Мини музей театра в детском саду презентация
Обновлено: 04.07.2024
2 Театр это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей Б.М.Теплов
3 Театр, как один из самых доступных видов искусства, способствует повышению общей культуры ребёнка и формированию правильного поведения в современном мире. При этом дошкольники могут быть как зрителями театрального действия, так и его участниками. Занятия театральной деятельностью посредством спектаклей сказок, праздников, кукольных представлений или занятий с элементами драматизации позволяют ребятам строить общение друг с другом. Дети учатся смотреть на себя со стороны, изображая разные характеры, поступки, раскрывают значение таких понятий, как дружба, доброта, честность, смелость и др. Исходя из этого, данный проект направлен на приобщение детей дошкольного возраста к театрализованной деятельности, что способствует освоению мира человеческих чувств, коммуникативных навыков, развитию способности к сопереживанию.
4 Взаимодействие музей детский сад семья
5 Информационный паспорт проекта Введите в мир театра малыша, И он узнает, как сказка хороша, Проникнется и мудростью, и добротой, И с чувством сказочным пойдёт он жизненной тропой. Цель проекта: Развитие личности дошкольника в процессе приобщения к миру искусства и ознакомления с разными видами театра.
6 Задачи проекта Приобщение детей к театральному искусству, эстетическое развитие. Знакомство детей с разными видами театра. Развитие эмоциональной сферы, речи, воображения. Развитие творческих способностей. Создание условий для игр-драматизаций. Создание мотивации для совместной творческой деятельности ребёнка и взрослого (изготовление декораций, костюмов). Привлечение родителей к культурно досуговой деятельности детского сада. Расширение кругозора детей с помощью информационной и экскурсионной деятельности. Воспитание у дошкольников основ музейной культуры. Обогащение предметно-развивающей среды детского сада. Создание условий для психологической разгрузки детей.
7 В основу решения этих задач положены следующие принципы принцип учёта возрастных особенностей дошкольников; принцип опоры на интересы ребенка; принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого; принцип наглядности; принцип последовательности; принцип сотрудничества и взаимоуважения.
8 Участники проекта Воспитатель Дети Родители
9 Возраст детей: вторая младшая группа детского сада (3 4 года) Тип проекта: творчески игровой Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь 2014 май 2015)
10 Виды детской деятельности Игровая: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры. Музыкально-театрализованная:театрализованные представления и праздники, инсценировки. Продуктивная: выставки рисунков, поделок. Познавательная: видеофильмы, слайд фильмы, презентации, викторины по теме проекта. Коммуникативная: беседы, составление рассказов, сочинение сказок, загадок. Чтение художественной литературы.
11 Ожидаемые результаты проекта Активизация знаний об истории театра, его видов, театральных кукол. Увлечённое использование театрального уголка детьми в группе в самостоятельной деятельности. Активизация взаимодействия с родителями воспитанников. Создание мини музея театральной игрушки.
20 Реализация проекта Развивающая предметно-пространственная среда
23 Образовательная деятельность с детьми
25 Участие в театрализованных представлениях
28 Ах, какие там экспонаты
32 Перспектива развития мини музея Встречи с родителями воспитанников. Проведение экскурсий для детей других групп и гостей ДОУ. Драматизация и спектакли по сказкам. Проведение досугов с привлечением родителей. Пополнение мини-музея новыми экспонатами. Подбор художественной литературы, детских художественных фильмов, научнопознавательных фильмов. Пополнение альбома и каталога музея. Мастер-классы для воспитателей и родителей. Использование коллекций мини-музея на занятиях по разным видам деятельности.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО
Координатор : Музыкальный руководитель Воноканова А.А.
Опыт работы по театрализованной деятельности
Развитие творческой и речевой активности детей. Консультация к педагогическому совету Старший воспитатель Кожина Р.И.
Развитие творческой и речевой активности детей Консультация к педагогическому совету Старший воспитатель Кожина Р.И. Речь это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей
Эту проблему я решила с помощью игр - драматизаций. Главное создать между детьми и взрослыми доверительные отношения.
(Младший дошкольный возраст) Авторы: Хижникова О. Г. Розова Н. В. Сергеева М. Б. Тюнина Л. А. Скребова Л. В.
(Младший дошкольный возраст) Авторы: Хижникова О. Г. Розова Н. В. Сергеева М. Б. Тюнина Л. А. Скребова Л. В. Почему дети знают мало русских народных сказок и увлечены зарубежными мультфильмами. Познавательный
МКДОУ д/с 460 Проект во второй младшей группе. Автор проекта: Горячкина Мария Игоревна
МКДОУ д/с 460 Проект во второй младшей группе Автор проекта: Горячкина Мария Игоревна Паспорт проекта Тип проекта: художественно- эстетический По доминирующему методу: творческий По содержанию: межпредметный
Грамма Ирина Андреевна
Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей дошкольников.
Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей дошкольников. Подготовила: воспитатель ГБОУ Школа 1056 г. Москвы Карякина Е.В. Театр- это волшебный мир. Он дает уроки красоты,
Педагогический проект
2016 ГБДОУ детский сад
2016 ГБДОУ детский сад 52 Фрунзенского района Санкт- Петербурга Ксения Алексеевна [В ГОСТЯХ У СКАЗКИ] Творческий среднесрочный групповой проект для детей старшего дошкольного возраста. Актуальность Из
Развитие творчества детей через театральную деятельность. Автор: Казакова Галина Васильевна Воспитатель МБДОУ ДС ОВ 28 пгт.
Развитие творчества детей через театральную деятельность Автор: Казакова Галина Васильевна Воспитатель МБДОУ ДС ОВ 28 пгт. Черноморского Театрализованная деятельность в детском саду Это хорошая возможность
Анализ работы педагогического коллектива МКДОУ д/с 362 по художественно-эстетическому развитию детей за учебный год
Анализ работы педагогического коллектива МКДОУ д/с 362 по художественно-эстетическому развитию детей за 2017 2018 учебный год Эстетическое воспитание личности происходит с первых шагов маленького человека,
ПОДГОРНЫХ НИНА ГЕННАДЬЕВНА, ВОСПИТАТЕЛЬ ГБДОУ ДЕТСКИЙ САД 26, КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
ПОДГОРНЫХ НИНА ГЕННАДЬЕВНА, ВОСПИТАТЕЛЬ ГБДОУ ДЕТСКИЙ САД 26, КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Участники проекта: педагоги, родители и дети младшей группы ГБДОУ д/с 26
Педагогический проект мини музей
Воспитатель МАДОУ г. Мурманска 78 Мелехова Е.В.
Воспитатель МАДОУ г. Мурманска 78 Мелехова Е.В. Художественно-эстетическое воспитание личности является одним из важных социокультурных задач современного общества, т.к. предполагает развитие внутреннего
Участники проекта: педагоги, родители, дети
Краткосрочный творческий проект в подготовительной к школе группе
План по самообразованию
План по самообразованию воспитателя Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 56 г. Красноярск Михайловой Юлии Михайловны с 2014 по 2019 учебный год Тема: «Развитие
Формы работы с детьми по ФГОС, соответствующие условно каждому виду деятельности Образовательные области
Формы работы с детьми по ФГОС, соответствующие условно каждому виду деятельности Образовательные области Социальнокоммуникативное развитие Направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе,
Виды детской деятельности и формы организации детей дошкольного возраста по направлениям развития
Проект по театрализованной деятельности во 2 младшей группе "В гостях у сказки" Тема проекта: "В гостях у сказки" Автор проекта: воспитатель 2младшей
Проект по театрализованной деятельности во 2 младшей группе "В гостях у сказки" Тема проекта: "В гостях у сказки" Автор проекта: воспитатель 2младшей группы ЛатыповаИ.С. Вид проекта: краткосрочный, групповой,
План самообразования
Выполнил: воспитатель МБДОУ 29 Усенова Нигара Мадихановна
Проект как форма планирования образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста на примере образовательного проекта по социально коммуникативному развитию Выполнил: воспитатель МБДОУ
Примерное соотношение видов детской деятельности и форм образовательной деятельности. 1. Двигательная деятельность. Формы образовательной деятельности
Примерное соотношение видов детской деятельности и форм образовательной деятельности. 1. Двигательная. Игровая беседа с элементами движений; Игровая беседа с элементами движений; Двигательная активность
ВОЛШЕБНЫЙ МИР ЧАСОВ. Воспитатель Скакун Елена Викторовна
ВОЛШЕБНЫЙ МИР ЧАСОВ Воспитатель Скакун Елена Викторовна Познавательный, творческо-информационный УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: Воспитанники подготовительной к школе группы, педагоги, родители. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. И ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по ФГОС ДО
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по ФГОС ДО Непосредственно - игровая беседа с элементами движений; -интегративная ; - утренняя гимнастика; - совместная взрослого и детей
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
Говоря о методе проектов как о современной педагогической технологии нельзя забывать что целью проектной деятельности является повышение личной
Говоря о методе проектов как о современной педагогической технологии нельзя забывать что целью проектной деятельности является повышение личной уверенности каждого участника проекта, его самореализации
Соотношение видов детской деятельности и форм образовательной деятельности Двигательная деятельность
Соотношение видов детской и форм образовательной Двигательная Игровая беседа с элементами движений Совместная взрослого и детей тематического характера Контрольнодиагностическая Физкультурное занятие Спортивные
Волшебный мир театра. Особенности театрализованной деятельности в коррекционной работе с дошкольниками
Перспективный план работы по театрализованной деятельности на г.г. Дыхановой Светланы Васильевны воспитателя отделения дневного пребывания
Театр, как один из самых доступных видов искусства, способствует повышению общей культуры ребёнка и формированию правильного поведения в современном мире. При этом дошкольники могут быть как зрителями театрального действия, так и его участниками. Занятия театральной деятельностью посредством спектаклей–сказок, праздников, кукольных представлений или занятий с элементами драматизации позволяют ребятам строить общение друг с другом. Дети учатся смотреть на себя со стороны, изображая разные характеры, поступки, раскрывают значение таких понятий, как дружба, доброта, честность, смелость и др. Исходя из этого, данный проект направлен на приобщение детей дошкольного возраста к театрализованной деятельности, что способствует освоению мира человеческих чувств, коммуникативных навыков, развитию способности к сопереживанию.
С помощью мини – музея в группе нами решаются следующие задачи:
Приобщение детей к театральному искусству, эстетическое развитие.
Знакомство детей с разными видами театра.
Развитие эмоциональной сферы, речи, воображения.
Развитие творческих способностей.
Создание условий для игр – драматизаций.
Решение данных задач осуществляется с помощью организации следующих видов деятельности:
Продуктивная: выставки рисунков, поделок.
Коммуникативная: беседы, сочинение сказок, загадок.
Чтение художественной литературы.
Беседы включают в себя не только обсуждения непосредственно сказок, но и рассказы о разных видах театра, истории его возникновения.
Инсценировки для детей младшего дошкольного возраста больше представляют собой игру детей под руководством педагога. Педагог рассказывает сказку, а ребенок действует за персонажа
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
Формирование патриотических чувств на основе ознакомления с театром и кинотеатром родного города через использование эффективных технологий. Цель:
Актуальность Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Чувство патриотизма возникает у ребенка, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется постепенно, в ходе воспитания любви к своим близким, к детскому саду, к своей малой Родине, родной стране. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Поэтому, воспитание детей осуществляется ежесекундно, в организованной образовательной деятельности, мероприятиях, праздниках, в игре и в быту. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение содержанием. Одним из таких методов является проектная деятельность.
Задачи: Образовательные: 1.Организовать воспитательно-образовательную работу с детьми в области патриотического, духовно-нравственного воспитания через создание мини-музея. 2.Познакомить с историей создания кинотеатра и театра г. Шарыпово. 3. Сформировать у детей элементарное представление о театре, кино, мультипликации. Обогатить словарный запас детей. 4. Познакомить с артистами театра через просмотр театральных представлений.
Развивающие: Развивать познавательную активность детей , артистические способности, творческое воображение, мышление, речь, коммуникативные навыки. Создавать условия для самостоятельной театрализованной деятельности. Развивать кругозор через ознакомление с профессиями: актер, режиссер, оператор, костюмер и т.д. Продолжать развивать в ДОУ эффективные технологии: музейная технология, клубный час, проектную технологию, ИКТ.
Паспорт проекта: Тип проекта: познавательный, информационно-творческий, практико-ориентированный. Участники: дети младшей и средней группы, воспитатели группы, родители. Сроки: январь 2017г.-декабрь 2017г.
Ожидаемый результат 1.Созданы условия для развития патриотического, духовно-нравственного и эстетического воспитания детей дошкольного возраста через использование музейной технологии (создание мини-музея в группе.); 2. Увеличены возможности для познавательно-исследовательской работы с воспитанниками ДОУ; 3.Родители являются активными участниками образовательно-воспитательного процесса ДОУ; 4. В результате знакомства с историей театра ,кино, их видами, возрос интерес к этим видам искусства; 5. Дети имеют представления о профессиях кино, театра; 6. Увеличился словарный запас детей , улучшилась связная речь; 7. Дети владеют первичными навыками в области театрального искусства, перенося это умение в игру; 8. Проявлены творческие способности детей в театральной деятельности.
Совместно с родителями изготовление макетов, экспонатов, дидактических игр. Макет кинотеатра ЦКиК Макет кинотеатра будущего
2. Основной этап: февраль Ознакомление детей с видами искусства: театром и кинотеатром
2.Расматривание афиш и иллюстраций.
Март Знакомство с фильмоскопом, пленкой, сравнение с современной видеокамерой и фотоаппаратом.
2.Лепка из пластилина сказочных героев знакомых сказок.
Чтение с детьми русских народных сказок, стихотворений, потешек. Рассказывание русских народных сказок с показом кукольного, пальчикового, плоскостного театра. Самостоятельная деятельность. Май
Просмотр театрализованных представлений Шарыповского театра
Знакомство с артистами Шарыповского театра
2 Театр – это волшебная страна, в которой ребёнок радуется, играя, а в игре познаёт мир. (Б.М. Теплов)
3 Актуальность Дети с ОВЗ (ЗПР) имеют широкий спектр нарушений личностной, познавательной и эмоциональной сфер. Театрализованная деятельность выступает в качестве одного из ярких средств реабилитации детей, имеющих нарушения развития. Театрализованная деятельность создаёт пространство свободы, творческого самовыражения, сотворения своего образа самыми доступными способами: движением, мимикой, жестами, интонацией. Она формирует и развивает не только знания и умения, но и интегративные качества личности ребёнка.
4 Тип проекта Тип проекта – информационно-творческий, игровой. Участники Участниками данного проекта являются педагоги, дети с ОВЗ (ЗПР), родители, а также представители общественности. Сроки реализации Проект предполагается реализовывать в период с 2014 по 2015 годы.
5 Цели проекта - Обогатить воспитательно-образовательного пространства новыми формами работы. - Способствовать становлению начал нравственного, мировоззренческого, эстетического, творческого воспитания детей с ОВЗ (ЗПР).
6 Задачи - Заложить основы эстетико-нравственных норм. Формировать гордость за свой народ, культуру. - Развивать выразительную, грамотную речь. - Расширить взаимодействие взрослых и детей.
7 Предполагаемые результаты Для детей: - Расширение кругозора - Развитие речи, эмоциональной сферы; навыков общения; творческого и логического мышления. Для родителей: - Ориентировка на развитие у детей потребности к познанию. - Общение через совместную проектную деятельность. Для педагогов: - Создание коррекционно-развивающей (дополнительной) программы для детей с ОВЗ (ЗПР) - Осуществление инновационной деятельности. - Использование мини-музея при реализации образовательных областей по ФГОС.
8 Мини-музей: - Социально-коммуникативное развитие. - Речевое развитие. - Познавательное развитие. - Художественно-эстетическое развитие. - Физическое развитие.
9 Принципы создания мини-музея Принцип деятельности и интерактивности. У детей появляется возможность реализовать себя в различных видах деятельности. Принцип природосообразности. Учёт индивидуальных особенностей детей. Принцип гуманизации. Создание условия для всестороннего развития ребёнка, поощрение его инициатив и творческой деятельности. Принцип культура образности. Мини-музей ориентирован на приобщение детей к современной культуре и общечеловеческим ценностям. Принцип динамичности и вариативности. Постоянное пополнение экспозиций. Принцип безопасности. Ребёнок может свободно взаимодействовать с экспонатами. Принцип партнёрства. Мини-музей является результатом сотрудничества взрослых и детей.
10 Основные этапы проекта - Исследовательский - Организационный - Практический - Внедренческий - Обобщающий
11 Ход реализации проекта Исследовательский этап (сентябрь): Мониторинг творческих способностей детей, их умений и навыков. Анкетирование родителей. Обобщение и анализ данных.
13 Практический этап (ноябрь-январь): - Семинар-практикум для родителей по разработке атрибутов для театральной деятельности. - Индивидуальные беседы и консультации. - Накопление и оформление материала. - Создание функциональных зон для театрально-игровой деятельности детей. - Разработка и содержание экскурсий. - Разработка картотеки музея. - Посещение Смоленского театра кукол, детской библиотеки, музея Сказки.
16 Разделы мини-музея: 1 раздел. Классификация театров: - Настольный театр - Деревянный театр - Кукольный театр - Конусный театр - Пальчиковый театр - Бутылочный театр - Теневой театр - Вязаный театр - Театр – книжка - Перчаточный театр - Театр масок - Бибабо - Театр на фланелеграфе - Театр на тарелках - Театры из бросового и природного материала (ниток, мочалок и т.д.)
29 2 раздел. Галерея: фотовыставки и выставки детского творчества (рисунки, аппликации, конструирование). Композиции меняются в соответствии с тематикой 3 раздел. Библиотека: печатный материал (стихи, сказки, инсценировки, частоговорки, потешки, заклички); материал для литературных викторин и конкурсов. 4 раздел. Аудио- и видеотека: диски с художественными и мультипликационным фильмами, детские песни. 5 раздел. Творческая мастерская: материалы для изодеятельности. 6 раздел. Материал с использованием игровых технологий. 7 раздел. Детское творчество: стихи, частушки, сказки, сочинённые детьми.
30 Перспектива развития Для детей: - Участие в работе театральной студии. - Самостоятельная театрально-игровая деятельность. - Экскурсии - Праздники и развлечения. - Занятия в творческой мастерской.
31 Для родителей: - Участие в театральных постановках. - Изготовление декораций - Совместные с детьми экскурсии в театр кукол, на выставки, в детскую библиотеку.
33 Заключение Действующий мини-музей продолжает обновляться. Он стал неотъемлемой частью развивающей предметной среды группы. Мини- музей раскрывает творческие возможности детей, преобразует отношения взрослых и детей в сторону сотрудничества и взаимопомощи.
Читайте также: