Мероприятия к 1000 летию курска в школе

Обновлено: 02.07.2024

Март 2022

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	11	12	13
14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27
28	29	30	31

-Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть в хорошем настроении. У нас сегодня много гостей. Очень хочется, чтобы вы оставили у них о себе хорошее впечатление.

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пусть нам сегодня сопутствует удача

Подготовка класса к работе.

-обеспечение учащимся организации их учебной деятельности;

-эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия. Коммуникативные:

-умение слушать и понимать речь других.

2.Самоопределение к деятельности Разминка

-Наше занятие я предлагаю начать с блиц-опроса.

Я буду задавать вопросы, а вы постарайтесь быстро на них

-Как называют жителей Москвы? А Курска?

-Сколько лет нашему городу исполнилось в этом году?

-Курск- это столица.

-На гербе нашего города изображена птица. Назовите её.

-К какой области относятся города Льгов, Железногорск, Рыльск, Обоянь?

-Что означает слово земляк? (учитель размещает это слово на доске)

-Продолжите логическую цепочку:

Россия – многонациональная страна. Курск является частью

России, значит Курск-…

Дети отвечают на вопросы учителя

-Черноземья, соловьиного края

Предметные: адекватно воспринимать задания учителя;

-умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, Регулятивные:

-умение высказывать своё предположение на основе работы с предложенным материалом.

3.Формулировка темы занятия и постановка цели

-Молодцы! Давайте сформулируем тему нашего занятия.

-А как вы думаете, какова цель нашего занятия?

-Цель нашего занятия убедиться в том, что

Курск - многонациональный город.

-умение определять цель урока,

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;

-умение определять и формулировать цели деятельности на занятии с помощью учителя;

-умение проговаривать последовательность действий;

-учиться высказывать своё предположение.

4.Викторина "Знай свой город"

-Давайте проверим, хорошо ли вы знаете свой город.

- Что написано на лепестках ромашки?

1 лепесток — фабрики, заводы, вокзалы.

2 лепесток - школы, училища, институты, университеты.

3 лепесток – музеи, театры, библиотеки.

4 лепесток - памятники.

-Специально для нашего урока Дарина подготовила небольшую викторину. У вас на партах лежат различные фотографии нашего города. Ваша задача - выбрать соответствующую фотографию, если она имеется на вашей парте, прикрепить ее к доске рядом с той категорией, к которой она относится.

Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах

Учащиеся называют отгадку и определяют категорию лепестка

(лепесток №4- памятники).

Познавательные:

-сравнивать объекты: находить общее и различие;

-группировать предметы на основе существенных признаков

Метапредметные:

-учиться высказывать своё предположение.

Коммуникативные:

-умение точно и грамотно выражать свои мысли.

Палаты бояр Ромадановских – это нынешний ….

-Музей археологии (лепесток №3 – музеи, театры, библиотеки)

3 загадка

Если хочешь умным стать,

Нужно много книг читать.

Чтоб найти все книги века,

В каждом городе есть место

Сладкое и вкусное.

Там в цехах замесят тесто

И в него добавят дрожжи,

Как приятны всем прохожим

-Кондитерская фабрика

Кто в него войдет,

Тот и ум приобретет

-Школа, училище или вуз

(лепесток №2- школы, училища, институты, университеты)

Там по сцене ходят, скачут,

То смеются, а то плачут!

Хоть кого изобразят, -

Мастерством всех поразят

-Театр (лепесток №6)

5.Работа в парах

-Вы молодцы! Правильно назвали городские объекты и достопримечательности нашего города. Но осталась еще одна загадка. Это слово, которое написано в самом центре нашей ромашки. Угадайте, что это за слово?

И почему оно написано в центре?

-это слово ЧЕЛОВЕК

-обсуждение способов действий в паре;

-сравнение и координация несовпадающих точек зрения.

-формирование умения выделять главное

Коммуникативные

-планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

-формирование речевых умений;

-умение слушать другого человека, понимать его, вникать в обоснование его точки зрения на тот или иной факт.

-Вы правы! Курск с каждым годом становится всё красивее! И не было бы сейчас нашего города, если бы не люди, которые этот город любят, заботятся о нем, строят и прославляют его!

-Кто же они - люди, прославившие наш город?

-Поработаем в парах. Воспользуйтесь информационным листом (Приложение №1), который лежит у вас на парте, и получите задание (учитель раздает карточки, на которых написаны профессии этих людей. Например, композиторы, писатели, художники, поэты и т.д. Дети отмечают в предложенном списке фамилии знаменитых курян)

-Что вы еще знаете об этих людях?

Высказывание мнений учащихся.

6.Разгадывание филворда и беседа

-А как вы думаете, все ли эти люди одной национальности ?

-А что такое НАЦИОНАЛЬНОСТЬ? (слово размещается на доске)

-Наши земляки - это люди разных национальностей, но всех их объединяет любовь к своей малой родине.

Познавательные –умение извлекать информацию из таблиц, схем, иллюстраций

-умение высказывать своё предположение на основе работы с предложенным материалом;

- умение находить ответы на вопросы в тексте.

- Перед вами лежат листы, на которых зашифрованы национальности людей, проживающих в нашем городе. Найдите и запишите названия этих национальностей на карточке ниже. На работу вам отводится 2 минуты

Ученики самостоятельно выполняют задание.

-Что отличает людей разных национальностей друг от друга?

Учащиеся повторяют движения за ведущим.

-формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни;

Коммуникативные:

-умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять

-В нашем классе тоже учатся дети разных национальностей. Давайте послушаем, о каких традициях своего народа они нам расскажут? (русские, украинцы, туркмены, татары)

Выходят дети в национальных костюмах и рассказывают о традициях своего народа

Познавательные:

-формировать умение анализировать, обобщать, систематизировать материал;

-умение обобщать и классифицировать по признакам

-умение точно выражать свои мысли;

-умение определять успешность выполнения своего задания

Коммуникативные:

-умение слушать и понимать других;

-умение оформлять свои мысли в устной форме Личностные:

-уважение к своему народу;

-принятие ценностей других народов.

9.Рефлексия (самостоятельная работа с проверкой)

-В заключение нашего занятия, я предлагаю вам проверить себя, как хорошо вы поняли значения слов, с которыми мы знакомились на занятии. На карточках вам необходимо соединить слова и их значения

Учащиеся соединяют понятие с его определением.

Читают полученные результаты

-организация самооценки учениками деятельности на уроке; фиксирование степени соответствия поставленной цели и результатов деятельности.

Коммуникативные:

-участие в диалоге;

-оформление своих мыслей в устной и письменной речи.

10.Заключительные слова учителя

-Давайте любить наш край, нашу малую родину, хранить её и гордиться тем, что мы – куряне!

Согласно Указу Президента РФ от 10.10.2019 №491 "О праздновании 1000-летия основания г. Курска", во всех образовательных учреждениях проводятся мероприятия для обучающихся, посвященные празднованию 1000-летия основания города Курска.

Формы мероприятий разнообразные: викторины, тематические уроки, мастер-классы, конкурс рисунков, виртуальные экскурсии, просмотр фильмов и т. д.

Полезные ссылки для желающих:

виртуальная экскурсия Музея Победы к годовщине начала Курской битвы

мастер-класс для детей начальной школы по изготовлению пластилиновых танков и их роли в сражении на Курской дуге

Сайт разработан и размещён на базе Юго-Западного государственного университета

Читайте также: