Мероприятия по правовому воспитанию в школе рб

Обновлено: 08.07.2024

Цель: формирование у обучающихся правовой культуры, активной жизненной позиции, норм нравственного поведения.

Задачи: расширить представления обучающихся об обществе, морали и праве; способствовать развитию этической и правовой культуры; способствовать подведению обучающихся к пониманию необходимости соблюдения и уважения прав других людей. Слайды 1-3

Целевая аудитория: учащиеся 4 классов.

Всех приветствуют король и королева королевства Закония (одеты в нарядную одежду, на плечах — мантии, расшитые словами: закон, право, кодекс, мораль, гражданин, конституция и др.).
Король:
— Здравствуйте, дорогие ребята! Приглашаем Вас совершить путешествие в наше королевство Законию. Мы наблюдали за вами и увидели, что многие ребята думают, что у них есть права, что им все кругом обязаны, а они никому ничем не обязаны. А вы как думаете?
— А нужно ли соблюдать права других людей?
Королева:
— Давным-давно, тысячи лет назад на нашей планете появились люди. Тогда и появились вопросы. Слайд 4
Что люди могут и что не могут?
Что они обязаны делать и что не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?

Король:
— Дорогие ребята, назовите качества личности, которые нужны для жизни в обществе. Если да, то хлопайте в ладоши.
Доброта, порядочность, жадность, справедливость, злость, честность, аккуратность, лень, старательность, лицемерие, внимательность, смелость, наблюдательность, трусость, скромность. Слайд 5
Королева:
— Дорогие ребята, получите маршрутный лист, в котором будут оцениваться ваши конкурсы. Удачи вам!
(1 балл получат участники за каждый правильный ответ на станциях 1, 2, 3, 5, 7, 8. 5 баллов — на станциях 4, 6, 9).

Король:
— У каждой страны есть своя история. Ответьте на мои вопросы: Слайд 6
1. Назовите первое государство на территории Беларуси. (Великое Княжество Литовское)
2. Как назывался первый свод законов на территории Беларуси? (Статут Великого Княжества Литовского)
3. Когда образовалась Республика Беларусь? (1991 г.)
4. Назовите Основной закон Республики Беларусь. (Конституция Республики Беларусь)
5. Как называется документ, в котором перечислены гражданские, политические, социальные, культурные права, которыми должны быть наделены люди во всём мире? (Всеобщая Декларация прав человека, 1948 г.)

Король:
— Сказочные герои расскажут о ситуациях, в которые они попали, а вы, ребята, назовите, какое право было нарушено.
Василиса Прекрасная: Слайд 8
— Кощей Бессмертный похитил меня из родительского дома, запер в неприступной башне и силой хотел на мне жениться. Какие права нарушил Кощей Бессмертный? (Право на неприкосновенность жилища, защиту от вмешательства в личную и семейную жизнь и др.)
Буратино:
— Хитрые разбойники кот Базилио и лиса Алиса украли у меня деньги. А Карабас Барабас вообще схватил меня, отнёс в кладовую кукольного театра и повесил на гвоздь. А ещё он хотел бросить меня в огонь. Какие права были нарушены? (Право владеть имуществом и никого нельзя произвольно лишать своего имущества)
Золушка: Слайд 9
— Злая мачеха заставляет меня трудиться с утра до ночи. То — пошей платья, то приберись в доме, то перебери крупу. Ни одной свободной минутки! Какие права нарушены? (Право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня)
Красная Шапочка:
— Злой и коварный Серый Волк прикинулся совсем не злым, разузнал, как попасть в домик к бабушке и проглотил мою бабушку и меня. Какие права он нарушил? (Право на жизнь, свободу и на личную неприкосновенность)

Королева:
— Вспомните, какие знаки можно увидеть на дороге, в общественных местах (разрешающие, предупреждающие и запрещающиеся). Эти знаки — правила.
Предлагаю вам придумать и нарисовать знаки для правил поведения в школе, отношений между людьми, правил жизни. Слайд 10
На столе лежат чистые листы бумаги в форме ромба, круга, квадрата, прямоугольника, которыми участники могут воспользоваться. Нарисованные знаки комментируются участниками.

Закон есть высшее проявление человеческой мудрости, использующее
опыт людей на благо общества. (С. Джонсон)

Король:
— У каждого народа есть свои традиции, обычаи, культура. То, что для одних народов является нормой, у других народов вызывает смех, у третьих – негодование. Подобно различиям в культурах, существуют различия в праве, которые также способны вызвать различные эмоции у иностранцев.
— Выберите законы, которые существуют или когда-либо существовали в разных странах мира. Если ответ верный, с другой стороны будет картинка.
1. Правонарушением считается использование более двух цветов при покраске дома. Слайд 14
2. Запрещено выгуливать собаку на поводке хозяина.
3. Общественным организациям запрещено встречаться, если их члены одеты в одинаковые костюмы.
4. Домовладельцы могут быть оштрафованы в случае, если они не снимут рождественские украшения до 14 января.
5. Запрещается задерживать перелётных птиц, летящих с юга.
6. Противозаконным считается откусывать от чужого гамбургера.

III. Заключительная часть
Награждаются команды-победители. Король и королева Законии благодарят ребят за активное участие и вручают каждому участнику свидетельство королевского советника королевства Законии.
Король и королева:
— Как бы жизнь не летела —
Дней своих не жалей,
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело —
Тем живём на земле. Слайд 16
(Н. Водневский)

Приложения
1. Маршрутный лист команды ____________________________

№ п/п	Название станции	Результат
1.	Историческая
2.	Правляндия
3.	Сказочная
4.	Художественная
5.	Парламентариев
6.	Игровая
7.	Журналист
8.	Юмористическая
9.	Международная

Тематические информационные, классные, часы общения - правовая тематика.

1. Отражение вопросов профилактики преступности в плане воспитательной работы классного руководителя, направленность системы мероприятий на реализацию поставленных воспитательных задач.

1. Ответственность несовершеннолетних за совершение общественно опасных деяний и нарушения правил для учащихся.

11. Ответственность несовершеннолетних за незаконное хранение, приобретение и продажу оружия и взрывчатых веществ.

Современные формы работы по правовому воспитанию обучающихся и родителей

В современных условиях правовое воспитание необходимо для того, чтобы пропагандировать безопасный и здоровый образ жизни среди подростковой среды. Оно играет огромную роль в борьбе с детской преступностью, асоциальным поведением, насилием, создает благоприятные условия для индивидуального развития личности. Семья и школа являются институтами первоначальной социализации личности. Они учат уважать чужое достоинство и отстаивать собственное. Человеческое достоинство - это источник прав и свобод, признание обществом социальной ценности, уникальности каждого человека, неповторимости. С раннего детства каждый ребенок - личность с индивидуальными чертами характера, желаниями, способностями, и всякая попытка грубого вмешательства в развитие личности есть оскорбление самих основ природы. Закон справедливых отношений между людьми таков: никто не властен над чужими правами.
Знание прав - это щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны других людей и государства. Только обладание правами дает ребенку возможность раскрыться как личность, само реализоваться.

Семья ответственна за ребенка, за соблюдение его прав, за наилучшее его обеспечение. Задача педагога познакомить родителей с законодательными актами, направленными на защиту прав и достоинств ребенка. Все это можно сделать на родительском собрании, конференции, на праздниках, на совместных занятиях с детьми, путём вывешивания информации на стендах. А для знакомства детей с их правами рекомендуется проводить ролевые, театрализованные и дидактические игры, праздники, беседы, коллективное обсуждение сказок, рассказов. Задача педагогов – вести правовое просвещение родителей, выявлять группу семей риска, в которых возможно или реально происходит нарушение прав ребёнка, содействовать защите прав и достоинства детей.

Уже в раннем возрасте детям необходимо прививать основы правовых знаний, при этом формируя четкое представление не только о правах, но и об обязанностях, ответственности. Важно воспитывать обучающихся в духе неукоснительного соблюдения законов.

Сегодня многие школьники имеют недостаточный уровень правовых знаний, умений, опыта законопослушного поведения, правовой компетентности.

Важной составной частью процесса правового воспитания старшеклассников является участие их в активной правоохранительной деятельности. Именно в процессе активной правоохранительной деятельности старшеклассники учатся практически применять нормы действующего законодательства в повседневной жизни, приобретают опыт использования их в борьбе против правонарушений.

Особенно серьёзно нужно продумывать меры по повышению правовой культуры родителей учащихся, согласно, Конституции РБ, которые обязаны заботиться о воспитании детей, растить их достойными членами общества и нести ответственность за соблюдение их детьми морально-правовых норм.

Система работы по повышению правовой культуры родителей должна включать в себя как групповые, так и индивидуальные мероприятия. К числу групповых видов правовой пропаганды среди родителей относятся такие, как университеты и лектории педагогических и правовых знаний, родительские собрания и конференции. Эти формы работы положительно влияют на основную массу родителей.

Можно предложить учителям, преподавателям использовать следующие формы работы правового воспитания старшеклассников:

Организация для школьников старших классов научных кружков правовой направленности.

Организация в общеобразовательных учреждениях школьных юридических консультации.

Создание клуба юного юриста.

Работа школы правовых знаний под девизом "Молодежь - не проблема, а ресурс общества".

Проведение конкурсов юных друзей закона на лучшее знание: государственной символики Беларуси; конституционных прав и обязанностей гражданина Республікі Беларусь; прав ребенка и др.

Создание правовой игры "Обязан и имею право", "Воспитай в себе гражданина".

Организация мероприятий социальной направленности с участием подростков и молодежи, благотворительных лотерей, благотворительных концертов, работы по благоустройству территорий, всевозможные акции милосердия.

Организация встреч с ветеранами правоохранительных органов ежегодно перед профессиональными праздниками.

Организация "дней открытых дверей" в подразделениях правоохранительных органов, встреч с практическими работниками.

Организация детей и подростков в защиту экологии, за чистоту городов, поселков, водоемов и др.

Проведение конкурса рисунка по антинаркотической тематике среди школьников старших классов.

Организация походов и поездок детей по историческим местам.

Организация спортивных мероприятий, посвященных Всемирному Дню здоровья и Международному Дню защиты детей, спартакиады "Быстрее, выше, сильнее".

Выставка творческих работ.

Уроки правовых знаний - "Детство без насилия", "Мои права и обязанности", "Имею право на права", "Конвенция ООН о правах ребенка". Цель уроков: правовое просвещение школьников; выработка умений противостоять жестокому обращению среди подростков и в семье.
Просмотр и обсуждение фильмов, слайд-фильмов "Наши права и обязанности”, “Твои правовой статус".

Тематические классные часы:

"Азбука прав и обязанностей несовершеннолетних";
"Счастлив тот, кто счастлив дома";
"Право на имя";
"Я ребенок, я имею право".

Старшеклассники на классных часах изучают права и обязанности человека, которые должны соблюдаться в обществе. Они узнают и смысл таких понятий, как правонарушение, преступление, наказание, выбор, права, обязанности.

В библиотеке организуется выставка литературы по правовому просвещению, где школьники, родители, педагоги могут ознакомиться с новинками периодической печати, учебными пособиями, в которых освещается правовая тематика.
10 декабря празднуется Международный день прав человека. В этот день ребята могут принять участие в интернет-олимпиаде на знание прав человека.

15 марта в Беларуси отмечается День Конституции. Ребята могут участвовать в викторине "А что ты знаешь о Конституции?".

Правовое воспитание современных школьников не может ограничиваться рамками образовательного учреждения. Практика показывает, как важно научить ребенка использовать правовые знания в реальной жизни, помочь преодолеть трудности и не совершать правонарушения.

Методические рекомендации по формированию правовой культуры у обучающихся в учреждениях образования

Школьный возраст является значимым периодом формирования правовой культуры. Ребенок узнает много о правовых отношениях между людьми: возникает осознание себя субъектом права, т.е. правосознание гражданина. В школьном возрасте ребенок вступает в межличностные отношения, новые для него и ему необходимо делать выбор. Этот выбор зависит от многих факторов. И от того, насколько человек способен делать выбор зависит его гражданская позиция. Актуальной является необходимость разъяснять подросткам и их родителям права, обязанности и ответственность, которыми они обладают в соответствии с законодательством Республики Беларусь; осуществлять консультирование по правовым вопросам; оказывать содействие в определении форм устройства и поддержки несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства; в организации досуга и занятости обучающихся.

Правовая культура — общий уровень знаний и объективное отношение общества к праву; совокупность правовых знаний в виде норм, убеждений и установок, создаваемых в процессе жизнедеятельности и регламентирующих правила взаимодействия личности, социальной, этнической, профессиональной группы, общества, государства и оформленных в виде законодательных актов. Проявляется в труде, общении и поведении субъектов взаимодействия. Формируется под воздействием системы культурного и правового воспитания и обучения.

Правовое воспитание - это система мер, направленных на формирование правовых идей, норм, принципов, представляющих ценности мировой и национальной правовой культуры.

В содержание правового воспитания и выполнения гражданских обязанностей входит правовое отношение к государству, к труду, к семье, к общественности, государственной и частной собственности. Каждый выпускник школы должен усвоить нормы и правила поведения в обществе, свои права и обязанности, основные положения о труде, о браке, регулирующие отношения родителей к детям и детей к родителям, законодательство о здравоохранении, основные положения гражданского и уголовного кодекса законов.

Приоритетные ценностные ориентиры в правовом воспитании:

Ученик как личность в своей неповторимости и уникальности, его мир в единстве внешних проявлений и внутренних переживаний, его права и жизненные интересы, настоящее и будущее.
Честь и Достоинство как нравственный критерий и регулятор жизненного и профессионального самоопределения личности, его деятельности и отношений всех субъектов образовательного процесса, как нравственная основа творческой социально направленной самореализации.
Личное и Общественное благо как ключевая жизненная цель гражданина России, как гармоническое соединение в жизни школьника личностного и коллективистского начал.

ЦЕНТР ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГУО МГИРО

Созидание как основа достойной человека жизни; созидание мира, правовой культуры, другого, себя самого, базирующееся на гражданско-правовой грамоте, творчестве и сотрудничестве всех субъектов образовательного процесса.
Свобода и Ответственность, право выбора как важнейшая предпосылка успешной созидательной деятельности и поддержка в школе демократического уклада жизни.
Развитие как основной смысл деятельности педагогического коллектива, способствующее развитию творческой индивидуальности школьника.

Цели организации деятельности учреждения образования по формированию правовой культуры:

создание в учреждении общего среднего образования эффективной системы правового воспитания учащихся, способствующей снижению уровня правонарушений и преступлений.

Задачи организации деятельности учреждения образования по формированию правовой культуры:

Правовое просвещение субъектов образовательных отношений.
Координация деятельности педагогических работников по правовому просвещению и формированию законопослушного поведения несовершеннолетних.
Популяризация идей нормативных и правовых документов через проведение социально значимых акций, образовательных и творческих мероприятий (Всемирной Декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка).
Формирование у обучающихся потребности в безопасной жизнедеятельности и соблюдении правовых норм как основы способности противостоять вредным привычкам и негативным тенденциям.
Организация эффективного взаимодействия всех заинтересованных структур и ведомств в работе с обучающимися, требующими особого педагогического внимания.
Создание в учреждении образования социально-безопасной среды для детей и подростков в рамках правового поля Республики Беларусь.

Составляющими деятельности учреждения общего среднего образования по формированию правовой культуры субъектов образовательных отношений являются:

ознакомление субъектов образовательных отношений с правовыми актами государства;
воспитание уважительного отношения к законам страны и убеждение в необходимости их выполнения;
привитие навыков законопослушного поведения обучающихся, умения защищать свои права и свободы в установленном порядке;
усвоение основных норм, касающихся прав ребенка, формирование умения применять в конкретных ситуациях полученные знания.

Рекомендуемые формы и методы правового воспитания обучающихся:

классные часы (на основании рекомендаций разрабатывается система ежемесячных классных часов);

ЦЕНТР ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГУО МГИРО

Классный час — это гибкая по своему составу и структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию классного коллектива и развитию его членов.

Алгоритм подготовки и проведения классного часа

Совместное (с учащимися и их родителями) планирование тематики классных часов на новый учебный год.
Уточнение темы классного часа и генерирование идей по его подготовке и про- ведению.
Выбор цели, содержания, формы, даты и места проведения классного часа, фор- мирование сообщества его организаторов и разработка плана их действий.
Индивидуальная и групповая деятельность по подготовке классного часа.

ЦЕНТР ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГУО МГИРО

Составление учителем совместно с другими организаторами сценарного плана классного часа.
Психологическая подготовка учащихся. Они должны ожидать классный час, настроиться на тему разговора. Настрой создается с момента оповещения учащихся о предстоящем классном часе.
Проведение классного часа.
Анализ деятельности по его подготовке и проведению, оценка результативности классного часа.

Структура классного часа:

Цель: мобилизация внимания, проблематизация, определение значения (места) обсуждаемого вопроса в жизни человека, определение цели классного часа, эмоциональный настрой на обсуждаемую тему, предстоящий разговор, совместную работу.

Цель: рассмотрение основного содержания проблемы в соответствии с целями, задачами и функциями классного часа.

Заключительная часть (время не регламентируется, но нельзя затягивать).

Цель: подведение итогов разговора, работы, создание чувства удовлетворения состоявшимся разговором, побуждение желания внести изменения в свое поведение, в жизнь класса.

Продуктом реализации системы работы по правовому воспитанию будет формирование следующих компетенций:

умение отстаивать свои права, не забывая о правах других;
поддерживать правосознание и порядок для себя и для других;
правильно применять в повседневной жизни положения законодательных актов Республики Беларусь.

ЦЕНТР ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГУО МГИРО

Приложения

Примерная тематика классных часов по формированию правовой культуры по ступеням общего среднего образования

I ступень

ЦЕНТР ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГУО МГИРО

Примечание: классный руководитель может выбрать темы из предложенного списка, а также продумать свои темы, исходя из необходимости и специфики классного коллектива.

Примерные темы лекций для родителей

1 класс. Законы воспитания в семье. Какими им быть? 2 класс. Воспитание ненасилием в семье

Ребята пришли к выводу, что главное условие нашего мирного существования- терпимое отношение друг к другу. Мы разные, но мы не должны враждовать и притеснять друг друга. Главное правило людей: "Относись к другим так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе".

Ребята совершили экскурсию по зданию суда. Им показали зал, где ведется судебный процесс, рассказали о функциональных обязанностях работников аппарата районного суда. Ребятам интересно было узнать и то, что в дальнейшем для более объективного рассмотрения судебного дела и вынесения приговора, ведется видеозапись отдельных судебных процессов. Для юных гостей судья Коледов Константин Петрович рассказал о самых распространенных преступлениях среди несовершеннолетних: хищениях, угонах, разбоях и других нарушениях. В конце беседы ребята задавали вопросы. Встреча получилась насыщенной и интересной.

Константин Петрович обратил внимание на распространённые правонарушения, совершаемые подростками, об ответственности детей за проступки.

16 февраля прошла встреча учащихся 6 "А" и 6 "Б" классов с сотрудником Вилейского РОВД Хоревко Сергеем Михайловичем , который ответил на интересующие школьников вопросы, подробно объяснил, чего нужно остерегаться, чтобы не оказаться в неприятной жизненной ситуации. Все полученные знания были закреплены примерами из жизни.

16 февраля в рамках декады правовых знаний в 11 "А" классе состоялось мероприятие "Я несу ответственность за свои поступки". Учащиеся вспомнили основные обязанности и права подростка, обратили внимание на ответственность за поступки несовершеннолетних с 16 лет, на нормы поведения в общественных местах. Перед учащимися выступил Джаббаров Тимур, который рассказал о том, что мечтает связать свою жизнь с правоохранительными органами, сообщил о проходных баллах на такие специальности и необходимых предметах для поступления. Далее одиннадцатиклассники разбирали ситуации по теме мероприятия, находили пути решения. Перед ребятами выступила Кунавич Татьяна Павловна, социальный педагог, которая ещё раз обратила внимание присутствующих на нормы поведения в школе, на улице, в обществе. Вывод, который сделали выпускники: законы нужно знать и соблюдать, так как незнание закона не освобождает от ответственности за его нарушение.

13 февраля для 6 классов был проведён круглый стол "Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм". Ребята беседовали о том, что это такое, приводили примеры данный правонарушений, разгадывали кроссворды, ребусы.

В 9 "В" классе прошло занятие с элементами тренинга "Права детей и молодежи Беларуси". Учащиеся разрабатывали инициативы, решали интересные задачи и самое главное, работали командами. Ведь любая командная работа во многом определяет успех реализуемой инициативы.

В рамках правовой недели учащиеся познакомились с правами, обязанностями, ответственностью за совершаемые действия. Подвести итоги, а также закрепить усвоенные знания учащимся было предложено в помощью интерактивной игры "Я и закон".

Игра включила в себя 6 конкурсов, которые проводились между 2 командами учащихся 7-х классов. В процессе решения заданий ребята разобрали ситуационные задачи, порешали тесты, кроссворд и многое другое.

План

Встречи с сотрудниками РОВД, Вилейского райисполкома, РОЧС, прокуратуры, Следственного комитета (по согласованности)

Читайте также: