Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе итоговый тест
Обновлено: 05.07.2024
1. Методист, рассматривавший методику как самостоятельную науку:
б) Лейбенгруб П.С.
в) Бернадский В.Н.
2. Предметом методики обучения истории является:
а) Процесс обучения истории
б) Процесс научного исследования
в) Процесс познания истории
г) Процесс познания педагогики
3. Компоненты учебника – это:
а) содержание учебника в соответствии с темами
б) количественные показатели содержания учебника
в) структурные составляющие учебника
г) дополнительные и вспомогательные материалы
4. Черты, являющиеся характерными для учебников нового поколения:
а) Преобладание фактов над теорией
б) Обязательное наличие четких выводов
в) Объемный документальный материал
г) Разноуровневые по сложности вопросы
5. Учебная программа по предмету составляется на основе:
а) Учебного плана
6. К функциям школьного учебника НЕ относится:
7. Самым распространенным видом организации обучения является:
а) Факультативный урок
б) Внеклассная работа
г) Дополнительный урок
8. Основной целью проведения олимпиады по предмету является:
а) Организации внеклассной учебно-воспитательной работы
б) Развитие интереса к предмету и выявление у учащихся склонностей к данному предмету, развитие их способностей
в) Организация учебно - методической работы
г) Проверка знаний учащихся
9. Внеурочная работа это:
а) Вид учебной деятельности, на котором учащимися выполняют индивидуальные или групповые задания
б) Вид учебной деятельности, позволяющий проводить самостоятельную работу на уроках.
в) Вид учебной деятельности, характеризующийся совместной учебной деятельностью учащихся всего класса по общему заданию под руководством учителя
г) Вид учебной деятельности, выходящий за пределы урока и объединяющий учащихся для более углубленного изучения предмета
10. Определите ОДНО утверждение, являющееся верным:
а) Творческо-поисковая деятельность учащихся на уроках отличается новым способом действий и новым результатом познания исторической действительности
б) Эмпирическое осознание исторических явлений происходит на репродуктивном, воспроизводящем уровне
в) При структурном анализе исторических фактов учитель может считать главными те, которые вызывают наиболее эмоциональный отклик учащихся
г) Вывод по теме урока является результатом индуктивного способа познания истории
Вариант 2
1. Методика обучения – это:
а) Учебно-воспитательный процесс
б) Объяснение цели обучения
в) Содержание обучения
г) Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы
2. Период истории развития методики, для которого было характерно существование концентрического принципа преподавания истории в школе:
Тест не являетсяавторской разработкой. Его публикация объясняется моими надеждами и желаниями помочь коллегам быстро и качественно подготовиться к тестированию. Имеются ответы.
Тест с ответами по методике преподавания истории и обществознания
1. (60c.) Кто из методистов рассматривал методику как самостоятельную педагогическую науку?
2) Бернадский В. Н.
3) Лейбенгруб П. С.
4) Вагин А. А.
2. (60c.) В какой период истории развития методики было характерно существование
концентрического принципа преподавания истории в школе?
2) 1959 — 1964
3. (60c.) Какой ученый считается идеологом социологического направления в преподавании Истории в школе?
1) Виноградов П. Г.
2) Виппер Р. Ю.
4) Иловайский Д. И.
4. (60c.) Какая из моделей обучения более всего распространена в школах Западной Европы?
3) Мозаичная
5. (60c.) Кто из методистов 50-70-х гг. занимался проблемой развития умений?
2) Запорожец Н. И.
6. (60c.) Выберите из предложенных одно правильное утверждение:
1) Конечным результатом функционального анализа урока является определение его
2) При структурном анализе исторических фактов учитель может считать главными те,
Которые вызывают у учащихся бурную реакцию.
3) Эмпирическое осознание исторических явлений происходит на репродуктивном,
4) Вывод по теме урока является результатом индуктивного способа познания истории.
5) Творческо-поисковая деятельность учащихся на уроках отличается новым способом действий и новым результатом познания исторической действительности.
7. (60c.) Какой из терминов выражает внешнюю сторону процесса обучения истории?
8. (60c.) В каком случае можно считать, что у ученика сформировалось умение оценивать исторические личности?
1) Высказывает простейшие оценочные суждения об историческом деятеле.
2) Сравнивает двух личностей.
3) Определяет поступки и главные черты характера.
4) Дает характеристику с общей оценкой.
5) Описывает внешний вид исторического деятеля.
9. (60c.) В каком плане можно поменять местами подпункты?
1) План-перечисление
10. (60c.) Какое средство является лишним в ряду?
2) Слайд-карта
3) План местности
4) Контурная карта
1) Педагогическая наука
2) Школьная методология
3) Путь исследования
4) Метод изучения
12. (60c.) Предметом методики обучения истории является
1) Процесс обучения истории
2) Процесс познания истории
3) Процесс научного исследования
4) Процесс познания педагогики
13. (60c.) Важнейшим фактором обучения истории является
1) Применение наглядности
2) Наличие программ разного уровня
3) Систематический опрос учащихся
4) Содержание обучения
14. (60c.) Методика истории является
1) Отраслью психологии
2) Отраслью педагогической науки
3) Отраслью социологии
4) Самостоятельной дисциплиной
15. (60c.) Основным методом исследования школьного обучения истории является
2) Наблюдение
17. (60c.) В настоящее время в школах России реализован принцип обучения
18. (60c.) Обязательный для школы документ, в котором указаны предметы, их
Последовательность преподавания, количество часов в неделю
1) Учебный план
2) Школьный устав
3) Школьная программа
4) Школьный журнал
19. (60c.) Современное содержание исторического образования предусматривает изучение Всеобщей истории с древности до наших дней в
1) Начальной школе
2) Полной средней школе
3) Основной школе
4) 7-8 классах 9-летней школы
20. (60c.) По истории России XIX в. в школах действует учебник
2) Зырянова П. Н.
3) Нарочницкого А. Л.
21. (60c.) Современная стратегия исторического образования предусматривает
1) Признание традиции гуманизма в национальном масштабе
2) Сохранение монополии государственной идеологии
3) Переход к плюрализму идеологий
4) Отказ от целостной системы знаний о человеке и обществе
22. (60c.) В госстандарте указана следующая периодизация рубежа нового времени
1) XIV — XV вв. — XVII — XVIII вв.
2) XVI — XVII вв. — XIX — XX вв.
3) XV — XVI вв. — XVIII — XIX вв.
4) XVII — XVIII вв. — середина XIX в.
23. (60c.) Как правило, указание на основные понятия, персоналии, средства обучения,
оборудование урока дается в
1) Тематическом планировании
2) Школьном учебнике
3) Поурочном планировании
4) Учебном плане
24. (60c.) Как правило, указание на основные понятия, персоналии, средства обучения,
Оборудование урока дается в
1) Тематическом планировании
2) Школьном учебнике
3) Поурочном планировании
4) Учебном плане
1) Межпредметные связи
2) Проблемы обсуждения на занятиях
3) Нормы оценки знаний и умений учащихся
4) Основная методическая литература
26. (60c.) Учебник истории выполняет функцию
1) Систематизирующую
27. (60c.) Сложность текста учебника связана с
1) Курсом и периодом истории
2) Психологическим восприятием учащимися
3) Насыщенностью учебника понятиями, терминами, датами
4) Научными взглядами автора
28. (60c.) Задание по учебнику преобразующего характера включает в себя
1) Пересказ прочитанного
2) Составление простого плана по параграфу
3) Анализ документов по выявлению новых знаний
4) Выписывание новых дат и имен
29. (60c.) Построение программ на принципах концентризма означает
1) Параллельное изучение отечественной и всеобщей истории
2) Изучение блоками всемирной истории
3) Последовательное изучение всеобщей и отечественной истории
4) Изучение отечественной и всеобщей истории сначала элементарно, а затем углубленно, на более высоком теоретическом уровне
30. (60c.) При первоначальном объяснительном чтении
1) Чтение предшествует беседе
2) Беседа вообще не проводится
3) Беседа предшествует чтению
4) Учитель сам читает текст и объясняет прочитанное
31. (60c.) Одним из приемов устного изложения фактического материала является
1) Конспективное описание
2) Образная характеристика
3) Предметная характеристика
4) Портретная композиция
32. (60c.) К основным факторам процесса обучения не относится
1) Цели обучения
2) Содержание образования
3) Проблемность обучения
4) Результаты обучения
33. (60c.) Российская история появилась впервые в учебном плане народных училищ как самостоятельный предмет в … году
34. (60c.) В 70 — 80-н гг. XX в. работал методист
2) Андреевская Н. В.
35. (60c.) К репродуктивному относится метод
2) Проблемного изложения
3) Информационно-рецептивный
36. (60c.) К главному материалу относятся сведения
1) Теоретические
37. (60c.) Специально проблемой методов обучения не занимался
38. (60c.) Как называются обусловленные методом конкретные действия учителя и ученика, направленные на решение частной задачи обучения
1) Способы обучения
2) Навыки учащихся
3) Умения учащихся
4) Приемы обучения
39. (60c.) Как будет называться метод, когда осуществляется устное изложение материала, проводится беседа, чтение и разбор учебника, научной литературы, исторического документа?
3) Словесный
40. (60c.) Что из данного перечня не относится к теоретическому материалу?
41. (60c.) Какой метод относится к классификации методов обучения по уровню
1) Объяснительно-иллюстративный
42. (60c.) Как называются факты, которые имеют большое объективно историческое
значение, передают основное фактологическое содержание темы урока, воссоздают
Важнейшие события и явления, раскрывают их существенные стороны?
1) Краткое комментирование текста учебника
2) Самостоятельное изучение исторических источников
3) Вопросно-ответная форма обучения
4) Связный рассказ
44. (60c.) Какие черты присущи учебникам нового поколения?
1) Преобладание фактов над теорией
2) Формационная версия событий
3) Обязательность выводов
4) Цивилизационный подход
5) Объемный документальный материал
6) Дискуссионные вопросы
7) Вопросы на трех уровнях
8) Преобладание индуктивного изложения
9) Хронологическая таблица
10) Тщательный отбор материала
11) Обобщающие таблицы
12) Подлинные иллюстрации
Правильные ответы 1.4.5.6.7.12.
45. (60c.) Какие факты можно отнести к главным на уроке «Восточные славяне в
1) Славяне — исконные жители Европы
2) Кочевники постоянно угрожали славянам
3) Главное занятие славян — земледелие
4) Главными становились князья
5) Землю славяне обрабатывали сохой
6) Появились первые города
7) Первоначально славяне жили родовыми общинами
8) Славяне обожествляли силы природы
9) В X в. появилась соседская община
10) Славяне жили по земледельческому календарю
11) Славяне жили различными племенами
12) Ремесло постепенно отделилось от сельского хозяйства
Правильные ответы 1.2.3.4.8.11.12.
46. (120c.) Установите соответствие
Вид наглядности Пособия
1) Фото египетской пирамиды
2) Восковая табличка
5) Рисунок на древнегреч. вазе
8) Разрез греческой триеры, рисунок
47. (120c.) Установите соответствие
Компоненты УМК Авторы
1) Научная и популярная литература
2) Учебная литература
3) Методическая литература
4) Наглядные пособия
3) Н. И. Аппарович
8) Разрез греческой триеры, рисунок С. Л. Утченко
Правильные ответы (A1-B5).(A1-B8).(A2-B1).(A2-B6).(A3-B2).(A3-B4).(A4-B3).(A4-B7)
-75%
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Тест с ответами по методике преподавания истории и обществознания
1. (60c.) Кто из методистов рассматривал методику как самостоятельную педагогическую
2) Бернадский В. Н.
3) Лейбенгруб П. С.
4) Вагин А. А.
2. (60c.) В какой период истории развития методики было характерно существование
Концентрического принципа преподавания истории в школе?
2) 1959 — 1964
3. (60c.) Какой ученый считается идеологом социологического направления в преподавании
Истории в школе?
1) Виноградов П. Г.
2) Виппер Р. Ю.
4) Иловайский Д. И.
4. (60c.) Какая из моделей обучения более всего распространена в школах Западной Европы?
3) Мозаичная
5. (60c.) Кто из методистов 50-70-х гг. занимался проблемой развития умений?
2) Запорожец Н. И.
6. (60c.) Выберите из предложенных одно правильное утверждение:
1) Конечным результатом функционального анализа урока является определение его
2) При структурном анализе исторических фактов учитель может считать главными те,
Которые вызывают у учащихся бурную реакцию.
3) Эмпирическое осознание исторических явлений происходит на репродуктивном,
4) Вывод по теме урока является результатом индуктивного способа познания истории.
5) Творческо-поисковая деятель-ность учащихся на уроках отлича-ется новым способом
Действий и новым результатом познания исторической действительности.
7. (60c.) Какой из терминов выражает внешнюю сторону процесса обучения истории?
4) Действие
8. (60c.) В каком случае можно считать, что у ученика сформировалось умение оценивать
1) Высказывает простейшие оценочные суждения об историческом деятеле.
2) Сравнивает двух личностей.
3) Определяет поступки и главные черты характера.
4) Дает характеристику с общей оценкой.
5) Описывает внешний вид исторического деятеля.
9. (60c.) В каком плане можно поменять местами подпункты?
1) План-перечисление
10. (60c.) Какое средство является лишним в ряду?
2) Слайд-карта
3) План местности
4) Контурная карта
1) Педагогическая наука
2) Школьная методология
3) Путь исследования
4) Метод изучения
12. (60c.) Предметом методики обучения истории является
1) Процесс обучения истории
2) Процесс познания истории
3) Процесс научного исследования
4) Процесс познания педагогики
13. (60c.) Важнейшим фактором обучения истории является
1) Применение наглядности
2) Наличие программ разного уровня
3) Систематический опрос учащихся
4) Содержание обучения
14. (60c.) Методика истории является
1) Отраслью психологии
2) Отраслью педагогической науки
3) Отраслью социологии
4) Самостоятельной дисциплиной
15. (60c.) Основным методом исследования школьного обучения истории является
2) Наблюдение
17. (60c.) В настоящее время в школах России реализован принцип обучения
18. (60c.) Обязательный для школы документ, в котором указаны предметы, их
Последовательность преподавания, количество часов в неделю
1) Учебный план
2) Школьный устав
3) Школьная программа
4) Школьный журнал
19. (60c.) Современное содержание исторического образования предусмат-ривает изучение
Всеобщей истории с древности до наших дней в
1) Начальной школе
2) Полной средней школе
3) Основной школе
4) 7-8 классах 9-летней школы
20. (60c.) По истории России XIX в. в школах действует учебник
2) Зырянова П. Н.
3) Нарочницкого А. Л.
21. (60c.) Современная стратегия исторического образования предусматривает
1) Признание традиции гуманизма в национальном масштабе
2) Сохранение монополии государственной идеологии
3) Переход к плюрализму идеологий
4) Отказ от целостной системы знаний о человеке и обществе
22. (60c.) В госстандарте указана следующая периодизация рубежа нового времени
1) XIV — XV вв. — XVII — XVIII вв.
2) XVI — XVII вв. — XIX — XX вв.
3) XV — XVI вв. — XVIII — XIX вв.
4) XVII — XVIII вв. — середина XIX в.
23. (60c.) Как правило, указание на основные понятия, персоналии, средства обучения,
Оборудование урока дается в
1) Тематическом планировании
2) Школьном учебнике
3) Поурочном планировании
4) Учебном плане
24. (60c.) Как правило, указание на основные понятия, персоналии, средства обучения,
Оборудование урока дается в
1) Тематическом планировании
2) Школьном учебнике
3) Поурочном планировании
4) Учебном плане
25. (60c.) В структуру программы 10 — 11 классов «история России с древнейших времен до
1) Межпредметные связи
2) Проблемы обсуждения на занятиях
3) Нормы оценки знаний и умений учащихся
4) Основная методическая литература
26. (60c.) Учебник истории выполняет функцию
1) Систематизирующую
27. (60c.) Сложность текста учебника связана с
1) Курсом и периодом истории
2) Психологическим восприятием учащимися
3) Насыщенностью учебника понятиями, терминами, датами
4) Научными взглядами автора
28. (60c.) Задание по учебнику преобразующего характера включает в себя
1) Пересказ прочитанного
2) Составление простого плана по параграфу
3) Анализ документов по выявлению новых знаний
4) Выписывание новых дат и имен
29. (60c.) Построение программ на принципах концентризма означает
1) Параллельное изучение отечественной и всеобщей истории
2) Изучение блоками всемирной истории
3) Последовательное изучение всеобщей и отечественной истории
4) Изучение отечественной и всеобщей истории сначала элементарно, а затем углубленно, на
Более высоком теоретическом уровне
30. (60c.) При первоначальном объяснительном чтении
1) Чтение предшествует беседе
2) Беседа вообще не проводится
3) Беседа предшествует чтению
4) Учитель сам читает текст и объясняет прочитанное
31. (60c.) Одним из приемов устного изложения фактического материала является
1) Конспективное описание
2) Образная характеристика
3) Предметная характеристика
4) Портретная композиция
32. (60c.) К основным факторам процесса обучения не относится
1) Цели обучения
2) Содержание образования
3) Проблемность обучения
4) Результаты обучения
33. (60c.) Российская история появилась впервые в учебном плане народных училищ как
Самостоятельный предмет в … году
34. (60c.) В 70 — 80-н гг. XX в. работал методист
2) Андреевская Н. В.
35. (60c.) К репродуктивному относится метод
2) Проблемного изложения
36. (60c.) К главному материалу относятся сведения
37. (60c.) Специально проблемой методов обучения не занимался
38. (60c.) Как называются обусловленные методом конкретные действия учителя и ученика,
Направленные на решение частной задачи обучения
1) Способы обучения
2) Навыки учащихся
3) Умения учащихся
4) Приемы обучения
39. (60c.) Как будет называться метод, когда осуществляется устное изложение материала,
Проводится беседа, чтение и разбор учебника, научной литературы, исторического
40. (60c.) Что из данного перечня не относится к теоретическому материалу?
41. (60c.) Какой метод относится к классификации методов обучения по уровню
42. (60c.) Как называются факты, которые имеют большое объективно историческое
значение, передают основное фактологическое содержание темы урока, воссоздают
Важнейшие события и явления, раскрывают их существенные стороны?
1) Краткое комментирование текста учебника
2) Самостоятельное изучение исторических источников
3) Вопросно-ответная форма обучения
4) Связный рассказ
44. (60c.) Какие черты присущи учебникам нового поколения?
1) Преобладание фактов над теорией
2) Формационная версия событий
3) Обязательность выводов
4) Цивилизационный подход
5) Объемный документальный материал
6) Дискуссионные вопросы
7) Вопросы на трех уровнях
8) Преобладание индуктивного изложения
9) Хронологическая таблица
10) Тщательный отбор материала
11) Обобщающие таблицы
12) Подлинные иллюстрации
45. (60c.) Какие факты можно отнести к главным на уроке «Восточные славяне в
1) Славяне — исконные жители Европы
2) Кочевники постоянно угрожали славянам
3) Главное занятие славян — земледелие
4) Главными становились князья
5) Землю славяне обрабатывали сохой
6) Появились первые города
7) Первоначально славяне жили родовыми общинами
8) Славяне обожествляли силы природы
9) В X в. появилась соседская община
10) Славяне жили по земледельческому календарю
11) Славяне жили различными племенами
12) Ремесло постепенно отделилось от сельского хозяйства
1) Фото египетской пирамиды
2) Восковая табличка
5) Рисунок на древнегреч. вазе
8) Разрез греческой триеры, рисунок
Разрез греческой триеры, рисунок
1) Научная и популярная литература
2) Учебная литература
3) Методическая литература
4) Наглядные пособия
3) Н. И. Аппарович
8) Разрез греческой триеры, рисунок
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 612 634 материала в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 23.05.2017 45598
- DOCX 25 кбайт
- 527 скачиваний
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Пирмагомедов Шарапутдин Магомедович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.
Список вопросов теста
Вопрос 1
Методика обучения истории как наука связана со следующими дисциплинами
- возрастная психология
- обществознание
- педагогика
- философия
- функциональная диагностика
- история
- литература
Вопрос 2
Кто определяет цели обучения истории?
- родители
- педагогический коллектив
- государство
- гражданское общество
Вопрос 3
Какие три фактора влияют на развитие познавательного интереса обучающегося?
- наличие современного оборудования
- адаптированное содержание учебного материала
- дополнительное платное образование
- жесткая дисциплина
- комфортные отношения учитель-ученик
Вопрос 4
Какие виды школьных программ существуют?
- типовая
- коллективная
- организации учреждения
- рабочая
- авторская
Вопрос 5
Оцените правдивость утверждений о содержании учебных программ
- Важной частью учебной пограммы являются критерии оценивания работы учащихся
- Каждая программа определяет результаты учебной деятельности
- В программу обязательно включают план экскурсионной деятельности
- Составляя программу необходимо обязательно учитывать общие дидактические принципы
Вопрос 6
Определите истинность утверждений
- В РФ осуществлен переход на линейную систему обучения
- В ПМР осущестлвен переход на линейную систему обучения
- Концентрицеская система обучения истории основана на выделении трех основных концентров изучения истории
- Преимуществом концентрицеской системы является возможность повторить и усвоить исторические факты на качественно новом уровне познания
Вопрос 7
УМК по истории включает в себя:
- Учебные программы
- Концепцию исторического школьного образования
- Учебники и рабочии тетради
- Атласы и контурные карты, схемы и таблицы
- Методические пособя для учителей
- Художественную и научно-популярную литературу
Вопрос 8
Структура исторических знаний включает в себя:
- Исторические понятия
- Обществоведческие термины
- Исторические представления
- Знания о методологии исторического познания
Вопрос 9
Оцените истинность утверждений
- Исторические представления всегда субъективны
- Знания о методологии исторического знания включают понимание закономерностей исторического развития
- В исторических понятиях велика доля субъективизма
Вопрос 10
- Великая Отечественная война
- Революция
- Индустриализация
- Средневековая ярмарка
Вопрос 11
Приемами временной локализации исторических фактов являются
- лента времени
- описание
- хронологическая таблица
- ретрограмма
- работа с картой
Вопрос 12
Определите истинность высказываний
- учащиеся не должны запоминать все даты, приведенные в учебнике, а только даты, связанные всемирного значения и периодизации истории
- основным средством формирования пространственных представлений являются исторические карты
- процесс формирования понятий происходит эффективно только в том случае, если учитель выделил типичные черты создаваемых образов, которые понимаются учениками как признаки понятий
- навык — это сознательное владение каким-либо приемом деятельности
Вопрос 13
Традиционная классификация методов по источнику знаний учащихся включает в себя
- наглядный метод
- читательский метод
- словестный метод
- практический метод
Вопрос 14
- базируется на конструировании исследовательских заданий и проблемных задач, самостоятельно решаемых учениками с последующим контролем преподавателем.
- постепенное привлечение учащихся к самостоятельному решению проблемы, выполнение отдельных шагов решения поставленной учебной проблемы, отдельных типов исследований путем самостоятельного активного поиска
- педагог формулирует противоречие, рисуя альтерантивные пути и логику решения, предоставляя ученикам контроль за этой логикой, побуждая к вопросам и показывая им доступный для них, более высокий уровень мышления.
Вопрос 15
Основными элементами классно-урочной системы являются
- группа учеников постоянного состава
- занятия, которые имеют одинаковую продолжительность, проводятся по расписанию
- учитель, который ответственен за процесс обучения и выбор методов, приемов и форм обучения
Вопрос 16
самый распространенный тип урока по истории в школе
- изучения нового материала
- обобщения изученного материала
- комбинированный
- лабораторный
Вопрос 17
Выделяют следующие виды результатов учебной деятельности по истории
- личные
- межпредметные
- метапредметные
- коллективные
- предметные
Вопрос 18
Основным подходом к преподаванию истории по ФГОСТ является
- проблемный
- репродуктивный
- практичный
- системно-деятельностный
- двухсторонний
Вопрос 19
В технологической карте урока по истории должны быть обязательные разделы:
Читайте также: