Методика преподавания творческих дисциплин в высшей школе

Обновлено: 03.07.2024

Общедидактические и специальные методы обучения творческим дисциплинам

Обучение творческим дисциплинам реализуется на основании использования общедидактических методов, применяемых с учетом приемов передачи знаний педагогом учащимся и характера познавательной работы детей.

Процесс обучения имеет свое специфическое содержание. Оно связано с нравственными и эстетическими ценностями, художественными образами. Это влечет за собой использование особых средств обучения, которые, порой, невозможно отделить от методов т.е. они сливаются. Средствами обучения выступают произведения искусства, которые закладывают в сознание подрастающего поколения, представления о прекрасном, любовь к искусству и его компонентам.

К основным общедидактическим методам, применяемым на уроках искусства, относятся следующие:

Метод наглядно-слуховой демонстрации. Он предполагает демонстрацию наглядных образов произведений искусства и теоретическую базу их создания, историю возникновения того или иного произведения, его особенности, задумку автора.
Методы сравнения. Эти методы используются в разнообразных модификациях. Реализуется сравнение одного и того же художественного образа в разных произведениях, сравниваются разные художественные образы, определяются различия и сходства их воплощения, отождествление объектов, выявление знакомых признаков и определение новых компонентов, представление содержания нестандартным способом.
Методы практического освоения различных направлений деятельности искусства. Предполагается развитие навыков художественного творчества, включающее знакомство со средствами и приемами написания художественных картин, освоение музыкальных направлений деятельности и иных приемов, в зависимости от конкретной творческой дисциплины и ее особенностей.

Помимо общедидактических методов, на уроках искусства осуществляется применение специальных методов. К ним относятся:

Готовые работы на аналогичную тему

Значимость методов обучения творческим дисциплинам

Методика обучения творческим дисциплинам включает в себя комплекс методов, приемов и средств обучения, ориентированных на раскрытие творческого потенциала учащихся, формирование осознанного отношения к искусству, привитие его значимости для культурного развития отдельной личности и общества в целом.

Выбор метода обучения зависит от конкретных задач учебного занятия и особенностей той или иной творческой дисциплины. Если использовать рациональные методы обучения, то можно достичь высоких результатов в творческом развитии подрастающего поколения. Поэтому, в современном обществе, имеется большое количество творческих методов обучения, которые используются не только на уроках творческой направленности, но и на иных дисциплинах. Это способствует расширению кругозора учащихся и активизации их творческой инициативы в различных направлениях деятельности.

Значение использования того или иного метода обучения творческим дисциплинам сводится к следующим параметрам:

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Государственное профессиональное образовательное учреждение

рабочая программа

междисциплинарного комплекса

ПМ.02 МДК 02.02

учебно – методическое обеспечение учебного процесса

Раздел 1. Методика преподавания творческих дисциплин.

Раздел 2. Методика работы с любительским творческим коллективом

для студентов, обучающихся по специальности

Протокол № 1 от 8 сентября 2016 г.

колледж культуры им. В. Т. Чисталева

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

Структура и примерное содержание учебной дисциплины

Условия реализации учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

рабочей программы учебной дисциплины

1.1. Область применения рабочей программы учебной дисциплины

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Изложение теоретического материала должно сопровождаться показом наглядных пособий, макетов, диафильмов и др.

Выполнение практических заданий на занятиях необходимо связывать с конкретными учебными постановками на стационаре и в базах практики, чтобы каждое изделие, эскиз, чертеж, реквизит нашли применение в учебном процессе.

Запланированные в тематическом плане темы проводятся по договоренности с театрами, клубными учреждениями после изучения соответствующих тем и разделов программы.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- проводить занятия по актерском мастерству, сценической речи, сценическому движению.

- принципы построения урока по актерскому мастерству, сценической речи, сценического движения.

Руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

ПК 1.1. Разрабатывать и осуществлять социально-культурные проекты и программы.

ПК 1.2.Организовывать культурно-просветительную работу.

ПК 1.3. Обеспечивать дифференцированное культурное обслуживание населения в соответствии с возрастными категориями.

ПК 1.4. Создавать условия для привлечения населения к культурно-досуговой и творческой деятельности.

ПК 1.5. Использовать современные методы организации социально-культурной деятельности.

ПК 1.6. Анализировать состояние социально-культурной ситуации в регионе и учреждении культуры.

ПК 1.7. Определять приоритетные направления социально-культурной деятельности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

2. Структура и примерное содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Тема 2: Методика составления актерского (комплексного) тренинга для детской юношеской школы.

Читайте также: