Методика изучение сплоченности школьного класса ивашкин в с

Обновлено: 03.07.2024

качества (3 х 7), отражающие ценностные ориентации молодежных групп.

считаете наиболее важными для человека как члена коллектива.

Пусть, например, испытуемый выбрал следующие качества: трудолюбие,

принципиальность, активность, честность, справедливость, и записал их в

Стимульный материал с дифференциацией качеств

Трудолюбие Д Дружелюбие

Принципиальность М Сдержанность Э

Веселость Э Справедливость

Аккуратность Д Общительность

Честность М Активность

Исполнительность Д Искренность

Порядочность М Настойчивость

Организованность Д Обаяние

Отзывчивость Э Правдивость

Приветливость Э Деловитость

Условные обозначения: Д - деловые качества; М - моральные качества; Э -

Общие методические рекомендации экспериментатору при диагностике групповой

сплоченности, ЦОЕ, психологического климата:

1. Список качеств личности испытуемые пишут под диктовку экспериментатора или

работают по плакату, вывешенному на доске.

инструкции; б) 5 качеств, выбранных по второй инструкции; в) ответы на вопросы

3. Если имеется возможность, можно опросные листы отпечатать, включая в них

список качеств, первую инструкцию, пробел для записи выборов по первой

инструкции, вторую инструкцию, пробел для записи выборов по второй инструкции,

список из трех вопросов, третью инструкцию, оценки а, б, в.

4. Обработка результатов производится после выполнения испытуемым всех трех

5. До эксперимента и в ходе него никакие разъяснения о задачах и содержании

исследования испытуемым не сообщаются,

6. Методика может быть использована и для исследования производственных

коллективов. В этом случае необходимо изменить формулировки вопросов в разделе

На основе полученных результатов намечаются меры по психологической коррекции

того или иного коллектива.

Обработка и интерпретация результатов

а> Подсчитывается общее количество выбранных качеств умножением числа

испытуемых на 5.

б) Вычисляется процент выборов, приходящихся на эмоциональные, деловые и

1. 3 балла - групповая сплоченность высокая и если Д > 55% или Д+М > 60%.

Исследование проводится в два этапа. На первом – дифференциально-параметрическом этапе измеряются параметры: а) опосредованность групповой сплоченности целями и задачами совместной деятельности, б) ценностно-ориентационное единство, в) психологический климат класса.

На втором этапе определяется обобщенный показатель, характеризующий групповую сплоченность и уровень развития коллектива класса.

А. Определение опосредованности групповой сплоченности целями и задачами совместной деятельности

Испытуемым предлагается список из 21 качества личности, включающий поровну деловые, моральные и эмоциональные качества, расположенные в случайном порядке.

Разряд качества
Трудолюбие	д
Принципиальность	м
Веселость	э
Аккуратность	д
Честность	м
Исполнительность	д
Порядочность	м
Организованность	д
Отзывчивость	э
Приветливость	э
Деловитость	д
Скромность	м
Дружелюбие	м
Сдержанность	э
Справедливость	м
Общительность	э
Активность	д
Искренность	э
Настойчивость	д
Обаятельность	э
Правдивость	м

Инструкция. Выберите из предложенного списка пять качеств, которые Вы считаете наиболее важными для человека как члена коллектива.

Обработка результатов:

а) подсчитывается общее количество выбранных качеств умножением числа испытуемых на 5;

б) подсчитывается количество выборов, приходящихся на каждую группу качеств;

в) вычисляется процент выборов, приходящихся на эмоциональные, деловые и моральные качества (д, м, э).

где М, Д, Э – число выборов по каждой группе качеств, N – число школьников в группе.

Критерии оценки: если Кд 55% или Кд + Км 60% - групповая сплоченность высокая, оценка 3 балла; если Км > 55% - сплоченность средняя, оценка 2 балла; в остальных случаях сплоченность низкая, оценка 1 балл.

Б. Определение ценностно-ориентационного единства класса (ЦОЕ)

Инструкция. Выберите из предложенного списка пять качеств, наиболее ценных для успешной совместной работы.

Обработка результатов:

а) вычислите общее количество выборов N, сделанных испытуемыми;

б) подсчитайте число выборов, приходящихся на каждое качество;

в) подсчитайте количество выборов, приходящихся на 5 самых популярных качеств (n);

г) подсчитайте количество выборов, приходящихся на 5 самых непопулярных качеств (n₁);

д) вычислите коэффициент ценностно-ориентационного единства (С) по формуле:

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Исследование групповой сплоченности школьников.

(Адаптированная методика Ивашкина В.С.)

Цель: Выявление уровня групповой сплоченности школьников.

Материал: Опросные листы.

Как Вы оцениваете свою принадлежность к коллективу?

- Считаю себя активным, полноправным членом коллектива;

Участвую в большинстве дел объединения, но часть ребят это делают активнее меня;

Участвую в половине дел объединения;

В делах объединения участвую редко;

Делами объединения не интересуюсь, и не участвую в них;

Хотели бы Вы перейти в другое объединение, если бы представилась такая возможность?

Скорее всего, перешел бы, чем остался;

Не вижу никакой разницы;

Скорее всего, остался бы в своем объединении;

Хотел бы остаться в своем объединении;

Как Вы оцениваете взаимоотношения учащихся в Вашем объединении?

Лучше, чем в других объединениях;

Такие же, как в других объединениях;

Хуже, чем в других объединениях;

Как Вы оцениваете взаимоотношения учащихся Вашего объединения с руководителем объединения?

Лучше, чем в других объединениях;

Такие же, как в других объединениях;

Хуже, чем в других объединениях;

Всегда ли Вы находите поддержку и взаимопонимание у ребят Вашего объединения?

Исследование групповой сплоченности школьников.

(Адаптированная методика Ивашкина В.С.)

Вариант ответа

Обработка результатов.

Подсчитать сумму баллов по всем вопросам.

От 2 до 10 – низкая сплоченность.

От 11 до 15 – средняя сплоченность.

От 16 до 21 – высокая сплоченность.

Низкие оценки по какому-либо вопросу позволяют выявить источники напряженности в классе или объединении.

Краткое описание документа:

(Ивашкин В.С. Психологическое исследование школьников, 1990)

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 212 человек из 54 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации

Сейчас обучается 1360 человек из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Школьные службы примирения и восстановительная медиация

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 75 человек из 35 регионов

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 535 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

18.05.2018 744
DOCX 40.5 кбайт
6 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Курдин Юрий Викторович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Классному руководителю (учителю начальных классов) невозможно обойтись без популярных методик изучения психологической направленности личности младшего подростка и уровня сплоченности классного коллектива.

Немаловажен и факт использования методик, предполагающих письменные работы, только с 3-го класса. В 3— 4-х классах у ребят уже развиты некоторые навыки письма и беглого чтения, поэтому письменные работы желательно проводить только в 3—4-х классах. В любом случае, при использовании нижеприведенных методик, учитель должен проконсультироваться с педагогом-психологом.

Лучше, если классный руководитель (педагог-психолог) заранее подготовит (размножит) тексты опросников или тестов для каждого ученика. Это сократит время работы учеников и позволит им быстрее освоить инструкцию каждой методики.

1. Мини-диагностики в 1-2-х классах

Учащимся раздаются листы бумаги. Ребята должны представить, что отправляются в космическое путешествие и являются командирами космического корабля. Они должны набрать команду из учащихся своего класса в составе трех человек. Фамилии детей записать на листе.

Данная методика позволяет определить лидера класса, а также выявить учащихся, которые находятся вне классного сообщества.

При анализе полученных данных учитель легко делает вывод о самочувствии ребят в классном коллективе.

Читайте также: