Методика представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета в доу

Обновлено: 17.05.2024

§ 3. Задачи и содержание обучения детей дискретным величинам (множествам)

Ознакомление дошкольников с множествами является главной задачей их математического развития. Работа с детьми в основном направлена на формирование:

§ представлений о границах множества и его элементах;

§ представлений о равенстве и неравенстве групп по количеству элементов;

§ умений и навыков в поэлементом сравнении контрастных и смежных множеств;

§ умений и навыков накладывания, прикладывания, пере-считывания элементов множества;

Одной из задач при ознакомлении с множеством является развитие речи ребенка.

В процессе различных упражнений с множеством словарь детей обогащается специальными терминами:

Совершенствовать умение у детей видеть равенство и неравенство численностей групп предметов разного размера, подвести их к пониманию того, что число предметов не зависит от их размеров, упражнять детей в сравнении предметов по длине, ширине и высоте;устанавливать соотношения между величинами разного вида, подбирать предметы, подходящие по размеру ( по 1 – 2 измерениями).

Задачи:

Образовательные.

Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счёта.

Развивающие.

Развивать умение различать правую и левую руки.Развивать внимание, память, умение действовать по указанию воспитателя.

Воспитательные.

Воспитывать дружеские взаимоотношения.Воспитывать самостоятельность, стремление доводить начатое дело до конца, доброжелательность.

Активизировать речь детей словами: больше, меньше, поровну, столько — сколько.

Демонстрационный материал:

Подставка с 3 полочками, набор игрушек: 3 зайчика, 3 морковки, 4 белочки, 4 ореха, 4 ежа, 5 яблок. На полочках заранее размещены игрушки: на верхней – 3 зайчика слева и 2 морковки справа, на средней – 4 белочки и 4 ореха, на нижней – 4 ежа и 5 яблок;

Раздаточный материал: карточки с 2 полосками и тарелочки с фигурами, среди которых по 5 больших и 5 маленьких квадратов.

Вложение	Размер
nod_po_femp_v_sredney_gruppe_vtoroy.docx	15.83 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 47 Колпинского района Санкт-Петербурга

Подготовила: Аунинг Л.Ю.

Конспект непрерывной образовательной деятельности для средней группы. Образовательная область: познание (ФЭМП).

По теме: равенство и неравенство численностей групп.

Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счёта.

Активизировать речь детей словами: больше, меньше, поровну, столько — сколько.

2 –я часть. Физкультминутка.

Будем прыгать и скакать! Раз, два, три, четыре, пять! Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.) Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.) Раз, два, три. Наклонился левый бок. Раз, два, три. А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.) И дотянемся до тучки. Сядем на дорожку, (Присели на пол.) Разомнем мы ножки. Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.) Раз, два, три! Согнем левую ножку, Раз, два, три. Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.) И немного подержали. Головою покачали (Движения головой.) И все дружно вместе встали. (Встали.)

3 –я часть (работа с раздаточным материалом).

4-я часть. Лепка из пластилина.

Воспитатель - дети, сейчас мы с вами будем лепить ежат.

Давайте рассмотрим ежика. На что он похож? Верно на шарик. Только не простой шарик, а с иголками. Как вы думаете. Для чего нужны ежику иголки?

Дети. Ответы детей

В. Правильно иголки нужны ежику для защиты от врагов. А что еще есть у нашего ежика?

Дети. Ответы детей

Для того что бы сделать ежика мы скатаем из пластилина шар, затем с помощью трех пальчиков вытягиваем мордочку. А для того что бы нашего ежика никто не мог обидеть ему нужны колючки. Колючки мы будем делать из семечек, семечки вставляем в пластилин острым концом, чем больше колючек, тем лучше будет нашему ежику. А теперь добавим еще глазки и носик. Вот какой красивый получился у нас ежик!

А теперь мы с вами немножко поиграем.

Воспитатель - молодцы ребята, все справились с заданием, мы с вами устроим выставку наших работ.

Тема: Равенство и неравенство двух групп предметов на основе счета.

Программное содержание: О – формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета; продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями; Р – развивать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры; закреплять умение считать в пределах 5; В – воспитывать интерес к сказочному зимнему фольклору.

Воспитатель: Валиева А. Т.

Содержание образовательной деятельности.

-Ребята, давайте поздороваемся с гостями.

- А у нас еще есть гости. А кто это, давайте посмотрим (на мольберт вешаю картинки Деда Мороза и Снегурочки)

-Откуда к нам пришли Дед Мороз и Снегурочка (ответы детей).Да, они живут во многих зимних сказках. Сейчас какое время года на улице? А какой зимний месяц? Поэтому зимой к нам приходят Дед Мороз и Снегурочка. Они нам принесли сегодня много интересных заданий, а в конце занятия всем старательным ребятам будут призы.

2. Основная часть.

-Ребята, а как мы встречаем гостей? Что находится на подносе? (посуда). Давайте накроем на стол.

1)Умникам предлагаю отсчитать 5 чашек и поставить их на стол, а Умницам 4 тарелки и расположить их рядом.

-Что надо сделать, чтобы узнать сколько чашек? Тарелок? (дети по очереди пересчитывают)

-А теперь нужно расположить посуду так, чтобы было видно, поровну чашек и тарелок или нет (дети обсуждают и выбирают знакомые способы сравнения. Потом 1 ребенок ставит чашки в тарелки или ставит рядом).

-5 чашек и 4 тарелки. Что больше? (5 чашек больше, чем 4 тарелки)

-4 тарелки и 5 чашек. Что меньше? (4 тарелки меньше, чем 5 чашек)

-Как сделать, чтобы чашек и тарелок стало поровну? (Дети обсуждают 2 способа уравнивания предметов : путем добавления или убавления одного предмета. Вызванный ребенок уравнивает предметы одним из способов).

- По сколько стало тарелок и чашек? (поровну).

Затем неравенство посуды восстанавливается и другой вызванный ребенок устанавливает равенство другим способом.

2) Аналогичная работа проводится с раздаточным материалом (круги и квадраты).

С детьми обсуждается способы уравнивания кругов и квадратов. Дети уравнивают предметы одним из способов.

3)-Дед Мороз и Снегурочка принесли нам ледяные дорожки и снежные комочки (раздаю детям).

-Что вы можете сказать о длине дорожек? Покажите длинную дорожку. Короткую.

-Что можно сказать о ширине дорожек? Покажите широкую дорожку. Узкую.

-Как можно одним словом назвать длинную и широкую дорожку? (большая).

-А короткую и узкую (маленькая).

-Умники находят большую дорожку и прокатывают по ней большой снежок. А Умницы выбирают маленькую дорожку и прокатывают маленький комок.

-Как узнаем, сколько геометрических фигур в корзине? (Выходят по одному ребенку из каждой команды и пересчитывают геом. фигуры).

3. Итог занятия.

-Ребята, чем мы занимались сегодня?

-А кто за вами сегодня внимательно наблюдал?

-А теперь Умники получают медальки от Деда Мороза, а Умницы от Снегурочки, потому что вы им очень понравились.

Формирование элементарных математических представлений.

Ұйымдастырылған оқыту қазметінің технологиялык картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности для КПП

Күні/Дата: 24.01.17.

Т әрбиеші:Хуснутдинова А.К.

Организованная учебная деятельность: Формирование элементарных математических представлений

Тақырыбы/ Тема: Равенство и неравенство групп предметов независимо от величины и других признаков.

Мақсаты/ Цел ь : Классифицирует множества по признакам: форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету, определяет характерные детали.

Обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, равенство. Познакомить со знаками ,вивать математическое представление, воображение.

Словарная работа: множество, части множества

Көптілдік/Полиязычие : сколько - неше, много – к ө п

Іс-әрекет кезеңдері

Этап деятельности

Тәрбиешінің әрекеті

Действие воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Ынталандыру оятушы

Предлагаю помочь мишке приготовиться к приему гостей.

Посчитать каких предметов сколько нужно.

Проявляют интерес, считают, отвечают.

рушы-ізденуші

Предлагаю сравнить несколько групп предметов, выяснить чего больше, чего меньше.

Предлагаю провести счет на наборном полотне – посчитать мячи разного цвета и разной величины

Предлагаю инд.работу по карточкам поставить знак

Работа в тетрадях

Дети считают и называют, чего больше, чего меньше

Делят на группы,

Выполняют движения вслед за воспитателем, проговаривают слова

Проводят линии (знаки) между группами предметов

Делят множество на возможные подгруппы, сравнивают.

Прописывают и сравнивают неравенства.

Күнделікті нәтиже

Что нового узнали? Что трудно?

Как установить, каких предметов больше меньше? Какие ставить знаки?

делятся впечатлениями от занятия; отвечают на вопросы воспитателя; вспоминают, называют

Күтілетін нәтіже/ Предполагаемый результат:

Жаңғыртады/ Воспроизводить: отражать в речи равенство количества предметов в группах;

Түсінеді/ Понимать: видеть равное количество разных предметов;

Қолданады/ Применять: умение вести счет предметов, по-разному расположенных в пространстве .

Неравенства. Знаки

Цели урока:

Неравенство

Уголок знака всегда указывает на меньшее число.

Работаем с предметами.

Нажми на знак" width="640"

Сравни. Какой предмет больше?

Нажми на знак" width="640"

Сравни. Какой предмет меньше?