Методическая разработка по пдд в старшей группе в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
Занятия по правилам дорожного движения в детском саду для детей старшего дошкольного возраста
Многие правила безопасности возникли еще в глубокой древности, когда люди пытались защититься от диких зверей и природных явлений. Со временем изменились условия жизни человека, стали иными правила безопасности жизнедеятельности. Теперь они связаны с интенсивным движением транспорта на городских улицах, развитой сетью коммуникаций, большим скоплением людей.
В пособии представлены конспекты занятий, посвященных правилам безопасности.
Занятия, построенные в форме бесед, игр, сопровождаются стихами, сказками, загадками, вопросами и тестами, помогающими лучше усвоить предлагаемый материал. В доступной и увлекательной форме дети усваивают правила безопасного поведения дома, на городской улице, в лесу, парке, возле водоемов.
Материал пособия адресован, воспитателям ДОО, гувернерам и родителям.
Мы надеемся, что сведения, изложенные в пособии, помогут детям избежать опасных ситуаций, уберегут их здоровье.
Дидактические игры по правилам дорожного движения для старших дошкольниковНАША УЛИЦА Цель игры: 1. Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. 2. Закрепить представление детей о светофоре. 3. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов. Материал: макет улицы с домами, перекрестками, автомобили (игрушки), куклы-пешеходы, куклы-водители, Светофо.
Конспект НОД по музыкальной деятельности на тему "Путешествие в страну ПДД"Цель: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически, применять их в различных ситуациях. Задачи: Образовательные: - Закреплять при помощи песен, попевок, игр, загадок, стихотворений правила дорожного движения, виды транспорта, правила поведения на остановке и общественном транспорте, значение некоторых дорожных знаков. Развивающие задачи: - Развивать умение различать динамические изменения в.
Дидактическое пособие "Книжка - малышка "Безопасные дороги для весёлой детворы"Автор: Типукина Ольга Николаевна, воспитатель детского сада МАДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 77 "Зоренька" г. Великий НовгородДидактическое пособие своими руками для детского сада "Книжка - малышка "Безопасные дороги для весёлой детворы"Цель: расширить знания правил дорожного движения детей дошкольного возраста. Задачи: познакомить детей с правилами дорожного движения, учить дошкольников соблюдать прави.
Конспект ОД по ПДД в старшей группе ДОУ на тему: СветофорЗадачи: • Социально – коммуникативное развитие: систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении, продолжать знакомить с дорожными знаками, подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать культуру поведения на улице. • Познавательное развитие: развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего и других участников игры. Содействовать проявлению и развитию в игре.
Квест-путешествие для старших дошкольников "Юные знатоки дорожного движенияЦель: Закрепление знаний правил дорожного движения и пропаганда основ безопасного поведения на дороге. Задачи: 1. Углубить знания детей о правилах поведения на дороге. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения. 2. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах. 3. Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Активизация словаря: светофор, сигналы свет.
Эстафета по правилам дорожного движения (по станциям)Цель: закрепление знаний у детей правил дорожного движения. Задачи: - расширять знания о правилах поведения на улице, в транспорте; - закреплять название и назначение дорожных знаков; - воспитывать ответственное отношение к своей безопасности на улице; - обогащать активный словарь; - совершенствовать двигательные навыки; - развивать гибкость, координацию движений; - способствовать формированию положительных эмоций от совместных игр.Хо.
Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей ПДД несомненна. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч ДТП с участием детей. Зачастую виновниками ДТП являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах. Приводит к этому элементарное незнание основ ПДД. Изучение ПДД, является одной из главных задач на сегодняшний день, т.к. дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Поэтому необходимо обучать детей ПДД через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры и на занятиях. Знание и соблюдение ПДД поможет сформировать безопасное поведение на дорогах.
Цель: Формирование навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста на дорогах через ознакомление с ПДД.
Задачи: 1. Расширять представления детей для сознательного изучения ПДД.
2.Продолжать знакомить детей со значением дорожных знаков, учить понимать их схематическое изображение.
3.Развивать у детей способность применять полученные знания в дорожно – транспортной среде.
4.Воспитывать в детях грамотных пешеходов.
Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить меру опасности. Поэтому взрослому необходимо воспитывать и объяснять как вести себя на улице.
Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, а также и самим правильно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с ПДД, сформировать у него навыки культуры поведения на улице, тем меньше вероятности нежелательных происшествий с ними на дороге.
Обучение маленького человека начинается с детства, когда рядом с ребенком всегда находятся родители, воспитатели детского сада, которые обязаны научить его жизненно важным правилам. Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение на улице. Важная роль в изучении ПДД принадлежит ДОУ. Именно педагоги должны стать первыми учителями ребенка в воспитании его, как дисциплинированного пешехода. Поэтому большое внимание наше ДОУ уделяет изучению ПДД с дошкольниками.
. строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников определенной возрастной категории;
. предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Среди задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду, подготовка ребенка к процессу обеспечения личной безопасности и ПДД в условиях жизненного ритма на дорогах – является самой важной.
Эта задача в ходе обучения ПДД подразделяется на несколько задач:
. знания о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
. представления о возможности соблюдения ПДД;
. представления об опасностях на дороге, о необходимости знать и соблюдать правила дорожного движения;
. представления об автомобиле, как опасном средстве передвижения;
. представления о важности соблюдения правил пользования велосипедом и самокатом;
. правила дорожной грамотности, как составной части общей культуры.
Дети развиваются лучше тогда, когда они увлечены процессом обучения. Тщательно продуманная среда развития сама побуждает детей к исследованию, активности, проявлению инициативы и творчества. Построение предметно – развивающей среды взрослыми позволяет организовать как совместную, так и самостоятельную деятельность детей так, чтобы воспитать в ребенке навыки безопасного поведения на дорогах. Главное – она работает на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка в изучении ПДД. Одной из основных задач предметно – развивающей среды является обогащение игрового центра активности ПДД.
Перспективный план работы с детьми старшего возраста по ПДД
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Методическая разработка
по обучению детей старшего дошкольного возраста правилам дорожного движения
Характеристика методической разработки……………………………….4
Принципы и фомы работы………………………………………………. 10
Список используемых источников………………………………………….12
В соответствии с ФГОС ДО, одним из направлений социально-коммуникативного развития дошкольников, является формирование основ безопасного поведения в социуме, включая поведение на улицах города.
Детский дорожно -транспортный травматизм - одна из самых острых проблем современного общества. Ведь так часто совершаются дорожно -транспортных происшествий с участием детей и подростков .
Ознакомление дошкольников с правилами безопасности на улице является одним из важных направлений работы педагогов дошкольников образовательных учреждений и родителей. Это связано с тем, что у детей данного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку , которая свойственна взрослым. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких пешеходов - детей. Поэтому задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече различными сложными жизненными ситуациями. С дошкольного возраста надо целенаправленно формировать и закреплять знания детей в правилах безопасного поведения.
Безопасность движения обеспечивается тогда, когда все – и водители, и пешеходы, и пассажиры соблюдают правила.
Д анная методическая разработка, посвящена актуальной проблеме – воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах. Ведь дошкольный возраст –важный период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни.
Характеристика методической разработки:
Цель: формирование навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
Систематизировать знания детей об устройстве улицы, дорожного движения.
Продолжать знакомить с дорожными знаками
Продолжить работу по обогащению словаря, и активизации диалогической речи.
Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.
Расширять представления детей о работе ДПС.
Повышение педагогической грамотности родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.
Необходимо целенаправленно формировать и закреплять знания детей в правилах безопасного поведения на дороге, поэтому педагогическая деятельность была направлена на приобщение детей к дорожной грамоте.
Главная задача состояла в том, чтобы научить дошкольников ориентироваться в окружающем дорожном пространстве, сознательно выполнять правила дорожного движения .
Создание предметно — развивающей среды — одно из важных условий способствующее формированию знаний правил дорожной безопасности у дошкольников, и одной из основных задач является обогащение игровой среды элементами, стимулирующую познавательную активность детей.
Был оформлен уголок безопасности;
подобрана художественная литература; дидактические и настольные игры по ПДД;
Для организация образовательной деятельности по обучению детей основам безопасного поведения на дороге был разработан перспективный план. Он был составлен с учетом требований программы, возрастных особенностей, материально-технической базы ДОУ и интеграции образовательных областей.
Работа осуществляется как в ходе организованной образовательной деятельности, совместной деятельности, так и в ходе режимных моментов.
Одной из интересных форм профилактики детского дорожно-транспортного травматизма являются целевые прогулки с воспитанниками детского сада.
Они направлены на закрепление дошкольниками знаний по ПДД.
Проводились наблюдения за движением транспорта, работой водителя, сигналами светофора. Продолжали закреплять назначение дорожных знаков и их начертания.
В ходе обучения дошкольников ПДД , мы активно использовали средства художественной литературы . Так же был организован просмотр обучающих и развивающих мультфильмов . Данные формы работы помогают образно объяснить поведение героев на улице, в ситуациях, связанных с дорожно-транспортными происшествиями, тем самым расширяя жизненный опыт ребёнка.
Были организованы встречи с инспекторами по пропаганде детского дорожно-транспортного травматизма для ребят были показаны циклы обучающих мультфильмов по правилам перехода улицы в положенном месте, рассмотрены основные правила дорожного движения для пешеходов. Воспитанники активно принимали участие в обсуждении мультфильма и показали свои знания правил дорожного движения.
Знакомство с сотрудником отделения произвело на детей незабываемое впечатление. На улице детей ждал сюрприз – настоящая машина ДПС . Ребята внимательно слушали рассказ инспектора о комплектации автомобиля, и роли инспектора ДПС в жизни города.
Подобные мероприятия способствуют сознательному формированию у детей правил поведения в дорожной обстановке, помогают предостеречь от опасных ситуаций на дорогах.
Значительное место в обучении дошкольников уделялось игровым технологиям, которые позволяют организовывать разнообразные виды детской деятельности и поддерживать постоянный интерес дошкольников к изучению Правил дорожного движения.
В работе с детьми мы использовали также дидактические и настольно-печатные игры. Цель которых, не столько обучение дошкольников непосредственно правилам дорожного движения, сколько формирование и развитие у них навыков и положительных устойчивых привычек безопасного поведения на улице.
Согласно ФГОС Дошкольного Образования части 3.1. пункта 8 – работа с семьями (законными представителями) должна учитывать современные подходы к взаимодействию педагога с родителями.
Именно были созданы условия для активного участия родителей по вопросам приобщения детей к этике дорожно-транспортного поведения.
- Изготовлены папки – передвижки по ПДД
Составление родителями маршрут ребенка от дома до детского сада.
В ДОУ в целях пропаганды безопасности дорожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма оформлены информационные "Уголки безопасности". (Приложение 1)
Планируемый результат
Активизировать познавательный интерес, сформировать эмоционально положительное отношение к безопасному поведению на дороге, способствовать повышению эффективности обучения дошкольников ПДД.
В Российской Федерации проблема детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) по своим масштабам – имеет все признаки национальной катастрофы. По данным аналитических материалов Департамента обеспечения безопасности дорожного движения МВД России, число детей, погибших в ДТП, в расчёте на 100 000 населения России почти в 3 раза больше, чем в Италии, и в 2 раза больше, чем во Франции и в Германии. Статистика показывает: ситуация с ДДТТ имеет тенденцию к ухудшению, что связанно с резким ростом количества автомобилей на дорогах, увеличением мощности новых моделей автомобилей и вследствие этого увеличение скорости автомобильного потока.
Исследования в данной области показывают, что все причины ДТП с участием дошкольников во многом связаны с их возрастными и психофизиологическими особенностями, такими, как незрелость, неспособность правильно оценить обстановку, быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение, потребность в движении, которая преобладает над осторожностью, стремление подражать взрослым, переоценка своих возможностей, специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др.
Находясь на проезжей части или играя на ней, дошкольники не понимают опасности транспорта и дорог, поэтому и являются потенциальными жертвами ДТП.
Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно – транспортных происшествий с участием детей.
Дети дошкольного возраста – особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка ПДД неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике требует от дошкольников абстрактного мышления, которое для них не характерно,- всё это затрудняет процесс обучения и воспитания.
В целом по стране, а также в нашем ГБДОУ, накоплен определённый опыт профилактики ДДТТ. В основном с воспитанниками проводятся соревнования, викторины, конкурсы, имеющие познавательный характер, но целенаправленно не решающие задач обучения дошкольников основам дорожной безопасности. Исследования Научно-исследовательского центра проблем безопасности дорожного движения МВД России показывают, что только обучение дошкольников правилам дорожного движения не всегда решает задачу обеспечения их безопасности. Наблюдается довольно большое расхождение между знаниями и поведением детей дошкольного возраста на улице и дороге. Поэтому на сегодняшний день система воспитания и обучения дошкольников должна быть принципиально иной.
Социальная острота проблемы ДДТТ диктует необходимость активизации деятельности детских дошкольных образовательных учреждений, поиску новых форм и методов обучения и воспитания по профилактике ДДТТ, а также проведения профилактической работы с родителями на основе современных педагогических технологий.
В целом в российском дошкольном образовании накоплен определённый опыт профилактики ДДТТ. Однако проводимые мероприятия часто сводятся к отдельным увеселительным праздникам, соревнованиям, викторинам, конкурсам, имеющим познавательный характер, но целенаправленно не решающие задач обучения дошкольников основам дорожной безопасности. На наш взгляд, требуется не столько обучение дошкольников ПДД, сколько формирование у них навыков безопасного поведения и развитие познавательных процессов, необходимых для правильной ориентации на улице (восприятие, память, внимание, воображение, мышление, речь, эмоционально- волевые качества. Формирование и развитие умений и навыков безопасного поведения, превращение их в устойчивые привычки и стереотипы являются сложным, длительным развивающим, обучающим и воспитательным процессом, требующим активного взаимодействия педагогов, родителей и воспитанников.
Итак, ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной.
Несмотря на принимаемые меры по снижению количества дорожно - транспортных происшествий с участием детей и подростков, уровень детского дорожно-транспортного травматизма продолжает оставаться недопустимо высоким.
Количество ДТП по вине самих детей увеличивается.
Чаще всего участниками дорожно – транспортных происшествий становятся дети – пешеходы. Основными причинами ДТП, совершённых по неосторожности несовершеннолетних пешеходов, являются переход дороги в неустановленном месте, неподчинение сигналам регулирования и игра вблизи проезжей части. В каждой третьей аварии пострадавшими являются дети дошкольного и младшего школьного возраста.
Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующая безотлагательного решения задача.
Исходя из выше сказанного с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и Правилам дорожного движения, выбирая наиболее подходящие для того или иного возраста формы и методы обучения.
Цель: формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода.
- Закреплять знания о правилах дорожного движения;
-Формировать умение применять знания, полученные ранее в практической деятельности;
-Активизировать речь детей, через развитие умения организовывать свои действия и действия других.
- Развивать самостоятельность и умение взаимодействовать со сверстниками;
-Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД.
-Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
-Продолжать воспитывать у детей привычку использовать в повседневной речи вежливые слова;
-Воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая.
Адресат: дети старшего дошкольного возраста
Форма проведения: игра- путешествие
Реализуемые образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие
Материалы и оборудование:
- музыка и аудио-магнитофон
- костюмы для героев
Современные образовательные технологии: игровые, здоровьесберегающие,
Ведущий: В некотором царстве, в некотором государстве, жил – не тужил Иванушка, гулял себе, песни распевал
(Иванушка вальяжно ходит песню напевает).
Вдруг откуда ни возьмись, Баба Яга налетела, закружила и чудес наворотила.
Баба Яга: - Я не страшная старушка,
Нарекли меня Ягой,
Говорят, что я плохая,
С костяною, что ногой.
Мной пугают всех детишек,
Что, летая на метле,
Я пытаюсь их поймать
И потом заколдовать.
(Баба Яга поет частушку и пританцовывает, начинает принюхиваться)
Баба Яга: - Русским духом пахнет
(замечает Иванушку)
Баба Яга: - Ты кто такой?
Иванушка : - Иванушка
Баба Яга: - Куда путь держишь Иванушка?
Иванушка : - По свету гуляю, хочу на людей посмотреть, да себя показать и новому научиться.
Баба Яга: - Ага, хочешь людей посмотреть, да новому научиться?
Раз, два, три, Иванушка в современный город попади…
Ведущий: Смотрит Иванушка по сторонам да диву дается
(Иванушка смотрит вокруг себя и удивляется)
Иванушка : - Дома стоят высоченные, кони мчат, только железные! Что же делать? Как мне быть (Хватается за голову)
Проходит мимо мальчик, обращает внимание на Иванушку
Что такое? Что случилось? Что стряслось?
Иванушка : - Попав в большой и шумный город,
Я растерялся, я пропал
Не знаю правил я особых,
Чуть под машину не попал
Мальчик Рома: - Так ты не знаешь правил дорожного движения?
Иванушка : - Нет а что это такое?
Мальчик Рома: - Я тебе помогу, в детский садик отведу, воспитатель все покажет и про правила расскажет
Ведущий: И только они собрались идти через дорогу, как загорелся красный свет у светофора, а Иванушка так и хотел идти дальше, его чуть не сбила машина. Тут раздался свисток инспектора дорожного движения
Инспектор: - Здравствуйте ребята, а разве вы не знаете, что на красный сигнал светофора идти нельзя?
Мальчик Рома: - Знаем, знаем, в садике и школе про это рассказывали
Инспектор: - А почему же вы не соблюдаете правила дорожного движения?
Рома: - Да я то знаю, а вот Иванушке надо рассказать про правила дорожного движения, ведь он не знает, как нужно через дорогу переходить.
Инспектор: - Ну что ж, я Вас тогда отведу в Детский сад, где вас обязательно научат правилам дорожного движения
Ведущий: Пришли Рома и Иванушка в детский сад.
Воспитательница читает ребятам книжку о правилах дорожного движения
Воспитательница: - Ребята отгадайте загадку:
В два ряда дома стоят, десять, двадцать, сто подряд
Квадратными глазами друг на друга глядят.
Все вместе: Улица
Воспитательница: Правильно, улица. Она такая большая, а мы с Вами такие маленькие, по дорогам ездят машины, и чтоб с нами не случилась беда надо обязательно знать правила дорожного движения, они нам всегда помогут!
Подходят Иванушка и мальчик Рома
Иванушка : - ой, а пока мы Ромой шли я тоже сочинил стишок!
Ну а я шагаю прямо
Где машины в ряд спешат,
И на знаки не смотрю я,
Пусть водители глядят!
Воспитательница: Иванушка, ты что, знаки ведь существуют не только для водителей! Но и для пешеходов! Вот дети у нас тоже знают частушки, но только правильные! Дети, давайте споём Иванушке!
Дети поют частушки:
Чтобы путь стал безопасным
И учеба не напрасной,
Знать нам надо, без сомненья,
Просто правила движенья!
Перед строгим светофором
Обещаю, что всегда
Идти буду на зеленый,
А на красный никогда!
Обещаю я, что в мячик
Буду во дворе играть,
А не на проезжей части,
Чтоб под транспорт не попасть!
Приказание, друзья:
Иванушка : - Я понял! Ведь моя безопасность на дороге зависит и от меня самого! Спасибо, ребята!
Воспитательница: Вот видишь, Иванушка, как полезно узнавать что-то новое! Теперь ты будешь ходить в детский сад и учить вместе с ребятами правила дорожного движения, а они тебе в этом всегда помогут! Да, ребята?
Все вместе: - Даааа!
Иванушка : - Вот спасибо Вам друзья,
Жить без правил нам нельзя
Должны знать все без исключения
Правила Дорожного Движения!
(Воспитательница с ребятами поет песню)
1. Много правил есть на свете
Их, конечно, нужно знать!
Но, важнее всех, поверьте,
ПДД всем соблюдать!
Мчат машины по проезжей.
Нам нельзя перебегать!
Должен ты остановиться
И зелёный подождать!
Если правила движенья соблюдаются
Никакой беды с тобой не приключается!
2. Человечек нарисован,
По полосочкам идет.
Знают взрослые и дети –
Так же надо знать, конечно,
Что страдают часто те, Кто не слушается взрослых,
Кто забыл о ПДД
Если правила движенья соблюдаются
Никакой беды с тобой не приключается!
Ведущий: - Соблюдайте их, друзья, нам без них никак нельзя,
Правила Дорожного движенья!
Ведущий: - Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец.
Список использованных источников
1. Козловская Е. Дорожно-транспортные происшествия с участием детей дошкольного возраста. Причины и условия, способствующие их возникновению // Дошкольное воспитание. 2011. №10.
2. Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие - М. : Центр педагогического образования, 2007.
4. Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др. ; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М. : ТЦ Сфера, 2008.
Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать воспитатель детского сада. Известно, что многие родители слабо знают правила дорожного движения и имеют смутное представление об этой проблеме. В связи с этим большое значение приобретает обучение родителей правилам дорожного движения.
Методическая разработка по обучению детей старшего дошкольного возраста синквейну Наверное каждый педагог сегодня ищет и выбирает новые, интересные методики и ставит перед собой цели и задачи, решая которые, в первую.
Викторина по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста Задачи: 1. Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей. 2. Уточнить представления о транспорте и правилах дорожного движения.
Проблема соблюдения правил дорожного движения приобрела особую остроту и многоплановость в связи с большим приростом числа автомобилей и других транспортных средств на дорогах нашего города Санкт-Петербурга.
В совершенствовании и закреплении знаний о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.
Игра с макетами позволяет моделировать опасные и безопасные ситуации на дорогах, открывает множество возможностей для самостоятельной деятельности детей, создает возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию игровых макетов.
Макет- уменьшенный предметный образец пространства и объектов мира. Макет – результат конструктивно – творческой деятельности детей и педагога. Сделанный руками детей макет приобретает большую значимость, привлекает внимание детей. На всех этапах изготовления макета дети закрепляют правила дорожного движения.
Основная часть (описание работы)
Макет предназначен для непосредственно-образовательной и самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста. Макет изготовлен в технике папье-маше из яичных ячеек. Макет представляет собой перекресток с надземным и подземным пешеходным переходом. К макету прилагаются мелкие предметы для обыгрывания, выполненные из папье-маше – светофоры, дорожные знаки, машины, пешеходы, а также мелкие игрушки (машинки, фигурки человечков, животных и т.д.).
Данный макет рассчитан как для решения ряда образовательных, развивающих, воспитательных задач в совместном взаимодействии взрослого и ребенка, так и для самостоятельной деятельности детей.
Макет рассматривается как ориентированный вид деятельности, который способствует закреплению представлений детей о правилах дорожного движения и правилах поведения на улице, позволяет использовать усвоенные знания и наблюдения в игре, наполняя детей новыми впечатлениями.
Игра с макетом способствует развитию коммуникативного общения: дети взаимодействуют как со взрослым, так и друг с другом в процессе игры, учатся договариваться, избегать конфликтов, согласовывать свои действия сначала с помощью воспитателя, а потом и самостоятельно.
Работа с данным макетом развивает познавательные интересы: закрепляются такие понятия, как пространство, количество, размер, цвет; дети знакомятся с правилами дорожного движения и дорожными знаками; учатся различать виды транспорта и их назначение.
Макет занимает не много места, легко убирается, не требует серьезных финансовых затрат. Для его изготовления можно использовать.
Все объекты не прикреплены к макету, дети могут свободно их перемещать по всей поверхности макета. Таким образом, дошкольникам предоставляется возможность дополнить макет, внести свою лепту в создание дорожной обстановки.
В ходе совместной деятельности реализовывалась цель: формирование и развитие у детей необходимых навыков безопасного поведения на дорогах. Для реализации цели решались следующие задачи:
С детьми организовывались различные виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, художественно-речевая, продуктивная.
Использовались методы активизация внимания, музыкально-динамическая игра, проблемная ситуация, беседа, уточняющие вопросы, загадки, рассматривание иллюстраций
практическая деятельность, авторские игры, музыкальное сопровождение, ИКТ.
Конспект совместной деятельности с детьми старшей группы воспитателя Сиухиной Татьяны Ивановны
Место проведения: группа.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, художественно-речевая, продуктивная.
Цель: формирование и развитие у детей необходимых навыков безопасного поведения на дорогах.
Ход совместной деятельности
- Активизация внимания
- Проблемная ситуация
- Выявление сформированных представлений у детей о правилах дорожного движения
- Формирование практических навыков движения по пешеходному светофору с помощью макета
- Загадки
- Формирование и закрепление практических навыков движения по надземному и подземному пешеходному переходу
- Игра
- Физминутка
- Игра
- Подведение итога
Ход: Вносим макет, проезжей части, дорожные знаки, модели пешеходных переходов, фигурки людей.
Воспитатель: Отгадайте, кто идет?
Ну конечно, пешеход!
Пешеходом станет каждый,
Кто пешком пойдет в поход.
Воспитатель: Что - бы не случилась с нами беда, очень важно знать Правила дорожного движения, и уметь их читать.
Город, в котором с тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она, азбука, над головой:
Знаки развешаны над мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда!
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Нет главных на дороге. Кому идти, кому стоять, кому ехать определяют ПДД.
Не так уж и сложны,
Только в жизни правила
Очень всем нужны!
Воспитатель: Посмотрите (макет проезжей части с перекрестком) – вот проезжая часть. Нам – пешеходам, надо перейти улицу. Все будем соблюдать правила ДД. А нашими помощниками будут …?
Дети: Дорожные знаки!
Воспитатель: Много есть различных знаков-
Эти знаки нужно знать,
Чтобы правил на дороге
Никогда не нарушать.
Дети рассматривают различные дорожные знаки, называют их. Закрепляют разрешающие (синие) и запрещающие (красные) знаки.
Воспитатель: Кто следит на дороге за соблюдением правил ДД, и отлично знает все дорожные знаки?
Дети: инспектор ГИБДД (постовой).
Воспитатель: Да, инспектор ГИБДД (постовой). Он самый главный на дороге, строго следит за соблюдение правил дорожного движения.
Встал на нашей мостовой,
Быстро руку протянул,
Ловко палочкой взмахнул.
Вы видали, вы видали?
Все машины сразу встали!
Дружно встали в три ряда
И не едут никуда
Не волнуется народ,
Через улицу идет,
А стоит на мостовой,
Как волшебник, постовой.
Все машины одному
Постовой: Я самый главный на дороге, строго слежу за соблюдением правил дорожного движения. Вот сейчас я проверю, как вы умеете переходить улицу!
Загадаю вам загадку:
Всем знакомые полоски
Знают дети, знают взрослый,
На ту сторону ведет
Дети: переход.
Воспитатель: Не переходи дорогу
Там, где в голову взбредет,
Если есть неподалеку
Вот дорожная загадка:
Как зовется та лошадка,
Что легла на переходы
Где шагают пешеходы?
Дети: Знает маленький народ
Знак в полоску белую,
Здесь шагаю смело я!
Дети находят и показывают на макете пешеходный переход.
Постовой: Иди через улицу там, пешеход,
Где знаком указан тебе переход!
Дети: Знак синий, квадратный, на нем изображен идущий человек.
Воспитатель: Теперь можно переходить улицу?
Постовой: Нельзя!
Воспитатель: Почему нельзя?
Дети: Надо внимательно посмотреть на светофор, какой горит свет
Постовой: Вспомним, на какой свет надо идти, на какой стоять.
Нас встречает светофор
И заводит очень просто
С пешеходом разговор:
Cвет зеленый - проходи!
Желтый — лучше подожди!
Если свет зажжется красный —
Значит, двигаться опасно!
Дети повторяют, на какой свет можно переходить улицу. Ставят на макете у пешеходного перехода светофор, с помощью фигурок людей переходят улицу на зеленый свет.
Постовой: Молодцы! Первое задание решено правильно.
Воспитатель: Там, где шумный перекресток,
Где машин не сосчитать,
Перейти не так уж просто,
Если правила не знать.
Как можно перейти дорогу, если нет светофора?
Постовой: Бывают иногда
Где перехода нет,
А вы пройти решили.
Смотри сначала влево,
На право, посмотри.
Машины нету, рядом?
Воспитатель: Что делать если не успели перейти дорогу до конца?
Дети: Подождать на пятачке безопасности.
Если вдруг через дорогу
Не успел ты перейти.
Можно постоять немного
На полоске впереди.
Прежде чем продолжить путь,
Вправо не забудь взглянуть.
Дети с помощью воспитателя моделируют ситуации на дороге
Дети: Дорогу перейти может помочь инспектор ГИБДД
Постовой: Да я всем помогаю, знаками с помощью жезла указываю – кому идти, а кому стоять и ждать.
Постовой: Молодцы! Второе задание решено правильно.
Материал: игровое поле, знаки дорожного движения.
Ход игры: Дети распределяют персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том, кто как поступает – правильно или не правильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа.
Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте.)
Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз.)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой.)
Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны.)
Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка.)
Приглашает нас идти (Шагаем на месте.)
Вы, машины, не спешите (Хлопки руками.)
Пешехода пропустите! (Прыжки на месте.)
С тротуара вниз ведет
Под дорогу длинный ход.
Нет ни двери, ни ворот-
Постовой: Как определить знак среди других знаков?
Дети: Синий квадрат с идущим человеком вниз!
1 ребенок: Для тех, кто в городе живет,
Подземный нужен переход.
Дорогу проще перейти
Нам по подземному пути.
Машинам там нет хода,
Там только пешеходы.
Ступеньки вниз ведут!
Спускайся смело и иди –
Ведь нет движения тут.
Этот мостик над дорогой
Служит нам большой подмогой.
Через улицу ведет
Воспитатель: Хоть и мест таких не много,
Есть мосты через дорогу,
По которым, пешеход
Над машинами идет.
И любому сразу ясно,
Что ходить там безопасно.
Дети: Синий квадрат с идущим вверх человеком.
Воспитатель: Детям знать положено
Ты, дружок, доверься им:
Будешь цел и невредим!
Постовой: Молодцы, ребята! Отлично знаете, как переходить улицу. Я надеюсь, что вы не будет нарушать ПДД. Это очень опасно для жизни и здоровья. И если кто-нибудь не знает правила, надеюсь на вас – вы им поможете их узнать.
Очень важная наука-
И должны их соблюдать
Все без исключения!
Желаю вам – будьте дисциплинированны на улице! Безопасных вам дорог!
Воспитатель: Спасибо вам инспектор за то, что вы помогли детям закрепить правила ПДД. Ждем вас еще раз в гости, когда мы узнаем еще больше о ПДД, ведь это показатель культуры человека.
Таким образом, в ходе совместной деятельности формировалось представление у детей о надземном и подземном пешеходном переходе, дорожных знаках, о перекрестке, закреплялись знания правил дорожного движения на регулируемом пешеходном переходе, закреплялись знания о назначении и сигналах светофора, формировался практический навык движения по светофору с помощью макета.
Читайте также: