Методология современной филологии кратко

Обновлено: 04.07.2024

Научный метод – система способов и приемов получения нового знания.

Все методы научного исследования делятся на две большие группы:

1. общенаучные (метод научного описания);

Общенаучные методы применяются во всех или во многих науках, частнонаучные – в одной науке или в небольшой группе наук.

Общенаучный метод исследования называется методом научного описания, а частные методы включают в себя множество конкретных разновидностей в зависимости от объекта изучения: сопоставительный, статистический методы, метод компонентного анализа и т.д.

Рассмотрим основные филологические методы исследования.

1. Сопоставительный метод .

Язык можно изучать по-разному. Можно описывать лексику языка в отдельности, независимо от других. Но можно описывать лексику языка и иначе, а именно, сопоставляя её с лексикой какого-нибудь другого языка. Сопоставительный метод используется для выявления общего и специфического в сравниваемых языках. При этом сопоставляться могут как неродственные языки, так и языки близко родственные.

Цель сопоставительного метода -выявление общего и специфического в сравниваемых языках:

Сопоставительное исследование лексического значения слов разных языков может, к примеру, свидетельствовать о том, что при назывании одного и того же понятия словом языки не ведут себя одинаково. Так, при назывании одинаковых понятий в разных языках могут быть отобраны неодинаковые признаки, что обусловливает различные внутренние формы слова.

Например, ежевика в русском языке от ёж (колючая), а в английском языке по цвету – чёрная ягода (blacrberry).

Практическая направленность сопоставительного метода:

• изучение иностранных языков;

• практика языкового перевода;

• составление двуязычных словарей;

• установление этимологии слов;

• установление генетического родства языков.

Статистический метод.

Метод статистического исследования лексики нацелен на изучение количественной стороны языка. Основное понятие, которым руководствуются при статистическом методе – это понятие частоты, под которой понимается число появлений какого-либо явления в наблюдаемом отрезке действительности.

Цель статистического метода: изучение количественной стороны языка

Т.О. лингвисты берут какие-либо тексты с определённым количеством слов и подсчитывают количество тех или иных словоупотреблений в этих текстах. Выявление частотности употребления слов способствует определению ядра и периферии лексики, помогает разграничить активный и пассивный запас.

Практическая направленность статистического метода:

* определение ядра и периферии

* активный и пассивный запас

* стилистическая и жанровая принадлежность слова

* проблемы нормализации языка

Метод компонентного анализа.

Компонентный анализ нацелен на изучение семантики, с помощью этого метода исследователи стремятся описать иерархическую структуру значения слов. Цель компонентного анализа – разложить значение на составляющие компоненты или минимальные единицы смысла, далее не делимые, не разложимые на части.

Цель метода компонентного анализа: разложить значение слова на минимальные единицы смысла.

Приёмы разложения слова на семы различны, поэтому существуют различные процедуры компонентного анализа, сгруппировав которые, можно говорить о трех методиках компонентного анализа:

· логико–семантическом,при котором значение слова рассматривается вне его употребления.

Роза – декоративный кустарник с крупными махровыми, обычно ароматными, цветками разнообразной окраски со стеблями, покрытыми шипами, а также цветки этого растения

- растение (кустарник)

- место произрастания (садовое)

- наличие цветов

- разнообразная окраска цветов

· парадигматическом,основанном на учёте системной организации лексики. Семы определяются путём сопоставления значений слов, входящих в семантическое поле, тематическую или лексико-семантическую группу. Главный принцип здесь – соотношение значений друг с другом.

· синтагматическом,основанном на изучении сочетаемости слов. Сочетаемостные возможности слова обусловлены его значением. Иногда слова могут иметь одинаковую семантическую структуру. В таких случаях контекстуальный анализ помогает установить их специфику.

Трансформационный метод.

Данный метод возник в синтаксисе для исследования синтаксической структуры предложения, затем он лёг в основу теории порождающей грамматики.

Цель трансформационного метода:экспериментальное исследование трансформации, преобразование текста или его отдельных элементов, возникновение нового варианта, соотносительного со старым.

Трансформация(лат. transformation – преобразование, превращение) – закономерное изменение основной языковой модели (ядерной структуры), приводящее к созданию вторичной языковой структуры

Студент пишет лекцию. – Лекция пишется студентом.

Необходимо прочитать эту книгу. – Чтение этой книги необходимо.

Практическая необходимость трансформационного метода:

· выражение содержательного плана художественного произведения;

· реализация коммуникативной деятельности, связанной с созданием текста;

· анализ литературного произведения.

Практическая необходимость трансформационного метода очень велика. Так, применительно к художественному произведению разного рода трансформации целого текста и его элементов оказываются значимыми для воплощения и выражения содержательного плана художественного произведения.

Без трансформаций разного рода коммуникативная деятельность, связанная с созданием текста, невозможна.

Важны трансформации и на этапе анализа литературного произведения: они позволяют в полной мере оценить авторский вариант словоупотребления по сравнению со всеми возможными вариантами.

Так, создавая текст, автор прибегает к разнообразным модификациям языковых форм для выражения определённого содержания, добиваясь максимального эффекта. Об этом можно судить, анализируя черновые редакции произведения.

Дистрибутивный метод.

Одним из структурных методов исследования языка является дистрибутивный анализ, разработанный Л.Блумфильдом, З.Харрисом и другими представителями дескриптивной лингвистики.

Цель дистрибутивного метода -изучение окружения (дистрибуции, распределения) отдельных единиц в тексте, исследование сочетаемости слов.

Дистрибуция(лат. distributio-разделение, распределение) – совокупность окружений, в которых конкретная единица встречается в речи

Практическая необходимость дистрибутивного анализа:

· выявление текстовой системности, обусловленной авторским замыслом;

· описание художественных элементов произведения (образов, ситуаций, эмотем и т.д.);

· проведение филологического анализа художественного текста.

Дистрибутивный метод, основанный на учёте всех окружений слова, важен для филологического анализа художественного текста, где возможны нарушения типичной лексической и синтаксической сочетаемости слов, значимые для формирования образов и выражения авторской оценки.

Научное исследование само по себе – это процесс целенаправленного познания, результаты которого могут быть выражены системой понятий, теорий и законов.

Как и остальные науки, филология производит плановые научные исследования. Безусловно, наука знает о случайных открытиях, но только при тщательном планировании и обеспечении научной базой может быть проведено исследование закономерностей природы и общества.

Обычно любое исследование включает три стадии:

первая стадия – выбор проблемы исследования, его темы, определение объекта, формулирование целей и задач, разработка гипотезы;
вторая стадия – отбор методов исследования и приемов работы, проверка гипотез, непосредственно само исследование и формулировка предварительных выводов;
третья стадия – внедрение полученных результатов в практику и оформление проделанной работы.

Методы исследования в филологии

Научный метод исследования – это вся сумма способов добычи нового знания и решения задач, актуальных для любой науки.

Метод состоит из способов исследования феноменов, систематизации, корректировки новых и ранее полученных знаний. Выводы и умозаключения базируются на правилах и принципах рассуждения, осуществляемого на основании эмпирических, то есть наблюдаемых и измеряемых данных, касающихся объекта измерения. База получения данных – это наблюдения и эксперименты. Чтобы объяснить наблюдаемые факты, выдвигают гипотезы и строят теории, на основании которых могут быть сформулированы выводы и предположения.

Композиционный анализ предполагает анализ языковых средств, характерных таким текстам, как рассуждение, описание, повествование. Для их изучения эффективной будет форма языкового анализа, когда ситуация общения и структурно-композиционные части текста, а также языковые средства рассматриваются во взаимосвязи.

Готовые работы на аналогичную тему

Композицию понимают не только в качестве построения произведения, но и в качестве динамического развертывания и смены типов речи, стилей речи, словесных рядов. В композиции объединены форма и содержание текста. Посредством композиционного анализа изучают принципы расположения материала, композиционный план текста, выделяют семантические центры и описывают расположение эпизодов, изучают композиционные приемы.

Мотивный анализ – частный метод, который предполагает изучение мотивов в одном или нескольких текстах автора, рассмотрение повторяющихся мотивов в литературе в определенном направлении. Мотив изучают в качестве устойчивого компонента литературного текста, наделенного семантической насыщенностью и повторяемостью. Например, мотив дороги в произведениях Н. В. Гоголя.

Лингвистический эксперимент – одна из разновидностей лингвистического анализа текста, при котором производится произвольная замена одного из языковых средств на синонимичное средство. При этом выявляют стилистические возможности каждого из синонимов.

Биографический метод – частный метод, направленный на изучение биографии и личности автора, когда и биография и личность рассматриваются в качестве определенного момента в творчестве. Биографический метод базируется на допущении, что за каждым текстом стоит личность автора, поэтому благодаря данному методу можно лучше понять его произведения.

Семиотический метод – рассмотрение текста в качестве системы знаков. Значимым здесь является разграничение семантики, синтагматики и прагматики знаков. Ю.М. Лотманом была разработана структурно-семиотическая концепция анализа текста, включающего следующие компоненты:

изучение функционально-смыслового типа речи, отраженного в тексте;
членение текста на сегменты и анализ его структуры;
поуровневое детальное изучение текстовых единиц;
анализ рифм;
обобщение наблюдений и конкретизация художественного смысла.

Интертекстуальный анализ – предполагает изучение межтекстового взаимодействия, выявление роли аллюзий, прецедентных текстов, цитат и пр. на основании текста-источника.

Выделяют следующие стадии интертекстуального анализа:

Дискурсный анализ – способ исследования в современном языкознании, ориентированный на описание реальности речевой деятельности.

Нарративный метод – используется представителями школы нарратологии, то есть теории повествования. Художественное произведение выступает эстетической коммуникацией нарратора (повествователя) и рецепиента (читателя). Нарратологическому методу исследования отводится промежуточное место между структуральным и рецептивно-эстетическим методами.

Нарратологами выделено два сюжетных аспекта:

формальная повествовательная структура, затрагивающая способ подачи и распределения событий, пространства и персонажей, то есть строго хронологическая или ахронологическая подача материала;
подача такой формальной структуры с позиций прямого или косвенного диалога писателя и читателя.

Контент-анализ – процесс количественного анализа текстов и текстовых массивов, чтобы далее интерпретировать выявленные числовые закономерности. В первую очередь, контент-анализ является количественным методом, предполагающим оценку какого-то компонента в тексте, которая может быть дополнена разными качественными классификациями и выявлением структурных закономерностей.

•Совокупность гуманитарных
дисциплин – языкознания,
литературоведения,
текстологии,
источниковедения и др.),
изучающих духовную
культуру человечества через
языковой и стилистический
анализ текстов.
Филология

3. Совокупность объектов в филологии

4. Методологические основания современной науки

•Методология - применение
принципов мировоззрения
к процессу познания
ученым интересующих его
объектов.

5. Верификация

•Обращение к
ненаблюдаемым явлениям.
•Гипотеза.
•Проверка теорий.
•Проверка
действительностью,
конкретными фактами.
•Развитие,
пересмотр, отрицание
теории.

6. Индуктивные методы сбора материала: наблюдение и эксперимент

• Невключенное наблюдение пассивная роль наблюдателя.
Полевые исследования, запись
речи лиц, интересных в
лингвистическом отношении.
• Включенное наблюдение –
активная роль наблюдателя.
Изучении семейного общения.

Основные признаки лингвистического
эксперимента
•создание искусственных условий для
носителей языка (это неестественная живая
речь)
•возможность повторения эксперимента
(изучение особенностей произношения при
помощи фиксации на диктофон)

9. Основные лингвистические методы

10. Описательный метод

•Метод
синхронного анализа
одного языка.
•Материал
рассматривается вне его
оценки с точки зрения
нормы.

11. Метод дистрибутивного анализа (ДА)

• Цель - классификация лингвистических
единиц по их синтагматическим
свойствам (по их распределению в потоке
речи).
• Выявление контекстов лингвистической
единицы.
Метод
дистрибутивного
анализа (ДА)
• Дистрибуция – совокупность всех
возможных окружений языковой
единицы.
• Основание для классификации – сходство
и различия в дистрибутивных окружениях
единиц
-тель
-чик (-щик)
-ец
-ун

12. Метод дифференциального анализа (оппозиций)

• Цель - выявление классов на
основе сходств и различий.
• Лингвистические единицы
образуют систему: ее
элементы могут объединяться
и различаться по
определенным признакам (+
или -).
• Ср.: делаю // делает; делаю //
делаем (оппозиция по лицу,
числу).
• Выделяется дифференцирующ
ий признак.

13. Компонентный анализ

• Разграничение полисемии и
омонимии.
• Выявление общего элемента
в значении
Компонентный
анализ
топить печь, жир
объезжать владения,
объезжать вокруг клумбы,
объезжать коня

14. Трансформационный метод (ТМ)

• Различные языковые единицы, если они принадлежат к одной
системе, могут преобразовываться друг в друга по
определенным правилам.
• Трансформация - формальная процедура (алгоритм), ее цель выявить содержательные особенности, глубинную семантику.
• распоряжение начальника = начальник распорядился вербализация
• роман Тургенева = тургеневский роман - адъективация
• ножка стола = ножка от стол - предложные трансформации
• метр полотна - ? - нулевая трансформация

15. Контекстный анализ

•Единицы анализа –
речевые или языковые
единицы.
•Единица языка
анализируется в составе
речевого образования –
контекста.

16. Нормативно-стилистический метод

Нормативностилистический
метод
Установление
действующих норм на
основе описательного
метода и выработка
рекомендаций
нормативностилистического
характера на основе
определенных критерие
в.

17. Сравнительный метод

Внутриязыковое и
межъязыковое сравнение.
• При внутриязыковом
сравнении изучаются
категории и явления одного
и того же языка, при
межъязыковом сравнении –
разных языков.
Сравнительный
метод

18. Сравнительно-исторический метод

Сравнительно-исторический метод
• Понятие генетической общности языков.
• Изучение родственных языков для обнаружения закономерностей развития
их структуры.
• Извлечение фактов из живых и мертвых, литературно-письменных и
разговорно-диалектных языков.
• Учет степени родства языков: от близкородственных к языкам других
родственных групп.
Важнейшими приемами этого метода являются:
• установление генетического тождества сопоставляемых значащих единиц и
звуков;
• реконструкция древнейшей формы;
• -установление абсолютной и относительной хронологии.

19. Историко-сравнительный метод

• Изучение исторического
развития отдельного языка в
целом, выявления его
внутренних и внешних
закономерностей.
Историкосравнительный • Важнейшие приемы: приемы
метод внутренней реконструкции и
хронологизации,
диалектографии, культурноисторической интерпретации,
прием текстологии.

20. Сопоставительный метод

• Выявление общего и особенного в сравниваемых языках.
• Основные приемы: установление основания сопоставления,
сопоставительная интерпретация и типологическая
характеристика.
• Основание сопоставления - предмет сопоставления, его
характер, типы сопоставительного сходства и различия.
• Сопоставительная интерпретация - методика параллельного
изучения, структурной интерпретации, типологической
характеристики и стилистической интерпретации.

21. Методы литературоведения Биографический метод

22. Культурно-исторический метод

Культурно-исторический метод
• На основе исторического подхода к литературе и
культуре.
• Литература как запечатление духа народа в разные
периоды его исторической жизни.
• Связи художественного произведения с
цивилизацией, ее духовной и материальной
культурой (в широком понимании), с исторической
традицией и социальной средой.
• Изучение эволюции литературного процесса сквозь
призму духовного национального характера.

23. Герменевтический метод

Герменевтика – философско-эстетическая теория интерпретации текста и
наука о понимании смысла произведения, понимание произведения
согласно его абсолютной художественной ценности.
Принципы герменевтики
• принцип диалогичности
• принцип эмоциональности
• контекстуальный и культурологический принцип
• принцип избирательности
• принцип целостности
• принцип вариативности
• принцип личного подхода и толерантности
• принцип единства формы и содержания

Художественное произведение - факт культуры, при
интерпретации необходимо реконструировать место
произведения в духовной истории человечества.
Учет субъективной индивидуальности
интерпретатора, объективной ситуации времени
написания, влияния традиций и культурного
контекста.

25. Теоретическая и историческая поэтика

Поэтика– исследование происхождения (генезиса), сущности,
видов и форм словесного художественного творчества.
Историческая поэтика - законы зарождения и развития
словесности, выявление процессов, повторяющихся при
стечении одинаковых условий в развитии разных народов.
• изучает предыскусство (эпоху палеолита);
• исследует происхождение видов и форм литературы (родов,
тропов, жанров);
• прослеживает виды исполнительства, формирование
сакральной обрядовости, образных архетипов, сюжетных схем
в фольклоре.

26. Теоретическая поэтика

Теоретическая поэтика
Системное изучение языковых, сюжетных, композиционных,
образных, родовых, жанровых выразительных художественных
средств литературы.
База для типов исследований:
• жанрово- стилевых;
• жанрово- родовых;
• сюжетно- композиционных;
• мотивных;
• для изучения субъектной структуры произведения – проблем
автора, героя, читателя;
• для определения ритмики, метрики, фоники, тропов и иных
явлений стихосложения.

27. Мифопоэтика

28. Компаративистика / сопоставительный метод в литературоведении

Компаративистика /
сопоставительный
метод в
литературоведении
• Сопоставление двух или более
литературных произведений, а
также литературных структур
(направлений, течений, школ),
созданных в разных языковых
культурах.
• Поиск универсальных
проявлений во всех
анализируемых литературах и
анализ их исторических
модификаций.
• Изучение проблем перевода

29. Социологический метод

30. Психологический метод

31. Психоаналитический метод

Психоаналитический метод
• Рассмотрение литературных произведений в свете
концепции З. Фрейда как отражений
бессознательного и подсознательного,
психологических комплексов, неврозов,
сформировавшихся у автора в результате детских
травм.
• Понятие о коллективном бессознательном.
• Архетип – матрица коллективного бессознательного,
первичный образ, символ, переходящий из
поколения в поколение, положенный в основу
мифов, фольклора и самой культуры.

32. Формальный метод

• Рассмотрение исключительно
формальной стороны
произведения (конструктивной)
без содержательной.
• Литература как сумма
художественных приемов.
• Язык произведений.
• Положил начало структурализму
и семиотике.

33. Семиотический метод

Базовые принципы:
• сфера культуры, литературы, произведения изучается как
знаковая система
• словесная структура текста - означающее, модель мира в
произведении – как означаемое;
• теория повествования, определение общих структурных элементов
(мотивы, рамочный и внерамочный тексты, топосы, заглавие и
финал);
• в коммуникативных связях вычленяется три аспекта –
синтаксический, семантический, прагматический;
• синтаксический аспект - упорядоченность текста с точки зрения
правил языка;
• семантический аспект - тексты в их отношении к реальной или
вымышленной действительности;
• прагматика - изучение отношений, которые связывают автора и
читателя.
• формирование самостоятельной науки о повествовании –
нарратологии.

35. Структурный метод

• Произведение как система с чёткой структурой
• Важно не столько качество элементов, сколько
отношения между ними
• Каждая структура находится на определённом
уровне. Уровень свидетельствует об
однопорядковости элементов.
• Рассмотрение текста по образно-иконической оси:
традиция – текст – реальность; по оперативнопрагматической оси: автор – текст – читатель.

36. Постмодернистские методы

Базовые принципы:
• литература как дискурс, открытая, неустойчивая,
нелинейная, динамическая саморегулирующаяся
система в ее связи с внелитературной окружающей
средой;
• деконструкция (выявление внутренней
противоречивости культурной практики человека) как
главный вектор анализа текста — в приемах
пародирования, иронии, выявления бинарных
оппозиций;
• автор воспринимается как носитель множества
авторских масок;

38. Рецептивный метод

39. Классификация литературоведческих методов по способам работы с текстом художественного произведения

• проблемно-тематический – изучение художественных произведений на
основе его тематики и проблематики;
• аналитический – использование приемов анализа художественного
произведения, направленных на выявление его идейного содержания и
художественного своеобразия;
• интерпретационный – истолкование смысла художественного
произведения сквозь призму множественных вариантов восприятия;
• интертекстуальный – выявление множественных связей данного
художественного произведения с другими текстами и явлениями
культуры;
• интегрированный – изучение произведения с использованием других
наук и искусств;
• синтетический – соединяющий различные методы и приемы.

Филология – уникальная наука, позволяющая познать особенности развития культуры, этики, творчества различных народов с учетом их специфики, менталитета, становления. Данная область настолько разнообразна, что выполнение научных исследований в ее пределах превращается в путешествие, захватывающее самые разные чертоги: от культуры и искусства, до литературы и письменности.

Заметили ли Вы, как молодое поколение не любит и не заинтересовано в изучении литературы, чтении книг и познавательных произведений? В свою очередь, такое поведение порождает безграмотность, сужение кругозора, снижение словарного запаса и широты мыслей.

НИР по филологии выполняют студенты соответствующего факультета, квалифицированные специалисты и исследователи. Миссия таких изысканий заключается в познании ранних и современных тенденций в языковедении, культурологии, письменности народов, определении актуальных проблем и поиске их решения.

Какие проблемы исследуют в НИР по филологии?

Если Вы полагаете, что в научных работах филологического характера изучают лишь развитие конкретного языка со всех ракурсов: письменность устная речь, лексический запас, то Вы очень глубоко ошибаетесь. Филология – наука очень масштабная и многогранная, захватывающая самые разные сегменты языкового развития: письменность, литературоведение, культурное наследие и традиции, устная речь (от произношения до правил), обзор и анализ художественных произведений и пр. Поэтому спектр исследуемых проблем в филологических изысканиях широк.

Научные работы студентов филологического факультета

К числу наиболее популярных и востребованных проблем, подвергаемых изучению и решению в НИР по филологии, относят:

Специфика текстов в различных жанрах и стилях: правила подготовки и написания, проверки и пр.;
Развитие языков конкретного народа или группы по периодам;
Специфика устной и письменной речи народов мира;
Анализ творчества писателей и поэтов по странам, временным периодам, произведениям и жанрам и пр.;
Фонетика, морфология, грамматика, синтаксис и пунктуация при использовании языка;
Современные языковые тенденции: сокращения слов, внедрение иностранных терминов в русскоязычный манеж, адаптация англоязычных фраз в повседневной жизни и пр.;
Особенности общения людей в реальной и виртуальной жизни: традиционный и электронный язык;
Этноспецифические элементы языка;
Языковая картина мира;
Сложности в преподавании иностранных языков;
И пр.

Проблема в филологических исследованиях может рассматриваться с разных ракурсов: как разногласия между мыслями и действительностью, разногласия между теориями (мыслями), отсутствие знаний по конкретным фактам или тенденциям.

Решение проблемы предстает перед исследователем в нескольких этапах: выбор темы и постановка противоречия, изучение литературы по теме с акцентом на конкретные явления, правила, моменты и проблематику, определение пробелов, достоинств и недостатков в стандартных методах и выработка инновационного приема или рекомендации с учетом опыта предшественников и полученных результатов.

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Источники информации филологического исследования

НИР по филологии представляет собой серьезный научный труд, в котором изучаются ранние и современные тенденции, правила, оценивается эффективность их применения и модификации с целью определения происходящих перемен, их характера и качества. Поэтому в большинстве случаев подготовка проектов по филологии носит ретроспективный характер и требует изучения выбранной темы от истоков вплоть до настоящего времени.

Что такое филологический анализ текста?

В основу научного изыскания могут быть положены следующие виды источников:

Литература конкретной эпохи в определенном жанре, стиле, теме и пр.;
Архивные, справочные, учебные материалы;
Научная литература: статьи, монографии, диссертации;
Готовые студенческие работы и проекты: курсовые работы, ВКР, доклады и рефераты и пр.;
Узкоспециализированная литература по конкретным фактам, темам, особенностям: историческая, документальная, лингвистическая, аналитическая и пр.

Независимо от того, откуда была заимствована информация, перед обработкой данных важно тщательно ее перепроверить на достоверность, точность и надежность. В историческом анализе темы важно присутствие правдоподобных и точных сведений, подчеркивающих специфику исследования проблематику и ее развитие с течением времени и становлением конкретного народа/жанра/языка или феномена. При анализе современной ситуации и выделении актуальности проблемы следует полагаться на свежие источники информации, но проверку их подлинности при этом также никто не отменял.

По мере обработки источников информации автор филологического исследования выдвинет гипотезу – предполагаемое решение, подвергаемое проверке.

Методы исследования в НИР по филологии

Особенности проведения филологических исследований

В последнее время наиболее востребованными и эффективными методами филологического исследования являются:

Роль филологических исследования в современной науке и жизни

К сожалению, современное поколение не любит и не стремится читать больше книг и литературы, что пагубно сказывается, как на мыслительном процессе, так и кругозоре, лексиконе, мышлении. Отсюда все чаще, начиная со школьной скамьи и заканчивая университетом, встречаются частые ошибки в письменной и устной речи, недопонимание между людьми, слабое знание науки и снижение эффективности в работе специалистов (в самых разных отраслях).

Филологические исследования нацелены на устранение актуальных проблем с учетом опыта прошлых лет и столетий. Они позволяют проследить изменение внешнего и внутреннего слоя проблемы, понять принцип ее воздействия на общество, отрасль, науку, определить инновационный способ решения с учетом достижений науки и техники и пр.

НИР по филологии позволяют проследить изменения в языковых и культурных ценностях, традициях, отметить сходства и различия, модификации одной и той же проблемы, оценить степень ее воздействия и выработать достойный способ решения с учетом достижений НТП.

Читайте также: