Приказ о проведении тематического контроля в доу по здоровьесбережению

Обновлено: 02.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Директор МБОУ «Налобихинская

Тематический контроль

Срок контроля: с 20 по 27 марта 2019 года

Цель контроля: эффективность работы педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья воспитанников

1. Посещение и взаимопосещение открытых мероприятий

2. Планирование работы по реализации здоровьесберегающих технологий в циклограммах.

3. Организация предметно-развивающей среды.

4. Работа с родителями по данной проблеме

Анализ планирования педагогами воспитательно-образовательной работы с детьми

Посещение и взаимопосещение открытых мероприятий

Анализ наглядной информации для родителей в группе

План методической недели

Мероприятия

Ответственные

6.Открытый просмотр ООД по физическому воспитанию

7. Открытый просмотр ООД по ФЭМП

подготовительная

Справка по итогам тематического контроля

Цель: эффективность работы педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья воспитанников

С целью реализации годовой задачи по совершенствованию системы работы по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей через использование здоровьесберегающих технологий проведена следующая методическая работа с кадрами:

1. Семинар-практикум «Сохранение и укрепление здоровья воспитанников ДОУ - важнейшее условие эффективности формирования у детей

5.Анкетирование родителей на тему здоровьесбережения детей

В ходе тематического контроля посещены открытые занятия:

Занятие по ФЭМП - Пашикина Л.Л. (подготовителная группа)

Открытый просмотр ООД по физическому воспитанию в подготовительной группе - Торопчина А.В.

1. Анализ организации ООД показал, что структура занятий выдержана, воспитатели используют разнообразные методы и приемы, активизирующие мыслительную активность детей, используют ИКТ, здоровьесберегающие технологии. Организованная образовательная деятельность во всех группах проводится в соответствии с требованиями к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста. Во время проведения занятий педагоги используют все пространство группы, знакомы с приемами здоровьесберегающих технологий, разнообразят (модифицируют) и совершенствуют виды и формы оздоровительных технологий.

Но не всегда есть контроль со стороны воспитателей за правильностью осанки детей, редко проводятся профилактические упражнения для глаз, игры-эмпатии, релаксации, разные виды массажа и самомассажа.

Образовательная деятельность по физической культуре проводится на должном уровне: структурные части соответствуют типу занятия; осуществляется комплексный подбор всего программного материала по развитию движений и физических качеств. Инструктор по физической культуре использует специальные приемы повышения физической нагрузки, добивается высокой моторной плотности и хорошего тренирующего эффекта образовательной деятельности. Элементы двигательной активности органично включаются в игры.

3 . Во всех группах имеются физкультурные центры, укомплектованные атрибутами для игр с прыжками (скакалки, колечки), для игр с бросанием, ловлей, метанием (кегли, кольцебросы, мячи), имеются массажные коврики для профилактики плоскостопия.

Данное оборудование направлено на развитие физических качеств детей — ловкости, меткости, глазомера, быстроты реакции, силовых качеств.

Большой популярностью пользуется нетрадиционное оборудование, созданное своими руками.

4. Педагоги ДОУ ведут работу по взаимодействию ДОУ и семьи в формировании основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста, так как только при условии реализации преемственности физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ и семье, совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни.

В анкетировании приняли участие 94 человека (60%):

подготовительная группа – 24

18 детей – болеют часто (11%)

55 детей – причина болезни – наследственность (35%)

56 родителей (36%) – знают об особенностях физического развития детей

53 родителя (34%) – знают, как укреплять здоровье детей

58 родителей (37%) – нуждаются в помощи детского сада

ВЫВОД : педагогический коллектив детского сада проводит на должном уровне работу по совершенствованию форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников, внедрению современных здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС ДО

Рекомендации:

- пополнить и разнообразить развивающую среду (спортивны центры) нестандартным оборудованием для организации образовательной деятельности.

- активизировать работу по организации образовательной деятельности по физической культуре в нетрадиционной форме.

- в календарно-тематическом планировании прописывать работу с часто болеющими детьми.

- осуществлять контроль за правильностью осанки детей во время работы за столом.

- обновить информацию для родителей об особенностях физического развития дошкольников разных возрастов, разработать памятки по формированию привычки к здоровому образу жизни воспитанников

Вложение	Размер
analiticheskaya_spravka.docx	20.39 КБ
karty_analiza.docx	50.06 КБ
plan_i_grafik_kontrolya.docx	16.44 КБ

Предварительный просмотр:

по результатам тематического контроля

Цель : изучение состояния воспитательно-образовательной работы по использованию здоровьесберегающих технологий, по формированию у воспитанников установки на здоровый образ жизни.

Во время проверки были проанализированы следующие вопросы:

 Анализ проведения занятий по физической культуре

 Анализ предметно – развивающей среды

 Проверка планирования занятий, содержание прогулки

 Оценка проведения утренней гимнастики

 Анализ наглядной информации для родителей в группе

Наличие разработанных перспективных планов проведения физкультурных занятий в помещении и на воздухе в холодный период года, планов спортивных праздников и развлечений обеспечивает систему работы по развитию у дошкольников основных видов движений и физических качеств, организации оптимальной двигательной активности детей в режиме дня.

В ходе посещенного занятия по физической культуре выявилось, что нагрузка соответствует возрастной норме воспитанников, упражнения и задания подобраны с учетом возможностей воспитанников, разнообразны, интересны и подаются в игровой форме. Эмоциональный фон занятий положительный, инструктор по физкультуре применяет личностно – ориентированный подход к воспитанникам. На занятие чаще всего использует просьбу, одобрение, похвалу, подбадривает воспитанников. Замечания и порицания справедливы и эмоционально положительно окрашены. Контроль за дыханием воспитанников осуществляется регулярно, упражнения на восстановление дыхания проводятся в темпе, дети успевают выровнять дыхание, прослеживается этап релаксации.

В ходе проверки было отмечено: утренняя гимнастика проводится воспитателями регулярно в соответствии с планом, соблюдают дозировку и длительность зарядки. Комплекс утренней гимнастики меняется 2 раза в месяц. А вот гигиенические требования соблюдаются не всегда. Перед проведением утренней гимнастики во время оперативного контроля не проветривался физкультурный зал и не была проведена влажная уборка помещения.

У педагогов имеется подборка комплексов гимнастики для каждой возрастной группы с учетом умений и навыков детей и учетом физической нагрузки. Утренняя гимнастика проводится без музыкального сопровождения. Не все дети во время проверки были в физкультурной форме, воспитатели тоже часто выполняют упражнения в платьях.Следует отметить, что состояние здоровья, уровень физического развития и физической подготовленности соответствует возрастным нормам.

Соблюдение гигиенических требований:

Влажная уборка проведена, зал проветрен.

Температурные показатели (19 градусов по С)

Удобство одежды и обуви: дети все в облегченной одежде, в спортивной обуви.

Длительность проведения (8.20-8.25) 5 минут, согласно режиму дня.

Комплекс гимнастики состоял из трех основных частей: вводной, основной, заключительной, каждая из которых решает определенные задачи.

1) Вводная часть:

Во вводной части воспитатель провела разновидности ходьбы (обычная, на носках,на пятках, в полном приседе, бег. Продолжительность бега 30 сек, с постепенным замедлением. Перестроение из колонны по 1 в колонну по 4.

3) Заключительная часть:

- восстановление дыхания ходьба в колонне.

Инструктор по физкультуре следила за дыханием. напоминала о том, что вдох должен быть глубоким через нос, а выдох медленным и продолжительным через рот.

Выводы: Соблюдена методика проведения утренней гимнастики, длительность не соответствует старшей группе.

Педагог не тщательно проводит контроль за качеством выполнения упражнений; нагрузка не превышена, не проводились упражнения на восстановление дыхания.

Дети активны, проявляют интерес к упражнениям, выполняют под руководством инструктора по физкультуре.

Для совершенствования навыков, полученных на физкультурных занятиях, в группах оборудованы спортивные центры. Во всех возрастных группах имеются атрибуты для подвижных игр, для игр с прыжками, с бросанием; выносной спортивный инвентарь. Оформлены картотеки подвижных игр, комплексы утренней гимнастики и гимнастики пробуждения после сна по возрасту. Атрибуты и игровое оборудование безопасно, аккуратно хранится. В группах №3, №7, №11, №12 дети не имеют самостоятельный доступ к игровому оборудованию.

Развивающая предметно - пространственная среда в группах ДОУ обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых двигательной активности детей.

Рекомендации: Предметно - пространственная среда во всех возрастных группах соответствует требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.

Для повышения интереса детей к физической культуре, а также развитию жизненно-важных качеств пополнить и дооформить спортивные центры недостающим спортивным и нестандартным оборудованием с учетом возраста детей. Активно использовать центр для самостоятельной двигательной деятельности в режиме дня, а также для обогащения детей знаниями о спорте, о значение спорта в жизни человека. Оформить и дополнить среду наглядными пособиями, настольными играми, иллюстративным материалом по теме. При оформлении учитывать эстетичность и доступность.

В детском саду проводится комплекс закаливающих мероприятий:

- соблюдение температурного режима в течение дня;

- правильная организация прогулки и ее длительности;

- соблюдение сезонной одежды во время прогулок с учетом индивидуального состояния здоровья детей;

- облегченная одежда для детей в детском саду;

- мытье прохладной водой рук по локоть, шеи;

- ходьба по ребристым и массажным дорожкам.

Планирование непосредственно - образовательной деятельности.

В ходе контроля были выявлены следующие результаты.

Анализ планов показал:

Планирование образовательной деятельности строится в соответствии с лексическими темами недели, расписаны режимные моменты. В календарных планах во всех группах отражено планирование физкультурных занятий, прогулки, двигательной активности в течение дня, индивидуальная работа с детьми по овладению двигательными умениями. В системе проводятся утренняя гимнастика, пальчиковая, редко планируется артикуляционная гимнастика.

Из планов воспитательно-образовательного процесса в ОУ видно, что педагоги используют в основном традиционные здоровьесберегающие образовательные технологии, которые направлены на предотвращение переутомления у детей. Очень редко включают в образовательный процесс технологии обучения ЗОЖ (разные виды массажа и самомассажа) и практически не применяют в своей работе коррекционные технологии (музыкотерапия, песочная терапия, сказкотерапия, психогимнастика, реалаксация, которые направлены на снятие психо-эмоцинального напряжения ребенка.

использовать музыкальное сопровождение образовательного процесса;

внедрять в работу новые оздоровительные методы

разнообразить формы организации гимнастики.

Гимнастика пробуждения (гимнастика после дневного сна) проводится воспитателями не систематически в группах.

Организация двигательной деятельности в течение дня. Воспитателями групп ежедневно планируются подвижные и малоподвижные игры в группе и на прогулке, индивидуальная работа, но педагоги часто используют уже знакомые игры и недостаточно разучиваются новые игры.

Вывод: педагоги владеют знаниями организации и проведении НОД по физической культуре, утренней гимнастики, гимнастики пробуждения, а также организацией двигательной активности в режиме ДОУ, в каждой возрастной группе.

Обеспечить снижение у детей эмоционально-волевого напряжения, создание здоровьесберегающей среды и воспитание навыков здорового образа жизни у детей посредством комплексного подхода к формированию здоровья воспитанников и внедрению новых здоровьесберегающих технологий.

Работа по физическому развитию тесно связана с работой с родителями воспитанников. Воспитателями было проведено анкетирование родителей. Выявлены пожелания к организации системы мер для поддержания здорового образа жизни как в саду, так и в семье.

Педагогическому коллективу продолжать вести пропаганду здорового образа жизни, через разнообразные формы работы.

Привлекать родителей к организации и оснащению развивающей предметно – пространственной среды для развития двигательной активности детей во всех возрастных группах.

1. Продолжать создавать условия для оптимальной двигательной активности дошкольников, формировать основные виды движений; продолжать работу с детьми по внедрению здоровьесберегающих технологий (Срок: периодически постоянно. Ответственные: воспитатели групп.)

2. Продолжать пополнять предметно – развивающую среду для развития двигательной активности детей во всех возрастных группах. (Срок: периодически постоянно. Ответственные: воспитатели групп)

3. Педагогическому коллективу продолжать вести пропаганду здорового образа жизни, через разнообразные формы работы с родителями: беседы, консультации, практикумы, совместные мероприятия, проекты, анкетирование и др. (Срок: периодически постоянно. Ответственные: воспитатели групп)

4. Педагогическому коллективу продолжать изучать необходимую литературу по организации двигательной активности в ДОУ, заниматься самообразованием, повышать квалификацию, участвовать в профессиональных конкурсах.

Предложения и рекомендации: инструктору по физкультуре обращать внимание на качество выполнения упражнений, используя индивидуальный подход; уделять внимание дыхательной гимнастике, использовать пособия для выполнения комплекса.

Автор: Ермкова Ольга Николаевна
Должность: старший воспитатель
Учебное заведение: МКДОУ детский сад №25 "Ручеек"
Населённый пункт: с. Сунжа
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Тематический контроль "Укрепление и профилактика здоровья детей через использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ"
Раздел: дошкольное образование

Тематический контроль

«Укрепление и профилактика здоровья детей через использование

Срок проведения: 23.11.2016 г. по 30.11.2016г.

План тематического контроля (исследования)
: Вопросы контроля Методы контроля Цели контроля Срок Ответственный 1.Знания и умения, навыки детей о ЗОЖ Беседы с детьми младшего и старшего дошкольного возраста; Создание проблемной ситуации по теме; Наблюдение и анализ самостоятельной деятельности детей; Наблюдение режимных моментов. Открытый просмотр занятий по физической культуре Выявить уровень сформированности представлений о здоровом образе жизни, уровень сформированности гигиенических умений и навыков детей, уровень активности детей младшего и старшего дошкольного возраста 23.11- 28.11 Ст. воспитатель Воспитатели групп. 2.Планирован ие работы педагогов 1. Анализ календарно- тематического плана воспитателей групп детского сада по теме контроля. 2. Наблюдение совместной деятельности педагога с детьми (в режимных моментах). Проанализировать систему работы педагогов по использованию здоровьесберегающих технологий в совместной деятельности с детьми и родителями 23.11- 28.11 Ст.восп. 3.Создание условий пребывания детей в группе Изучение предметно- развивающей среды. Дать оценку состоянию предметно-развивающей среды в группах детского сада, способствующей развитию у детей умений и навыков, способствующих здоровому образу жизни. 23.11- 28.11 Ст.восп. 4.Оценка профессионал ьного мастерства воспитателей Открытый просмотр совместной образовательной деятельности с детьми, в режимных моментах. Выявление уровня знаний воспитателями специфики организации разнообразных форм педагогических технологий(стимулирован ия и сохранения здоровья),методов и приемов ,используемых педагогами. 23.11- 28.11 Ст.восп. 5.Взаимодейс твие с родителями. Анализ планирования взаимодействия с родителями по стимулированию и сохранению здоровья детей дошкольного возраста. Изучение информационного материала для родителей Выявить умение воспитателей использовать различные формы взаимодействия и сотрудничества с родителями. 23.11- 28.11 Ст. восп. Воспитат. по группам

Выявить и оценить положительные и отрицательные тенденции в организации здоровьесберегающей деятельности, проводимой педагогами ДОУ.

Выработать рекомендации, управленческие решения по регулированию факторов, влияющих на физическую подготовленность, формирование навыков здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Объекты контроля:

физкультурно — оздоровительная работа и условия ее осуществления;

профессиональная деятельность педагогического коллектива;

работа с родителями.

Контроль проводится в соответствии со следующими нормативно — правовыми актами:

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 года № 1014)

Конвенция о правах ребенка, п ринята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года;

СанПиН 2.4.1.3049 - 13, утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года № 26;

Инструкция по организации охраны жизни и здоровья детей в детском саду и на детских площадках, утвержденном Министерством просвещения РСФСР от 30.08.1955 г. № 42

ПЛАН — ЗАДАНИЕ

Вопросы контроля

Методы контроля

Содержание контроля

Ответственный

Оценка здоровьесберегающей среды в ДОУ

- Анализ результатов анкетирования родителей по проблеме создания эффективных условий здоровьесбережения в ДОУ.

- Анализ критериальных оценок системной комплексной работы ДОУ по сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Эффективность здоровьесберегающей деятельности ДОУ

Посещение режимных моментов

- Определение эффективности здоровьесребегающей деятельности ДОУ и разработка стратегии обеспечения здоровья участников образовательного процесса.

- Изучение форм, методов и приемов организации физкультурно – оздоровительной деятельности. Целесообразность и систематичность их использования.

Оценка профессиональных умений воспитателей

Посещение НОД и режимных моментов

- Анализ календарных планов работы и специализированной документации, отражающей организацию физкультурно – оздоровительной работы в группе.

- Анализ профессиональной деятельности педагогов и специалистов в режиме ДОУ

Оценка взаимодействия педагогического коллектива с родителями по физическому развитию и укреплению здоровья детей

Посещение родительских собраний

- Анализ наглядной информации для родительской общественности.

- Изучение и анализ календарного планирования

Итоговые документы:

Аналитическая справка по итогам тематического контроля;

Приложения к тематическому контролю

Вопросы контроля

Виды закаливающих процедур, используемых воспитателями

Знание методики проведения закаливающих процедур

Наличие оборудования в группе для организации закаливающих процедур

Форма организации детей при проведении закаливания, их рациональность (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные)

Приемы обеспечивающие интерес, эмоциональность при проведении закаливающих процедур (стихи, потешки, сюрпризные моменты, другое)

ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

контроля за выполнением санитарного состояния помещений группы

ноябрь 201 __ года

Условные обозначения: 3- полное соответствие требованиям, 2 – частичное соответствие, 1- несоответствие требованиям

Самое главное в нашей работе – сохранение и укрепление здоровья дошкольников, формирование у них желания заниматься физкультурой, приобретение знаний о себе и о своём здоровье. Основной задачей физического воспитания детей дошкольного возраста является улучшение состояния здоровья и физического развития, повышение работоспособности, расширение функциональных возможностей развивающегося организма, формирование двигательных навыков (ходьба, бег, метание, лазание и т.д) и воспитание двигательных качеств (быстрота, сила, ловкость, выносливость).

Программа тематического контроля

Сроки: 03.10. 2017 по 25.10.2017г.

Выявления уровня физической подготовленности детей в соответствии с требованиями программы;

Оценка профессиональных умений воспитателей, инструктора по физической культуре, эффективность используемых ими методов и приёмов работы с детьми по организации двигательной деятельности;

Изучение планирования режимных моментов, их систематичность и последовательность, соответствие возрастным особенностям детей и программным требованиям;

Взаимодействие с семьей по проблеме сохранения и укрепления здоровья дошкольников, целесообразности используемых форм педагогического просвещения родителей.

Методы контроля:

Наблюдение за детьми на занятиях по физической культуре, по другим разделам программы, на прогулке.

Посещение физкультурных досугов и праздников.

Анализ предметно-развивающей среды

Проверка планирования НОД, игр, беседы, игровые упражнения, моделирование ситуаций, чтение художественной литературы.

Нод познавательного цикла (знания о строении своего тела и отдельных систем организма, разнообразии физических упражнений, их практической значимости (спортивные игры и упражнения, ритмическая гимнастика).

Анализ наглядной информации для родителей в группе.

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕМАТИЧЕСКОЙ ПРОВЕРКИ.

Ни в каком другом возрасте физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые семь лет. В период дошкольного детства у ребёнка закладываются основы здоровья, долголетия, всесторонней двигательной подготовленности и гармоничного физического развития.

Основной задачей физического воспитания детей дошкольного возраста является улучшение состояния здоровья и физического развития, повышение работоспособности, расширение функциональных возможностей развивающегося организма, формирование двигательных навыков (ходьба, бег, метание, лазание и т.д) и воспитание двигательных качеств (быстрота, сила, ловкость, выносливость).

Физическое воспитание способствует выработке у детей привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями, воспитывает любовь к спорту и находится в тесной связи с умственным и трудовым воспитанием.

Средствами физического воспитания являются физические упражнения, закаливающие факторы, важная роль отводится рациональному общему режиму жизни и, в частности, двигательному режиму дня.

Выполнение программных требований предусматривает учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья, физического развития и физической подготовленности.

В системе физического воспитания в детском саду используются следующие организованные формы двигательной деятельности детей:

- физкультурные занятия

-утренняя гимнастика

- физминутки.

-подвижные игры и физические упражнения на прогулке.

- спортивные упражнения.

Ежедневно в режиме дня отводится время для самостоятельной двигательной деятельности детей, предусматривается проведение физкультурных праздников, дней здоровья, развлечений.

Развивающая среда ДОУ имеет зал с необходимым физкультурным оборудованием. Для проведения работы с детьми по физическому развитию в ДОУ имеются предметы, пособия, способствующие развитию двигательной активности детей: скамейки, ребристая доска, шнуры, ленты, косички, обручи, гимнастические палки, кегли, гантели, массажные коврики для коррекции стопы. Имеется спортивный комплекс, который позволяет детям выполнять лазание по канату, лестнице, раскачивание на кольцах. Обновлён спортивный инвентарь: гимнастические палки, обручи, мягкие модули, маты. Предметно-развивающая среда в групповых комнатах позволяет решать в комплексе оздоровительные, воспитательные, образовательные задачи. В группах и на площадках созданы условия для подвижных игр детей. Есть атрибуты к играм, картотека игр.

Утреннюю гимнастику с детьми старшего возраста проводят под музыку в музыкальном зале. НОД по физической культуре проводится как в музыкальном зале, так и в групповых комнатах.

Прием пищи проходит в установленное время по режиму, сервировка столов соблюдается не всегда (отсутствуют вилки, на момент проверки вилки лежали только в старшей логопедической группе). Во всех группах стоят на столах салфетки. Дети средних, старших, подготовительные к школе группы дежурят по столовой, но необходим контроль, так как зачастую дежурят помощники воспитателя.

На момент проверки во всех группах, утренняя гимнастика проводилась в соответствии с режимом дня и согласно плану работы.

Воспитатели 2 младших групп Никонова О.В. Псищева Т.А., учили детей передвигаться в одном направлении с взрослым. Педагоги выполняли упражнения вместе с детьми, количество упражнений, дозировка, темп соответствует возрасту детей.

В подготовительной – логопедической, старшей логопедической группе Тюкавкина Е.П, Суржикова О.М. Отрабатывалась ходьба по залу змейкой, бег подскоками, боковым галопом. ОРУ упражнения выполнялись с учетом их последовательного влияния на различные группы мышц. При выполнении общеразвивающих упражнений, показ осуществлял педагог, хотя необходимо в старшем возрасте, чтобы показ осуществлял как можно чаще ребенок. Дети старшей логопедической группы ОРУ упражнения выполняют слабо, хотя педагоги проводят утреннюю гимнастику в системе.

1. Утреннюю гимнастику проводят в обуви, в юбках, платьях.

2. Утренняя гимнастика проводилась только классическая, ритмическая без предметов.

При проведении непосредственно образовательной деятельности, следует отметить высокую результативность во всех возрастных группах, что является показателем системы работы с дошкольниками, направленной на их физическое совершенствование, воспитание привычки к здоровому образу жизни. Кропотливая работа инструктора по решению данной задачи включает тщательное изучение методической литературы, творческое применение современных технологий физического воспитания к детям каждой группы на основе учёта их возрастных и индивидуальных особенностей, дифференцированный подход при обучении, воспитании физических качеств.

Инструктор по физическому развитию Грибова Валентина Юрьевна планирует свою работу (игры, упражнения) в соответствии с тематикой недели. Общеразвивающие упражнения, планируются разнообразные, с чередованием для различных мышечных групп, выполняются из разных исходных положений (стоя, сидя, лежа на спине, животе), которые поддерживают интерес детей к данному виду деятельности и способствуют качественному овладению различными видами движений. Упражнения проводятся с использованием физкультурных пособий и без них (палки, султанчики, обручи и т.д.).

С помощью общеразвивающих упражнений формируется правильная осанка, развиваются некоторые физические качества (ловкость, гибкость, сила, быстрота), совершенствуется координация движений.

Затем следуют упражнения в основных движениях - обучение новым движениям или совершенствование и закрепление известных. Как правило, в одном занятии происходит сочетание обучения и закрепления 2 - 3 движений.

Основная часть заканчивается подвижной игрой, включающей также одно или несколько основных движений (бег, подскоки, лазание и т.п.).

Задачи заключительной части: обеспечить постепенный переход от повышенной мышечной деятельности к спокойной, уменьшить двигательное возбуждение, сохранив при этом бодрое настроение детей.

В этой части проводятся различные виды ходьбы, ходьба с выполнением движений, тренирующих дыхание и др., игра малой подвижности с двигательными заданиями.

Дети старших и подготовительных групп умеют строиться в шеренгу, перестраиваться в одну колонну и через центр зала выводить тройки, соблюдая дистанцию. При выполнении общеразвивающих упражнений слышат команду и счёт инструктора и правильно выполняют упражнения. Инструктор осуществляет показ основных видов движения с помощью ребенка. Дети активно участвуют во всех игровых упражнениях. Инструктор в системе проводит игры – эстафеты, подвижные игры с предметами и без предметов, игры на внимание с музыкальным сопровождением.

Из просмотра физкультурных занятий, из беседы с инструктором Грибовой Валентиной Юрьевной сделан вывод, что педагогам необходимо обратить внимание на развитие физических качеств во время прогулки, через подвижные игры связанные с прыжками, бегом, лазаньем.

Анализ непосредственно – образовательной деятельности по физической культуры показал, что гигиенические требования к организации НОД выполняются не в полной мере отсутствует (влажная уборка).

Всеми воспитателями планируются подвижные игры и игровые упражнения на прогулке, с целью тренировки двигательных умений. Формирование двигательной активности в значительной степени зависит от взрослых, если вся запланированная работа будет выполняться в системе и своевременно, то мы получим физически развитого и здорового ребенка.

Организация развивающей предметной среды.

Педагоги обращают внимание на организацию самостоятельной двигательной деятельности дошкольников. Все педагоги ежедневно учат детей самостоятельной двигательной активности в условиях малой площадки (группы, участка).

В результате наблюдений выяснилось, что у большинства дошкольников показатель самостоятельной двигательной активности в помещении, участке ниже нормы, в то время как у некоторых детей проявляется повышенная двигательная активность.

С целью решения выявленной проблемы необходимо продумать и использовать методические приёмы, повышающие интерес детей к игровой деятельности и позволяющие им активно двигаться в условиях группы и участка. Элементы двигательной активности органично включаются в подвижные игры, выделяется время для свободной двигательной деятельности детей в других режимных моментах.

Наблюдение за педагогами показало, что в системе проводится работа по организации физической активности детей (утренняя гимнастика, физкультминутки, подвижные игры, развлечения, физкультурные праздники.),

Медицинский работник ежедневно проводит профилактические мероприятия (витаминотерапию, разнообразные салаты из свежих овощей, фрукты, соки.).

не в системе проводятся профилактические мероприятия (разные виды закаливания, дыхательную и корригирующую гимнастику), из – за нарушения режима дня.

Темы консультаций, бесед по ЗОЖ:

Нет информации по ЗОЖ.

Никонова О.В., Спогреева Н.И., Афанасьева М.В., Буханова Т.В, Тюкавкина Е.П., Савченко Н.Б.

Даны следующие рекомендации:

Продолжать пополнять предметно – развивающую среду для развития двигательной активности детей во всех возрастных группах.

Педагогическому коллективу продолжать вести пропоганду здорового образа жизни, через разнообразные формы работы с родителями:

Читайте также: