Методика воспитания патриотизма и гражданственности в школе

Обновлено: 05.07.2024

Статья посвящена формированию гражданственности и патриотизма у учащихся в условиях современной школы. Целью настоящей статьи является акцентирование внимания вопросам становления патриотизма и духовно-нравственного потенциала учащихся в школе.

Учитель — непосредственный проводник знаний, умений, навыков направляющая сила развития подрастающего поколения, призванный научить и воспитать ребёнка социально адаптированного и социально ориентированного. Именно поэтому роль учителя истории, воспитывающего детей на ярких примерах мировой и отечественной истории особенно важна. Надо не только дать сумму необходимых знаний, но и научить рассуждать, делать сознательный, обдуманный выбор, руководствуясь не только личными интересами, но и интересами окружающих, близких людей.

В эпоху социальных, экономических, политических перемен, происходящих в России за последние два десятилетия проблема воспитания патриотизма учащейся молодежи не утратила своей значимости, а только ещё более обострилась Важнейшим источником жизнедеятельности государства, армии, личности, в том числе и учащейся молодежи является патриотизм. Патриотизм — это преданность Отечеству, чувство любви и гордости к своему народу, волнение, переживание за его успехи и горечи за победы и поражения стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования при защите Отечества [2]. Любовь к Отечеству включает в себя чувственное состояние человека, его убеждения, взгляды, которые формируются принятыми моральными нормами социума.

Полученные данные обнаружили тревожную тенденцию: у подростков нет достаточного понимания собственной принадлежности к великой нации, к великому народу, нет собственного ощущения гражданами своего государства — 17 %. Диагностика показала, что значительное число обучающихся -25 %, не имеют четкого представления о патриотизме в обществе. Таким образом, анализ результатов диагностики показал, что уровень гражданственности и патриотизма у подростков в целом невысок. Поиск средств решения этой проблемы привел к необходимости формирования у обучающихся гражданственности и патриотизма на уроках обществоведческих дисциплин, что в современных условиях необходимо для компетентности и заинтересованности школьников.

Одно из центральных мест в системе воспитания учащейся молодежи занимает государственно-патриотическое воспитание. Государственный патриотизм — это высокое чувство любви граждан страны к своей стране, а также глубокое осознание ими своего гражданского, профессионального и воинского долга перед своим государством [1]. Основными характеристиками государственного патриотизма являются: постоянное ощущение связи с Родиной, с жизнью и деятельностью людей, живущих в родной стране, любовь к своему Отечеству, выраженная в конкретных делах.

В рамках государственного патриотизма следует выделить направление гражданско-патриотического воспитания, целью которого является развитие у подрастающего поколения гражданственности и патриотизма как важнейших духовных, социально значимых ценностей личности и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества.

на общечеловеческие ценности (любовь к Родине, к своему народу);

на национально-государственные ценности с опорой на национальные, традиции, сложившиеся на протяжении веков, способствующих объединению России, обеспечению безопасности народа и государства;

на историческую роль развития знания прошлого своей страны, народа;

на воспитание выполнения гражданских, профессиональных обязанностей, в содержание которых входит патриотическое воспитание;

Патриотическое воспитание — это целенаправленная деятельность по формированию духовно развитой личности, чувства верности и любви к своему Отечеству, народу, высокого уровня гражданственности, готовности к выполнению конституционного долга. В связи с этим необходима целенаправленная разработка научно- педагогических основ технологий патриотического воспитания в образовательном и воспитательном пространстве образовательных учреждений разного типа.

Учебно-воспитательная работа, применяемая в ходе проведения учебных занятий.

Культурно-досуговая работа (посещение музеев, выставок, встречи с интересными людьми, экскурсионные поездки).

Патриотическое воспитание осуществляется также в ходе проведения бесед, исторических лекториев и чтений, вечеров встреч с героями боевых действий, просмотром и обсуждением кинофильмов, телепередач по военно-патриотической тематике, экскурсий по местам боевой и трудовой славы.

Мониторинг уровня познавательной активности обучающихся, мотивации к изучению отечественной истории в исследуемом классе показал следующее:

2011–2012 учебный год (%)

2012–2013 учебный год

Средний уровень

Высокий уровень

Система патриотического воспитания должна тесно сотрудничать с общественными организациями, религиозными объединениями, клубами, деятельность которых направлена на содействие формированию личности гражданина и защитника Отечества.

Конечным результатом функционирования системы патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем, укрепление государства и его обороноспособности, достижение социальной и экономической стабильности.

Школа — обязательная ступень в жизни каждого человека и любого поколения, его пути к совершенству.

Основные термины (генерируются автоматически): патриотическое воспитание, государственный патриотизм, патриотизм, учащаяся молодежь, Государственная программа, гражданская идентичность, отечественная история, Патриотическое воспитание граждан, Российская Федерация, Россия.

Методика воспитания патриотизма и гражданственности в школе

Похожие статьи

Патриотическое воспитание современной молодежи

Патриотическое воспитание как основа формирования.

Патриотизм в современной России: вопросы и проблемы

Государственно-патриотическое воспитание молодых.

Воспитание патриотизма и нравственности на уроке истории

Формирование гражданско-патриотического воспитания.

Место патриотизма в жизни современной молодежи

Формирование личности гражданина и патриота России.