Методика преподавания истории в школе ббк
Обновлено: 02.07.2024
В учебнике содержится теоретический и практический материалы, раскрывается методика деятельности школьного учителя на основе внедрения в практику богатого опыта преподавания истории предыдущих лет: блочная система обучения, обучение с применением схематической наглядности и познавательных игр; индивидуальная, групповая и фронтальная работа учеников класса. Даны конкретные рекомендации по подготовке докладов и рефератов, проведению школьных лекций, семинаров, зачетов, повторительно-обоб- щающих и итоговых занятий. Учебник предназначен для студентов педагогических учебных заведений, учителей истории, преподавателей вузов, колледжей.
РАЗДЕЛ I ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫСТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯМЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ
Методика преподавания истории в школе, Студеникин М.Т., 2000.
В учебнике содержится теоретический и практический материалы, раскрывается методика деятельности школьного учителя на основе внедрения в практику богатого опыта преподавания истории предыдущих лет: блочная система обучения, обучение с применением схематической наглядности и познавательных игр; индивидуальная, групповая и фронтальная работа учеников класса. Даны конкретные рекомендации по подготовке докладов и рефератов, проведению школьных лекций, семинаров, зачетов, повторительно-обобщающих и итоговых занятий.
Учебник предназначен для студентов педагогических учебных заведений, учителей истории, преподавателей вузов, колледжей.
Предмет, задачи и основные факторы методики обучения истории.
СОДЕРЖАНИЕ.
Раздел I Основные этапы становления и развития методики обучения истории.
Раздел II Методы, приемы и средства преподавания истории.
Раздел III Урок истории, его подготовка и проведение.
Преподавание истории в школе : научно-теорет. и метод. журн. № 1 / учредитель: М-во образования РФ. – Москва, 2018. – 10 номеров в год. – Изд. возобновлено в мае 1934 г. – В июле журн. не выходит. – С 1998 г. учредители: М-во образования и науки РФ, Межрегион. обществ. орг. "Объединение преподавателей истории", ред. журн. – ХРАНИТСЯ : чз – постоянно. – ISSN 0132-0696.
Содержание издания
Новые информационные технологии на уроках истории: опыт использования платформы "Московская электронная школа" / А. А. Сорокин, Г. В. Калабухова, О. А. Сергеева // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 3– 8. – ISSN 0132-0696.
Новый образ методики преподавания истории в условиях информационных и визуальных вызовов XXI века / М. В. Короткова // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 9– 12. – ISSN 0132-0696.
Методические возможности организации визуализированного обучения отечественной истории в VIII классе на материале культуры XIX века / А. А. Оджо // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 13– 16. – ISSN 0132-0696.
Столетие российской революции 1917 года и актуальные проблемы исторического образования школьников : (2-я часть) / О. Ю. Стрелова // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 17– 21. – ISSN 0132-0696.
Обзор учебников и учебно-методической литературы по модулю "Основы православной культуры" школьного курса ОРКСЭ / Н. А. Кутикова // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 22– 25. – ISSN 0132-0696.
Граффити и записи на книгах: акт хулиганства или юридический документ? / В. П. Богданов // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 26– 30. – ISSN 0132-0696.
"Завтра снова в бой! " : Несколько слов о "выгорании" молодых педагогов / Г. А. Назаров // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 31– 33. – ISSN 0132-0696.
О некоторых аспектах реализации историко-культурологического подхода в учебниках издательств "Дрофа", "Просвещение", "Русское слово" / Н. В. Останина // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 34– 38. – ISSN 0132-0696.
Методическая разработка урока для IX класса по теме "Выборы. Избирательное право. Избирательный процесс" / Т. А. Калмыкова // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 39– 47. – ISSN 0132-0696.
Урок по теме "Письменность и знания древних египтян", V класс / А. Н. Турукина // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 48– 51. – ISSN 0132-0696.
Антиутопия как "мостик в будущее" в формировании гражданского воспитания в обучении истории и обществознания / О. В. Воробьева, Ю. Ю. Шаматова // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 52– 56. – ISSN 0132-0696.
Новые критерии оценивания задания 29 (мини-сочинение) ЕГЭ по обществознанию глазами учителя-практика / М. В. Виноградова // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 57– 62. – ISSN 0132-0696.
Соглашение Тафта-Кацура 1905 года в контексте динамики политики США в Восточной Азии / П. Г. Домбаева // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 63– 65. – ISSN 0132-0696.
Формирование антитрестовского законодательства в США в конце XIX века: предпосылки и лоббистские группы / В. О. Козлов // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 66– 69. – ISSN 0132-0696.
Роль опорных кафедр в развитии исторического образования в Донбассе в 1950– 1980 годы : (на примере вузов Донецкой области) / Е. И. Федюн // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 69– 72. – ISSN 0132-0696.
"Компрометирующие всех нас солдаты". Проблемы дисциплины в Гвардейском отряде почетного конвоя Александра II / С. Ю. Копытов // Преподавание истории в школе. – 2018. – № 1 . – С. 73– 76. – ISSN 0132-0696.
С88 Методика преподавания истории в школе: Учеб, для студ. высш. учеб, заведений. — М. : 2000. — 240 с. : ил.
ISBN 5-691-00457-3.
В учебнике содержится теоретический и практический материалы, раскрывается методика деятельности школьного учителя на основе внедрения в практику богатого опыта преподавания истории предыдущих лет: блочная система обучения, обучение с применением схематической наглядности и познавательных игр; индивидуальная, групповая и фронтальная работа учеников класса. Даны конкретные рекомендации по подготовке докладов и рефератов, проведению школьных лекций, семинаров, зачетов, повторительно-обобщающих и итоговых занятий.
Учебник предназначен для студентов педагогических учебных заведений, учителей истории, преподавателей вузов, колледжей.
ББК 74. 266.
ISBN 5-691-00457-3
© Студеникин М. Т. , 2000 © «Гуманитарный издательский центр ВЛЛДОС*, 2000
В учебнике представлен опыт обучения истории учителей и методистов дореволюционной России и советского времени. Предпринята попытка показать в единстве традиционные, ставшие классическими подходы к отбору содержания, к разработке форм и методов преподавания и современную методику и технологию урока.
Будущему учителю будут полезны материалы о том, как работать с учебной картиной и документом на уроке, исторической и контурной картой, как проводить школьную лекцию, зачет и обучать реферированию; какие существуют приемы работы с хронологией со школьниками младших, средних и старших классов и т. д. Одна из тем посвящена формированию общих и интеллектуальных умений учащихся. Кроме того, в большинстве тем содержатся рекомендации по отработке специальных исторических умений.
Процесс обучения рассматривается в учебнике как совместная деятельность учителя и учащихся, что нацеливает учителей на решение педагогических задач в русле личностно-ориентированной педагогики. Раскрывается методика активизации познавательной деятельности учеников, в частности игровых приемов. В рйде тем приведены фрагменты, образцы игровых заданий: викторина, чайнворд, портретное описание исторических личностей, аукцион, задания по изучению хронологии, в том числе из опыта дореволюционной школы. Дидактические игры помогут привить ученикам интерес к истории.
В разделе, посвященном уроку истории, его подготовке и проведению, даны советы по разработке и проведению уроков разных типов. Значительное место отведено комбинированному уроку, однако показаны и другие его виды и формы: блочное обучение и групповая работа учеников. Даны советы по индивидуализации и дифференциации учебной работы.
Особенно ценен опыт ведущих методистов по проведению повторительно-обобщающих и итоговых уроков. В учебнике показаны разные приемы их проведения при сочетании тестирования, игровых заданий, зачетов и семинаров, внешкольных мероприятий.
Читайте также: