Модель организации воспитательно образовательного процесса в детском саду на день
Обновлено: 05.07.2024
Введение ФГОС дошкольного образования связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования, для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе.
Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств , в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе . Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности.
ФГОС ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности стали: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др.
Впервые в истории российского образования ФГОС дошкольного образования являются документом, который на федеральном уровне определяет, какой должна быть основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения, какие она определяет цели, содержание образования и как организован образовательный процесс.
Основная общеобразовательная программа – это модель организации образовательного процесса ДОУ. Программа помогает ребенку овладеть базисным уровнем дошкольного образования. Она призвана обеспечить дошкольнику тот уровень развития, который позволит ему быть успешным в дальнейшем обучении, т.е. в школе и должна выполняться каждым дошкольным учреждением.
На ее основе разработана рабочая программа педагога, которая определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры, развития физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей. Программа решает задачи по воспитанию культурного, свободного, уверенного в себе человека, с активной жизненной позицией, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций, имеющего свое мнение и умеющего отстаивать его.
Свою педагогическую деятельность проектирую, основываясь на стандарты нового поколения. Если раньше образовательная деятельность осуществлялась в занятийной форме, то, с переходом на ФГОС, формы работы с детьми изменились. Необходимо отметить, что образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в группе. Это:
Образовательная деятельность в старшей группе осуществляется в различных видах деятельности, представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области):
Беседы по безопасности
2-я половина дня
Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе
Тематические досуги в игровой форме
Работа в книжном уголке
Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения)
Сюжетно ролевые игры
Формирование навыков безопасного поведения
Чтение художественной литературы
Рассматривание и обсуждение плакатов по безопасности
Просмотр мультфильмов, способствующих социально – нравственному воспитанию детей.
Игры с ряженьем
Встречи с героями сказок, общение на темы морали
Живое общение со знаменитыми людьми нашего города
Дополнительные занятия по театрализации
Выставки семейных стенгазет с представлением интересов семьи и ребенка
Направление "Художественно-эстетическое развитие"
1-я половина дня
Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
Экскурсии в природу
Занятия лепкой, аппликацией, рисованием
Рассматривание предметов быта народа Коми
Знакомство с Коми национальными музыкальными инструментами
2-я половина дня
Занятия в изостудии
Самостоятельная художественно-изобразительная деятельность
Рисование иллюстраций к художественным произведениям
Рисование элементов Коми орнамента
Слушание музыкальных и художественных произведений
Чтение художественной литературы
Самостоятельная музыкальная деятельность
Использование музыки в игре
Слушание Коми народных песен
Игра на детских музыкальных инструментах
Оформление выставок детского творчества
Выставки семейного клуба любителей детской фотографии
каждому ребенку дошкольного возраста оптимальный уровень развития, который позволит ребенку быть успешным при обучении в школе.
Модель воспитательно-образовательного процесса
Cоздать усовершенствованную модель воспитательно-образовательного процесса, которая войдет в базовую часть образовательной программы ДОУ. Такая многогранная модель станет индивидуальной для каждого конкретного дошкольного учреждения.
Формы образовательной деятельности
Ранний возраст
Направление развития ребенка
1-я половина дня
2-я половина дня
-прием детей на воздухе в теплое время года
- закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны)
-физминутки на занятиях
-прогулка в двигательной активности
- физкультурные досуги, игры и развлечения
- самостоятельная двигательная активность
- прогулка (инд. работа по развитию движений)
Познавательное, речевое развитие
Социально – коммуникативное
- утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы
- формирование навыков культуры еды
- формирование навыков культуры общения
- сюжетно – отобразительные игры
- игры с ряженьем
- работа в книжном уголке
- сюжетно – отобразительные игры
Художественно – эстетическое
- занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
- экскурсии в природу
- музыкально – художественные досуги
Младший дошкольный возраст
Направление развития ребенка
1-я половина дня
2-я половина дня
Физическое развитие
-прием детей на воздухе в теплое время года
- закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны)
-физминутки на занятиях
-прогулка в двигательной активности
- гимнастика после сна
- физкультурные досуги, игры и развлечения
- самостоятельная двигательная активность
- прогулка (инд. работа по развитию движений)
Познавательное, речевое развитие
- исследовательская работа, опыты, экспериментирование
Социально – коммуникативное развитие
- утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы
- оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы
- этика быта, трудовые поручения
- формирование навыков культуры общения
- сюжетно – ролевые игры
- игры с ряженьем
- работа в книжном уголке
- общение младших и старших детей
- сюжетно – ролевые игры
Художественно – эстетическое развитие
- занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
- экскурсии в природу
- музыкально – художественные досуги
Старший дошкольный возраст
Направление развития ребенка
1-я половина дня
2-я половина дня
Физическое развитие
- прием детей на воздухе в теплое время года
- закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны)
- физминутки на занятиях
- прогулка в двигательной активности
- гимнастика после сна
- физкультурные досуги, игры и развлечения
- самостоятельная двигательная активность
- прогулка (инд. работа по развитию движений)
Познавательное, речевое развитие
- занятия познавательного цикла
- исследовательская работа, опыты, экспериментирование
- клубы по интересам
Социально – коммуникативное развитие
- утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы
- оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы
- формирование навыков культуры еды
- этика быта, трудовые поручения
- дежурство по столовой, в уголке природы, помощь в подготовке к занятиям
- сюжетно – ролевые игры
- воспитание в процессе хозяйственно – бытового труда и труда в природе
- тематические досуги в игровой форме
- работа в книжном уголке
- общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения)
- сюжетно – ролевые игры
Художественно – эстетическое развитие
- занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
- экскурсии в природу
- музыкально – художественные досуги
Система физкультурно – оздоровительной работы ДОУ состоит из:
-комплексной системы физкультурно – оздоровительной работы;
-оптимального двигательного режима;
-форм и методов по оздоровлению детей;
-мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей;
-направления работы с родителями по формированию здорового образа жизни у детей;
Принципы построения образовательного процесса в ДОУ.
Принцип развивающего образования целью которого является развитие ребенка;
Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников спецификой и возможностями образовательных областей;
Комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса.
Специфика организации образовательного процесса в ДОУ на основе ФГОС
Интеграция образовательных областей
Виды интеграции
- Интеграция содержания психолого – педагогической работы по образовательным областям.
- Интеграция детской деятельности.
- Использование адекватных форм образовательной работы для решения психолого – педагогических задач 2 – х и более областей.
- Использование средств одной образовательной области для организации и оптимизации образовательного процесса в ходе реализации другой образовательной области или основной общеобразовательной программы в целом.
Комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса.
Комплексно – тематическая модель – соединение образовательных областей в единое целое на основе принципа тематического планирования образовательного процесса.
Комплексно – тематическая модель организации образовательного процесса
Описана в Научной концепции под редакцией В.И. Слободчикова (2005 года)
Предполагается выделение ведущей темы дня, недели, месяца
Разработанная модель должна соответствовать принципу цикличности
Основания для выбора темы.
- События, формирующие чувство гражданской принадлежности ребенка (своего города, страны, мирового сообщества);
- Явления нравственной жизни (Дни доброты, спасибо, друзей и другие);
- Явления окружающей природы (Дни воды, земли, птиц, животных);
- Мир искусства и литературы (Дни поэзии, детской книги, театра);
- Традиционные праздничные события (В группе, в детском саду, семье, обществе, государства);
Модель организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
1)Занятия (Непосредственно образовательная деятельность)
Основные формы: игра, наблюдение, экспериментирование, разговор, решение проблемных ситуаций, проектная деятельность и др.
2)Решение образовательных задач в ходе режимных моментов.
Актуальная предметно-развивающая среда, соответствующая психологическим и педагогическим требованиям, предъявляемые к её построению.
Специфика организации образовательного процесса в ДОУ на основе ФГОС
Непосредственно образовательная деятельность. Реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.
Способы организации занятий (непосредственно образовательной деятельности)
Детская деятельность
Двигательная
Подвижные игры с правилами, подвижные дидактические игры, игровые упражнения, соревнования
Сюжетные игры,игры с правилами
Продуктивная
Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества,реализация проектов
Чтение художественной литературы
Познавательно-исследовательская
Решение проблемных ситуаций
Игры (сюжетные, с правилами)
Коммуникативная
Составление и отгадывание загадок
Игры (сюжетные, с правилами)
Специфика организации образовательного процесса в ДОУ на основе ФГОС
Совместная деятельность взрослого и детей – основная модель организации образовательного процесса детей дошкольного возраста; деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности). Предполагает индивидуальную, подгрупповую, фронтальную формы работы с воспитанниками.
Организация совместной деятельности взрослых и детей должна распространяться как на проведение режимных моментов, так и на всю непосредственно общеобразовательную деятельность.
Самостоятельная деятельность детей- одна из основных моделей организации образовательного процесса детей дошкольного возраста.
Свободная деятельность детей в условиях созданной педагогами предметно – развивающей среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельность по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.
Организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на решение задач, связанных с интересами других людей (эмоциональное благополучие других людей, помощь другим в быту, в общении и т.д. )
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Модель образовательного процесса на день
Самостоятельная и совместная со взрослым игровая деятельность, познавательно-исследовательская, конструктивная, коммуникативная деятельность
Физическая активность
Беседы с детьми
Коммуникативная деятельность
Экскурсии по участку (теплое время года)
Поисково-исследовательская, коммуникативная деятельность
Гигиенические процедуры
Самообслуживание
Дежурство в уголке природы, в столовой
Элементарная трудовая деятельность
Утренняя гимнастика
Физическая активность
Формирование культуры еды
Самообслуживание
Самостоятельная игровая деятельность
Подготовка к занятиям
Элементарная трудовая деятельность
Специально организованная образовательная деятельность
Коллекционирование
Реализация проектов
Решение ситуативных задач
Чтение художественной и познавательной литературы
Дидактические и сюжетно-дидактические игры
Конструирование
Познавательно-исследовательская, конструктивная, изобразительная (продуктивная),
музыкальная, коммуникативная, речевая, восприятие художественной литературы и фольклора, игровая,
двигательная активность
10-минутного перерыва между занятиями, динамическими паузами на занятиях)
(подсчет времени 50/50)
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность детей по интересам
Игровая деятельность, коммуникативная деятельность (общение), конструирование
Подготовка к прогулке, прогулка
Коллекционирование
Реализация проектов
Решение ситуативных задач
Чтение художественной и познавательной литературы
Наблюдения и экскурсии
Элементарные опыты
Дидактические и сюжетно-дидактические игры
Конструирование
Труд в природе
Самостоятельная и совместная со взрослыми игровая деятельность, познавательно-исследовательская, коммуникативная, конструктивная, изобразительная (продуктивная), элементарная трудовая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, физическая активность
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность детей по интересам
Игровая деятельность, элементарный труд (дежурство), коммуникативная деятельность (общение)
Подготовка к обеду. Обед
Формирование культуры еды
Самообслуживание
Воспитание навыков здорового образа жизни
Постепенный переход от сна к бодрствованию
Гимнастика пробуждения
Физическая активность
Закаливающие процедуры
Воспитание навыков здорового образа жизни
Самостоятельная игровая деятельность
Подготовка к полднику, полдник
Формирование культуры еды
Самообслуживание
Совместная деятельность педагога с детьми
Игра сюжетно-ролевая, сюжетно-дидактическая, дидактическая, чтение художественной литературы
Игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы
Дополнительное образование
Совместная со взрослым образовательная деятельность
Мастерская, коллекционирование, беседы, чтение художественной и познавательной литературы, тематические досуги (игровые, физкультурные, познавательные, театрализованные, музыкальные и др.), реализация проектов
Изобразительная (продуктивная), музыкальная, игровая, познавательно-исследовательская, конструктивная, игровая,
Подготовка к прогулке, прогулка
Коллекционирование
Реализация проектов
Решение ситуативных задач
Дидактические, сюжетно-дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры
Конструирование
Труд в природе
Самостоятельная и совместная со взрослыми игровая деятельность, познавательно-исследовательская, конструктивная, коммуникативная, элементарная трудовая деятельность и др.
Уход детей домой
Общий подсчет времени
На прогулку
4 часа 15 минут
На игру (без учета времени игр на прогулке и в перерывах между занятиями)
2 часа 10 минут
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 663 материала в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 07.08.2017 1023
- DOCX 19.9 кбайт
- 10 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Каракутова Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Читайте также: