Методика андреева изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью
Обновлено: 04.07.2024
Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью.
Так как методика предполагает небольшой объем действий, зачитываются вопросы анкеты. Учащимся предлагается оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале: 4 — совершенно согласен; 3 — согласен; 2 — трудно сказать; 1 — не согласен; 0 — совершенно не согласен.
Содержание опросника:
1. Я иду утром в школу с радостью = 2
2. В школе у меня обычно хорошее настроение = 2
3. В нашем классе хороший классный руководитель =У > 3
4. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации = У > 3
5. У меня есть любимый учитель = 2
6. В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение = 2
7. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей = 2
8. У меня есть любимые школьные предметы = У > 3
9. Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни = У>3
10. На летних каникулах я скучаю по школе = У > 3
Дети полностью удовлетворены по пяти позициям.
7
Приложение 2
Ниже приводятся характеристики класса как малой группы. Каждая дана в трех вариантах. Ваша задача — выбрать один из трех предлагаемых вариантов (а, б или в), который, по вашему мнению, больше всего подходит к твоему классу.
а) Думаю, что всем ребятам тепло, уютно и комфортно в классе, мы в кругу друзей;
б) далеко не всем уютно в нашем классе;
в) в классе есть ребята, с которыми никто не дружит.
а) В основном ребята дорожат нашим классом;
б) большинство ребят не задумываются о том, что значит класс в их школьной жизни;
в) думаю, что есть ребята, которые хотели бы перейти в другой класс.
а) В нашем классе внимательно относятся к каждому ученику;
б) наш класс заботиться не только о себе и нашей школе, мы внимательны ко всем людям, которые нас окружают;
в) ребят из нашего класса больше волнуют дискотеки, школьные вечера, чем проблемы каждого из учеников.
а) В нашем классе интересная жизнь, мы любим все делать вместе;
б) жизнь в нашем классе могла бы быть интереснее;
в) в нашем классе скучно, чтобы жизнь класса была интересней, все надо полностью изменить.
а) Мы часто ходим куда-нибудь все вместе, и нам это нравится;
б) хотелось бы чаще ходить куда-то всем классом;
в) не надо никуда ходить вместе всем классом.
а) Думаю, что наш класс дружный;
б) в нашем классе есть несколько дружеских компаний, несколько групп, а общей дружбы нет;
в) дружба в классе невозможна.
а) Думаю, что каждый из нас может проявить в классе свои способности и интересы;
б) далеко не все могут проявить свои способности и интересы в классе;
в) мало кто из ребят может проявить в классе свои способности и интересы.
Обработка результатов
Полученные ответы переводятся в баллы с помощью следующей таблицы Номер вопроса
Ответы в баллах Результат
1 10 2 -10 12 7 0
2 10 2 -10 10 8 1
3 10 20 -10 15 3 1
4 10 5 -10 8 8 3
5 20 10 -10 0 15 4
6 10 6 -5 5 14 0
7 30 20 -10 11 8 0
Итого: 830 524 - 90
Всего: 1264:19=66,5
В вашем классе средний уровень сплоченности, в нем существуют отдельные группировки по симпатиям, взаимным интересам.
Подсчитайте сумму полученных баллов
76—100 баллов — ваш класс — сплоченный коллектив, в нем ценится и уважается каждый ученик.
46—75 баллов — В вашем классе средний уровень сплоченности, в нем существуют отдельные группировки по симпатиям, взаимным интересам.
30—45 баллов — В вашем классе низкий уровень групповой сплоченности, есть лидеры и аутсайдеры, многим ребятам в классе плохо, неуютно.
Ниже 30 баллов — В вашем классе очень низкий уровень групповой сплоченности, каждый сам по себе, ребята друг другу не интересны.
Приложение 3
Цель: Внутригрупповые статусы участников процедуры.
Бланк опросника для учеников.
Ответь, пожалуйста, на приведенные ниже вопросы. Постарайся быть искренним, иначе вся работа потеряет смысл. Нам очень хотелось бы знать твое собственное мнение. Обещаем, что искренность не обернется тебе во вред.
Читай каждый вопрос и сразу отвечай на него. Для фамилий, которые ты будешь записывать, после каждого вопроса оставлены специальные места. Фамилии указывай в любом порядке. Чтобы при ответе не забыть тех, кто отсутствует сегодня, посмотри на доску: там указаны все фамилии.
Прежде чем начинать работу, напиши свое имя, фамилию и класс. Успеха!
Фамилия и имя________________________________________________
I. Если бы тебе пришлось перейти учиться в другую школу, кого из нынешних одноклассников ты бы взял в новый класс? Назови, пожалуйста, пять человек.
II. А кого из нынешних одноклассников ты бы не взял в свой новый класс? Укажи пять фамилий.
III. Как ты думаешь, кто из одноклассников взял бы тебя в свой новый класс, если бы перешел в другую школу? Укажи пять фамилий.
IV. Укажи, пожалуйста, фамилии тех одноклассников, которые не захотят, по твоему мнению, взять тебя в свой новый класс. Запиши пять фамилий.
V. Если бы тебе предложили посмотреть ответы на эти вопросы пятерых твоих одноклассников, то чьи ответы ты хотел бы увидеть? Напиши их фамилии в порядке значимости для тебя. Под первым номером — фамилию того, чьи ответы хочется знать больше всего, и так далее.
Большое спасибо за ответы!
Распределение социометрических статусов
Количество взаимных выборов - 8
Коэффициент удовлетворенности -40%
Коэффициент изолированности -0%
Приложение 4
© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.009)
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью.
(разработана А.А. Андреевым)
Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью.
Ход проведения.
Учащимся предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 - совершенно согласен;
2 - трудно сказать;
0 - совершенно не согласен.
1. Я иду утром в школу с радостью.
2. В школе у меня обычно хорошее настроение.
3. В нашем классе хороший классный руководитель.
4. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.
5. У меня есть любимый учитель.
6. В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение.
7. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.
8. У меня есть любимые школьные предметы.
9. Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.
10. На летних каникулах я скучаю по школе.
Низкий уровень удовлетворенности учащихся школьной жизнью
Средний уровень удовлетворенности учащихся школьной жизнью
Высокий уровень удовлетворенности учащихся школьной жизнью
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
- Сейчас обучается 432 человека из 74 регионов
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 768 материалов в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 24.01.2016 14288
- DOCX 13.9 кбайт
- 153 скачивания
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ивушкина Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей
Время чтения: 1 минута
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью.
Ход проведения : Учащимся предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 – совершенно согласен
2 – трудно сказать
0 – совершенно не согласен
Я иду утром в школу с радостью.
В школе у меня обычно хорошее настроение
В нашем классе хороший классный руководитель.
К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.
У меня есть любимый учитель.
В классе я всегда свободно могу высказать свое мнение.
Я считаю, в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.
У меня есть любимые школьные предметы.
Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.
На летних каникулах я скучаю по школе.
Уважаемый школьник, просим ответить искренно на вопросы анкеты.
1. Каково Ваше отношение к предмету?
а) занимаюсь с удовольствием;
в) терплю по необходимости.
2. Что побуждает Вас заниматься этим предметом?
а) личный интерес;
б) ага! Попробуй не придти…;
в) необходимость сдавать экзамен в ВУЗ.
3. Какое влияние оказывает урок на Ваше мировоззрение?
4. Это связанно с:
а) положительным влиянием самого предмета;
б) положительным влиянием учителя;
в) отрицательным влиянием самого предмета;
г) отрицательным влиянием учителя.
5. Представьте, что Вы опаздываете на урок по уважительной причине. Что может заставить Вас поторопиться?
б) опасение что-нибудь пропустить;
г) самому неприятно.
6 . Доступно ли объяснение учителя Вашему пониманию?
а) практически всегда;
г) практически никогда.
7. Мешает ли урок проявлению Вашей самостоятельности?
б) в некоторой степени;
8. Считаете ли Вы изучение этого предмета необходимым?
9. Как Вы относитесь к "отклонениям" учителя от темы урока?
б) с раздражением;
в) слушаю и "мотаю на ус".
10. Обращает ли учитель внимание на Ваши просьбы, вопросы, реплики?
а) практически всегда;
г) практически никогда.
11. Если Вы получите оценку, которая Вас не удовлетворяет, то Вы:
а) закачу тако-о-ой скандал…
б) подойду к учителю и получу подробные разъяснения;
в) к такому учителю не подойду!
г) постараюсь разобраться самостоятельно;
д) "а нам все равно, а нам…" (из песни).
12. Часто ли при объяснении нового материала учитель обращается к ученикам с вопросами?
д) практически никогда.
13. Ответы на эти вопросы будут выслушаны учителем:
б) с доброжелательным комментарием;
в) со снисходительным сожалением или едким комментарием;
г) если ответ совпадет с мнением учителя.
14. Вы активно участвуете в таких обсуждениях:
15. Вам нужно обратиться к учителю с вопросом или просьбой. Что Вас удерживает?
б) природная застенчивость;
в) отрицательная реакция учеников;
г) отрицательная реакция учителя.
16. Вам есть что добавить к рассказу учителя. Что вас удерживает?
б) природная застенчивость;
в) отрицательная реакция учеников;
г) отрицательная реакция учителя;
д) мои знания - мои.
17. Если представится возможность уйти с урока, то Вы:
а) непременно уйду;
б) уйду, если не выполнено домашнее задание;
в) уйду, если настроение хорошее;
г) уйду, если настроение плохое;
8. Представьте, что для этого предмета ввели свободное посещение со сдачей зачетов по темам. Вы предпочтёте :
а) заниматься самостоятельно;
б) посещать уроки.
19. Это потому, что:
а) книги дают не меньше, чем урок;
б) урок дает больше, чем книги.
20. Зачем Вы ходите в школу?
а) все ходят - и я хожу
б) встретиться с друзьями;
в) получить знания;
г) надо же где-то провести время до обеда.
Как Вы оцениваете культуру речи учителя, его дикцию?
.Речь грамотная, эмоциональная, четкая дикция, умеренный темп 10 б.
.Речь неграмотная, монотонная, нечеткая дикция….0б.
Как вы оцениваете внешний вид учителя?
.Соответствует нормам (деловой стиль, опрятность и др.) 10б.
Не соответствует нормам 0б.
Усваиваете ли Вы во время занятий материал?
Усваиваю материал только в процессе самостоятельной работы- 0б.
Интересно ли Вам на занятиях у учителя?
Интересно всегда -10б
Чувствуется ли на занятиях заинтересованность учителя в успехах учащихся?
Безразличное отношение – 0б.
Уважительно ли к Вам относиться учитель?
Всегда уважительно -10б
Обладает ли преподаватель высокой эрудицией и знанием предмета?
Удовлетворяют ли Вас индивидуальные консультации?
Важно ли для Вас мнение преподавателя?
Очень важно -10б.
Комфортно ли Вы себя чувствуете?
Как Вы оцениваете объективность оценок?
Всегда объективны -10б.
Всегда необъективны -0.
Ваши советы учителю по улучшению его работы
5 баллов - качество проявляется ярко
4 балла - качество проявляется не всегда
3 балла - качество иногда проявляется
2 балла - качество выражено слабо
1 балл - качество полностью отсутствует
I блок Профессиональные качества учителя
Знание своего предмета (насколько преподаватель знает свой предмет)
Уровень эмоциональности в проведении занятия (активность в жестах, мимике, смена тембра голоса)
Объективность (справедливость) при выставлении оценки
II блок Личностные качества учителя
Внешний вид (аккуратность, ухоженность, деловой стиль в одежде)
Коммуникативные качества (взаимоотношения со студентами, умение выслушать, понять, помочь)
Чувство юмора (способность преподавателя разрядить обстановку
III блок Педагогическое мастерство учителя
Использование активных форм проведения занятий (деловые игры, диспуты, семинары, ролевые игры, экскурсии)
Профессионально-педагогическая культура преподавателя (вежливость, воспитанность, сдержанность, толерантность, актерское мастерство)
Личность педагога (индивидуальность, яркость)
I Блок II Блок III Блок
Опросник №6. Анкета для выпускников и их родителей.
Просим Вас отметить имена тех педагогов, которые сыграли важную роль в вашем образовании, выборе пути.
Просим Вас отметить имена тех педагогов, которые сыграли важную роль в образовании Вашего ребенка.
Формы фиксирования результатов деятельности педагога по использованию
Форма №1.Направления и параметры мониторинга эффективности
здоровьесберегающей деятельности педагога (по Ю.В.Науменко)
Направления и параметры мониторинга
Формы работы, мероприятия
Системность и последовательность здоровьесберегающей деятельности
Эффективность и общественно-профессиональное признание здоровьесберегающей деятельности педагога
Психофизиологическая комфортность образовательного процесса
Коэффициент утомляемости для групп учащихся; напряженность функционального состояния организма и эмоциональной сферы учащихся, напряженность адаптации учащихся нач.школы, коэффициент привлекательности коллектива класса для учащихся
Физкультурно-оздоровительная работа в школе
Коэффициент заболеваемости группы учащихся за определенный период, эффективность физкультурно-оздоровительной работы в классе; эффективность медицинской профилактики и динамического наблюдения за состоянием здоровья школьников; спортивно-оздоровительная активность учащихся класса, мотивация учащихся к занятиям физической культурой
Просветительно-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни
Организация просветительно-воспитательной работы с учащимися, ценность здоровья и здорового образа жизни в представлениях учащихся; экспересс-Методика ценностных представлений о здоровье учащихся 5-11 классов
Форма №2. Здоровьесберегающие технологии, позволяющие решить проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся при организации учебно-воспитательного процесса
Проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся
Здоровьесберегающие технологии, позволяющие решить данные проблемы при организации учебно-воспитательного процесса
Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью. Ход проведения. Учащимся предлагается прочитать (прослушать) утвер¬ждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале: 4 - совершенно согласен; 3 - согласен; 2 - трудно сказать; 1 - не согласен; О - совершенно не согласен. 1. Я иду утром в школу с радостью. 2. В школе у меня обычно хорошее настроение. 3. В нашем классе хороший классный руководитель. 4. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помо¬щью в трудной жизненной ситуации. 5. У меня есть любимый учитель.
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНЬЮ
(РАЗРАБОТАНА ДОЦЕНТОМ А.А. АНДРЕЕВЫМ)
Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью.
Ход проведения. Учащимся предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 - совершенно согласен; 3 - согласен; 2 - трудно сказать; 1 - не согласен;
О - совершенно не согласен.
1. Я иду утром в школу с радостью.
2. В школе у меня обычно хорошее настроение.
3. В нашем классе хороший классный руководитель.
4. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.
5. У меня есть любимый учитель.
6. В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение.
7. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.
8. У меня есть любимые школьные предметы.
9. Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.
10. На летних каникулах я скучаю по школе.
Читайте также: