Моя группа в детском саду тематическое планирование ясельной группе
Обновлено: 05.07.2024
Тема: Научился сам – научи другого.
Цель: Развивать игровой опыт детей, воспитывать любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, развивать мыслительные способности, обогащать и активизировать словарь по данной теме.
Дата проведения итогового мероприятия: 23.07.2015.
Ответственные за проведение итогового мероприятия:
тельная деятельность. Развивающая среда, центры активности
ствие с родителями
Игра – забавы с водой. Цель: познакомить со свойствами воды; воспитывать бережное отношение к воде.
Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам.
альные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.
Прогулка
Наблюдение - свойства песка. Цель: ознакомить со свойствами сухого и мокрого песка.
Трудовые поручения: на прогулку - помочь очистить ведерки , лопатки от мокрого песка.. Цель: формировать интерес к труду.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом).
Игры по желанию детей.
Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей раздеваться и одеваться, аккуратно вешать одежду на стульчик, оказывать посильную помощь другим детям.
Вечер
Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам.
Предложить детям карандаши. Цель: учить детей правильно держать карандаш, ритмично наносить след на бумаге.
Свободная деятельность под присмотром педагога. Цель: формировать умение обмениваться игрушками.
альные беседы по итогам дня.
ствие с родителями
Утро
Утренняя гимнастика. Свободное общение на разные темы.
Пальчиковая гимнастика, вкладыши. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.
Заучивание стихотворения про гребешок.
Хоть с тобой я ссорюсь часто.
Гребешок зубастый, здравствуй!
Без тебя нельзя сестричке
Заплести свои косички.
Без тебя пришлось бы брату
Целый день ходить лохматым.
Цель: заучивать стихотворение, развивать речь, формировать гигиенические навыки у детей.
Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.
альные беседы и консультации по запросам родителей.
Образова-тельная деятель-ность
15.30 - 15.40 Музыкальное воспитание. По плану музыкального руководителя.
Прогулка
Наблюдения - муравейник. Цель закреплять знания детей о муравьях: маленькие, трудолюбивые и очень сильные.
Трудовые поручения: собрать камни на участке в ведерки. Цель: учить работать в коллективе.
Инд. работа по развитию движений: упражнять в наклонах вперед к цветам.
вовать умение прыгать на обеих ногах с хлопками над головой.
тельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом). Игры по желанию детей.
Прослушивание колыбельных песен. Цель: развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон.
Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу.
Вечер
Строительные игры: с крупным конструктором. Цель: продолжать развивать конструктивные способности, фантазию.
Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.
альные беседы по итогам дня.
тельная деятельность. Развивающая среда, центры активности
действие с родителями
Утро
Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях, протирать листочки от пыли. Предложить самостоятельно протереть листочки.
Цель: помочь выявить свойства воды.
упражнять в прыжках с продвижением вперед.
Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить находить партнеров по игре.
Образова-тельная деятель-ность
Прогулка
Наблюдение за играми старших детей. Цель: обратить внимание детей на то, что старшие дети играют дружно, выполняют правила игр.
Трудовые поручения: помочь собрать выносной материал. Цель: формировать интерес к труду.
тельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом). Игры по желанию детей.
Слушание и выполнение пальчиковой гимнастики используя СD. Цель: развивать слуховое внимание и мелкую мускулатуру пальцев рук.
Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать у детей умение следить за чистотой рук и лица, умываться после приема пищи, вытираться своим полотенцем.
Вечер
Предложить детям карандаши для свободного рисования. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, закреплять цвета.
Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Цель: Формировать у детей элементарные правила поведения в детском саду, правила безопасного передвижения в помещениях группы. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
День недели/ дата
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Создание (организация) развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая,
подгрупповая)
Понедельник 14.09.2020г. Утро:
Основная образовательная деятельность
1. Физическая культура.
2. Художественное творчество (лепка/ рисование).
условия для экспериментального узнавания (открытия) пластичности как основного художественного свойства некоторых материалов (глина,тесто).
Игры с песком Цель: учит детей набивать формочки песком, переворачивать их, украшать куличики.
Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки.
Сенсорное развитие (мягкое и твердое)
Материал: пластмассовые кубики и мягкие кубики с картинками. Пластмассовые – стучат, мягкие – мнутся. Маша,Матвей.
П/и -“Воробушки и автомобиль” Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
День недели/ дата
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Создание (организация) развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая,
подгрупповая)
Вторник 15.09.2020г. Утро:
Прием детей в группу. Утренняя зарядка. Во время мытья рук проговаривать последовательность: закатать рукава, взять мыло, намылить, потереть ручки, смыть мыло водой, находить свое полотенце.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Основная образовательная деятельность
2. Познание (природный мир /чтение художественной литературы).
Цель:Развивать речевое дыхание (произнесение звука на одном выдохе, протяжно, формировать правильное произношение звука (с).
Наблюдение за облаками: белые, ветер гонит облака, они меняют форму – привлекать к наблюдениям за природными явлениями.
Рассматривание дерева Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.
Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе. Развивать наблюдательность, внимание, координацию движений. Учить детей следить за действиями воспитателя точно копировать движения.
День недели/ дата
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Создание (организация) развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая,
подгрупповая)
Среда 16.09.2020г. Утро:
Прием детей. Рассматривание клумбы. Цель: учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;воспитывать любовь к природе. Утренняя гимнастика
Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному с изменением темпа, действовать по сигналу, находить свое место в колонне.
КГН Учить детей находить своё полотенце и уметь им пользоваться
беседа с родителями
Основная образовательная деятельность
1. Коммуникация (развитие речи).
Цель: учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними.
2. Физическая культура (на воздухе).
Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу-Тимофей, Дима. Труд в природе. Собрать и засушить красивые листья для поделок.
Предложить детям вспомнить основные правила поведения в детском саду. Формировать способы безопасного поведения в детском саду.
Рассматривание дерева Цель:формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.
Цель: Закрепить умение детей правильно держать в руках карандаш (тремя пальцами, продолжать учить рисовать прямые линии.
День недели/ дата
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Создание (организация) развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая,
подгрупповая)
Четверг 17.09.2020г. Утро:
Памятка «Особенности развития ребенка третьего
Основная образовательная деятельность
1. Физическая культура.
2. Познание (чтение худ. Лит-ры).
Цель: учить слушать небольшой по объему рассказ, отвечать на вопрос воспитателя.
Наблюдение за одеждой: своей и прохожих Цель:формировать знания о том, как нужно одеваться осенью.
Наблюдение за ветром Цель: знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками.
Цель: учить ходить по уменьшенной площади опоры.
Цель: Учить детей действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве, совершенствовать выполнение основных движений при беге.
Цель: Познакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей.
День недели/ дата
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Создание (организация) развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая,
подгрупповая)
Пятница 18.09.2020г. Утро:
Основная образовательная деятельность
2. Художественное творчество.
Тема: Картинки на песке.
Цель: вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке.
Наблюдение за работой дворника Цель: знакомить с трудом взрослых, поддерживать желание помогать.
Цель: Развивать основные виды движений. Развивать выносливость, координацию движений, повышать жизненную емкость легких.
Цель: Учить детей правильно выполнять движения, игровые действия, соблюдать правила игры. Обогащать двигательный опыт.
Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
Наблюдение за транспортом Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.
Цель: Учить ходьбе по уменьшенной площади опоры.
Цель: Знакомство детей с традициями детского сада. знакомить с правилами (на игру)
Самостоятельная двигательная деятельность детей
Цель: Обеспечить профилактику переутомления. Учить подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.
В течение недели дети рассматривают карандаши, которые принёс Зайчик, упражняются в назывании и узнавании цвета, учатся выполнять поручения взрослого, что способствует художественно-эстетическому развитию так же, как и игры с музыкальными инструментами и строительным материалом.
План воспитателя в двух вариантах
Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.
Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.
Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.
Цель недели: Создавать у детей радостное настроение, привлекать к участию в тематических досугах, зимних забавах, получать эмоциональное удовлетворение.
День недели понедельник Дата 9 января
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
Социально - коммуникативное развитие
Художественно - эстетическое развитие
Вспомнить с детьми новогодние песни, рассмотреть иллюстрации на новогодние темы, деда мороза, снегурочки.
Труд. Наблюдение за поливом комнатных растений - учить выполнять поручения, формировать трудовые навыки.
Во время еды следить, чтобы дети ели аккуратно, ложкой, а не рукой – воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Создать условия для игр с любимой игрушкой.
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Образовательная деятельность
Развитие речи
Цель : способствовать развитию речи, развивать эмоциональность, воспитывать интерес к сказке, учить понимать содержание произведения.
Материал: игрушки – герои сказки, теремок.
Литература: Д. Н. Колдина, 51 стр.
Физическая культура
Задачи: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, повторить ползание и пролезание в обруч, упражнять в бросании одной рукой, развивать внимание и чувство равновесия.
Материал: гимнастическая скамейка, палка, обруч, мячи по количеству детей, игрушка собачка.
Социально – коммуникативное развитие
Отметить состояние погоды.
Обратить внимание детей на одежду. Уточнить, какая это одежда: теплая, удобная – вспомнить названия предметов одежды.
Труд. Уборка снега лопатками скользящими движениями.
Развитие движений – бег вокруг предмета.
Игры с выносными игрушками.
Работа перед сном
Художественно - эстетическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Художественно - эстетическое развитие
Постепенный подъем детей, воздушные ванны во время высаживания на горшок. Продолжать учить надевать вещи с помощью воспитателя
Слушание новогодних песен – поднять настроение, получить эмоциональное удовлетворение.
День недели вторник Дата 10 января
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
Социально - коммуникативное развитие
Художественно - эстетическое развитие
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.
Труд. Предложить расставить резиновые игрушки на полочки – учить выполнять трудовые поручения.
Перед завтраком поговорить о правилах поведения за столом (сидеть прямо, держать ложку в правой руке, благодарить). Использовать потешки о приеме пищи.
Художественно - эстетическое развитие
Задачи : Учить детей проявлять активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.
ФПП об окружающем мире
Материал: игрушка, цветная веревка или толстая нить.
Литература: А. Кузнецова, стр.54.
Социально – коммуникативное развитие
Наблюдение за ветками деревьев, которые покрыл иней.
Труд. Кормление птиц.
Развитие движений – перелезание через бревно.
Работа перед сном
Художественно - эстетическое развитие
Чтение книг по желанию детей. НРК
Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно.
Социально – коммуникативное развитие
Художественно - эстетическое развитие
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, массажная дорожка.
Попросить детей напоить куклу Катю чаем, а затем покатать ее в коляске.
Формирование культурно-гигиенических навыков - учить снимать колготки и трусики в туалете
Игры со строительным материалом – развивать строительные навыки.
Труд. Мытье игрушек – воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Предложить детям крупный стройматериал, образцы построек для свободной конструктивной деятельности.
День недели среда Дата 11 января
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
Социально - коммуникативное развитие
Художественно - эстетическое развитие
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.
Внести новую мягкую игрушку - кошку. Рассказать детям какая она, попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать ее в машине.
Игры со строительным материалом 2-х цветов: построить комнату для куколки
Труд. Приучать ставить стулья на занятия, для приема пищи – выполнять простейшие трудовые действия.
Игры в строительном уголке.
Игры в уголке ряжения.
Индивидуальные беседы с родителями о своевременной оплате за детский сад
Развитие речи
Цель: развивать умения выполнять действия по просьбе взрослого, умения выделять части тела жигодного, выработать умение играть в коллективе.
Материал: игрушечные зайчик и лиса.
Литература: А. В. Печерога, стр. 34.
Конструирование
Цель: закреплять умение действовать с разными предметами, имеющими сквозное отверстие, уметь ориентироваться на форму предмета (шар брать кончиками пальцев, округлив ладонь, кольцо – большим и указательным или средним пальцами, втулку – большим и указательным и средним), формировать пространственное воображение при сборе пирамидки из различных объемных геометрических фигур.
Материал: стержень, кольца, шарики, втулки, кубики.
Литература: Л.Н. Павлова, 118 стр.
Социально – коммуникативное развитие
Отметить состояние погоды. Обратить внимание детей, как качаются деревья от сильного ветра.
Труд. Уборка снега с игрового оборудования на участке группы.
Физическое развитие – допрыгивание до ветки дерева.
Игры с выносным материалом и по желанию детей.
Работа перед сном
Художественно - эстетическое развитие
Воспитание культурно-гигиенических навыков: самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном.
Чтение потешек об умывании.
Социально – коммуникативное развитие
Художественно - эстетическое развитие
Оздоровительная гимнастика после сна.
пыль. Постепенный подъем детей, воздушные ванны во время высаживания на горшок. Культурно-гигиенические навыки: продолжать учить надевать вещи с помощью воспитателя.
Внести в группу куклу, назвать ее, побудить каждого поздороваться с ней. Провести, показать, как Катя ходит, падает, плачет. Побуждать детей повторять облегченные слова
Развитие мелкой моторики: просовывание меньшего предмета в больший через отверстие.
День недели четверг Дата 12 января
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
Социально - коммуникативное развитие
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.
Труд. Предложить расставить резиновые игрушки на полочки – учить выполнять трудовые поручения.
Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать умение брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки.
Доставание шариков из коробки с отверстиями - развитие мелкой моторики.
Индивидуальные беседы с родителями
Развитие речи
Цель: развивать слуховое восприятие, учить соотносить текст и действие, координацию движений.
Материал: большая кукла.
Литература: О. В. Елецкая, 88 стр.
Физическая культура
Задачи: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, повторить ползание и пролезание в обруч, упражнять в бросании одной рукой, развивать внимание и чувство равновесия.
Материал: гимнастическая скамейка, палка, обруч, мячи по количеству детей, игрушка собачка.
Социально – коммуникативное развитие
Наблюдения за птицами. Вынести на прогулку остатки булки от завтрака. Предложить понаблюдать, кто прилетел к нам. Дать знания о том, что у птиц есть крылья, голова, лапки, хвост. Они клюют клювом крошки и пьют из лужи воду, умеют летать.
Труд. Уборка снега лопатками скользящими движениями.
Физическое развитие – ползание по снегу.
Игры детей с выносными игрушками.
Работа перед сном
Художественно - эстетическое развитие
Воспитание культуры поведения: прислушиваться к указаниям взрослых.
Социально – коммуникативное развитие
Художественно - эстетическое развитие
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, массажная дорожка.
Труд. Уборка игрушек после игр – продолжать привлекать детей к посильному труду.
Предложить девочкам привести кукол в порядок и аккуратно расставить их на свои места.
День недели пятница Дата 13 января
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
Социально - коммуникативное развитие
Художественно - эстетическое развитие
Игры в кукольном уголке – покорми куклу и покатай на коляске
Настольные игры по обогащению словаря.
Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества.
Художественно - эстетическое развитие
ФПП об окружающем мире
Цель: способствовать развитию координацию движений, расширять представления о свойствах вещества.
Материал: емкость с водой, 1 большой стакан и 1 маленький стакан.
Литература: Кузнецова А., стр.56
Задачи : Учить детей проявлять активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.
Социально – коммуникативное развитие
Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей, что солнце греет слабо, не как летом.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопали в ладошки –
Очень рады солнышку.
Труд. Сооружение снежной горки для куклы.
Воспитание культурно-гигиенических навыков: побуждать надевать колготки, кофту, шапку.
Физическое развитие – бег в заданном направлении.
Игры с выносными игрушками.
Работа перед сном
Художественно - эстетическое развитие
Воспитание культурно-гигиенических навыков: самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном.
Чтение потешек об умывании. НРК
Социально – коммуникативное развитие
Постепенный подъем детей, воздушные ванны во время высаживания на горшок.
Труд. Собрать игрушки для мытья – учить выполнять простые поручения.
Читайте также: