Метод шарлотты мейсон в начальной школе ксюша никифорова

Обновлено: 02.07.2024

Методы Шарлотты Мейсон очень популярны среди тех, кто обучает детей дома, поскольку они очень просты, доступны, и поразительно эффективны. Сначала я перечислю ее основные методы, а далее я перечислю какие методы она использовала для преподавания каждого из предметов.

Живые книги. Шарлотта Мейсон предлагала использовать так называемые живые книги вместо сухих учебников. Живыми она называла книги, написанные человеком, которых глубоко изучил предмет, и передает знания в увлекательной форме, часто от первого лица. Такие книги увлекают, вызывают эмоции, а знания, полученные таким образом надолго запоминаются, органично и целостно вписавшись в картину мира.

Пересказ. Пересказывая то, что только что узнали, дети закрепляют полученную информацию, развивают речь и способность формировать свое мнение и видение тех или иных вопросов. Пересказ и обсуждение нового материала требует гораздо более интенсивной мыслительной деятельности, чем просто сопоставление вопросов и фактов из учебника, или тестирование. Предлагая ребенку пересказать материал используйте простые формулировки типа: "Расскажи все, что тебе известно о . " или "Опиши . ". В некоторых учебниках в конце каждой главы есть вопросы для обсуждения. Переходите к ним после того, как ребенок закончит пересказ. И не стоит обсуждать все вопросы. Выберите несколько лишь для того, чтобы обсудить те моменты, которые упустил в своем пересказе ребенок.

Короткие уроки.Поскольку дети могут эффективно концентрировать свое внимание и воспринимать информацию не более 15-20 минут к ряду, Шарлотта Мейсон рекомендовала именно такую длительность занятий для каждого предмета. С возрастом этот лимит можно постепенно увеличивать до 30-45 минут, но не более.

Переписывание - отличная практика для выработки навыков грамотного и красивого письма. Шарлотта Мейсон давала переписывать детям отрывки красивых стихов, стихов из Библии, вдохновляющие цитаты, слова гимна или отрывок из произведения классика, и в процессе переписывания дети усваивали также грамматику и правила пунктуации.

Занятия переписывания следует проводить не более 15-20 минут, следя за тем, чтобы ребенок старался выполнять работу наилучшим образом, не спеша. Отведите для этих занятий отдельную тетрадь, и вы сами убедитесь в том, что даже короткие, но ежедневные занятия, очень скоро принесут свои плоды.

Когда переписывание достаточно разовьет моторику, и письмо станет достаточно простым делом, можно перейти к более сложному виду переписывания: когда ученик читает слово, затем закрывает его, записывает по памяти, и тут же проверяет правильность его написания. Эти занятия подготовят ребенка к Диктантам.

Диктанты. Этот метод Шарлотта Мейсон использовала для детей начиная примерно с 3-4 класса. Диктанты отшлифовывают навыки грамматически и орфографически верного письма. Для того, чтобы провести Диктант, необходимо подготовить небольшой отрывок на отдельном листе, дать его ребенку, и проинструктировать, чтобы он внимательно прочитал отрывок и запомнил написание сложных для него слов. Когда ребенок будет готов, возьмите лист и начинайте диктовать отрывок, прочитывая по одному предложению или по одной строчке за раз, не повторяя и делая паузу, когда ребенок записывает. Следите, за тем что пишет ребенок, и как только заметите ошибку, сразу исправляйте ее.

Какие методы использовала Шарлотта Мейсон? Часть вторая.

История. Шарлотта Мейсон представляла историю, как изучение жизни людей, а не набора дат и событий. Прочтите одну или две "живых" биографии ключевых людей изучаемой эпохи. При всякой возможности используйте первоисточники, такие как дневники, записи, письма, или речи, которые этот человек писал. Делайте тоже самое с другими ключевыми людьми или Ваш ребенок получит целостную и яркую картину того времени, которую он уже не забудет никогда. Используйте так же справочники, для того, чтобы восполнить пробелы, но старайтесь в основном работать с биографиями, в качестве основных книг.

Вносите имена ключевых людей и названия основных событий в Книгу Столетий.

География. Подобно тому, как История является учением о людях времени, география - наука о людях в определенных местах. Шарлотта отстаивала необходимость изучения людей в окружающей их обстановке, вместо сухих фактов о месте, и описаний погоды. Многие живые книги обучают географии. Вы можете просто находить на карте или глобусе географическое расположение места, к котором разворачивается сюжет живой книги, которую вы читаете по любому предмету.

В дополнение, Шарлотта Мейсон планировала раз в неделю одно десятиминутное занятие изучения карт. Вот как оно проходит: дайте каждому ребенку пустую карту региона, который вы изучаете, и дайте другую карту этого же региона, со всеми надписями и знаками на ней. Предложите ребенку подписать и разметить несколько участков региона, тщательно копируя названия с размеченной карты. На следующей неделе дайте ребенку еще одну пустую карту этого же региона, и предложите разметить и подписать как можно больше участков по памяти. Как только ребенок завершит работу, покажите подробную карту и проверьте правильность проставленных надписей. После этого предложите ему надписать еще несколько участков. Продолжая заниматься так каждую неделю, по прошествии года, дети уже довольно хорошо знают регионы, которые они изучали, используя этот метод.

Изучение природы. Каждую неделю Шарлотта Мейсон выделяла несколько часов в послеобеденное время для прогулок на природе. Для этого они ходили в леса, на полянки, луга и поля, и наблюдали за насекомыми, исследовали деревья, растения, птиц и явления природы. Наблюдения дети записывали в специальные личные тетради о природе. Заметки включали в себя наброски карандашем, рисунки акварелью и мелками, различные описания, а так же дату и место наблюдения. Предлагая зарисовывать природу Шарлотта Мейсон особо подчеркивала, что нужно рисовать объекты так, как они видятся, а не так, какими они по всеобщему представлению детей должны быть. На этих занятиях закладывается база для дальнейших занятий по естественным наукам.

Часть третья.

Грамматика. Поскольку грамматика довольно сложна, и оперирует абстрактными понятиями, а не предметами, Шарлотта Мейсон рекомендовала откладывать формальное изучение грамматики до, по крайней мере, десяти лет. Но все это время готовить базу посредством занятий по переписыванию и диктантов. Для подготовленного таким образом ребенка не составит большого труда и не займет много времени изучение формальной грамматики, когда до нее дойдет дело.

Математика. Шарлотта Мейсон всегда подчеркивала, что очень важно, чтобы ребенок понимал математику и умел считать задолго до того, как он начнет записывать математические выражения в тетради. Необходимо помогать детям использовать счет в бытовых ситуациях, исследовать различные ситуации посредством логики, выстраивая четкие причинно-следственные взаимосвязи.

Библия. Шарлотта Мейсон счилала, что детям необходимо читать Библию каждый день. Для каждого года у нее были заранее запланированные довольно обширные отрывки из Библии, которые дети должны были выучить наизусть.

Поэзия. Шарлотта часто читала вслух и цитировала стихи. Для этого метода подойдут стихи на самые разные темы: о природе, временах года, праздниках, отношениях между людьми и событиях в истории. Можно читать стихи одного автора несколько недель, в то же время, читая его биографию. Изредка используйте стихи для диктантов.

Заучивание наизусть. Время от времени разучивайте с детьми стихи или отрывки из книг классиков. Шарлотта считала, что все дети наделены талантом отлично запоминать и цитировать, и этот их талант лишь ждет когда им воспользуются. Вы можете просто зачитывать один и то же стих раз или два в день в течении нескольких дней, и, скорее всего, этого вашим детям будет более чем достаточно, чтобы запомнить его наизусть.

Поскольку чтение наизусть является хорошей подготовкой для публичных выступлений, учите детей выразительно произносить красивые мысли - с чувством, толком, расстановкой.

Шекспир. Шарлотта Мейсон убедительно рекомендовала изучать пьесы Шекспира с детьми начиная с 9-10 лет. Перед чтением пьесы лучше всего прочесть аннотацию к ней, познакомиться с действующими лицами и сюжетом. Затем, распределив действующих лиц между читающими, начинайте читать по ролям, стараясь передавать интонациями чувства и настроения героев. Читайте по сцене или по акту в день, таким образом вы прочтете пьесу за неделю или за две. После этого крайне полезно достать и посмотреть всем вместе хорошую экранизацию пьесы или сходить на эту пьесу в театр.

Часть четвертая.

Изучение картин. Частью философии Шарлотты Мейсон было развитие в детях понимание искусства, а методы, которые она для этого использовала были, как обычно, мягкими и притягательными. Покажите детям картину и назовите ее автора. Дайте им смотреть на нее, пока они не разглядят ее полностью и не воспримут ее целиком. Затем уберите картину и предложите детям рассказать, что они увидели на картине. Когда дети закончат свое повествование, покажите им картину снова, и вместе поищите новые детали. Расскажите, если возникнет желание или необходимость, дополнительно что либо о картине, но постарайтесь не вмешиваться в начинающиеся отношения ребенка с этой работой мастера.

Затем Вы можете разместить картину в таком месте в Вашем доме, где дети смогли бы рассматривать ее в течении всей недели.

Продолжайте рассматривать картины одного автора в течении нескольких недель, чтобы дети привыкли и запомнили стиль работы этого художника. Если возможно, прочтите детям краткую биографию художника на одном этих занятий.

Музыкальные занятия.Обучение пониманию музыки происходит примерно по такой же схеме, что и демонстрация картин. Просто слушайте музыку одного композитора в различное время в течение одной недели. Назовите композитора. Можно включать музыку как фон, во время еды, когда вы куда-нибудь едете в машине, когда дети играют в тихие игры.

Изучение гимна.Выберите один гимн и пойте его все вместе, пока не запомните каждую строчку. По возможности, прочтите историю этого гимна. Стихи гимна можно использовать для диктантов и занятий по переписыванию.

Иностранные языки. Метод изучения иностранных языков Шарлотты Мейсон включал в себя обязательно и ежедневно живую речь носителя этого языка. Важно, чтобы дети слышали иностранную речь и могли различать звуки этого языка, его акценты до того, как они начнут читать или писать на языке. Изучайте от двух до пяти новых слов каждый день, не забывая при этом постоянно использовать ранее выученные слова.

Творческая работа и рукоделия. Шарлотта Мейсон предпочитала заниматься с детьми уроками по утрам, оставляя после полуденное время для прогулок, изучения природы, а так же для рукоделий. Рукоделия - это изделия, которые Ваши дети могут сделать своими руками. Если Вы сами не знаете как выполняется то или иное рукоделие, постарайтесь найти кого-нибудь, кто умеет это делать, и может научить Ваших детей и Вас этому ремеслу. Позже все что от Вас требуется - предоставить Вашему ребенку необходимые материалы и достаточно времени, чтобы проявить свое трудолюбие и творческие способности.

Этот курс для мам, которые хотят учить своих детей дома, но не знают, как это делать. Вам больше не придется ломать голову в поисках методик обучения.
Перед вами решение всех ваших проблем - уникальный метод образования Шарлотты Мейсон.
Мисс Мейсон дает ответы абсолютно на все вопросы, возникающие у мам, которые решились на семейное образование.
Вы будете знать не только.

Если вы ничего не слышали о Шарлотте Мейсон, в этом нет ничего удивительного. Ее книги еще не издают на русском языке, но, думаем, что скоро начнут, ведь интерес к семейному обучению растет с каждым годом, а методы Шарлотты Мейсон прежде всего применяют родители, которые сами занимаются образованием своих детей. А если же не только слышали, но и практикуете, будем только рады, если вы поделитесь вашим опытом!

Шарлотта Мейсон (1842-1923 гг) была британским очень прогрессивным для своего времени педагогом, и ее вклад в образование маленьких англичан трудно переоценить. Она улучшила качество обучения и убедила педагогов относиться к детям с уважением, верить в их способности, данные от природы. Шарлотта говорила, что родители - лучшие учителя своим детям, им только нужно помочь разобраться в принципах обучения детей, и они справятся не хуже профессиональных педагогов.

Какие же это методы? Их довольно много, приведем сейчас в пример только основные.

В следующих материалах мы расскажем о других методах и подробно разберем каждый концепт системы Шарлотты Мейсон, приведем примеры как реализовывать на практике все подходы, как отыскивать живые книги и как с ними работать, как учить иностранные языки и многое другое.

Нейроны в нашем мозге при каждом новом действии образуют новые связи. Чем больше раз действие повторяется, тем прочнее становится образовавшаяся связь, и тем проще нервному импульсу проходить по ней.

Формируем привычки детей: подробный алгоритм

Работая над новой привычкой у детей, нужно каждый раз следовать определенному алгоритму, чтобы сделать процесс более эффективным и быстрым.

1. Работайте над одной привычкой

Как бы вы ни мечтали видеть в своих детях лучшие черты характера, полезные навыки и хорошие манеры, вам не удастся научить их всему и сразу. Долгий путь начинается с одного шага. И этот первый шаг — выбор единственной привычки, которую хочется подарить своим детям.

Пусть вас утешит мысль, что если вы потрудитесь как следует, прививая по одной привычке каждые полтора-два месяца, в конце года ваш ребенок будет обладать шестью новыми полезными привычками, которые останутся с ним на всю жизнь. Шесть в год — это лучше, чем взяться за все сразу, и в итоге не привить ни одной. Простая математика. Надеюсь, для вас это звучит убедительно.

2. Работайте над привычкой не менее месяца

Даже если вам покажется, что привычка уже утвердилась в жизни ребенка, не торопитесь переходить к следующей. Для хорошего закрепления нового навыка требуется минимум месяц, а лучше два. А по прошествии этого времени, важно не забывать поддерживать эту привычку даже тогда, когда вы перейдете к работе над следующей.

3. Не давайте нейронам возвращаться на неверную тропу

Это самое важное. Если мы хотим создать новую тропу или проложить новые рельсы, как вам больше нравится, нельзя позволять ребенку возвращаться на старую тропу или на старые рельсы. Нужно внимательно за этим следить.

С маленькими детьми это просто. Ребенка нужно отвлечь в тот момент, когда он решает поступить по-старому. И это работает не только в те моменты, когда ребенок готов устроить истерику.

Приведу пример. Вы решили научить ребенка мыть руки после возвращения домой с улицы. Вы в простых словах объяснили, почему это важно. И вот вы возвращаетесь домой, раздеваетесь, и видите, что ребенок уже собрался бежать к своим игрушкам. Тогда вы говорите ему о том, что он забыл о чем-то очень важном, что нужно делать всегда, когда возвращаешься домой. И вуаля — он уже с мылом в руках! Останется только закреплять эту привычку на ежедневной основе.

Со старшими детьми так не получится. Их не так легко отвлечь от задуманного. Мисс Мейсон советовала прежде всего привлечь волю старшего ребенка на свою сторону. Сделать это можно c помощью объяснения.

Убедитесь, что ребенок в хорошем настроении, когда решите с ним поговорить. Расскажите ему коротко и ясно о том, что вы хотите помочь ему либо перестать что-то делать, либо начать что-то делать. Ему придется поработать над этим, потому что это очень важно.
Далее следует очень краткое разъяснение того, почему это важно. И после этого скажите ребенку, что ваша помощь будет заключаться в том, что вы будете напоминать ему об этом.

В идеальном мире ребенок запомнит этот разговор и по одному вашему взгляду будет делать то, к чему взывает новая привычка. В реальном мире ребенок, скорее всего, решит, что с вами что-то не в порядке, когда вы скажете ему, что хотите напомнить о том, о чем обещали.

Давайте разберем на примере. Вы хотите научить своего сына убирать за собой тетради и учебники сразу после окончания занятий. Допустим, вы уже провели короткую мотивационную беседу и ожидаете результатов. Уроки закончены. Сын отдыхает от своих трудов. Тетради и учебники не убраны.

Вместо этого вам нужно усиливать ту нейронную дорожку, которая поможет ребенку помнить, что нужно убрать тетради на место сразу после того, как он закончил заниматься.

Совет от Шарлотты Мейсон

Шарлотта Мейсон советует поступать так: вам нужно попросить сына подойти к вам и спокойным тоном сказать ему, что вы обещали ему кое о чем напомнить. Больше ни слова. Он, скорее всего, посмотрит на вас так, будто у вас вместо волос на голове выросли макароны. Но ваша задача, чтобы он сам вспомнил, что он должен сделать, и пошел и сделал это. В этом и заключаются усилия с нашей стороны, которые приведут к спокойной и легкой жизни.

Удержитесь и не говорите ребенку, что делать. Можете намекнуть, если он совсем ничего не может вспомнить. Подсказать ему взглядом, кивком головы, придумать еще что-то — лишь бы навести его на нужную мысль.

Может показаться, что это слишком сложно. Намного проще сказать ребенку, что он должен сделать, и всё. Но тогда придется напоминать ему постоянно. А это выматывает. Легче поработать над тем, чтобы у него появилась привычка делать то, что нужно.

Тот труд, что вы вложите в формирование привычки не сравнится по сложности с постоянными конфликтами и упреками. А ведь всем хочется жить мирно со своими детьми. Лучший способ избавиться от скандалов — это подарить детям горсть хороших привычек. Здесь вам и достойные черты характера, и хорошие манеры, и нужные навыки. Всё в ваших руках.

Очень вам рекомендую выбрать одну привычку для своего ребенка уже сегодня. И начать ее формировать.

Не пропускай самые интересные публикации для личностного роста. Подписывайся на нас в той социальной сети, которую любишь больше всего: Instagram, Facebook, Telegram.

Читайте также: