Мероприятия к 310 летию ломоносова в школе
Обновлено: 05.07.2024
Цель: о бобщить и закрепить знания обучающихся о жизни, научной деятельности и творчестве М.В. Ломоносова.
Задачи игры: познакомить с фактами биографии М. В. Ломоносова
способствовать развитию познавательных способностей обучающихся
воспитывать чувство патриотизма на примере личности М. В. Ломоносова
пробуждать у детей чувства гордости, уважения и любви к своему краю
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, экран, презентация, листы с заданиями, черный ящик, бисер, фарфоровая чашка, бумага, ручки, материал для создания мозаичной картины или пазлы мозаики М.Ломоносова. Также необходимо заранее приготовить с учащимся стихи, сценки, песни и танцы, которые будут показаны во время игры.
Х од игры
Вед. Вечер, посвящённый Великому сыну Севера, архангельскому знаменитому учёному М.В.Ломоносову открываем гимном Архангельской области. Просим всех встать и присоединиться к исполнению гимна (На сцене учащиеся 3-4 класса, можно заменить аудиофайлом)
ГИМНА АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ (СЛОВА Н.К.МЕШКО)
Мудростью мир осветил,
В научную быль воплотил.
Край наш поморский
В движении и силе,
Ему по плечу Новый век!
Все покорит человек!
Край наш поморский
Могуч и прекрасен!
Его не забудешь вовек.
Где не ступал человек!
Здесь по Петрову
Веленью из моря
И колыбелью Российского флота
Край наш Архангельский стал.
Чтец: стих о Ломоносове Марфы Крюковой.
Жюри будет следить за игрой
Правила игры: задаётся вопрос, команда обсуждает, поднимает сигнальный круг, за правильный ответ начисляет жюри 100 вёрст; если команда не знает ответ или даёт неправильный ответ, вопрос уходит в зал, команда, которая больше наберёт вёрст – победитель. Итак, в путь.
Отправная точка – с.Ломоносово
М.В. Ломоносов родился на севере Архангельской области, в нижнем течении реки Северная Двина в районе села Холмогоры. В этом месте река разделяется на несколько рукавов и проливов, которые обтекают 9 островов, близко расположенных друг к другу. Одни острова - болотистые, другие - песчаные отмели. А остров, на котором родился великий учёный, - холмист, с многочисленными деревнями и погостами. Одна из этих деревень и стала родиной Ломоносова, в просторечье её называли Болото. (Слайд 5.)
Вопрос: дайте название острова, на котором родился учёный и деревни - 100 вёрст. (Ответ: на Курострове, в деревне Мишанинской )
Вед.: отправляемся в путь, (звук дорожных бубенцов, слайд 6)
1 остановка – Сийский монастырь (звуки вьюги, слайд 7).
Вопрос в зал: Что его влекло, что гнало из дома? “Жажда знаний была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей” А.С.Пушкин.
Чтец: Старик, сосед по Холмогорам,
Руками жёсткими стуча,
Приблизился к Михайле: - Скоро
Ты обратишься в москвича.
Гляди, да станешь барин грозный,
Забудешь, где и кем рождён. –
Потом подумал и серьёзно
- Пришёл не к батюшке родному,
Ты никому не нужен тут…
Ходи всю ночь от дома к дому –
Нигде приюта не дадут.
Вот кулебяки, пригодятся!
Бери же, что за разговор…
Ещё придётся поскитаться,
Но ты держись: ведь ты помор!
Пошёл Михайло Ломоносов,
Сдержав рыдание с трудом.
Трещат деревья от мороза,
В снегу, как в шубе, каждый дом
Он шёл навстречу бури снежной
К большой мечте – за шагом шаг…
Уже тогда была безбрежной
Его поморская душа.
Команды озвучивают ответы.
Вед. Отправляемся дальше (звук дорожных бубенцов, слайд 9)
Сколькими языками владел человек, которого А.С.Пушкин назвал “нашим первым университетом”? (11 знал, на 20 мог читать, итого – 31.)
В какой армии пришлось послужить помимо своей воли Ломоносову? (немецкой)
(Приключение в Германии: зашёл в трактир, денег не было, но можно погреться. Но тут вошла группа немецких солдат с офицером, предложили бедному студенту поужинать с ними. Но у офицера на самом деле была менее благородная цель, напоили Ломоносова вином до беспамятства. А утром он проснулся солдатом прусской армии. Вопрос в зал: почему ломоносов привлёк внимание немецкого офицера? Такой богатырь должен принести пользу Германии. Никто не мог сбежать из немецкой армии, а Ломоносову удалось).
Пришел латыни обучаться
Детина в двадцать с лишним лет.
— Он, может, русский наш Гораций?
Он, может, первый наш поэт?
Ни разу калькулюс, однако,
Повесить не пришлось ему.
Всегда у нас висит, собака,—
Другой ответствовал тому.
Вед. Отправляемся дальше (звук дорожных бубенцов, слайд 11)
Пришел Мишанька зимним вечером к деду Луке, сбросил на лавку шубейку, спихнул валенки, стряхнул с головы шапку и вздохнул устало:
- Хорошо быть Дудиными! Всего вдоволь: богачества, книг, светильников разных.
-А ты попросись, может, тебя в пасынки примут, - посоветовал дед.
-Хорошо …,-машинально повторил Мишанька.
-А Ломоносовыми стало быть нехорошо? - подскочил уязвленный дед. - Да чем они-то нас лучше? Мне свое имя дорого, вот за него я и стою. За имя ЛОМОНОСОВА, дарованное мне предками.
-Вот так разошелся у нас дедушко! - с деловитостью хозяйки посетовала бабка Матрена.
-А ты, старая, не суйся в мужской разговор. То дело не бабье! Я желаю доподлинно рассказать, что такое есть фамилия ЛОМОНОСОВЫ. Ты хоть в слово-то само вслушайся, каково звучит! ЛОМОНОСОВ! А у них Ду-ди-ны…Эва, сравнил,- дуду с воеводой.
-А ломаный нос хорошо ли?! - (Мишанька)
-А хошь бы и ломаный нос! Не у человека же! У судна, у лодки, у корабля. (Бабка)
-А полуостровы как называются? (Дед)
-Нельмин Нос, Канин Нос! (Мишанька)
-Воот! А слыхивал ли ты о траве ломоносе? А ломаник кто таковой? Ломаник - есть могутный человек, силач то есть. Вот сколь толкований, а дуда, как ни раскинь, всего-то и есть свистулька зряшная.
-Будя ужо, - осадила Матрена,- развоевался Аника - воин. Внук с улицы пришел, угостить надо, чем ни то. А ты свой сказ и вдругорядь расскажешь.
-Род наш, Ломоносовский, начало свое ведет от времен Ивана Грозного. Помни : ты –ЛОМОНОСОВ!
Команды записывают и озвучивают ответы
Вед. Отправляемся дальше (звук дорожных бубенцов, слайд 12)
Тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без ………( грамматики).
Неусыпный …………………препятства преодолевает. М.В.Ломоносов (труд)
Ежели ты что хорошее сделаешь с трудом, труд минется, а хорошее останется, а ежели сделаешь что худое с услаждением…………………..(услаждение минется, а худое останется).
…………………… уже за то любить следует, что она ум в порядок приводит. (Математику)
Разум с помощью ……………. проникает в тайны вещества, указывает, где истина. (науки)
За общую пользу, а особливо за утверждение науки в Отечестве, и против ……. восстать за грех не ставлю (отца своего родного)
"Истинный химик должен быть теоретиком и …"(практиком, а также и философом)
"Слеп физик без …, сухорук без химии" (математики)
(Наука )…………………есть ясное познание истины, просвещение разума, непорочное увеселение жизни, похвала юности, старости подпора, строительница градов, полков, крепость успеха в несчастии, в счастии — украшение, везде верный и безотлучный спутник.
Вед.: Пока команды работают, приглашаем всех послушать стихотворные поздравления, сочиненные учащимися в честь юбилея нашего земляка (читают учащиеся школы).
Листы команд сдаются жюри, задания идут в зал зрителям, ответы озвучиваются, слайды 13-15
Команды приглашаем на свои места.
Вед. Отправляемся дальше (звук дорожных бубенцов, слайд 16)
5 остановка – Вологда. Видное место в творческой деятельности Ломоносова занимало конструирование приборов различного назначения. Задание: как назывались приборы, изобретенные Ломоносовым, зачем использовались, эти приборы будут показаны на слайдах (слайды 17-20)
1.Громовая машина - для исследования атмосферного электричества
3. Этот прибор стал прообразом вертолета. Как он называется и для чего использовался Ломоносовым? "Аэродинамическая машина", или аэродромная машина, как называл ее учёный, для изучения атмосферы, она предназначалась для подъёма в верхние слои атмосферы термометров и других метеоприборов .
4. Кто лучше Ломоносова, бывшего помора, мог знать нужды мореплавателей, трудности кораблевождения, кончавшиеся нередко трагически! "Новыми полезными изобретениями безопасность мореплавания умножить", - ставит он себе задачи. Этот прибор, справедливо названный самим изобретателем жезлом морским, является и поныне одним из основных навигационных приборов морских и авиационных штурманов. Как он называется? Секстант — это специальный прибор, для вычисления местонахождения объекта, например, корабля. Заслуга Ломоносова, что он изобрёл секстант с искусственным горизонтом.
Вед. Спасибо командам за ответы. Отправляемся дальше (звук дорожных бубенцов, слайд 21)
Кому и за заслуги в каких областях присуждается высшая награда Российской академии наук – золотая медаль им М.В.Ломоносова? Назовите ежегодную дату, когда присуждается эта медаль. Назовите имя известного писателя 20 века, получившего в 1998 г. золотую медаль имени Ломоносова.
Просим команды дать ответ на вопросы.
Ответ на задание: Большая золотая медаль имени М. В. Ломоносова — высшая награда Российской академии наук. Ежегодно присуждаются две Большие золотые медали имени М. В. Ломоносова — одна российскому и одна иностранному учёным за выдающиеся достижения в области естественных и гуманитарных наук. Дата присуждения медали — 19 ноября (день рождения М. В. Ломоносова). В 1998 за выдающийся вклад в развитие русской литературы, русского языка и российской истории был награждён Александр Исаевич Солженицын .
Вед. Отправляемся дальше (звук дорожных бубенцов, слайд 23)
Угадайте, что лежит в чёрном ящике: этот материал необходим для модного увлечения сегодняшних школьниц. Он изготавливался тоже на фабрике Ломоносова, но в Усть-Родице, что в 63 верстах от Петербурга, наряду со смальтой – цветными стекляшками для мозаики.
(Стеклярус, бисер, увлечение – плетение фенечек, бисероплетение)
Вед. Спасибо командам за ответы. Отправляемся дальше (звук дорожных бубенцов, слайд 26)
8 остановка – Москва. Наше путешествие подходит к концу. Итоговый вопрос – Какое древнее искусство возродил Ломоносов? А задание : 1 вариант) за 5 минут каждая команда должна создать небольшую мозаику; 2 вариант) собрать из пазлов репродукцию одной из мозаик Ломоносова.
Пока команды творят, мы подведем итоги конкурсов и викторин, прошедших в школе в преддверии юбилея М.В.Ломоносова.
Вед. Слово для подведения итогов предоставляем жюри (награждение, слайд 27).
Смирнова. Н.Е., Ципенко Н.Н. Игровые уроки. Русские и зарубежные произведения. - М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2002. - 160 с.
Щеблыкин И. П. Михаил Ломоносов. - М.: Просвещение, 1969. -104 с.
Пономарева Т. Д. Я познаю мир: Великие ученые: Детская энциклопедия. -М.: ООО “Издательство АСТ”: ООО “Издательство Астрель”: ЗАО НПП “Ермак”, 2004. -397 с.
Морозов А. А. Ломоносов. Жизнь замечательных людей. - М.: Молодая гвардия. Изд. 5-е,1965. -576 с.
Наука — мощный двигатель прогресса, помогающий повышать качество жизни населения и решать глобальные вопросы, стоящие перед человечеством. Россия гордится прорывными достижениями многих поколений выдающихся отечественных ученых, чьи исследовательские традиции, стремление заглянуть за горизонт и открыть новое получают достойное продолжение в наши дни.
День российской науки ежегодно отмечается 8 февраля.
В Школе №1, неделя науки была посвящена 310-летию со дня рождения В.М.Ломоносова.
День науки, посвященный юбилею М.В.Ломоносова.
Есть много знаменитых фамилий в русской науке. Одни открывают химические свойства элементов, другие доказывают теории планеты, открывают людям глаза на мир, с точки зрения науки. Таких фамилий очень много, и они знамениты по всему миру.
Ну а наш рассказ пойдет о таком великом человеке, как Михаил Васильевич Ломоносов. Энциклопедист, химик, физик, астроном, географ, геолог, поэт, художник, филолог, историограф, генеалог… Перечислять его направления деятельности, в которых он действительно добился существенного успеха, можно бесконечно.
А теперь давайте перенесемся на 270 лет назад и окунемся в мир, в котором жил он.
(Ученики Ломоносова возятся с машиной времени)
Ксюша: Жизнь Василия Михайловича, очень интересна и увлекательна.
Настя: Ломоносов родился 19 ноября 1711 года на севере России.
Родная деревня Ломоносова – Мишанинская - находилась близ Холмогор в
Архангельской губернии. Мать умерла, когда мальчику было около 8 лет.
Тимур: Страстное желание учиться, знать больше подтолкнуло юношу уйти без ведома отца в Москву с рыбным обозом по санному пути, имея за щекой гривенник.
Ксюша: В 1731 г. поступил учиться в Славяно-греко-латинскую академию в Москве, где за 5 лет он прошёл курс школы, выучился латинскому и греческому языкам.
В 1736 году Ломоносов был направлен в Германию, в г.Марбург для изучения точных наук - физики, химии, механики, горного дела, языков.
Никита: В годы учебы, Ломоносову приходилось жить на скудном пайке. Он покупал на денежку (полкопейки) хлеба и на денежку кваса, чем и питался.
Еще копейка у него уходила на оплату квартиры.
И третья копейка уходила на книги и одежду.
Настя: В 1741 году обучение было закончено, и он вернулся в Петербург. С этого момента начинается стремительная академическая деятельность.
Тимур: В 1775 году в Москве по инициативе профессора Ломоносова открывается Московский университет.
Ксюша: Позже М.В. Ломоносов за свой выдающийся вклад в науки будет удостоен звания академика
1 ученик: Они слишком взрослые для студентов Хогвартса.
2 ученик: Никакие это не студенты!
Ксюша: так. Ребята, объясните нам, что это за место? Какой сейчас год?
1 ученик: это школа Чародейства и волшебства Хогвартс.
3 ученик: это маглы! Но как они попали на территорию Хогвартса?
2 ученик: ИМ НЕОБХОДИМО ПОПАСТЬ К ДИРЕКТОРУ!
Настя: Стойте, стойте. Друзья, давайте мы спокойно уйдём, и никто ни о чем не узнает?
Тимур: Полностью с вами солидарен. Любое вмешательство в другом времени влечёт за собой последствия. Давайте, вперёд! Михаил Васильевич нас уже потерял, наверное.
3 ученик: как же это романтично, путешествия, изучение новых мест…
Настя: Да, Михаил Васильевич, нам всегда так и говорит: Изучайте места, где бываете…
3 ученик: Я думаю, он прав. Идите за нами и не переживайте. Думаю, вам понравится. А потом вас отправят, назад с помощью маховика времени.
Тимур (перебивает): А это что за летающий объект рядом с вами?
Ученик 3: А. это снитч. Специальный мяч для игры, который взлетает как . как вертолёт, если на вашем языке.
Ксюша: Неужели? Сам Ломоносов создал прототип этого объекта. Ему удалось разработать летательный аппарат, который взлетает вертикально, а не с набором скорости.
Настя: Создал и выпустил он аппарат в 1755 году, дал название аэродинамическая машина. Конструкция сделана так, что с помощью крыльев, давя на воздух – машина должна подниматься.
Ученик 2: Фантастика! Снитч устроен точно также!
Тимур: Да, это фантастика. Вы не представляете насколько его изобретение уникально.
Ученик 1: А вы уверены, что миссис Макгонагалл у себя?
Ученик 2: Несомненно. Вот только сейчас идут уроки, и возможно он занят.
Настя: А какой должен быть сейчас у вас урок?
Ученик 1: Астрономия. Но его отменили и у нас есть свободное время.
Ксюша: Вы изучаете Астрономию?
Настя: Среди множества наук, в развитие которых Ломоносов внёс cущественный вклад, одно из мест занимает астрономия! Главным результатом исследований Ломоносова, несомненно, является открытие им наличия у Венеры атмосферы.
Тимур: Сейчас ребята, расскажут об открытиях, Ломоносова в химии.
Ученик 1: Кстати, ребят. Я обещал мадам Пинс вернуть сегодня стихи Арчибальда. Сходите со мной?
Ученик 2: Да, конечно.
Тимур: Кстати говоря, Ломоносов прекрасный поэт. Вы знали, что он создал Силлабо-тоническое стихосложение?
Ксюша: это способ организации стихотворения; чередование ударных и безударных слогов в строгом порядке.
Ученик 3: Такое чувство, что Ломоносов сделал буквально всё, что только можно.
Ученик 1: Ого! А вы знаете. Как-то я учил стихотворение. Рифма в нем была точно такая же, как вы и сказали!
Никита: да. не перестану повторять, что Михаил Васильевич - человек с большой буквы!
Ученик 3: Добрый день, профессор Макгонагалл. Мы хотим познакомить вас с путешественниками во времени.
Ученик 2: А ещё они ученики Михаила Васильевича Ломоносова!
миссис Макгонагалл: Очень интересно господа. Неужели самого Михаила Ломоносова?
Все: Добрый день, профессор.
миссис Макгонагалл: Добрый день!
Тимур: Мы и в правду путешествовали во времени и ненароком попали сюда. Мы прилетели из 1763 года.
Миссис Макгонагалл: Очень рада вас видеть.
Ученик 1: Мы должны помочь им вернуться в свой год.
Ученик 2: Так как их машина времени сломана.
миссис Макгонагалл: Это очень обидно. Но ничего страшного, кажется, я знаю, как помочь вам господа.
(Начинает рыться в карманах, и достает Маховик Времени)
Ученик 2: Это же.
миссис Макгонагалл: Все верно, мой юный друг. Это тот самый Маховик Времени. С его помощью вы сможете вернуться к себе
Ксюша: Ребята. Огромное вам спасибо.
Ученик 2: Это вам спасибо за такое количество интересной и полезной информации. Нам было приятно с вами пообщаться.
Ученик 1: И понять, что все чудеса на свете имеют свое объяснение.
Ученик 3: И, что, имея опыт предков мы, можем создавать что-то новое.
Настя: Достижения Василия Михайловича не пересчитать. Он выдающийся ученый, сильный и своенравный человек. Благодаря ему, мы живем – так, как живем.
Тимур: Список его открытий можно перечислять бесконечно. Откуда появился такой талант в простом мальчишке из села – неизвестно.
Никита: Все, что он сделал для мира, на самом деле, удивляет и поражает до глубины души.
Ученик 3: Даже в нашем мире нашлись вещи, в которых важную роль сыграл Михаил Васильевич Ломоносов.
Ученик 1: Всего вам хорошего.
Ученик 2: Учитесь, старайтесь, добивайтесь!
Ксюша: И хотя бы малость верьте в чудо!
Популяризировать научные идеи великого ученого.Развитие познавательного интереса к наукам, в которых М.В.Ломоносов сделал открытие.
Содержимое разработки
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3 им. И.К.Серикова г.Курганинск Краснодарский край
разработка урока
по основам православной культуры
Динер Марина Владимировна
учитель начальных классов
Тема. 310 –лет со дня рождения русского поэта, ученого Михаила Васильевича Ломоносова.
Цель: развивать познавательный интерес к наукам, в которых М.В. Ломоносов сделал открытия, популяризовать научные идеи великого учёного.
Задачи: расширять знания детей о М.В. Ломоносове как разностороннем учёном;
побудить у детей стремление к самостоятельной поисковой деятельности;
способствовать формированию умений работать с дополнительной литературой;
создать условия для формирования умений взаимодействовать в процессе совместной деятельности.
Формируемые УУД регулятивные: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, контролировать и оценивать свои действия при работе со словесно – образным материалом при сотрудничестве с одноклассниками, действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;
коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, умение договариваться и приходить к общему решению;
Оборудование:
I. Мультимедийная презентация
1. 310 –лет со дня рождения русского поэта, ученого Михаила Васильевича Ломоносова.
3. Родина Ломоносова
4. Первые учебники “Грамматика”, “Арифметика”.
6. Ломоносов на пути в Москву.
7. В славяно-греко-латинской школе.
8.На уроках в академии.
9. Учёба за границей.
10. Первый русский профессор
12,13,14,15. Открытия Ломоносова.
16 .Стихи Ломоносова.
17. Перевод со старо-славянского для физминутки.
18. Московский университет.
19. Могила М.В. Ломоносова.
20. Награды имени Ломоносова.
Организационный момент.
На прошлом уроке вы познакомились с личностью великого человека, царствовавшего на границе 17-18 веков. Сегодня вам предстоит узнать еще об одном известном человеке, который внес огромный вклад в развитие российской науки. А какой мы узнаем после того, как повторим домашнее задание.
2. Повторение пройденного материала.
Ответьте на вопросы
1.В какой стране Петр 1 учился плотницкому делу:
2. Как называлось судно, на котором царь учился навигации:
3. В какое море Россия получила выход после победы над шведами:
4.Первая русская газета называлась:
5. В каком городе был открыт первый русский музей
3 . Работа по теме урока.
Человек всегда стремился познать окружающий мир, движение Солнца и планет, различные загадки природы.
Сегодня наш урок посвящен ученому, поэту, химику, географу, ритору, математику и просто замечательному и умному человеку.
Имя его: Ломоносов Михаил Васильевич. В этом году мы празднуем его 310- летие.
Показ слайда 1: 310 –лет со дня рождения русского поэта, ученого Михаила Васильевича Ломоносова.
- Кто уже слышал это имя и фамилию?
С детства всем знакомо имя – Ломоносов…
Сей великий человек опередил века!
Он – поэт, художник и философ,
Это гений - и ему сравненья нет пока!
Объяснение слов учёный, великий.
Обратимся к словарю. (Учёный – специалист в какой – нибудь области)
(великий – превосходящий общий уровень, обычную меру, выдающийся)
- Какая перед нами стоит теперь задача? (Узнать какие открытия сделал М.В. Ломоносов).
Показ слайда2.
Михаил Васильевич Ломоносов родился 19 ноября 1711 года в д. Денисовка (по другим сведениям – Мишанинской) Архангельской губернии, вблизи г.Холмогоры. Василий Дорофеевич Ломоносов, отец будущего ученого, успешно занимался рыбным и зверобойным промыслом, имел собственное судно. Детство Михаила Ломоносова прошло в труде, не только нелегком, но часто и опасном. Вместе с отцом Михайло совершал плавания по Белому морю; приходилось бывать на Соловецких и доходить даже до Новой Земли. В этих походах закалялось мужество будущего ученого, развивались трудолюбие и выносливость, наблюдательность и отвага, воля и уверенность в себе. Ломоносов жадно познавал труды и красоты бытия.
Седые гривы, вознося до звёзд,
Дыша солёной горечью морскою,
Ломает мачты ледяной норд-ост,
Пропахший палтусиной и трескою.
И юноша с Двины, из Холмогор,
Приобретает в этой грозной школе
Талант вставать ветрам наперекор
И навыки бесстрашия и воли.
Учитель: Михайло Ломоносов рано научился грамоте, сохранилось придание о том, что дьячок, учивший мальчика, довольно скоро признался: “Не мне отрока, а отроку меня учить подобает”. Все свободные часы Ломоносов проводил за чтением, любил беседовать со стариками.
В 1725 году в руки пытливого подростка попали две книги – “Грамматика” (Смотрицкого) и “Арихметика” (Магницкого).
“То были врата учености моей” - сказал о них Ломоносов.
Василий Дорофеевич сначала поощрял “книжное прилежание” сына, радовалась и маменька. Однако после её смерти, Василий Дорофеевич снова женился, и мачехе не нравилось, что пасынок отнимает время от работы, “всячески старалась произвести гнев в отце моем, представлял, что я всегда сижу по-пустому за книгами”, - с горечью вспоминал Ломоносов.
В декабре 1730 года, морозной ночью, отважный юноша покинул отчий дом. В столицу двигался рыбный обоз, и Михайла пристроился к нему, чтобы добраться до Славяно-греко-латинской академии, где, как он знал, “учености заморской преизбыточно”.
На тихом острове он жил,
Наукой с детства дорожил,
И вот однажды в январе
В Москву поехал Михаил.
Способный юноша делал поразительные успехи: в течение года прошёл 3 класса.
В свободное от занятий время, посещал библиотеку, чтением расширял свои познания.
Покинув дом отца, в стране чужой, далёко,
Как хлеба, он искал познаний и наук.
Он в тайны естества сошёл умом глубоко
И первый вырвал нам из лиры стройный звук.
Показ слайда 8 : На уроках в академии.
В январе 1736 года вместе с 11 воспитанниками академии Ломоносов прибыл в Петербург.
Не прошло и года, как “студиозус” оказался в Европе, где “новые науки давно пришли в явленье”. Стране нужны были горные инженеры и металлурги, и несколько студентов отправились в Германию для обучения химии и горному делу.
Без денег нелегко прожить…
Ему пришлось латынь зубрить,
И раньше срока кончив курс,
Решил он Киев покорить.
Но уезжает в Петербург.
Потом в Германию, в Марбург.
Пять лет живёт за рубежом,
Вернувшись, знаний багажом
Всех удивляет, и берут
Его работать в институт.
Закончив курс наук в Марбурге, в июле 1739 года будущий ученый изучает горное дело, посещает рудники и шахты.
В июне 1741 года он, полный сил и энергии, возвращается в Россию и приступает к работе в Петербургской академии наук, где и служил до конца своей жизни. Им сделаны открытия в химии, физике, астрономии.
И у комиссии в столе
Доклад о холоде, тепле,
Доклад о светлости металлов,
А ей, комиссии, всё мало,
Но после сплетен и доносов
Профессор – Миша Ломоносов.
Наука вознеслась к верхам,
Здесь Ломоносов, тут и там!
Электроток и цвет стекла
Наука вся его влекла.
Его работа этих лет.
И навсегда теперь, отныне
Он его гордо носит имя.
Но не иссяк круговорот
Открытий. Дел невпроворот:
Венера, свет, стихи, эфир –
Открытья облетают мир…
Учитель: Древняя Русь знала искусство мозаики, но впоследствии секреты мастерства были утрачены. И ученый-художник решил возродить древнюю технику на современной почве, используя новейшие достижения естественных наук. Ломоносову удалось создать рецепт для производства смальт и наладить их изготовление. Ученый разработал методы отливки и шлифовки смальт, отыскал рецепты мастики с помощью которой стекло можно было крепить на медной основе.
Самая первая мозаика, набранная самим Ломоносовым, была Икона Нерукотворного Спаса. (Иконка - размером 11,2 на 9 см рассчитана на освещение свечами и лампадами и на восприятие с определенного расстояния.)
(Размер мозаики 6.5 на 5 метров, работали 7 помощников Ломоносова, уложили 1300 000 кубиков смальты.)
Самый любимый герой Ломоносова – Петр I
Картины Ломоносова хранятся в художественных музеях, например, в Эрмитаже и Русском музее в Санкт - Петербурге, в Третьяковской галерее в Москве.)
На благо Родины своей.
Твои старанья не забыты,
Используем мы опыт сей.
Ты предстаешь в науках разных,
Достигнув множества высот.
Мозаика была отрадой
Последних жизненных забот.
Ты собирал кусочки смальты.
В един, не разделим узор.
Вот шаг за шагом. восхищенно
Уже с картины смотрит Пётр!
"Полтавская баталия" мир удивляет
Всей грандиозностью своей.
И только Бог один лишь знает
Любови вложенной твоей!
Вся Академия художеств,
Склонила пред тобой главу,
И зарубежье признавало,
Прислав торжественну хвалу.
До нас дошли твои творенья.
Мы чтим тебя земляк родной!
Картин осколочных мгновенья-
Поморской зримы стороной.
Учитель: Ломоносов изучал родной русский язык. Он разработал первую научную грамматику русского языка, был прекрасным поэтом. Прочитайте его стихи адресованные потомкам.
Язык времени Ломоносова сильно отличался от современного языка. В физминутке, которую мы разучим, встречаются устаревшие слова, которые можно прочитать в произведениях Ломоносова.. Выполним зарядку по- старославянски. Подсказки вы увидите на экране.
4. Старославянская физминутка.
Разведите в стороны десницу и шульцу – соедините их.
Поднимите рамена – опустите.
Наклоните главу – опустите.
Погладьте себя по ланитам.
(десница – правая рука, шульца – левая рука, рамена – плечи, длани – ладони, персты – пальцы, выя - шея, глава – голова, ланиты – щеки).
Нет, ничего вокруг не проглядел
Могучий ум, внимательный и щедрый.
Его пути - ветрам наперерез.
Его стремленья – благо для народа.
Жизнь человека – чудо из чудес!
Всего-то пятьдесят четыре года!
Нет тишины, да и покоя нет.
Жизнь человека – вечное горенье.
И первый русский университет,
Его надежда и творенье…
И - что уж там!- он создан,
Теперь и в землю не обидно лечь.
Свершён на свете подвиг человека.
И минуло два с лишним века -
Россией Ломоносов не забыт!
В 1765 году, 28 января, последний раз присутствовал на заседании Академического собрания. 4 апреля 1765 года в пять часов вечера Михаил Васильевич Ломоносов скончался.
Когда не стало света мысли,
Казалось, мир осиротел,
А Ломоносов так хотел,
Добиться своей цели в жизни.
Эх! Не успел, достичь всего!
Но навсегда его ученья
Нам будут символом того,
Что с нами на земле жил гений!
Имя Ломоносова осталось не только в памяти учёных, которые до сих пор удивляются его научной прозорливости, пользуются его открытиями, но и в географических названиях: его родное село носит имя Ломоносова, Город Ораниенбаум в Ленинградской области тоже назван Ломоносов.
И мы, признательные внуки,
Его всем подвигам благим
Во имя правды и науки
Здесь память вечную гласим.
Да, велико его значенье –
Он, верный русскому уму,
завоевал нам Просвещенье.
В нашей стране был учреждён орден имени Ломоносова. Орденом Ломоносова награждаются граждане за высокие достижения в государственной, производственной, научно-исследовательской, социальной, общественной и благотворительной деятельности, в области науки, литературы и искусства.
6. Рефлексия деятельности.
- Какие открытия вы для себя сделали?
- Где могут пригодиться вам знания, приобретённые сегодня на уроке?
-Кто может похвалить себя? За что?
-Кто недоволен собой? Что не получилось?
Что нового узнали?
А кем же он был М. В. Ломоносов?
Ломоносовым было создано множество картин, значит он … (художник).
Правильно, ребята, но не простой художник, а мозаичист.
Ломоносовым было сделано множество открытий в разных науках: физике, химии, геологии, минерологи, астрономии, значит он еще и…(ученый), а также он был и философом, и историком, и поэтом.
Да, этот гений успел за свою жизнь сделать много открытий в разных областях науки, ведь не даром говорят, что талантливый человек талантлив во всем.
Но более подробно с этим ученым и его открытиями вы познакомитесь в старших классах.
Желаю вам новых открытий на уроках.
1. Белявский М.Т. . Всё испытал и всё проник. Изд-во Московского университета. - М.: 1986. C. 224.
2. Большакова Л.В. Младшим школьникам о М.В.Ломоносове. - Поморский университет. - Архангельск: 2006. С. 192.
6. Михайло Ломоносов: Жизнеописание. Избранные труды. Воспоминания современников, суждения потомков. Стихи и проза о нём / сост.: Г. П. Павлова, А. С. Орлов. – М.: Современник, 1989. – 493 с.
7. Михаил Васильевич Ломоносов: разрезной фотоальбом. – М. : Планета, 1986. – 80 с.
9. Некрасова Е.А. Ломоносов - художник. М.: Искусство, 1988. C. 144.
10. Чецкая И. Б. Активные формы внеклассной работы, посвящённой М. В. Ломоносову : метод. пособие / И. Б. Чецкая. – Архангельск: ГОУ СПО "Архангельский техникум строительства и экономики", 2008. – 31 с.
-75%
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Ростовской области
(ГБОУ РО Новошахтинская школа-интернат)
Подготовила: классный руководитель Самарская Е.С.
2021-2022 учебный год
Цели: Расширение и углубление учебного материала, ознакомление с новыми сведениями за счёт обращения к различным литературным источникам.
- уметь видеть мир в многообразии; уметь находить решение проблемы, творчески применять знания в различных областях; знакомство учащихся с важнейшими методами применения знаний на практике, повышение информационной культуры, опыта самостоятельной деятельности;
- пробуждать познавательный интерес к русскому языку, литературе, географии. Развивать уважение к семейным ценностям.
Жизнь и деятельность М.В. Ломоносова.
Михаил Васильевич Ломоносов родился в 1711 году в деревне Мишанинская около села Холмогоры Архангельской губернии. Его отец, Василий Дорофеевич, был помором - занимался морским промыслом на собственных судах. Родная мать его умерла, когда Михаилу было всего 9 лет. Мачеха, которую вскоре привёл отец, была злой и жестокой женщиной. Её озлобляла страсть пасынка к книгам. Из-за этого в доме были постоянные ссоры.
Уже в 10-летнем возрасте Михаил выходил с отцом в море; плавали они в Белом море, в Северном Ледовитом океане. Но жизнь помора не прельщала Михаила. У него была такая, испепеляющая его всего, тяга к знаниям, желание овладеть науками, что юный Ломоносов, не найдя понимание у отца и мачехи, решил просто сбежать из дому. С обозом рыбаков, которые везли рыбу в Москву, он в 19 лет убегает из родной деревни. Испытывая всевозможные трудности – отец не помогал ему ни копейкой – Ломоносов не вернулся назад, оборвав все связи с родными.
Сиротское детство, чужая семья,
Ни ласки, ни доброго слова.
Казалось, душа очерствеет его,
В молчанье замкнуться готова.
Но так не случилось. От доли такой,
Когда невтерпёж становилось,
В Москву убежал. Упёртый какой!
Судьбе он не сдался на милость.
Да, он с детства богат был упорством!
В дальний путь, отправляясь пешком,
Обходился только чёрствым,
Посоленным вкрутую куском.
Восхождение Ломоносовым на академический Олимп было нелёгким. Нищета, насмешки, травля, недостаток знаний – всё пришлось ему пережить. Он был намного старше своих одноклассников, был простым крестьянским сыном, и манеры у него были крестьянские. Учились же в академии дети дворян, которые над ним постоянно смеялись. Огромное желание обогатиться знаниями толкнуло Ломоносова на обман: он указал в анкете, что он дворянский сын. Позже обман был раскрыт, но у дирекции греко-латинской академии не поднялась рука отчислить самого лучшего ученика, который за один год усвоил программу обучения трёх лет.
В 1736 году, Ломоносова, как одного из лучших студентов, отправили в Петербург для обучения в университете. И в этом же году он был командирован в Германию для изучения различных наук: физики, химии, горного дела и др.
Его влекли и формулы и звуки,
Земные недра и пути светил.
Постигнул он поэзию науки,
Науке дверь в поэзию открыл.
В 1741 году, после освоения наук в Германии, Ломоносов возвращается в Россию. Через год его назначают адъюнктом т.е. ассистентом, помощником профессора по физическому классу. А ещё через три года (1745) избирают на должность профессора химии. Это был первый русский профессор химии. Трудился Ломоносов в Петербургской академии наук.
Металлы плавил он, иль трогал лиру,
Иль к телескопу приникал в тиши,-
Во всём являл на удивленье миру
Величье русской жаждущей души.
Ломоносов один из немногих деятелей мировой науки и истории, который был талантлив сразу в нескольких сферах, внеся небывалый вклад в развитие самых разных наук. Помимо естественных наук, он занимался вопросами истории. Ломоносов написал много работ по истории.
Прожил Ломоносов Михаил Васильевич не долгую жизнь – неполных 54 года. 29 лет он занимался наукой. Всего за 29 лет он столько успел сделать! А если ещё учесть, что начал он с того, что не владел знаниями, а только умел читать, писать и считать. Всё постигал сам. Благодаря своей настойчивости, целеустремлённости, гениальности, стал профессором, академиком наук Петербургской, Болонской (Италия) и Шведской академий наук.
Недоброжелатели, противники всех тех новшеств, которые вводил Ломоносов, препятствовали, мешали в его деятельности. Приходилось вести борьбу с ними. Насыщенный эмоционально и физически всевозможными трудностями образ жизни учёного подорвал его здоровье. Крепкий и сильный организм учёного в молодости, с годами не выдержал таких нагрузок. Болезни одолели и в1765 году весной Ломоносов умер.
Поднявшись вне параграфов и правил,
Везде дыханьем родины храним,
Строптивый сын архангельских поморов,
Был верным сыном родины и чтим.
Не он ли дал российской музе крылья,
Нашёл слова, звучащие, как медь!
Доколе ж иноземное засилье
Придётся в академии терпеть?
В неё вошёл, достойный славы россов,
Как беломорский ветер молодой,
Крестьянский сын Михайла Ломоносов,
Родившейся под северной звездой.
Нигде, ни в чём не видевший предела,
Упрямо слово претворявший в дело,
Неукротимой страсти не тая,
Он стал в веках звездою путеводной
Для всех, кто шёл из глубины народной
К твоим вершинам, Родина моя!
Пусть же жизнь Михаила Васильевича Ломоносова будет для вас примером в желании учиться, постигать, открывать и претворят, образцом служения народу, родине!
Когда и где родился Михаил Васильевич Ломоносов?
Ответ: Родился он в 1711 году в деревне Мишанинской Архангельской губернии, на севере. Его Родина-деревня Денисовка, это недалеко от Холмогор.
Каким был отец Ломоносова?
Ответ: Отец Василий Дорофеевич Ломоносов имел участок земли, которым владел на правах собственника. Человек он был умный, предприимчивый, первым из того края построил парусный корабль и другие суда. Совершал на них далекие морские походы, перевозил грузы и людей
3. Что случилось с матерью Ломоносова?
Ответ : Мать Елена Ивановна умерла очень рано.
4.Что закалило характер Ломоносова?
Ответ: Когда мальчику исполнилось 10 лет, отец начал брать его с собой в море в качестве юнги. Поездки с отцом закалили Михаила физически, обогатили разнообразными наблюдениями. Впечатления от плавания остались у него на всю жизнь.
6. Какая заветная мечта была у М.Ломоносова?
Ответ: Заветная мечта Ломоносова- учиться.
7.Когда Ломоносов уходит из дома? В каком возрасте?
Ответ: В конце 1730 года Ломоносов тайком уходит из дома. Путь до Москвы он прошёл с рыбным обозом. В ту пору ему было 19лет
8.В какую академию он поступает в Москве?
9. Сколько лет составлял курс обучения?
10. За сколько лет окончил учёбу в этой академии М.В. Ломоносов?
10.Приведите примеры из физики и химии, подтверждающие справедливость сохранения материи движения?
(Создание корпускулярной теории, общая формулировка закона сохранения массы веществ и движений, кинетическую теорию теплоты, сформулировал принцип сохранения вещества и энергии.)
11.Как называлось произведение, в котором М.В.Ломоносов пришел к предположению, что теплота обусловлена вращательными движениями частиц вещества?
(“Размышление о причине теплоты и холода”.)
12. Сколько лет Ломоносов провел в Германии, изучая физику, химию, горное дело др. науки? (пять лет)
13.В каком году по чертежам Ломоносова была построена химическая лаборатория? (В 1748)
14.Главная мечта ученого? (Поступить в университет)
15.В каком году был основан Московский Университет? (В 1755)
16.Что было названо в честь Ломоносова? (Университет имени Ломоносова, город Ломоносов)
17.Как удалось Ломоносову поступить в свой первый университет в Москве? (Он выдал себя за дворянина)
18.Откуда Ломоносов получал образцы руд и минералов? (он получал их с горных заводов и от рудознатцев со всех концов России)
19.В какой области наук стал профессором Ломоносов в 1745 году? (Химия)
20.Для чего была обустроена первая лаборатория Ломоносова? (для химических опытов)
19.Для чего предназначено большинство изобретённых Ломоносовым приборов? (для химических опытов)
Подрастающему поколению М.В. Ломоносов оставил такое пожелание:
Читайте также: