Психолог овз в школе обучение

Обновлено: 17.05.2024

Психолого-педагогическое сопровождение и развитие детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном образовании

Организация и содержание обучения и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в начальном общем образовании

Курс научит работать с детьми с ОВЗ, включая РАС и другие ментальные нарушения, в условиях ресурсных или автономных классов (зон, групп), разрабатывать АООП и ИОМ на примере вариантов программ 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, организовывать поддерживающую учебную среду, применять методы структурированного обучения, проводить коррекцию нежелательного поведения, использовать методы альтернативной коммуникации, планировать включение ребенка с ОВЗ в.

Стратегии психолого-педагогического сопровождения и развития отдельных категорий детей с ОВЗ в начальной школе на основе методов прикладного анализа поведения

Курс научит определять стратегии успешной работы с детьми с нарушениями речи, задержкой психического развития, нарушениями поведения и общения, нарушениями интеллекта, РАС и ТМНР, использовать инструменты формирования у таких категорий обучающихся новых учебных, коммуникативных и социальных навыков и реакций, поможет развивать у них понимание обращенной речи, функций, характеристик и категорий, позволит применять современные подходы при обучении.

Доказательные подходы к организации обучения и психолого-педагогического сопровождения младших школьников с ОВЗ, включая РАС, в инклюзивном образовании

Курс даст представления об особенностях работы с различными категориями детей с ОВЗ, включая расстройства аутистического спектра (РАС), расскажет об организации адаптационного периода и метода проведения диагностики, поможет подобрать специальные условия с учетом потребностей ребенка, проектировать АООП, проводить адаптацию учебных и контрольных материалов, применять методы структурированного обучения и визуальной поддержки, работать с нежелательным поведением, и научит.

Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) в профессиональной деятельности педагогов-психологов, учителей-логопедов и коррекционных педагогов

Курс расскажет о существующих системах АДК и их применении при работе со сложными категориями детей с ТНР, включая РАС и интеллектуальные нарушения всех видов, научит, как подобрать систему альтернативной коммуникации в зависимости от индивидуальных возможностей и потребностей ребенка, поможет начать использовать высокоточные диагностические инструменты оценки речевых навыков, внедрять поведенческие подходы к развитию речи, проводить тренинг.

Ввиду пандемии Академия обеспечила специальные льготные места по нашей самой низкой стоимости. Цена действует до исчерпания льготных мест. При подаче заявки с началом обучения в отдаленные даты льготная цена фиксируется. Скидка отмене не подлежит.

Обучение: дистанционно

Заочная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения (не указывается в документах)

Начало обучения: каждый день

Получите авторитетные московские документы

Удостоверение

Удостоверение о повышении квалификации в соответствии с требованиями законодательства РФ.

Удостоверение о повышении квалификации признается во всех регионах РФ, необходимо для аттестации и трудоустройства.

Сертификат

Сертификат о развитии компетенций - это дополнительный документ, который выдается всем успешно закончившим обучение слушателям. Сертификат раскрывает приобретенные компетенции в соответствии с проф. стандартом

Государственная лицензия

Лицензия

Академия имеет лицензию на образовательную деятельность №036571. Вы легко можете проверить действие лицензии на официальном сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).

Ваши преимущества в Педкампусе

Учитесь дистанционно где и когда угодно

Курсы по актуальным в 2022 г. ФГОСам и проф. стандартам

Комплект учебных материалов — не нужно приобретать дополнительно

Оформление документов за 1-3 рабочих дня

Бесплатная доставка документов Почтой России (по России и за рубеж)

Разумные сроки обучения, начало каждый день

Оплата онлайн без комиссии

Возврат 13% от стоимости обучения (в виде налогового вычета)

Ежедневная поддержка по телефону и электронной почте

Зарегистрируйтесь на обучение

Скидка в Ваших руках!

В настоящий момент действует специальная стоимость обучения (по акции) для всех абитуриентов (указана в описании программы). Наличие специального дисконт-кода не требуется.

Но если Вы имеете дисконт-код, то можете получить дополнительную скидку.

С Педкампусом не только удобно, но и выгодно!

При нажатии на кнопку “Зарегистрироваться” Вы подтверждаете, что принимаете соглашение и положение о скидках

Учебный план, сроки и стоимость обучения

Режимы обучения

72 ак.ч.

108 ак.ч.

144 ак.ч.

Обычный

Для размеренного обучения

Интенсивный

Для тех, кому нужно побыстрее, но с тем же объемом знаний

Дисциплина

Аттестация

72 ак.ч.

108 ак.ч.

144 ак.ч.

Проблемы психологической коррекции детей и подростков с ОВЗ

Психическое недоразвитие и основные психокоррекционные технологии

Психокоррекционные технологии при задержке психического развития детей и подростков

Психологическая коррекция при поврежденном психическом развитии

Психологическая коррекция детей с искаженным психическим развитием

Психокоррекционные технологии для детей с церебральным параличом

Психокоррекционные технологии при дисгармонии психического развития у детей и подростков

Эмоциональные нарушения в детском возрасте, пути их коррекции и психокоррекционные технологии

Психологическая коррекция родительско-детских отношений

Актуальные вопросы конфликтологии

Методические аспекты психологического консультирования и психологической коррекции

Итоговая аттестационная работа

1 месяц = 4 календарных недели

Нас выбрали лидеры образования! А Вы?

Как организован процесс?

1. Выберите программу и зарегистрируйтесь на нее

Если Вы сомневаетесь в выборе, мы будем рады помочь. Когда Вы определитесь с программой, на ее странице необходимо заполнить простую форму заявки на обучение.

Ваш первый шаг на пути профессионального развития совершен!

2. Заполните электронную анкету слушателя

После подачи заявки на обучение для Вас на сайте Педкампуса будет создан Ваш личный кабинет (если его раньше не было). Ваши имя пользователя (логин) и пароль поступят на Вашу электронную почту.

В личном кабинете необходимо заполнить электронную анкету слушателя.

3. Направьте документы

4. Оплатите обучение

Оплатить обучение можно по квитанции в банке (комиссию определяет банк) или с помощью банковской карты на сайте в личном кабинете без комиссии. Для программ повышения квалификации оплата производится одним платежом, для переподготовки частями в виде беспроцентной рассрочки (ежемесячно) или одним платежом (по выбору).

5. Пройдите обучение

В личном кабинете будут размещены учебные пособия, лекции, методические рекомендации, дополнительный видео-контент, интерактивные тестирования и практико-ориентированный материал для Вашей профессиональной деятельности (в зависимости от программы). Изучать материалы можно где удобно, в любое время.

Контроль знаний на проф. переподготовке осуществляется в форме тестирований по дисциплинам, итогового теста и итоговой письменной работы. На программах повышения квалификации сдается только итоговая письменная работа. Для сдачи тестирований предоставляется несколько попыток (минимум три).

6. Получите документы

Если Все документы предоставлены, отсутствует академическая и финансовая задолженность, слушателю предоставляются документы об окончании обучения. Получить их можно лично в Академии или по Почте России заказным письмом (отправка бесплатно). С помощью трек-номера письма можно отслеживать его перемещение.

Также, согласно законодательству РФ, Вы можете получить налоговый вычет в размере 13% от стоимости обучения.

ПН-ПТ с 08:00 до 20:00

СБ,ВС с 09:00 до 18:00

Ввиду пандемии Академия обеспечила специальные льготные места по нашей самой низкой стоимости. Цена действует до исчерпания льготных мест

Задача курса

Подготовить к работе специальным психологом: обучить диагностике и ведению психокоррекционной работы с детьми с нарушениями интеллекта, зрения и слуха, в ДЦП и РАС.

Где и кем вы сможете работать

Психологом (педагогом-психологом, психологом образовательной организации)
- в образовательных организациях
- в социальной сфере
- в системе здравоохранения лиц с ОВЗ
Здравоохранение:
- в частных образовательных организациях
- в организациях здравоохранения
- в системе социального обеспечения населения

Что входит в стоимость программы

80 практических заданий и кейсов:

Примеры практических заданий

Методические рекомендации
Схемы проведения диагностического обследования лиц с ОВЗ
Образцы перспективного и календарного планов психокоррекционной работы

Онлайн-вебинары, которые вы можете посетить во время обучения и получить сертификат за каждый посещенный вебинар

Чему вы научитесь

Проводить диагностику и дифференциацию степени развития детей и подростков с ОВЗ
Оценивать перспективы развития ребенка с ОВЗ
Разрабатывать индивидуальные психокоррекционные планы

Проводить индивидуальные и групповые занятия с детьми с ОВЗ
Применять модель интеграции детей с ограниченными возможностями
Помогать в социальной адаптации умственно отсталых детей и подростков
Оказывать психолого-педагогическую и коррекционную помощь детям с ОВЗ

Вести календарный и перспективный план психокоррекционной работы
Вести отчетность по психокоррекционной работе
Подводить промежуточные итоги работы
Подводить итоги работы по окончании коррекционной программы

Как проходит обучение

Все обучение, включая итоговый экзамен, проходит на удобной платформе дистанционного образования. Ни на одном этапе не нужно приезжать в институт

Изучайте теоретический материал

Текстовые лекции в электронном формате.

Смотрите онлайн-вебинары

Новые онлайн-вебинары каждый месяц. Вебинары в записи по тематике программы и другим направлениям.

Выполняйте практические задания

Отрабатывайте теорию на реальных профессиональных ситуациях. Проверка, оценка и обратная связь от преподавателей.

Общайтесь с преподавателями

Сопровождение в процессе обучения, общение во время вебинаров и на форуме.

Проходите тестирования по каждому учебному модулю

Тесты и практические задания

Сдавайте итоговый экзамен

В виде тестирования по всей программе обучения.

Получите диплом о профпереподготовке

по почте после успешного прохождения итогового тестирования

Кто будет вас обучать?

Наши эксперты-практики — кандидаты наук, практикующие специалисты.
Они будут помогать вам на протяжении всей программы.

Вепринцева Анна Валентиновна

Ведущий специалист доврачебной помощи

Гриднева Ольга Валериевна

Дермелёва Марина Владимировна

Преподаватель программ ДПО и ПО

Жданова Ирина Михайловна

Иванчикова Юлия Геннадьевна

Коломейцева Лидия Владимировна

Никитаева Екатерина Вадимовна

Рогацкая Маргарита Сергеевна

Соломатова Вера Вячеславовна

Кандидат педагогических наук

Спирина Ирина Олеговна

Срок обучения: 24 недели

Психология как наука. Методы исследования психологии.
Психика, её развитие в фило- и онтогенезе.
Психология поведения и деятельности человека.
Ощущение и восприятие. Память и внимание. Воображение и мышление. Речь. Эмоции и чувства. Воля.
Понятие личности в психологии. Индивид, индивидуальность, личность. Понятие о характере.

Предмет, проблемы и методы возрастной психологии.
Проблема возрастной периодизации. Цель и типы периодизаций.
Условия психического развития.
Особенности психического развития в период младенчества (первый год жизни).
Ранний возраст (от 1 года до 3 лет). Развитие психических функций. Кризис 3 лет.
Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет). Развитие психических функций.
Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет). Кризис 7 лет. Развитие психических функций. Развитие личности.
Подростковый возраст (от 11 до 15 лет). Пубертатный кризис. Психофизиологическое развитие. Личность подростка.
Особенности психического развития от юности до пожилого возраста.

Практикум: Установление соотношения названий психосоциальных стадий (по эпигенетической теории Э. Эриксона) с возрастными периодами. Определение алгоритма разрушения привязанности и установление последствий. Выполнение заданий, связанных с психологическими особенностями кризиса 3 и 7 лет. Сравнение особенностей самооценки в подростковом и юношеском возрасте. Составление характеристики развития в юношеском, зрелом возрасте, а также периода старения по предложенным показателям.

Основные понятия, термины, предметные области специальной педагогики.
Особенности профессиональной деятельности и личности педагога системы специального образования. Профессиональная деятельность педагога-дефектолога.
Современная система специального образования. Комплексная помощь детям с отклонениями в развитии.
Дифференциация и интеграция общего и специального образования. Современное понятие интеграции. Модели интегрированного обучения.
Гуманистические образовательные технологии. Педагогика Марии Монтессори. Педагогика Рудольфа Штайнера.

Понятийный аппарат сурдопсихологии и сурдопедагогики.
Типология детей с нарушением слуха. Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха.
Особенности психических процессов при нарушениях слуха.
Коррекционно-развивающая работа с глухими и слабослышащими детьми раннего и дошкольного возраста.
Система образования школьников с нарушениями слуха. Особенности обучения в школе глухих и в школе слабослышащих.
Среднее профессиональное и высшее образование лиц с нарушениями слуха. Модели профессионального образования неслышащих людей.

Практикум: Составление рекомендаций для родителей по воспитанию ребёнка со слуховым дефектом. Подбор приемов и материалов для коррекции: слухового, зрительного, тактильного восприятия; произвольного внимания; мнестической деятельности; наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического мышления (по 2-3 на каждый психический процесс). Составление конспекта психокоррекционного занятия по развитию любой высшей психической функции.

Группы лиц с нарушением зрения.
Компенсация слепоты и слабовидения. Понятие о дефекте и компенсации.
Психические процессы при нарушениях зрения.
Система современного образования детей со зрительной патологией.
Организация профессиональной деятельности тифлопедагога.
Основные принципы, содержание, формы и методы коррекционной работы в образовательных организациях.

П р а к т и к у м : Х а р а к т е р и с т и к а о с о б е н н о с т е й п р е д с т а в л е н и й п р и н а р у ш е н и я х з р е н и я . А н а л и з п р и м е р н ы х А О О П д о ш к о л ь н о г о о б р а з о в а н и я д л я с л е п ы х , с л а б о в и д я щ и х в о с п и т а н н и к о в и д е т е й с к о с о г л а з и е м и а м б л и о п и е й . С р а в н и т е л ь н а я х а р а к т е р и с т и к а п р и о р и т е т н ы х н а п р а в л е н и й д е я т е л ь н о с т и Д О О . С р а в н и т е л ь н а я х а р а к т е р и с т и к а в а р и а н т о в н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а з о в а н и я с л е п ы х и л и с л а б о в и д я щ и х . С о с т а в л е н и е п р и м е р н о г о г р а ф и к а р а б о т ы т и ф л о п е д а г о г а .

Теоретические и методологические основы логопсихологии.
Причины нарушений речи. Структура речевого дефекта.
Классификации речевых нарушений.
Особенности высших психических функций у детей с нарушениями речи.
Теоретические и методологические основы логопедии.
Виды речевых нарушений и их коррекция.
Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи.

Практикум: Составление картотеки заданий по развитию высших психических функций (восприятие, воображение, память, мышление и речь). Составление план-конспекта психокоррекционного занятия по развитию личности (для лиц с различными речевыми нарушениями с обязательным указанием возраста и речевого дефекта). Изучение логопедического заключения и определение типа образовательного учреждения для ребенка с нарушением речи.

Классификации, основные клинические проявления нарушений функций опорно-двигательного аппарата.
Психолого-педагогическая характеристика детей с ДЦП.
Специфика диагностического обследования лиц с нарушениями двигательной сферы.
Основные направления помощи лицам с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
Профконсультирование, профориентация и профобучение лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

Клинико-психологическая характеристика умственной отсталости. Систематика умственной отсталости.
Клинико-психологическая характеристика задержек в психическом развитии (ЗПР).
Особенности психофизического развития лиц с умственной отсталостью.
Воспитание и обучение умственно отсталых детей и подростков, социальная адаптация лиц с нарушением интеллекта.
Особенности коррекционной работы при задержке психического развития.

Практикум: Анализ классификаций видов интеллектуальных нарушений различных авторов. Подбор приемов и материалов для коррекции слухового, зрительного, тактильного восприятия; произвольного внимания; мнестической деятельности; наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического мышления. Составление конспекта психокоррекционного занятия по развитию любой высшей психической функции.

Клинические особенности основных форм пограничных расстройств эмоционально-волевой сферы и основных форм пограничных психических расстройств.
Организация коррекционно-педагогической работы при расстройствах аутистического спектра. Основные программы вмешательств.
Сенсорное развитие при расстройствах аутистического спектра.
Краткая психологическая характеристика основных видов отклоняющегося поведения личности.
Превенция, интервенция, психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности.

Причины комплексных нарушений развития.
Психологическая характеристика лиц с комплексным нарушением, включающим нарушения двух сенсорных систем – зрения и слуха.
Психолого-педагогическая характеристика лиц с комплексными нарушениями, сочетающими интеллектуальную недостаточность с нарушениями анализаторной и двигательной патологии.
Лица с комплексными нарушениями, сочетающими сенсорные, опорно-двигательные, интеллектуальные нарушения и речевые расстройства.
Принципы построения и организация коррекционной работы с детьми с комплексными нарушениями в развитии.
Современный подход к проектированию системы работы с детьми с комплексными нарушениями в развитии.

Практикум: Анализ современных исследований проблем сложного дефекта, проведенных зарубежными и отечественными нейрофизиологами, психологами и педагогами. Анализ распространенности комплексных нарушений в развитии в настоящее время. Составление сравнительной таблицы комплексных нарушений в развитии. Краткая характеристика (задачи, направления, методы) особенностей коррекционно-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями в развитии. Характеристика содержания и методических приемов воспитательной работы при комплексных нарушениях в развитии.

Психолого-педагогическая диагностика как наука и практическая деятельность.
Методы психологического изучения детей с нарушениями развития.
Понятие и уровни психологического диагноза. Ошибки в постановке диагноза.
Педагогическое и психологическое изучение детей с нарушениями развития.
Возрастные особенности психолого-педагогической диагностики.
Психодиагностика младенцев, детей раннего возраста, дошкольников.
Психолого-педагогическое изучение детей младшего школьного возраста, подростков.

Практикум: Характеристика естественного эксперимента. Описание методов разных видов обследования в системе комплексного изучения детей с нарушениями развития. Описание целей, методов, методик, трудностей, особенностей проведения психолого-педагогического изучения детей с нарушениями слуха, зрения, аутичных детей, детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Условные обозначения: ДЗ - дифференцированный зачет, З - зачет, СДО - система дистанционного обучения.

Познакомить слушателей с особенностями психологии лиц с ограниченными возможностями здоровья, научить проводить коррекционные занятия. Дать представление о том, как помочь детям и подросткам с ОВЗ в социальной адаптации. Обучить психокоррекционной работе с детьми, имеющими отклонения в развитии слуха, зрения, речи, двигательных функций.

Вы сможете работать:

педагогом-психологом в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях,
психологом в системе здравоохранения для лиц с особенностями развития,
специальным психологом в организациях здравоохранения, в системе социального обеспечения населения.

Вы узнаете:

Как проводить диагностику и дифференциацию уровня развития детей с ОВЗ.
Как грамотно оценивать перспективы развития ребенка с ОВЗ.
Как применять современные методики в психокоррекционной работе с детьми, имеющими нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата или интеллекта.
Как способствовать развитию слуха и речи у глухих детей; как способствовать развитию пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения.
Как корректировать и развивать психические функции у детей с интеллектуальными нарушениями.

Примеры практических заданий

Работа №1. Психология детей с нарушением интеллекта, основы олигофренопедагогики. ч.1

Работа №1. Психология детей с нарушением интеллекта, основы олигофренопедагогики. ч.2

Работа №1. Психология детей с нарушением интеллекта, основы олигофренопедагогики. ч.3

Работа №2. Психология лиц с нарушением интеллекта, основы олигофренопедагогики. ч.1

Работа №2. Психология лиц с нарушением интеллекта, основы олигофренопедагогики. ч.2

Работа №2. Психология лиц с нарушением интеллекта, основы олигофренопедагогики. ч.3

В стоимость программы включены:

1. Учебные материалы с наглядными пособиями и иллюстрациями.

2. Доступ к архиву вебинаров во время обучения и в течение 90 дней после него. Некоторые темы:

Психология детей со сложным дефектом (серия вебинаров).
Особенности физического и психического развития детей с детским церебральным параличом (ДЦП).
Использование приемов кинезиологии и телесно-ориентированной терапии как современных методов развития ребенка.
Билингвистический подход в образовании детей с нарушениями слуха.
Основные подходы к нейропсихологической диагностике ВПФ у детей (серия вебинаров).

3. Регулярные вебинары с экспертами. За посещение каждого вебинара вы получите сертификат!

4. Более 80 практических заданий и кейсов с оценкой от эксперта, в том числе:

Рассмотреть предложенные педагогические ситуации и найти решение.
Провести дифференциальную диагностику степеней умственной отсталости.
Составить картотеку заданий для развития ВПФ у детей разных возрастных категорий.
Сопоставить модели интеграции и проанализировать их.

5. Возможность консультироваться с экспертами на протяжении всего обучения.

После обучения доступ к учебным материалам остается навсегда!

Преподаватели программы

Специальный психолог, практикующий специалист по психолого-педагогическому сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья, учитель-логопед.

Специальный психолог, практикующий дефектолог в области обучения и психолого-педагогического развития лиц с расстройствами аутистического спектра, обучения и воспитания детей с ОВЗ, специалист-практик поведенческой терапии.

Магистр психологии, преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист дошкольного образования.

Учитель-дефектолог сферы социальной защиты, практический специалист по созданию и реализации индивидуальных планов мероприятий коррекционно-восстановительного сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья после органических нарушений мозгового кровообращения.

Педагог-психолог, клинический психолог, психолог-практик в индивидуальном консультировании родителей и детей, в сфере работы с детьми дошкольного возраста.

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной работы, преподаватель социальной педагогики и социальной работы, член российского союза социальных педагогов и социальных работников, геронтологического общества России.

Практикующий психолог-консультант, разработчик и преподаватель программ дополнительного профессионального образования и профессионального обучения, консультант по вопросам рационального питания и коррекции веса.

Клинический психолог, практикующий медицинский психолог системы здравоохранения, практикующий учитель-логопед, специалист в области нейропсихологии и нейрореабилитации.

Практический психолог в области образования, клинический психолог, тренер, автор и ведущая тренингов в направлении личной эффективности и бизнес-тренингов, психолог-практик, психолог-консультант, организатор и ведущая лаборатории сторителлинга.

Практикующий педагог-психолог, педагог, учитель надомного обучения, тьютор в учреждениях дополнительного и школьного образования, сертифицированный НЛП-практик, автор более 15 научных публикаций в сборниках конференций различного уровня.

Как проходит обучение

Изучайте теоретический материал

Текстовые лекции в электронном формате.

Выполняйте практические задания

Задания основаны на практических профессиональных ситуациях для лучшего понимания курса. Преподаватели проверяют выполненные задания, ставят оценку и дают обратную связь.

Общение с преподавателями

В процессе обучения можно консультироваться с педагогами, общаться во время вебинаров, задавать вопросы на форуме.

в виде тестирования по всей программе обучения.

В системе дистанционного обучения вы найдете информацию по вебинарам на текущий месяц.

В течение всего периода обучения доступны записи прошедших вебинаров по тематике программы и другим направлениям.

Помощь специалистов Академии

Отдел по организации учебного процесса

Сопровождение на всех этапах обучения! Отвечает на любые вопросы о программах, содержании материалов, документах.

Сотрудник поддержки подскажет как скачать или загрузить в систему материал, почистить кеш, сменить браузер и т.д. Поддержка работает ежедневно без выходных и праздников с 8 до 20.30 часов.

Читайте также: