Методика расчета проектной мощности школы
Обновлено: 04.07.2024
В своей основной деятельности школа реализует государственный образовательный стандарт.
Сверх обязательного минимума за счет регионального и школьного компонента изучаются следующие предметы:
физическое воспитание (2-9класс)
история Красноярского края (6,7 класс)
экология Красноярского края (2-7 класс)
литература Красноярского края (2-7 класс)
художественная культура Красноярского края (2-7 класс)
спортивно- познавательный туризм (5,6 класс)
пользователь компьютором
По спортивно - эстетическому направлению работает 7 кружков- секций с общей численностью 46 человек
Платных образовательных услуг школа не оказывает.
Педагогический коллектив составляют 14 человек.
Из них 13 человек – педагоги по образованию.
Образование педагогов:
По стажу работы:
По квалификационной категории (в %):
Кадрами школа обеспечена 100%. Коллектив стабильный, работоспособный, творческий.
70% - педагогов в совершенстве владеют методиками коллективных учебных занятий;
30 % - могут проводить экспертизу по данной технологии;
75% - педагогов прошли курсы по овладению технологией коллективных учебных занятиий;
50% - педагогов вступили в Ассоциацию педагогов по созданию коллективного Способа Обучения.
Четыре педагога (28,6%) принимали участие в работе краевых творческих мастерских по разработке учебных программ для обучения в разновозрастных учебных группах (по химии, географии, русскому языку, истории). На мастер - классах показывают для коллег преимущества коллективного способа обучения в развитии надпредметных навыков у учащихся.
Сведения об учащихся:
Количество учащихся на начало учебного года – 48 человек.
В школе обучаются учащиеся двух населенных пунктов Абанского района
с. Турово – 41 человек
д. Сенное – 7 человек
Характеристика социального статуса семей учащихся:
На внутришкольном учете в школе состоит 11 семей, дети в которых находятся в социально опасном положении. В школе обучаются дети из 7 многодетных семей. На учете находятся 40 малообеспеченных учащихся. В школе создан Управляющий Совет в 2007г. Совет активно включился в систему управления школой, помогает в организации ремонта школы, в общественной жизни, в работе с неблагополучными семьями и учащимися. Члены управляющего совета активизируют других родителей для совместной общешкольной работы.
В школе имеется 7 учебных кабинетов, кабинет обслуживающего труда, мастерская, спортивный зал, столовая на 30 посадочных мест, библиотека, пришкольная спортивная площадка. Кабинет информатики недостаточно оснащен компьютерами. На один компьютер приходится 13 учеников.
Взаимодействие школы с различными учреждениями и организациями :
Школа активно выстраивает отношения с внешними организациями, со школами района.
Залипьевская средняя школа принимает выпускников Туровской школы. Проводим КМО (кустовое методическое объединение) учителей начальных классов.
Кафедра Коллективного способа обучения ИПК г. Красноярска предлагает курсы. Оказывает помощь в осуществлении проекта по запуску не классно-урочной системы. Совместно создаем НПБ (нормативно-правовая база).
Через Районный межшкольный методический центр (РММЦ) учителя школы проходят курсы повышения квалификации по информационно-коммуникационным технологиям , участвуют в конкурсах педагогических инициатив. Центр помогает школе цифровыми ресурсами, в оформлении проектов. Центр предоставляет методическую и иную помощь в организации мастер - классов, семинаров и конференций, организуемых в школе.
Туровская школа третий год является базовой площадкой для школ района по технологии коллективных учебных занятий. Направления в работе базовой площадки:
Организация работы в разновозрастной группе на занятиях по русскому языку, по математике в I звене – 2006г, 2009г;
Использование методик КУЗ на уроках в начальных классах – 2007, 2006 гг;
Учет и контроль на Коллективных учебных занятиях 2007г;
Мониторинг общих умений коммуникации 2007г, 2008г, 2009г;
Экспертиза запуска Коллективных учебных занятий в школах района.
Выстроены хорошие взаимоотношения с сельским Домом Культуры . Дополнительное образование, работа кружков, совместные мероприятия по различным направлениям проходят на базе клуба.
II. Аналитическая справка о результативности реализации программы
1. Высокое качество обучения и воспитания
Одним из важнейших показателей работы школы является результативность образовательного процесса, повышение качества обучения, создание условий для учеников, дающих им возможность реализовать в полной мере свои способности. Главным тезисом школы является то, что процесс образования и развития ребенка должен проходить без вреда его здоровью как главной общечеловеческой ценности. Поэтому технология КСО (коллективный способ обучения), воспитательная система школы, учебная и внеучебная среда направлены на достижение нового качества образования.
Основным инструментом управления качеством является система внутришкольного мониторинга и контроля, объектами которого выступают учитель, ученик, управленческая структура школы.
Созданная в школе система мониторинга позволила выявить следующие тенденции (на основе полученных результатов).
Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения
за три года
Участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах
Гражданская зрелость, социальная активность учащихся проявляется в деятельности:
Итоги государственной итоговой аттестации 9 класс
Результаты краевых контрольных работ в 4 классе
Результаты выполнения учениками 4 класса в 2008 – 09 учебном году по русскому языку и математике выше среднего рейтинга по краю.
С 2006г в школе проводится мониторинг общих умений коммуникации (ОУК). На наш взгляд общие умения коммуникации занимают важное место в образовании. В процессе обучения важно качественное взаимодействие ученика с учителем. Чтобы быть успешным ученик должен уметь:
оформить свои мысли в устный текст точно, компактно, без искажения;
оформить свои мысли в письменный текст;
слушать, вникать в суть услышанного и поставить вопрос к тексту;
самостоятельно изучать литературу (умение читать с пониманием).
2. Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе .
В нашем образовательном учреждении ресурсом и средством является новая образовательная практика коллективный способ обучения, основанная на инновационных идеях организации учебного процесса, разработанных В.К. Дьяченко и М. А. Мкртчяном. Эта технология обеспечивает личностное развитие учащихся, становление субъективности участников образовательного процесса, в том числе как субъектов собственного здоровья. Успешно выдерживаются принцип сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса.
Согласно индивидуальному плану самообразования в образовательном учреждении реализуется программа повышения профессиональной компетентности педагогов. Ресурсом повышения квалификации является ИПКРО г. Красноярска. Подготовка педагогического коллектива в области современных педагогических технологий проводится в рамках работы в школе Университета непрерывного образования. 7 учителей (50%) вступили в Ассоциацию Коллективного способа обучения. Педагоги активно принимают участие в работе семинаров восточного филиала Ассоциации.
3.Обеспечение доступности качественного образования
Образовательная программа и учебный план школы направлен на выполнение государственной функции школы – обеспечение базового основного общего образования. Доступность качественного образования осуществляется на всех ступенях обучения, обеспечивается образовательными программами Министерства образования РФ.
Форма образования в школе – очная.
Школьный компонент учебного плана направлен на:
удовлетворение познавательных интересов учащихся в разных областях;
развитие у учащихся предметных навыков;
помощь по усвоению базового образования.
работа факультатива, уроки информатики.
В школе работает группа кратковременного пребывания детей. Детского сада в селе нет. Воспитатель в течение всего учебного года ведет подготовку с неорганизованными детьми 5 - 6 летнего возраста, с целью лучшей адаптации дошкольников к обучению в школе и предупреждению неуспеваемости. Работа направлена на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развития индивидуальности каждого ребенка. Педагогический коллектив отмечает особую значимость проблемы преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования. Особое внимание уделяется формированию психологической готовности к школе, развитию восприятия, воображения.
Основные циклы сопровождения:
1. Прием в группу детей 5-6 – летнего возраста для предшкольного образования
2. Прием в 1 класс
3. Адаптация в 1-ом звене
4. Переход в среднее звено
5. Адаптация в среднем звене
6. Подростковый кризис
Важнейшие направления:
2. Психолого-педагогический консилиум
3. Работа с родителями
4. Медико-психологическая комиссия
Для формирования самоопределения школьников выстроена система психолого-педагогического сопровождения, которая представлена психологической службой школы, учителями, классными руководителями, родителями. Потребности учащихся и родителей выявляются через анкетирование.
Родители и социум играют все большую роль в формировании общественного заказа на образование, повышается степень участия родителей в разработке и реализации программ развития школы. В школе есть возможность для детей получать, образование в соответствии с реальными учебными возможностями Ученик осваивает программу своим темпом через ИОП (индивидуально-образовательная программа). Это дает более качественное освоение учебного материала. За последние пять лет аттестаты об основном общем образовании получили 100% выпускников.
Выпускники школы продолжают обучение в соседней Залипьевской СОШ и подтверждают результаты обученности, полученные в нашей школе. Из числа выпускников в 10 класс поступили 50%, в ССУЗ- 50%
Отчисления из школы учащихся до достижения ими 15-летнего возраста нет.
4.Сочетание принципов единоначалия и самоуправления
Структура управления, сложившаяся в школе, представлена ниже.
В соответствии с Уставом школы функционирует Педагогический совет, методический совет, школьные проблемные группы. Большая работа проведена в школе по созданию работоспособного Управляющего Совета . На сегодняшний день есть первые результаты работы.
Основная задача Совета - содействие укреплению финансовой, информационной, материальной и учётной базы школы, стимулирование и содействие использованию и развитию эффективных инновационных образовательных программ и технологии коллективного способа обучения , представление интересов школы на разных уровнях .
Члены Совета входят в состав жюри при проведении различных конкурсов педагогического мастерства учителей.
5.Создание условий для сохранения здоровья обучающихся
В школе организовано питание. Горячим обедом охвачены 100 % учащихся школы. Для подвозимых детей организован второй горячий обед. Овощи для столовой выращиваем на пришкольном участке, поэтому обед богат свежими овощами круглый год. Чай готовим витаминный (плоды шиповника, лист брусники). На переменах проводятся подвижные игры. В коридоре младших школьников на полу нарисованы различные геометрические фигуры для активных движений на перемене. В классной комнате, где проходят занятия предшкольного образования, лежит палас, младшие школьники могут играть на полу. На переменах звучит музыка, в коридорах стоит два теннисных стола, шашки. Поэтому ребятам есть куда тратить энергию. Младшие школьники ухаживают за аквариумными рыбками.
В школе очень многое сделано руками детей: нарисованы картины природы, панно из природного материала, все для красоты и для отдыха глаз. Школа украшена живыми цветами.
Учебный процесс на коллективном учебном занятии построен таким образом, что ученики переходят с места на место (ищут себе напарника, организуют малые группы для работы, переходят в другой кабинет), не спрашивая учителя, выходят в коридор. И эти перемещения в пространстве не выбивают их из учебного процесса. В расписании вот уже 14 лет со 2-9 кл введен третий час физической культуры. Регулярны проводятся физкультурные минутки. Во внеурочное время ребята (70%) посещают секции: лыжные гонки, спортивные игры, легкая атлетика. В системе проходят дни здоровья с участием родителей и учителей, спортивные соревнования между классами. Наши спортсмены результативно выступают на районных, межрайонных, краевых соревнованиях (приложение). Медицинские осмотры учащихся проводятся врачами ЦРБ п. Абан (1 раз в год). Регулярные осмотры, прививки проводит фельдшер села Турово.
Все учебные кабинеты оснащены мебелью по росту, софитами, плотными шторами. Лампы закрыты светильниками. Температурный режим соответствует норме. В школьном дворе оборудована зона отдыха. Вокруг школы разбиты цветники.
Состояние здоровья обучающихся за последние 3 года
За последний год снижен процент хронических заболеваний среди школьников.
В ходе реализации проекта по этой программе планировали достроить спортивную площадку, пополнить оборудованием тренажерный зал, создать спортивно-оздоровительный клуб. К сожалению, грант не выиграли, но при помощи средств спонсоров часть работы была выполнена (оборудована площадка для игры в футбол, баскетбол, приобретен инвентарь для занятий зимними видами спорта). Но для привлечения к здоровому образу жизни родителей, учеников, учителей этого недостаточно. Необходимо дальнейшее оборудование тренажерного зала, пополнение материально-технической базы спортивным инвентарем.
Повысился уровень материально- технического обеспечения безопасных условий: наличие связи – телефон, Интернет, электронная почта. стопроцентная обеспеченность огнетушителями, новая система противопожарной сигнализации (с 2005г), наличие запасных выходов на момент ЧС.
С учащимися и работниками школы проводятся практические занятия по действиям в ЧС (1 раз в месяц). Разработаны и утверждены инструкции по охране труда на каждом рабочем месте.
Профилактика травматизма осуществляется через занятия по оказанию первой медицинской помощи себе и окружающим. В школе есть уполномоченный по охране труда. Он же контролирует работу по обеспечению безопасности школьников во время учебно-воспитательного процесса.
Современный инструктаж по предупреждению травматизма дает стабильный показатель – отсутствие травм во время учебно- воспитательного процесс
Мероприятия, направленные на обеспечение жизнедеятельности школьного сообщества
Игра «Безопасное
Один раз в год
Учебная эвакуация
1 раз в месяц
Уголок пожарной безопасности
Уголок противодействие
терроризму
терроризму
7. Участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах и иных значимых мероприятиях
Направленность школы основана на уважении учащихся как личности, на доступности для каждого из них образования, на развитие их творческого потенциала. Ребенок пробует свои силы в различных видах социально-значимой, познавательной, трудовой, художественно- эстетической, общественно- организаторской, физкультурно-оздоровительной деятельности.
В школе планируется реорганизация, "капитальный" реомнт с целью добавления детского сада на 120 мест, за счет изъятия двух этажей младшего блока школы.
Основной аргумент - расчетная наполняемость по проекту 1978 года 1475 детей- фактически обучаются 730, забирают 1100 кв м - 16% от площади.
Требования кобразовательным учреждениям за почти 40 лет изменились.
1. Наполняемость классов
Согласно СНИП времен проектирования МБОУ БСОШ№3 - СНиП II-65-73 комплектность школ 1598 на 40 классов или 1176 на 30 классов, выбираем 40 классов - считаем наполнемость 1568/40=39,2 человек в классе
Согласно СанПин 2013 года наполнемость не должна превышать 25 человек 25*40 кабинетов=1000 человек.
2. Количество лет обучения
10 и 11 - то есть увеличение на 1 поток - 4 класса - примерно 100 учеников. Вычитаем из пересчитанной проектной мощности школы: 1000-100=900 учеников.
3. Новые предмет - информатика в котором требуется разделение классов, что увеличивает их потребное количество.
Источник: МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 1. Общеобразовательные школы I, II и III ступени обучения, лицеи, гимназии
4. При сложившейся материальной среде, когда на 1 учащегося в Российской Федерации приходится примерно 4,6 м2 площади, а по новой концепции стабилизации и развития сферы образования требуется не менее 15-20 м2 (в школах III ступени обучения она может достигать 25 м2) Программа проектирования современных общеобразовательных учреждений опирается на утвержденную Министерством образования и науки "Концепцию социально-функциональных требований к организации системы и проектирования общеобразовательной школы I, II и III ступеней обучения" в части альтернативной (авторской) программы, в которой содержатся педагогический, гигиенический, архитектурно-типологический и градостроительный аспекты.
Вопрос- как правильно пересчитать наполняемость школы по современным требованиям?
22 декабря 2014 года на сайте управления образования Одинцовского района был опубликован приказ №2465 о закреплении территорий проживания за муниципальными школами. Оказалось, что далеко не все школы находятся в том же микрорайоне, где живут будущие первоклассники. Это значит, что детям и родителям придется преодолевать путь значительно больше установленных санитарно-эпидемиологическими нормами 500 метров (СанПиН 2.4.2.2821-10), а во многих случаях пересекать городские улицы с интенсивным движением транспорта.
В Одинцово 17 муниципальных общеобразовательных учреждений. Сейчас в них обучается 15114 детей. Школы распределены по микрорайонам неравномерно и имеют разную нагрузку — 10 учреждений работают в две смены. СанПиН не допускает две смены в лицеях и гимназиях (п.10.4), однако в Одинцово это требование нарушается шесть раз.
| Муниципальное образовательное учреждение Одинцово | Микро- район | Всего обучающихся | Из них обучаются во 2 смену |
| СОШ №1 | 8 | 931 | 178 |
| Лицей №2 | 4 | 1 112 | 119 |
| СОШ №3 | 8 | 754 | - |
| Гимназия №4 | 4 | 1 066 | 25 |
| СОШ №5 | 7 | 905 | - |
| Лицей №6 | 4 | 1 064 | 52 |
| Гимназия №7 | 3 | 890 | - |
| СОШ №8 | 7 | 833 | - |
| СОШ №9 | 2 | 624 | - |
| Лицей №10 | 2 | 649 | - |
| Гимназия №11 | 3 | 908 | 106 |
| СОШ №12 | 1 | 893 | 89 |
| Гимназия №13 | 1А | 979 | 186 |
| Гимназия №14 | 5 | 1 238 | 490 |
| СОШ №16 | Трехгорка | 667 | 122 |
| СОШ №17 | Новая Трехгорка | 1 176 | - |
| НОШ №2 | 8 | 425 | 132 |
| Итого | 15 114 | 1 499 |
В микрорайоне №5 всего одна муниципальная гимназия №14, где год от года число учеников растет. В 2012-13 учебном году здесь обучалось 1172 ребенка, а в 2014-15гг. учебном году их число увеличилось до 1238 человек. Сейчас 40% из них вынуждены учится во вторую смену.
Путь до школ в Одинцово — больше километра, а чтобы добраться до некоторых дети вынуждены переходить оживленные улицы и железную дорогу.
Маршрут детей из домов 50 и 52 по улице Говорова. До 14 гимназии им идти больше километра.
Мы занимаемся обучением.
Строительство — не наша компетенция
— Можно половине школ тогда закрываться, и мамам самим обучать детей дома, — прокомментировала ситуацию с загруженностью гимназии №14 директор Анна БУРЛАКА. — По программе Подмосковья, вторая смена будет ликвидирована к 2015-му учебному году. Для нашей гимназии к 1 сентября будет построена пристройка. Средства уже выделены. Строится она 3 месяца, и за летние месяцы должны успеть.
Фактическая нагрузка больше нормативной в 5 раз!
Здания большинства городских образовательных учреждений построены еще по советским типовым проектам. Их проектная вместимость (мощность) рассчитана по нормативам и правилам, действующим на тот момент.
В Московской области вместимость старых школ никогда не пересматривалась в соответствии с изменявшимися с годами СанПиН. В отличии от области столичные власти уже давно озаботились этой проблемой. В Москве действуют специальные программы по реконструкции старых зданий школ и расширению за счет блоков-пристроек. Опираясь на современные требования СанПиН, в столице разработали строительные нормы для общеобразовательных учреждений (МГСН 4.06-03) и произвели перерасчет нормативной вместимости старых типовых проектов.
Проектная вместимость старых школ не соответствует современной расчетной из-за снижения нормативной наполняемости классов, роста нормы расчетной и общей площади на одного учащегося. По составу и площадям помещений эти школы не соответствуют педагогическим треб ованиям и требованиям санитарных норм и правил .
А — типовой проект МЮ, Б — типовой проект 65-426/1, В — типовой проект V-76, Г — проект повторного применения И-1605А, Д — проект повторного применения И-1577А
О пересчете вместимости старых школ в управлении образования Одинцовского района ничего не слышали.
Обеспеченность школами
ниже градостроительного норматива в 15 раз
По нормам градостроительного проектирования Московской области, показатель обеспеченности жителей местами в школах должен составлять не менее 135 мест на 1000 жителей.
Если в расчет брать проектную вместимость школ, то градостроительный норматив выполнен только в микрорайоне №4, если же взять вместимость школ с учетом выполнения СанПиН, то норматив не выполняется нигде, а для №5+5А+5Б фактический показатель ниже нормативного в 15 раз! В 6-м микрорайоне с населением более 15 тыс. человек общеобразовательные школы вообще отсутствуют.
В классах по 30 человек и более
По СанПиН, количество учеников в классе не может превышать 25 человек. Однако согласно публичному докладу управления образования Одинцовского района за 2013-2014 годы средняя наполняемость классов в Одинцово в прошлом учебном году была 25,4. Наполняемость в гимназических и лицейских классах — 26,5 человек.
Заглянув в годовые отчеты о самообследовании директоров школ на сайтах учебных учреждений, можно легко убедиться, что во многих городских школах количество детей в классах — более 30 человек. К примеру, в СОШ №1 все классы начальной школы перегружены, второклашек в прошлом учебном году было по 30 человек в каждом классе.
На сайте гимназии №14 прямо на главной странице опубликовано объявление о начале комплектования четырех первых классов по 28 человек.
Первые классы в 14 гимназию набирают с нарушениями нормы — по 28 человек вместо 25.
Данное требование не соблюдается не только в лицее №2, гимназии №14, но и в других образовательных учреждениях города. Однако в управлении образования по-своему читают нормы федерального законодательства:
— Во вторую смену идут, в основном, начальные классы, а классы с углубленным изучением отдельных предметов учатся в первую, — пояснила начальник отдела развития образования Наталья КУЛИКОВА. — Все общеобразовательные учреждения района имеют лицензии и паспорта готовности.
И действительно, несмотря на колоссальные нарушения, все школы города успешно проходят аккредитации и получают лицензии.
— По факту того, что количество детей в микрорайоне больше, чем возможности типовой школы, нас не могут штрафовать. Это от меня напрямую не зависит. Некуда деваться — нарушаем, — рассказала о проверках в своей школе директор Мало-Вяземской СОШ Екатерина МЕРКУЛОВА.
Получается, что проверки в одинцовских школах даже не выносят предписаний и штрафов по вопиющим нарушениям федеральных законов.
Наболело у учителей…
Неудивительно, что в прошедшем учебном году гимназия №14 заняла лишь 35 место из 49 по району по результатам сдачи ЕГЭ по математике и русскому языку. А один ученик даже не смог пройти порог минимального тестового балла по математике. Дать качественное образование такому количеству детей просто невозможно.
Нормативы современных лицеев и гимназий декларируют приоритет развития творческих способностей и развития личности ребенка. Но как учителям работать с каждым при таком количестве детей? Приходится полагаться исключительно на природу… Если у ребенка есть врожденные способности, то он усвоит материал и без большой помощи учителя. А если нет, то вечно будет в отстающих.
Экономия по-одинцовски
Расходы муниципального бюджета на образование растут с каждым годом. В прошлом году они составили 5 млрд 474,2 млн. руб., — более 72%. В этому году запланировано потратить еще больше.
Тем не менее, средства на строительство новых школ из бюджета не выделяются.
В трех микрорайонах нет школ
У жителей 5 микрорайона таких надежд нет: строить новые школы здесь негде, и реконструкция его в ближайшее время не планируется. В микрорайоне ведется только точечная застройка новыми многоэтажными монстрами по нарастающей:
2008 год — ул. Чикина, 12 (вместо пожарки) — 17 этажей, 293 квартиры
2011 год — ул. Говорова, 26А — 22 этажа, 232 квартиры
Уже сегодня к этой школе относятся дети и из деревень Мамоново, Лохино, поселка Баковка. Чтобы ребенку с улицы 1 Мая в Баковке добраться до своей школы, нужно пройти около 5 км! При этом нужно пересечь Минское шоссе и железнодорожные пути.
Детям из Баковки до школы №8 пешком слишком далеко, а специальных автобусов в учреждении нет
Однако школу компания TEKTA GROUP так и не построила, и бетонный монстр на более чем 4000 жителей прошел госприемку без здания школы.
Социальный тупик?
Жилье в микрорайонах со сложившейся социальной инфраструктурой ценится выше на рынке недвижимости. Однако несбалансированность образовательных учреждений, объектов здравоохранения не сразу видна покупателям. При этом в старой застройке что-то изменить сложно. Те, кто покупают здесь квартиры, сразу сталкиваются с нехватками школ и детских садов. Даже пристройки к старым зданиям лишь сгладят степень нарушения норм, но отнюдь не решат проблему нехватки мест.
Школьные проблемы влияют на многие сферы городской жизни. В часы пик пробки создают, в том числе, автомобили родителей учеников. Нагрузка на улицы города была бы ниже при шаговой доступности образовательных учреждений.
Новые микрорайны строятся по новым, более строгим, нормам градостроительного проектирования, однако застройщики максимально откладывают сроки возведения социальных объектов, проходят госприемку без социальных обременений или продают сады и школы в частные руки.
Одинцово скоро перестанет быть местом, куда стремятся переехать из других регионов. Привлекающая покупателей реклама современных жилищных комплексов в городе с развитой инфраструктурой не соответствует действительности. Школ катастрофически не хватает — остро последние 10 лет. Купить квартиру, чтобы при этом ребенок учился в классе под 40 человек — этого ли хотят родители для своих детей?
Анализ существующих девелоперских проектов показывает, что население города в ближайшие три года увеличится на сто тысяч человек. Очевидно, существующая социальная инфраструктура не справится с такой нагрузкой. Фундаменты школы и детского сада должны закладываться одновременно с будущим многоэтажным ЖК, иначе скоро Одинцово ждет социальный тупик.
Неужели только естественный спад спроса на недвижимость в Одинцово из-за инфраструктурных проблем спасет город?
ГБОУ №№ 13; 14; 17; 26; 34; Ш-И 18; Ш-И 22; Ш-И 31; 39; 268; 332; 333; 334; 338; 340; 342; 346; 348; 350;; 458; 516; 569; 570; 571; 593; 639; 689 гимназия №330; гимназия №343; гимназия №528; лицей 329; лицей 344; лицей 572; НОУ ДиПСО "Праздник+"; 627
Направляем Вам файл Мощность_ОУ.pdf для корректировки данных "Количество ученических мест (проектное)" и "Количество ученических мест (нормативное) (чел.)" в АИС Параграф.
1). Необходимо в Приложение_образовательная_организация, здания, помещения.jpg изменить значение "Количество ученических мест проектное и нормативное" согласно данным из файла Мощность ОУ (проектная мощность совпадает с нормативной).
2). После корректировки необходимо сформировать файл экспорта в район.
Читайте также: