. Монада в представлении Лейбница содержит в себе информацию об истории текущей и будущей, что позволяет миру развиваться по определенному сценарию.

В процессе познания восприятие и обработка информации осуществляются сознательным и бессознательным способом, где уровень сложности информации не влияет на скорость обработки в бессознательных процессах. Субъект вырабатывает суждения, у него формируются убеждения и содержательная часть этого процесса пока скрыта от нашего понимания.

Карл Прибрам (годы жизни: 25 февраля 1919 — 19 января 2015) — психофизиолог, начиная с 70 – х представил свое понимание голографической работы человеческой памяти и мозга. Так оптическая голограмма по своим свойствам имеет сходный вид с тем, как отображается психическая реальность. Оптическая голограмма трехмерна, изображение точное, присутствуют все детали исходника, располагаться может на сколь угодно дальнем расстоянии. Психическая реальность непрерывна, стабильна, целостна, процессуальна, генерализованна. Воссоздание внутренних объектов из памяти происходит по типу голограммы, где исходником была объективная реальность.

Блок 3. Мозг и психика. Современные проекты по изучению мозга.

Конфуций (около 551 года до н. э. — 479 год до н. э)

Люди являются субъектами, способными к познанию другого субъекта — человека. Представления о природе человека на протяжении нашей цивилизации постоянно развиваются. Начиная, примерно с 500 000 лет назад, когда выделилась эволюционная ветвь современного человека, происходили сложные процессы познания мира и самого себя, нарастающие постепенно и превратившиеся в последние десятки лет в шквал знаний. Что обусловлено масштабной информационной доступностью, благодаря интернету.

Необходимость взаимодействовать друг с другом породила язык, значение которого для последующей социализации было ключевым фактором. Люди выстраивают все более сложные социальные конфигурации, в которых проводят значительное время своей жизни. Непосредственно в самом обществе индивид вынужден был искать способы идентификации отличий самого себя от своих ближних. Этот поиск различий определялся конкретной причиной – получить лучший кусок мяса, лучшую женщину, лучшего мужчину, лучшее жилище. Лучшее не только по отношению к остальным, но и лучшее по отношению к тому, что есть сейчас. Порождалось желание найти способы добиться этого наиболее быстрым способом с максимальным эффектом.

В 2013 году запущен миллиардный по стоимости проект в США под названием BRAIN, целью которого является расшифровка коннектомов сложных живых организмов.

В Европе также в 2013 году запущен Human Brain Project, который финансируется Евросоюзом в объеме свыше 1 млрд евро.

В этом проекте участвует около 500 ученых из 100 и более университетов, исследовательских центров и больниц по всей Европе. Работа ведется по шести направлениям:

Нейроинформатика (доступ к общим данным о мозге).
Мозговое моделирование (репликация архитектуры мозга и активности на компьютерах).
Высокопроизводительная аналитика и вычислительная техника (обеспечивающая требуемые вычислительные и аналитические возможности).
Медицинская информатика (доступ к данным пациентов, идентификация сигнатур болезни).
Нейроморфные вычисления (разработка мозговых вычислений).
Нейророботики (использование роботов для тестирования мозговых моделей).

Блок 4. Мозг и психика. Что такое коннектом?

Известный исследователь Себастьян Сеунг говорит про себя, что он есть коннектом.

Это локальная совокупность связей между нейронами и/или ансамблями нейронов в пределах определенного участка головного мозга.

Если количество нейронов у человека составляет 86 миллиардов, то количество синапсов – межнейрональных соединений около 1 биллиарда. Если геном человека наследуется от родителей и жестко закреплен, не считая вероятности образования мутаций в течении жизни человека, то коннектом это структура, которая находится в постоянном ежесекундном изменении.

Нейроны умирают и рождаются, синапсы со значительной частотой образуются и исчезают при отсутствии необходимости участия нейрона в той или иной сети. Сеунг полагает, что коннектом — это и есть наш мозг, сознание, личность, мысли, ценности, эмоции, память, воображение, творчество и все, что так или иначе связано с человеком. Подобные взгляды на человека справедливо критикуются, поскольку ответы на вопросы, как на самом деле синаптическая сеть порождает сознание или бессознательное, каким образом срабатывает коннектом в определенном месте и времени, благодаря чему человек совершит тот или иной выбор, а вместе с тем и поступок – неоднозначны. Все это является проблемой более сложного характера, учитывая, что сеть обладает уровнями сложности и как следствие эмерджентными свойствами. К тому же коннектом через секунду становится уже другим коннектомом.

Пожалуй, в перспективе ближайших пяти лет при текущем уровне развития компьютерной техники говорить о расшифровке коннектома человека преждевременно.

Блок 5. Мозг и психика. Что такое когнитом?

Анохин К. В. говорит о том, что сеть нейронов головного мозга, которая связана с одним когнитивным опытом, например, образ носа обезьяны, представляет собой элементарную когнитивную единицу, которая называется КОГ . Совокупность всех когов образует опыт человека — КОГНИТОМ . Точно также, как геном индивида не является просто суммой всех генов, а обладает эмерджентными свойствами, КОГНИТОМ представляет из себя нейронную сеть, которая включает в себя нейронные сети меньших масштабов, состоящих из когов.

Когда человек воспринимает информацию от противоположной стороны во время переговоров, то активизируется сеть когов, связанных в свою очередь с другими когами, у человека возникают множественные ассоциативные пересечения. Субъект получает доступ к огромным информационным пластам из своей памяти. Когнитом претерпевает изменения, становится другим, поскольку образуются новые когнитивные сети, дополнительно к существующим.

В такой когнитивной модели мира идет процесс сличения нового с имеющимся, что приводит к усложнению связей между объектами карты мира. Объектов становится больше, топография коммуникаций между объектами приобретает с развитием ребенка все более индивидуализированный, непохожий рисунок.

Когнитивные модели мира субъектов в течении жизни не только усложняются путем наращивания количества объектов и взаимосвязей между ними, а также происходит обратный процесс. Это связано с деятельностью нейронов в структурах головного мозга. Поскольку существует интерферирующая обратная связь между материальным субстратом в виде мозга и психической составляющей, отображающей внешнюю/внутреннюю условно объективную реальность. Гибель нейронов, когов, распад когнитома сопровождает естественные процессы старения, или искусственные процессы, связанные с травмами головного мозга, приемом наркотиков, алкоголя.

Блок 6. Мозг и психика. Что такое когнитивная карта мира?

Это внутренний образ пространственного расположения предметов условно объективного мира, создаваемый субъектом в целях адаптации последующей собственной деятельности поставленным задачам.

Блок 7. Мозг и психика. Что такое когнитивная модель мира?

Когнитивная карта мира как феномен не охватывает все аспекты богатой психической деятельности человека. Так, например, студент представляет себе план, создает видение того, как он станет образованным человеком. Такой образ не связан с пространственным ориентированием. Это скорее визуальный образ, продукт серьезной умственной деятельности. Помимо этого, могут возникать любые другие сенсорные переживания как изолированно, так и совместно друг с другом.

Помимо этого, человек — это размышляющее существо и выражает собственные мысли в форме слов. Человек почти безостановочно, пребывая в сознании, ведет внутренний диалог. Внутренний мир наполнен понятиями, суждениями, умозаключениями. Любые ощущения, эмоциональные переживания, возникающие у человека как осознаваемые, так и не осознаваемые (подпороговые) оказывают влияние на течение мыслей.

Это совокупность локализованных в пространстве и времени представлений – убеждений — верований субъекта об окружающем мире, включая самого себе, а также полимодальных сенсорных образов, порожденных в воображении и возникших в результате отображения условной объективной реальности.

Субъект взаимодействует с внешним миром посредством сенсорных систем. Стимулы обрабатываются мозгом человека специфическим образом, обеспечивая его выживание, достижение целевых результатов. Выделяют 3 уровня ОБРАЗОВ МИРА.

1 уровень.

Первично возникает ОБРАЗ ОЩУЩЕНИЙ.

2 уровень.

Затем порождается ОБРАЗ ВОСПРИЯТИЯ внешнего/внутреннего мира. Образ восприятия в свою очередь разделяется на ОБРАЗ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ (отображения) и ОБРАЗ ВООБРАЖЕНИЯ .

3 уровень.

Далее образ восприятия подвергается переработке, в результате чего возникает ОБРАЗ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ , который может существенно отличаться от первичного образа ощущений.

Подобные знания о мире помогали адаптироваться человечеству и увеличивать качество своей жизни на протяжении долгого эволюционного пути. Получаемая информация о мире обобщалась, возникали категории, субъект переходил на более высокие логические уровни, абстрагируясь от непосредственных объектов и явлений. Это позволяло планировать свою деятельность за счет предвосхищения, предвидения будущих событий.

Человек в своем сознании разворачивает во времени и пространстве вероятностные ожидаемые цепочки событий во внешнем/внутреннем мире, актуализированные во взаимодействии с субъектом, с его непосредственным преобразующим участием. Познание мира человеком систематизировало его опыт и отвечало удовлетворению его насущных значимых потребностей.

Платон (427 (428) до н. э. — 347 (348) до н. э.)

На сегодня это все! Спасибо за Ваше внимание и Ваш труд прочитать статью! Вы любознательный человек, если дочитали до конца!

Друзья, ставьте лайки и пишите свои комментарии! Критикуйте статью, если считаете это полезным, это поможет лучше понять предмет статьи!

Читайте также: