Модуль школьный музей в программе воспитания школы

Обновлено: 05.07.2024

Оценить 104 0

Опыт организации музейных уроков в рамках модуля

Автор: Солодкова Н. Т.

МБОУ Богородицкая СШ

Возможности школьных музеев активно используются в как в системе внеурочной деятельности, так и в рамках преподавания учебных дисциплин.

Музей может выступать как место организации (педагогические условия) или средство обеспечения процесса познания, который является частью обучения. Рассмотрим виды реализации музеем своего образовательного потенциала.

Во-вторых, музей обладает колоссальным учебно-методическим потенциалом через свои предметы, выполняющих функции наглядных пособий при изучении различных фактов, явлений, событий. С такой позиции музей выступает как средство обучения. Через музейные предметы формируется ряд важных качеств личности: познавательная активность; нравственная, экологическая, художественно-эстетическая культура; историческое и национальное самосознание; духовность и патриотизм.

Внедрение музейных уроков в урочное и во внеурочное время, является одним из основных компонентов ФГОС .

Музейный урок имеет свои специфические особенности. Он отличается от обычного урока тем, что основным источником новой информации для учащихся является не только рассказ специалиста, но и подлинные памятники истории и культуры. Он может проводиться как в школьном музее, так и на территории мемориального комплекса, вблизи которого расположена школа, а так же с выездом в районный музей и музеи края.

В музейных уроках важную роль играют музейные презентации и особые формы представления фондовых коллекций, экспозиций музеев средствами театрализации, живой игры, квестов, интерактивных экскурсий, что способствует достижению эмоционально-психологического отклика, соучастию, сопереживанию у школьников в рамках изучения определенной темы.

Музейный урок выполняет важнейшую цель образовательного процесса - он является одним из средств в развитии нравственных, патриотических качеств, привитие любви к Родине, сохранение культурного наследия.

Наш школьный краеведческий музей располагает достаточной наглядностью и помогает реализовать идеи авторов учебников по истории и истории земли Смоленской.

Основные новации, кардинально изменившие музей, приходятся на конец XX столетия. Это время ознаменовалось новшествами в экономической и политической сферах, повлиявшими и на общую культурную ситуацию. Среди факторов, способствовавших активизации музейного дела можно отметить:

глобализацию экологического кризиса, стимулировавшего рост музейного наследия;

НТР и возникновение информационного общества с особой значимостью образования, приведшие к изменению роли музея: от хранителя и интерпретатора к новому каналу культурной (музейной) коммуникации;

разнообразие и единство современного мира, отразившиеся в поиске новых моделей музея и параллельном развитии национальной идеи и интернационализации музееведения;

формирование рыночной экономики, не только создавшей сферу музейного менеджмента, но и переориентировавшей музей на интерес к случайному посетителю и, как следствие этого, возникновение музейной педагогики и музейной социологии , трансформировавшей музееведение как вспомогательную дисциплину в междисциплинарное направление - музеологию .

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет важнейшую цель современного отечественного образования как одну из приоритетных задач общества и государства: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Одним из направлений решения задач воспитания и социализации школьников, их всестороннего развития является внеурочная деятельность, а школьный музей становится центром формирования гражданственности и патриотизма.

Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями формирование культурной и исторической памяти. Чтобы учащийся мог проникнуться такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать ее руками и эмоционально пережить артефакты. Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня может такой уникальный социальный институт, как музей. Музей – это своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в воспитании личности.

Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории родной школы, города, музейного дела учащиеся приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируются патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, материальные, художественные и культурные ценности.

Педагогическая целесообразность

Содержание и формы работы учащихся способствуют активизации личностного потенциала школьников, приобретению ними социального опыта, подготовке к будущей профессиональной деятельности.

Нормативно-правовая база

Концепция развития дополнительного образования на 2014-2020 годы;

Примерные требования к программам дополнительного образования детей в приложении к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006г. №06-1844;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года",

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

Учебный план МБОУ СОШ № 31 г.Владимира на 2020- 2021 учебный год;

Цели и задачи

Цель курса - способствовать формированию у учащихся активной гражданской позиции и умения осуществлять нравственный выбор для способности адаптации в современном мире через приобщение подростков к духовно-историческим ценностям и развитие информационной культуры школьников средствами музейной педагогики.

Основными задачами курса являются :

содействие становлению активной гражданской позиции и чувства патриотизма;

расширение знаний учащихся об истории родного края;

повышение информированности учащихся по вопросам музееведения и музеологии;

развитие навыков исследовательской деятельности, проектирования и творческого мышления, способности аргументировано отстаивать свое мнение, на практике применять теоретические знания в деле развития школьного музея;

формирование умения диалогового стиля общения и работы в команде;

формирование мотивации профессиональной ориентации учащихся.

Направленность программы - туристско-краеведческая .

Уровень программы – ознакомительный.

Направления деятельности:

• работа с музейной аудиторией, направленная на формирование ценностного отношения к культурному наследию и привитие вкуса к общению с музейными ценностями;

• развитие способности воспринимать музейную информацию, понимать язык музейной экспозиции;

• воспитание эмоций, развитие воображения и фантазии, творческой активности через активизацию исследовательской деятельности и участие в конкурсном движении;

• использование и популяризация новых технологий музейного образования в форме проектов;

активизация гражданской позиции через участие в ДОО Совет музея.

Закономерным итогом краеведческой деятельности учащихся становится пополнение экспонатами вспомогательного фонда школьного музея, организация и проведение экскурсий, музейных уроков, участие в исследовательской и проектной деятельности, конкурсах разного уровня.

Формируемые знания, умения, навыки.

знание основных терминов и понятий курса (музей, музееведение, музеология, музейная типология, музейный предмет, фонды музея, др.);

формирование умений и навыков музееведческой культуры (атрибуция экспоната, оформление инвентарной книги и др.);

формирование умений и навыков проектной исследовательской деятельности (поиска и сбора информации из разных источников: средств массовой информации, литературных и научных статей, произведений искусства, электронных и других источников, бесед, соцопросов и т.д.) и их практическое использование в деле пополнения фондов школьного музея, развития школьной музейной педагогики и социологии;

развитие умения вести самостоятельный поиск культурно-исторического наследия в пределах родного края, проводить экскурсии, музейные уроки и т.д. в школьном музее;

развитие детского общественного движения патриотической направленности.

Адресат программы: обучающиеся 14-17 лет.

Срок реализации, продолжительность образовательного процесса.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Общая продолжительность обучения составляет 102 часа (3 часа в неделю: по два занятия по 60 мин.).

на период 2013-2018 годы

Профиль музея: Боевой и трудовой славы, народного творчества

Составители: Степанова Любовь Александровна – учитель русского языка и литературы, Калашникова Екатерина Александровна – учитель истории и обществознания

28.08.2013

Пояснительная записка

Музей - специфический институт науки, культуры и образования. Он призван выполнять свои, присущие только ему функции. К исторически сложившимся социальным функциям музея относят функцию документирования и образовательно-воспитательную. Другими функциями музея являются исследовательская, охранная, коммуникативная, профориентационная и др.

Школьный музей - одна из форм дополнительного образования в условиях общеобразовательного учреждения. Одним из направлений деятельности музея - моделирование социокультурного системного развития образовательного учреждения. Школьный музей расширяет это пространство в процессе организации своей работы, которая способствует развитию сотворчества, активности, самостоятельности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды военно-исторических материалов, имеющих воспитательную и научно-познавательную ценность.
Школьный музей призван способствовать формированию гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учебно-практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного образования.

Программа развития школьного музея разработана с учетом воспитательной стратегии школы на основе анализа школьных программ основного и дополнительного образования.

Актуальность программы

Воспитание патриотизма – это воспитание любви к Отечеству, преданности ему, гордости за его прошлое и настоящее. Но это невозможно без создания системы по формированию интереса к истории своей страны и не просто интереса, а познавательной деятельности. Центром реализации такой системы становится школьный музей, который является незаменимым помощником школ в патриотическом воспитании подрастающих граждан страны, так как решает задачи формирования нравственно-патриотического сознания. Для успешного воспитания в нашем обществе ПАТРИОТА и ГРАЖДАНИНА своего Отечества необходима организация направленной деятельности по сохранению и приобретению современной молодежью знаний и представлений о прошлом нашей Родины, об исторических путях развития российского общества, сведения о своей Малой Родине, о своем крае. А эти задачи призван решать в первую очередь школьный музей. Музей создает особые условия для воздействия на интеллектуально-волевые и эмоциональные процессы личности ребенка, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через экспонаты знаний, навыков, суждений оценок и чувств. Школьный музей является хранителем бесценного фонда историко-культурного наследия.

Цель программы:

формирование патриотического воспитания детей с использованием школьного музея как историко-культурного потенциала.

Задачи программы:

Формирование патриотического воспитания с использованием школьного музея как центра культурно-воспитательной работы не только среди детей, но и взрослого населения;

Организация экскурсионных поездок, детских и молодежных групп по культурно-познавательным маршрутам региона с целью поддержки туризма, проведения исследовательской деятельности и постановки на учет наиболее ценных музейных предметов;

Взаимодействие учителей-предметников и классных руководителей со школьным музеем в рамках образовательной программы;

Создание возможностей для организации при музеях кружков краеведения по комплектованию фондов музея, по возрождению и привитию детям народных традиций, патриотического воспитания;

Организация и проведение общих Дней музеев с общеобразовательными учреждениями района

Основные направления:

Основополагающие документы:

1. Закон об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

3. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы (РП РФ № 1340 от 03.09.2005).

5. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации до 2010 года.

6. Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей до 2010 года (Приложение к письму Минобрнауки России от 24.09.2007 № 06-1549).

7. Информационное письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.03.2013 № АК 315/09.

Деятельность музея основывается на принципе:

Принцип социального партнерства всех школьных и внешкольных структур в организации воспитательной работы на основе их интересов и потенциальных возможностей.

Механизм реализации программы развития школьного музея

Музей организует свою работу на основе самоуправления. Музейный актив формируется из учащихся основной школы с 1-9 класс. Совет музейного актива состоит из учащихся, работающих в школьном музее более 3-х лет. Он выполняет следующие функции:

разрабатывает, утверждает и определяет сроки реализации основных мероприятий по выполнению программы;

анализирует и координирует реализацию основных мероприятий программы;

рассматривает и утверждает перспективные и календарные планы, тематико-экспозиционные планы, заслушивает отчеты поисковых групп, обсуждает основные вопросы деятельности актива;

организует подготовку экскурсоводов, лекторов, учебу актива.

Ожидаемые результаты

Программа развития музея Боевой и трудовой славы, народного творчества на 2013-2018 г.г. предполагает освоение подростками и молодежью жизненно-важных навыков, качеств, необходимых для осознания себя как патриота и гражданина, которые в дальнейшем помогут не только ответственно строить свое будущее, но и мотивировать сверстников на общественно-значимую деятельность.

К качественным показателям по итогам реализации программы развития можно отнести:

освоение подростками и молодежью жизненно-важных навыков, качеств, необходимых для осознания себя как патриота и гражданина, формирование социально-патриотической активности

формирование благоприятной среды для освоения учащимися духовных и культурных ценностей своего народа;

укрепление взаимодействия между государственными и общественными структурами, в целях создания системы нравственно- патриотического и гражданского воспитания подрастающего поколения.

Критерии оценки результатов реализации программы

Диагностика реализации программы осуществляется с помощью разнообразных методов:

собеседования с учащимися;

Область применения: Внеурочная деятельность в рамках музейно – кружковой работы.

Формы и методы реализации: Проведение теоретических и практических занятий, участие в конкурсах исследовательских работ, текущий контроль, итоговая аттестация

Возраст: Обучающиеся 8 - 10- х классов (14-17 лет).

Показатели эффективности за последние три года:

(См.: Приложения №№ 9-16).

Пояснительная записка

Школьный музей – одно из действенных средств расширения общеобразовательного кругозора, специальных знаний обучающихся, формирования научных интересов, а также важнейший инструмент нравственно – патриотического воспитания. Необходимым условием для успешного решения этих познавательных и воспитательных задач является умелое педагогическое руководство, самодеятельный характер организации школьного музея, самостоятельное творческое отношение ребят к делу, обязательное усвоение ими основ современного музееведения и краеведения.

Целями данной программы являются:

1.Нравственно – патриотическое и эстетическое воспитание обучающихся;

2.Обучение ребят основам музейного дела;

3.Развитие навыков поисково – краеведческой работы.

Задачами курса являются:

1.Усвоение теоретических знаний основ истории музейного дела, музейной работы, а также истории края;

2.Закрепление новых знаний посредством практических занятий; 3.Проведение конкурсов исследовательских работ.

Оригинальность данного курса заключается в использовании уникального фактического материала по истории края, в том числе являющегося плодом исследовательских работ обучающихся, а также пособий по теории и истории музейного дела, далеко выходящих за рамки школьной программы.

Теоретические занятия сопровождаются практическими, которые предполагают усвоение практических навыков музейной работы, а также, организацию экскурсий по Нефтекамску, населенным пунктам Краснокамского района, в другие музеи, в том числе, историко – краеведческие музеи других школ. Данные средства позволят развить у школьников интерес к исследовательско – краеведческой деятельности, истории, культуре своего края и эффективно реализовать вышеназванные цели и задачи.

Основными проблемами, с которыми пришлось столкнуться при реализации данной программы, явились: трудности в усвоении обучающимися музейной терминологии, а также сложности в подготовке и оформлении исследовательских работ.

Результатом положительной реализации программы являются успешная музейно – экскурсоводческая и историко – краеведческая исследовательская деятельность воспитанников, проявляющаяся в подготовке и проведении обучающимися экскурсий в масштабах школьного музея, города, подготовке исследовательских работ, а также, успешное участие в различных конкурсах школьного, городского и регионального уровней.

Показатели эффективности участия обучающихся в конкурсах

(за последние 3 года):

(См.: Приложения №№ 9-16).

Определение ожидаемых результатов организуется в форме бесед, викторин, конкурсов рефератов и итогового тестирования. Итоги реализации данной дополнительной образовательной программы подводятся также в форме конкурсов экскурсоводов, конкурсов исследовательских работ обучающихся, а также в результате участия школьников в научно – практических конференциях, различных конкурсах школьного, городского и республиканского уровней.

Программа предполагает проведение теоретических и практических занятий с обучающимися 8 - 10-х классов в течение трех учебных лет, при трехчасовой недельной нагрузке.

Основной учебной базой для проведения занятий кружка является школьный музей, располагающий многопрофильной экспозицией, тесно связанный с краеведческой работой школы, ведущий разнообразную учебную и культурно – просветительскую деятельность среди обучающихся.

Учебно-тематический план

1 год обучения.

Наименования тем

Теоретические занятия

Практические занятия

Всего

История музейного дела в России

Сущность и специфические особенности школьного музея

Читайте также: