Методики преподавания в специальной коррекционной школе практическое задание 2 кроссворд
Обновлено: 04.07.2024
2 Вид мышления, который основывается на осознании законов и закономерностей.
1 Повышение чувствительности анализатора под влиянием внутренних факторов.
3 Феномен памяти, когда человек качественнее воспроизводит сохраненный в памяти материал по сравнению с первоначально запечатленным.
8 Вид речи, который выступает как фаза планирования в практической или теоретической речи.
4 Отражение отдельных качеств, свойств окружающего мира, его непосредственным воздействием на наши органы чувств.
12 Сколько стадий развития интеллекта выделил Ж.Пиаже?
5 Сущность этого психического процесса заключается в творческой деятельности, которая основана на комбинирующей способности нашего мозга.
13 Вид рецептора, рецепторов, реагирующий на прикосновения.
7 Целостное отражение отдельных качеств, свойств окружающего мира при его непосредственном воздействии на наши органы чувств.
14 Разновидность монологической речи, но является более развернутой и сложной, из-за отсутствия невербального компонента и обратной связи.
9 Система словесных знаков.
10 Название феномена памяти, который открыли в гештальт направлении, он основывается на том, что если человек не закончил действие, то оно помнится устойчивее, чем действие законченное.
11 Одна из функций речи, которая заключается в передаче эмоционального отношения к содержанию разговора.
По горизонтали
1. Термин, обозначающий поведение, отклоняющееся от социально приемлемых стандартов и ролевых ожиданий. Его можно описать как нарушение социальных норм и правил
2. … поведение - система действий или отдельные поступки, отклоняющиеся (противоречащие) от принятых в обществе правовых, нравственных норм
3. Процесс замещения или перестройки нарушенных или недоразвитых функций организма называется
4. Система лечебно-педагогических мероприятий с целью предупреждения и лечения патологических состояний у детей раннего возраста.
6. Самая легкая степень психического недоразвития
7. Приспособление организма к условиям существования
9. Тип акцентуации в котором злобная гневность и жестокость уживаются с бережливостью, педантизмом и аккуратностью, повышенной ревнивостью, стремлением к властвованию. Алкогольное опьянение усиливает агрессию и сопровождается беспамятством, садомазохистскими наклонностями
11. Родовой термин для определения различных видов отклоняющегося поведения, связанных с нарушением правовых и нравственных норм. В узком смысле - синоним понятия преступности
12. К какой группе относятся дети с нарушениями слуха и зрения
14. Стиль воспитания и взаимоотношений в семье, при которых ребенок оказывается предоставлен самому себе, лишен необходимых ему внимания и заботы
15. Тип акцентуации проявляется капризностью, раздражительностью, плохим сном и аппетитом, ипохондрией
16. Психическое состояние возникающее в рез-те длительных ограничений возможностей человека для удовлетворение основых его потребностей
17. Средняя степень задержки психического развития
19. Тип акцентуации отличается неугомонностью, шумливостью, подвижностью, общительностью, склонностью к озорству, неусидчивостью, приподнятым настроением. Им свойственна переоценка собственной личности, тяга к компаниям, подчас асоциальным
20. Типу акцентуации свойственна склонность к колебаниям настроения: период подъема с активностью, шутливостью, склонностью к алкоголизации (до 1-2 недель) может сменяться понижением настроения до степени, не доходящей до истинной депрессии (субдепрессия). Мелкие неприятности тогда переносятся тяжело. Появляются вялость, скука, разбитость, стремление к одиночеству
21. Этот типа акцентуации отличается эгоцентризмом, стремлением во что бы то ни стало обратить на себя внимание. Представители этого типа любят выслушивать только похвалу в свой адрес, часто претендуя на роль лидера. Однако чувства их неглубоки, воля ослаблена, авторитет невысок, тем более, что они склонны к патологическому фантазированию и лжи
22. Частичное расстройство процесса письма, проявляющееся в специфических и стойких ошибках, обусловленное несформированностью или нарушением психологических функций, обеспечивающих процесс письма
23. Кто внес огромный вклад в отечественную дефектологию в 1924 году
По вертикали
1. Какое-либо нарушение адаптации, приспособление организма к постоянно меняющимся условиям внешней или внутренней среды. Состояние динамического несоответствия между живым организмом и внешней средой, приводящее к нарушению физиологического функционирования, изменению форм поведения, развитию патологических процессов
5. Какая из педагогик занимется теорией и практикой специального (особого) образования лиц с отклонениями в физическом и психическом развитии
8. Отклонения в поведении и психике ребенка, учащегося, требующие усиленного внимания педагогов, индивидуализации средств воздействия для их преодоления. Примером таких отклонений могут быть: пониженные адаптивные способности, неадекватность самооценки и уровня притязаний, недостаточное развитие для данного возраста мотивационно-волевой сферы и познавательных процессов
10. Процесс, обратный акселерации, т.е. замедление процессов биологического созревания всех органов и систем организма
13. Итальянский педагог, создатель педагогической системы, основанной на идее свободного воспитания
16. Частичное расстройство процесса овладения чтением.
18. Чрезмерный, мелочный контроль за поведением ребенка. Особенно неблагоприятна в плане формирования акцентуаций характера гипертимного типа (усиливает реакцию эмансипации), астенического и психастенического типов (усиливает неуверенность в себе, неумение постоять за себя, нерешительность)
По горизонтали: 1. процесс, или действие, имеющий своим результатом, целостность; объединение, соединение, восстановление единства 2. патологически быстрый темп речи (20-30 звуков в секунду вместо 10-12) без существенных искажений фонетического оформления, лексики и грамматического строя. 3. тип дизонтогенеза, для которого характерно раннее время поражения мозговых систем. 4. отсутствие звучного голоса при сохранности шепотной речи 5. нарушение развития, при котором отмечается недостаточность развития эмоционально-волевой и мотивационной сферы личности, при относительной сохранности остальных структур. 6. способность нервной системы к адекватным перестройкам функциональной организации мозга в ответ на значимые изменения внешних и внутренних факторов 7. лишение человека или ограничение удовлетворения каких-либо насущных потребностей (сна, двигательной активности, информации, социальной среды и пр.). Один из факторов, ведущих к развитию невроза, психических расстройств. 8. период индивидуального развития от рождения (выхода из яйцевых оболочек) до смерти. В этом периоде завершаются формообразовательные процессы, происходит половое созревание, размножение, старение и смерть. 9. нарушение развития, вязанное с тяжелым повреждением или недоразвитием отдельных анализаторных систем (зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, инвалидизирующими хроническими соматическими заболеваниями). 10. нарушение развития, наиболее ярким примером которого является ранний детский аутизм. 11. комплекс медицинских, психологических, педагогических, профессиональных и юридических мер по восстановлению автономности, трудоспособности и здоровья лиц с ограниченными физическими и психическими возможностями в результате перенесённых или врожденных заболеваний, а также в результате травм.
По вертикали: 1. физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития 2. автоматическое повторение чужих слов 3. наука о нарушениях речи, их преодолении и предупреждении средствами коррекционного обучения и воспитания. 4. патологически замедленный темп речи 5. ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в детском и подростковом возрасте 6. развитие, характеризующееся нарушением нормального темпа психического развития 7. частичное расстройство процесса письма, проявляющееся в специфических и стойких ошибках, обусловленное несформированностью или нарушением психологических функций, обеспечивающих процесс письма. 8. частичное специфическое нарушение процесса чтения, проявляющееся в стойких специфических ошибках, обусловленное несформированностью или расстройством психологических функций, обеспечивающих процесс чтения. 9. одна из закономерностей психического развития, для которой свойственно неравномерное развитие различных психических функций, свойств и образований. 10. необратимое, направленное, закономерное изменение психики человека, процесс становления его внутреннего мира. 11. установленная мера, средняя величина чего-либо. 12. дефект, характеризующийся повреждением, отсутствием или недоразвитием какого-либо органа, его части или тканей.
1. Как называется один из уровней высшего образования в России?
2. Такое направление педагогики, которое изучает обучение и воспитание детей с отклонениями в физическом или психологическом развитии.
3. Природосообразность – название _________ педагогического принципа, предполагающего построение учебного процесса с учётом психической природы человека и его биоритмов.
4. Как называется стиль педагогического руководства, в котором учащиеся подвергаются жестким рамкам дисциплинирования, моральному давлению, взаимодействию в форме приказов?
5. Как называется дополнительная форма организации процесса обучения, представляющая собой учебную беседу с целью установления уровня знаний ученика (обнаружение пробелов) и ликвидации трудностей обучения?
6. Направление, сторонники которого считают личность сугубо природным существом, объясняя поведение
человека действием присущих ему с рождения потребностей и инстинктов.
7. Как называется система требований к обучению данному предмету?
8. Название науки, связь педагогики с которой привела к возникновению социальной педагогики?
9. Название науки, связь педагогики с которой привела к возникновению коррекционной и специальной педагогики.
10. Как называется процесс, в ходе которого на основе познания, управления и приобретения опыта ученика возникают новые формы поведения и деятельности?
11. Что понимается под единым целенаправленным процессом воспитания и обучения, осуществляемым в интересах человека, семьи, общества и государства, и имеющим общественную значимость?
12. Определите, борьба чего является движущей силой развития личности?
13. Название одной из рекомендованных линий воспитания, в рамках которой передаются духовно-нравственные ценности, элементарные психологические знания, правила гигиены, аккуратности, здорового образа жизни и др
14. Как называется направление, сторонники которого считают, что хотя человек рождается как существо биологическое, в процессе своей жизнедеятельности он постепенно социализируется?
15. Что такое упорядоченная деятельность педагога по реализации целей обучения, осуществлению воспитания и практического применения знаний?
16. Какая линия воспитания является одной из рекомендованных, в рамках которой формируется экономическая грамотность, самостоятельность, трудолюбие?
17. Компонент, который принимает ценности педагогического труда.
18. Категория, при помощи которой чаще всего определяется предмет педагогики.
19. Как называется направление, представители которого считают, что психические процессы имеют биологическую природу, а интересы, способности человека рассматривают как явление социальное.
20. Что такое совокупность психологических установок, набор форм, методов, способов и приёмов обучения и воспитания (по Лихачёву)?
Показать ответы на кроссворд
1. Как называется раздел педагогики, который изучает научные основы процесса воспитания и методику организации
1. Дополнительные профессиональные программы включают в себя: а) программы повышения квалификации + б) программы
Читайте также: